請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題．
學(xué)習(xí)聲音之后，小李等同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：二胡、琵琶等弦樂(lè)器為什么能演奏出不同音調(diào)？在認(rèn)真觀察弦樂(lè)器之后，他們提出了這樣幾種猜想：①弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)短有關(guān)；②弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的松緊有關(guān)；③弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的粗細(xì)有關(guān)．
為了研究猜想①是否正確，小李等同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
如圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結(jié)在桌子的腿上，另一端繞過(guò)桌邊的小滑輪，掛上幾個(gè)砝碼，使它在桌面上拉緊，并用A、B兩個(gè)三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽(tīng)見(jiàn)弦發(fā)出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A、B間的距離進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A、B間的距離越長(zhǎng)，音調(diào)越低．

小李他們通過(guò)分析歸納，總結(jié)得出弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦長(zhǎng)短之間的關(guān)系，
（1）小李通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：同一根弦，松緊相同時(shí)，弦越長(zhǎng)音調(diào)越．
（2）小李實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B之間的距離．所運(yùn)用的一種研究方法是．
（3）小提琴演員演奏時(shí)，手指要在弦上不停地移動(dòng)，這樣做可以改變．

隨著人們生活水平的不斷提高，各種小汽車已經(jīng)走進(jìn)我們的家庭．

（1）仔細(xì)觀察和思考，你發(fā)現(xiàn)小汽車的哪些設(shè)計(jì)和使用過(guò)程中的哪些現(xiàn)象與物理知識(shí)有關(guān)？試舉一例．?
示例：
設(shè)計(jì)或現(xiàn)象：高速行駛的汽車急剎車后還要滑行一段距離．?
涉及的物理知識(shí)：物體具有慣性．?
設(shè)計(jì)或現(xiàn)象：．
涉及的物理知識(shí)：．
（2）雙休日自駕車外出郊游，在行駛的過(guò)程中，善于觀察的小唐同學(xué)看到汽車上有一個(gè)顯示速度和路程的表盤，示數(shù)如圖甲所示，則汽車此時(shí)行駛的速度為多少？該車勻速行駛了一段時(shí)間后，表盤示數(shù)變?yōu)槿鐖D乙所示，那么這段時(shí)間為多少h？
（3）小唐途中看到如圖丙所示的限速牌．他乘座的車用了10min的時(shí)間通過(guò)了這段10km長(zhǎng)的限速路段，請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算說(shuō)明該車在限速路段是否超速？近期，我國(guó)又加大了對(duì)超速和酒后駕車的查處力度．請(qǐng)你寫(xiě)一句相關(guān)的警示語(yǔ)，以提醒司機(jī)朋友一定要按交通法規(guī)駕車．

（2012?泰安）小明和小亮在操場(chǎng)上玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)水平拋出的幾個(gè)物體落地時(shí)間有差異，善于觀察的他們想到水平拋出物體的這個(gè)“落地時(shí)間”與什么因素有關(guān)呢？思考討論后他們提出了如下猜想：
猜想一：與拋出物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想二：與水平拋出的速度有關(guān)；
猜想三：與水平拋出點(diǎn)的離地高度有關(guān)．
為了驗(yàn)證以上猜想，他們從探究實(shí)驗(yàn)室借來(lái)能控制發(fā)射速度的彈射器、兩個(gè)質(zhì)量不同的小鋼球、刻度尺、電子秒表等實(shí)驗(yàn)器材，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，在老師的幫助下按照如圖所示的方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，得到如表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

實(shí)驗(yàn) 序號(hào)	鋼球質(zhì)量 m/kg	拋出點(diǎn)離地 高度h/m	水平拋出的 速度v/（m/s）	落地時(shí)間 t/s	落地點(diǎn)與拋出點(diǎn) 的水平距離x/m
1	10	2	1	0.64	0.64
2	20	2	1	0.64	0.64
3	10	2	2	0.64	1.28
4	10	4	2	0.91	1.82

請(qǐng)你通過(guò)分析回答以下問(wèn)題：
（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析；
（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析；
（3）為了驗(yàn)證猜想三，應(yīng)選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析；
（4）可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水平拋出的鋼球落地時(shí)間與有關(guān)，與和無(wú)關(guān)．同時(shí)還可得出“落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)的水平距離與和有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

（2013?崇明縣二模）小明和小華同學(xué)在操場(chǎng)上玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)水平拋出的幾個(gè)物體落地遠(yuǎn)近有差異，善于觀察的他們想到水平拋出物體的“落地遠(yuǎn)近”可能與小球的質(zhì)量、水平拋出的速度、拋出時(shí)的高度有關(guān)，思考討論后他們從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)能控制發(fā)射速度的彈射器、兩個(gè)質(zhì)量不同的小球、刻度尺等實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行了科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究，如圖甲、乙、丙、丁所示．

（1）分析、比較圖甲、乙、丙圖可知：；
（2）分析、比較圖甲、丙、丁圖可知：．

（2013?鐵嶺）下面是小麗同學(xué)測(cè)量合金塊密度的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)過(guò)程補(bǔ)充完整．
（1）她把天平放在水平臺(tái)上，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中線右側(cè)，馬上調(diào)節(jié)平衡螺母，你認(rèn)為小麗在操作上的明顯錯(cuò)誤是；．改正錯(cuò)誤后，若指針偏向分度盤中線的左側(cè)，她應(yīng)該向調(diào)節(jié)平衡螺母．
（2）如圖甲所示，用調(diào)好的天平測(cè)出合金塊的質(zhì)量為g．
（3）如圖乙、丙所示，用量筒測(cè)合金塊的體積，從而算出合金塊的密度為kg/m³．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，她還想測(cè)量一個(gè)小筆帽的密度，由于筆帽很小，無(wú)法用天平和量筒直接測(cè)量它的質(zhì)量和體積．但是善于觀察的小麗發(fā)現(xiàn)筆帽在水中下沉，而在老師給定的鹽水中卻漂�。�她經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，在沒(méi)有使用量筒的前提下，利用合金塊（合金塊的體積可以用V_金表示，質(zhì)量用m_金表示，密度用ρ_金表示）就測(cè)出了筆帽的密度．請(qǐng)你幫她完成實(shí)驗(yàn)．
①將筆帽放入裝有適量鹽水的燒杯中，緩慢倒入適量的水并攪拌使鹽水均勻，待鹽水穩(wěn)定后，根據(jù)筆帽的浮沉情況，不斷加水或加鹽水，經(jīng)反復(fù)調(diào)試，使筆帽最終恰好能在鹽水中．
②取出筆帽，將放在天平的左盤測(cè)出其質(zhì)量為m₁．
③用細(xì)線將合金塊系住，天平再次平衡時(shí)，右盤砝碼的總質(zhì)量加游碼所對(duì)的刻度值m₂．
④筆帽密度表達(dá)式；ρ_筆帽=（用物理量的符號(hào)表示）．