小敏同學在探究材料隔聲性能好壞時，選用了一只輕薄的紙盒、一只厚重的木盒、兩只不同的但均有振鈴的鬧鐘．她實驗的步驟如下：
A．將一只鬧鐘放在桌子上，使其振鈴發(fā)聲，聽一聽聲音的大小；
B．緊接著罩上紙盒，再聽一聽聲音的大��；
C．將另一只鬧鐘放在桌子上，使其振鈴發(fā)聲，聽一聽聲音的大��；
D．緊接著罩上木盒，再聽一聽聲音的大�。�
她發(fā)現，兩次罩上盒子后聽到的聲音大小幾乎相等，于是她得出紙盒和木盒隔聲性能是一樣的結論．她在探究過程中有哪些不合理之處？（寫出兩點）

小敏同學在探究材料隔聲性能好壞時，選用了一只輕薄的紙盒、一只厚重的木盒、兩只不同的但均有振鈴的鬧鐘。她實驗的步驟如下：
A. 將一只鬧鐘放在桌子上，使其振鈴發(fā)聲，聽一聽聲音的大小；
B. 緊接著罩上紙盒，再聽一聽聲音的大小；
C. 將另一只鬧鐘放在桌子上，使其振鈴發(fā)聲，聽一聽聲音的大�。�
D. 緊接著罩上木盒，再聽一聽聲音的大小。
她發(fā)現，兩次罩上盒子后聽到的聲音大小幾乎相等，于是她得出紙盒和木盒隔聲性能是一樣的結論。她在探究過程中有哪些不合理之處？（寫出兩點）
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小敏同學在探究材料隔聲性能好壞時，選用了一只輕薄的紙盒、一只厚重的木盒、兩只不同的但均有振鈴的鬧鐘．她實驗的步驟如下：
A．將一只鬧鐘放在桌子上，使其振鈴發(fā)聲，聽一聽聲音的大小；
B．緊接著罩上紙盒，再聽一聽聲音的大�。�
C．將另一只鬧鐘放在桌子上，使其振鈴發(fā)聲，聽一聽聲音的大�。�
D．緊接著罩上木盒，再聽一聽聲音的大小．
她發(fā)現，兩次罩上盒子后聽到的聲音大小幾乎相等，于是她得出紙盒和木盒隔聲性能是一樣的結論．她在探究過程中有哪些不合理之處？（寫出兩點）