28.在研究杠桿平衡條件的探究活動(dòng)中.(1)所需的器材除了杠桿.支架.細(xì)線.鉤碼外.還需要 .(2)杠桿兩端的螺母的作用是 .(3)在杠桿的支點(diǎn)兩側(cè)上掛上鉤碼后.發(fā)現(xiàn)左端比右端高.應(yīng)將鉤碼向 移動(dòng).使杠桿在 位置平衡.這樣的好處是 .(4)實(shí)驗(yàn)得出:杠桿平衡條件是 .(5)下表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程記錄.請把表格中空缺部分補(bǔ)充完整.次數(shù)動(dòng)力/N動(dòng)力臂/ m阻力/N阻力臂/m1 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

29、在研究杠桿平衡條件的探究活動(dòng)中,
(1)所需的器材除了杠桿、支架、細(xì)線、鉤碼、刻度尺外,還需要
彈簧測力計(jì)

(2)杠桿兩端的螺母的作用是
實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡

(3)在杠桿的支點(diǎn)兩側(cè)上掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應(yīng)將鉤碼向
移動(dòng)(填“左”“右”),使杠桿在
水平
位置平衡,這樣的好處是
便于測量力臂

(4)實(shí)驗(yàn)得出:杠桿平衡條件是
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1×L1=F2×L2

(5)若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,這是由于
OA不是F2的力臂
,F(xiàn)1×OB
小于
F2×OA.(填“大于”、“等于”或“小于”)
(6)若實(shí)驗(yàn)中,用下圖所示的懸掛鉤碼方式,杠桿也能平衡,但采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模@主要是因?yàn)椋?div id="n9vrt7h" class="quizPutTag">C


A、一個(gè)人無法獨(dú)立操作;B、需要使用太多的鉤碼
C、力臂與杠桿不重合;D、力和力臂數(shù)目過多
(7)如下圖用懸掛鉤碼方式探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)中,如果不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置,保持左側(cè)第
2
格的鉤碼不動(dòng),將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍可以平衡.

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28、在研究杠桿平衡條件的探究活動(dòng)中,
(1)在杠桿的支點(diǎn)兩側(cè)上掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應(yīng)將鉤碼向
移動(dòng)(左/右),使杠桿在水平位置平衡,這樣的好處是
便于測量力臂

(2)若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,這是由于
OA不是力臂

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28、在研究杠桿平衡條件的探究活動(dòng)中,
(1)所需的器材除了杠桿、支架、細(xì)線、鉤碼外,還需要
彈簧測力計(jì)

(2)杠桿兩端的螺母的作用是
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡

(3)在杠桿的支點(diǎn)兩側(cè)上掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應(yīng)將鉤碼向
移動(dòng)(填“左”或“右”),使杠桿在
水平
位置平衡,這樣的好處是
便于測量力臂

(4)實(shí)驗(yàn)得出:杠桿平衡條件是
F1L1=F2L2

(5)下表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程記錄,請把表格中空缺部分補(bǔ)充完整.
(6)若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,這是由于
OA不是F2的力臂
,F(xiàn)1×OB
F2×OA.(填“>”、“<”)

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在研究杠桿平衡條件的探究活動(dòng)中,
(1)所需的器材除了杠桿、支架、細(xì)線、鉤碼、測力計(jì)外,還需要
刻度尺
刻度尺

(2)應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應(yīng)將鉤碼向

移動(dòng)(填“左”或“右”),使杠桿在
水平
水平
位置平衡,目的是為了方便測量
力臂
力臂

(3)下表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程記錄,請把表格中空缺部分補(bǔ)充完整.
次數(shù) 動(dòng)力/N 動(dòng)力臂/m 阻力/N 阻力臂/m
1 2 0.04 4 0.02
2 1 0.06 2 0.03
3 3 0.04 6
(4)若某次操作出現(xiàn)如圖所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,這是由于
OA不是F2的力臂
OA不是F2的力臂
,F(xiàn)1×OB
小于
小于
F2×OA.(填“大于”、“小于”)

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在研究杠桿平衡條件的探究活動(dòng)中:
(1)在杠桿的支點(diǎn)兩側(cè)上掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)左端比右端高,應(yīng)將鉤碼向
移動(dòng)(填“左”或“右”),使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣的好處是
便于測量力臂
便于測量力臂

(2)本實(shí)驗(yàn)要做三次,測出三組數(shù)據(jù),才能得出杠桿平衡條件.測出三組數(shù)據(jù)的目的是
便于找規(guī)律
便于找規(guī)律
.(選填“求平均值”或“便于找規(guī)律”)
(3)若某次操作出現(xiàn)如右圖所示情況,發(fā)現(xiàn)F1×OB與F2×OA兩者并不相等,你判斷:F1×OB
F2×OA.(填“>”、“<”)

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