(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中.當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí).移動(dòng)光屏至某一位置.在光屏上得到一等大清晰的像.則該凸透鏡的焦距是 cm.(3)接著使?fàn)T焰向左移動(dòng)5cm.此時(shí)應(yīng)將光屏向 移動(dòng)某一位置.才能在屏上得到倒立. .清晰的實(shí)像(填“放大 .“縮小 或“等大 ). 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(1)李明小組在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)前,首先要利用
 
 
測(cè)出一凸透鏡的焦距.做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),為了使像能成在光屏的中央,應(yīng)先調(diào)節(jié)好
 
 
的高度,使它們的中心跟
 
的中心大致在同一高度.
(2)實(shí)驗(yàn)中,他們選用一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡.用一燭焰放在距此凸透鏡左側(cè)22cm處,則通過(guò)透鏡可以成一個(gè)
 
(選填“放大”或“縮小”)、
 
(選填“正立”或“倒立”)的
 
(選填“實(shí)”或“虛”)像.
(3)實(shí)驗(yàn)中,他們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)物距在10cm<u<20cm之間取不同數(shù)值時(shí),雖然都成放大的像,但像的大小并不相同.于是他們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究,探究過(guò)程如下:
(A)他們提出“像大小與什么因素有關(guān)”的探究課題.
(B)李明提出“像的大小可能與物距有關(guān)”.
(C)他們作如下設(shè)計(jì):選用一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡,選用市售圣誕音樂(lè)賀卡中的紅色發(fā)光二極管作為物體,物距從11cm開始,每隔1cm選取一數(shù)據(jù)記錄點(diǎn).
(D)量出紅色發(fā)光二極管的高度(即物體的大。
(E)實(shí)驗(yàn)中,分別取物距為11cm、12cm、13cm、14cm、15cm、16cm、17cm、18cm、19cm,在光屏上出現(xiàn)紅色發(fā)光二極管最清晰的像時(shí),測(cè)量像的高度,并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù).
(F)通過(guò)查閱資料,他們認(rèn)識(shí)到物理學(xué)中用“線放大率”來(lái)表示物體成像時(shí)的放大倍數(shù).“線放大率”定義為“像的高度(用字母L表示)與物體的高度(用字H母表示)的比值”.
(G)算出所記錄數(shù)據(jù)中不同物距時(shí)的像的“放大率”,并由此得出相應(yīng)結(jié)論.
根據(jù)以上探究過(guò)程,完成下列問(wèn)題:
①科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下要素:提出問(wèn)題,猜想與假設(shè),制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù),分析與論證,評(píng)估,交流與合作等.
與上述過(guò)程中(A)步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
 

與上述過(guò)程中(C)步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
 

②根據(jù)(F)步驟中對(duì)“線放大率”的定義,寫出“線放大率”公式的數(shù)學(xué)表達(dá)式.“線放大率”用字母M表示,則M=
 

③請(qǐng)你幫李明小組設(shè)計(jì)一個(gè)用來(lái)記錄并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格.

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某實(shí)驗(yàn)小組在“探究凸透鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,進(jìn)行了以下步驟:
(1)將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光,在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小、最亮的光斑,由此粗略測(cè)出此凸透鏡焦距約是多少?
(2)小華同學(xué)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,如圖所示,并使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏三者的中心在同一高度上,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中凸透鏡保持在光具座上50cm的位置處不變.將燭焰移動(dòng)到光具座上的15cm位置處,當(dāng)光屏在光具座60~70cm間的某位置時(shí),光屏將接到燭焰的像,該像與物比較有什么特點(diǎn)?應(yīng)用這一原理可以制成什么光學(xué)儀器?

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某實(shí)驗(yàn)小組在“探究凸透鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,進(jìn)行了以下步驟:

(1)將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光,在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小、最亮的光斑,由此粗略測(cè)出此凸透鏡焦距約是多少?

(2) 小華同學(xué)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,如圖9 所示,并使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏三者的中心在同一高度上,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中凸透鏡保持在光具座上50cm的位置處不變。將燭焰移動(dòng)到光具座上的15cm位置處,當(dāng)光屏在光具座60~70cm間的某位置時(shí),光屏將會(huì)接到燭焰的像,該像與物比較有什么特點(diǎn)?應(yīng)用這一原理可以制成什么光學(xué)儀器?

(3)小華同學(xué)對(duì)凸透鏡成像做了進(jìn)一步的探究,讓凸透鏡和燭焰的位置保持不變,將光屏向右移動(dòng)了2cm,結(jié)果發(fā)現(xiàn)屏上燭焰的像變模糊,接著她將同學(xué)的近視眼鏡放在透鏡與燭焰之間并左右移動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié),結(jié)果光屏上燭焰的像又重新變清晰。此現(xiàn)象說(shuō)明近視眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡?

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某實(shí)驗(yàn)小組在“探究凸透鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,進(jìn)行了以下步驟:

(1)將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光,在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小、最亮的光斑,由此粗略測(cè)出此凸透鏡焦距約是多少?

(2) 小華同學(xué)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,如圖9 所示,并使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏三者的中心在同一高度上,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中凸透鏡保持在光具座上50cm的位置處不變。將燭焰移動(dòng)到光具座上的15cm位置處,當(dāng)光屏在光具座60~70cm間的某位置時(shí),光屏將會(huì)接到燭焰的像,該像與物比較有什么特點(diǎn)?應(yīng)用這一原理可以制成什么光學(xué)儀器?

(3)小華同學(xué)對(duì)凸透鏡成像做了進(jìn)一步的探究,讓凸透鏡和燭焰的位置保持不變,將光屏向右移動(dòng)了2cm,結(jié)果發(fā)現(xiàn)屏上燭焰的像變模糊,接著她將同學(xué)的近視眼鏡放在透鏡與燭焰之間并左右移動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié),結(jié)果光屏上燭焰的像又重新變清晰。此現(xiàn)象說(shuō)明近視眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡?

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某實(shí)驗(yàn)小組在“探究凸透鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,進(jìn)行了以下步驟:

(1)將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光,在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現(xiàn)出最小、最亮的光斑,由此粗略測(cè)出此凸透鏡焦距約是多少?

(2) 小華同學(xué)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,如圖9 所示,并使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏三者的中心在同一高度上,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中凸透鏡保持在光具座上50cm的位置處不變。將燭焰移動(dòng)到光具座上的15cm位置處,當(dāng)光屏在光具座60~70cm間的某位置時(shí),光屏將會(huì)接到燭焰的像,該像與物比較有什么特點(diǎn)?應(yīng)用這一原理可以制成什么光學(xué)儀器?

(3)小華同學(xué)對(duì)凸透鏡成像做了進(jìn)一步的探究,讓凸透鏡和燭焰的位置保持不變,將光屏向右移動(dòng)了2cm,結(jié)果發(fā)現(xiàn)屏上燭焰的像變模糊,接著她將同學(xué)的近視眼鏡放在透鏡與燭焰之間并左右移動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié),結(jié)果光屏上燭焰的像又重新變清晰。此現(xiàn)象說(shuō)明近視眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡?

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