一位同學(xué)用如圖所示電路.探究“一段電路中電流跟電阻的關(guān)系 :在此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)A.B兩點(diǎn)間的電阻由50Ω更換為l00Ω,為了探究上述問(wèn)題,下列四種作法中,他應(yīng)該采取的正確操作是 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

一位同學(xué)用如下圖所示電路探究“一段電路中電流跟電阻的關(guān)系”：在此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)A、B兩點(diǎn)間的電阻由50Ω更換為100Ω，為了探究上述問(wèn)題，下列四種作法中，他應(yīng)該采取的正確操作是
[     ]
A.保持變阻器滑片不動(dòng)
B.將變阻器滑片適當(dāng)向左移動(dòng)
C.將變阻器滑片適當(dāng)向右移動(dòng)
D.適當(dāng)增加電池的節(jié)數(shù)

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5、在探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系時(shí)，某同學(xué)使用的電路如圖所示，他先用電壓表正確的測(cè)量了燈泡L1兩端的電壓，為了測(cè)量燈泡L2兩端的電壓，他想將電壓表接A點(diǎn)的哪一段導(dǎo)線改接到電路中的C點(diǎn)，而保持接電壓表B點(diǎn)的不動(dòng)．對(duì)這種做法的正確性以及理由三位同學(xué)進(jìn)行如下的討論：①甲同學(xué)：這種做法不正確，因?yàn)殡妷罕碚⒇?fù)接線柱接反了；②乙同學(xué)：這種做法不正確，因?yàn)長(zhǎng)2兩端的電壓值超出電壓表的量程； ③丙同學(xué)：這種做法正確，A點(diǎn)改接到C點(diǎn)時(shí)，電壓表與L2是并聯(lián)的．他們的討論正確的有（　�。�

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在探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中：
（1）張華同學(xué)按如圖1所示的電路圖連接好實(shí)物圖后，把電壓表分別接在電路ab、cd、ad兩端，記錄數(shù)據(jù)如下表所示．分析比較所得的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：
串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路電壓之和
串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路電壓之和
．
測(cè)量處 Uab Ucd Uad
電壓（V） 1.2 1.8 3
（2）一段時(shí)間后，同小組的張勇同學(xué)發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)兩燈均不亮，于是用電壓表分別測(cè)得Uab=0，Ucd=0，Uad=0，請(qǐng)分析故障原因：
開關(guān)處斷路
開關(guān)處斷路
．
（3）排除故障后，張勇同學(xué)在操作、讀數(shù)均無(wú)誤的情況下得到以下數(shù)據(jù)：
測(cè)量處 Uab Ucd Uad
電壓（V） 1.5 1.5 3
因此得到如下結(jié)論：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和，且各用電器兩端電壓相等．他的結(jié)論合理嗎？
不合理
不合理
（選填“合理”或不不合理”），原因：
只根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論，具有片面性
只根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論，具有片面性
．
請(qǐng)你分析一下以上兩位同學(xué)存在的共同不足之處在哪里：
只根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性
只根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性
．

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在探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系時(shí)，某同學(xué)使用的電路如圖所示，他先用電壓表正確的測(cè)量了燈泡Ｌ1兩端的電壓，為了測(cè)量燈泡Ｌ2兩端的電壓，他想將電壓表接A點(diǎn)的哪一段導(dǎo)線改接到電路中的C點(diǎn)，而保持接電壓表B點(diǎn)的不動(dòng)。對(duì)這種做法的正確性以及理由三位同學(xué)進(jìn)行如下的討論：①甲同學(xué)：這種做法不正確，因?yàn)殡妷罕碚�、�?fù)接線柱接反了  ②乙同學(xué)：這種做法不正確，因?yàn)長(zhǎng)2兩端的電壓值超出電壓表的量程； ③丙同學(xué)：這種做法正確，A點(diǎn)改接到C點(diǎn)時(shí)，電壓表與L2是并聯(lián)的。他們的討論正確的有（      ）21世紀(jì)教育網(wǎng)

A.只有①            B.只有①②             C.只有②            D.只有③

 

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在探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中：
（1）張華同學(xué)按如圖所示的電路圖連接好實(shí)物圖后，把電壓表分別接在電路ab、cd、ad 兩端，記錄數(shù)據(jù)如下表所示。分析比較所得的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：_____________________ 。
（2）一段時(shí)間后，同小組的張勇同學(xué)發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)兩燈均不亮，于是用電壓表分別測(cè)得，
，，請(qǐng)分析故障原因：_____________________________ 。
（3）排除故障后，張勇同學(xué)在操作、讀數(shù)均無(wú)誤的情況下得到以下數(shù)據(jù)：因此得到如下結(jié)論：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和，且各用電器兩端電壓相等。他的結(jié)論合理嗎?_________ （選填“合理”或“不合理”），原因：__________________________ 。請(qǐng)你分析一下以上兩位同學(xué)存在的共同不足之處在哪里：_______________________________________ 。 

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