3．8 (4)這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是: ． 【查看更多】

 

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瑞瑞同學(xué)在中考物理實驗檢測時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
[猜想與假設(shè)]串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和．
[設(shè)計與進行實驗]
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
[交流與評估]
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須
斷開
斷開
；
（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
不能
不能
，
改接后電壓表正負接線柱接反
改接后電壓表正負接線柱接反
．
（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．分析瑞瑞同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：
串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和
串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和
燈泡規(guī)格相同
燈泡規(guī)格相同
UAB/V UBC/V UAC/V
1.4 1.4 2.8
（4）這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是①
只進行了一次實驗
只進行了一次實驗
；②
所選燈泡規(guī)格相同
所選燈泡規(guī)格相同
．

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（2011?北林區(qū)模擬）瑞瑞同學(xué)在中考物理實驗檢測時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
[猜想與假設(shè)]串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和．
[設(shè)計與進行實驗]
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
[交流與評估]
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須
斷開
斷開
；
（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
不能
不能
，
改接后電壓表正負接線柱接反
改接后電壓表正負接線柱接反
．
（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．分析瑞瑞同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：
串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和
串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和
．
UAB/V UBC/V UAC/V
1.4 1.4 2.8
（4）這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是①
所選燈泡規(guī)格相同
所選燈泡規(guī)格相同
；②
只進行了一次實驗
只進行了一次實驗
．

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以下是茗茗對串聯(lián)電路中電壓規(guī)律進行的實驗探究．
[猜想與假設(shè)]串聯(lián)電路兩端的電壓等于各用電器兩端電壓之和．
[設(shè)計與實驗]
①按圖所示的電路圖連接電路；
②閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
③在測L2兩端的電壓時，茗茗為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B點不動，只斷開A點，并改接到C點上；
④測出AC間的電壓．
[交流與評估]
（1）在串聯(lián)電路中，開關(guān)可以控制所有用電器，開關(guān)位置的改變
不影響
不影響
（選填“影響”或“不影響”）它對用電器的控制．
（2）茗茗
不能
不能
（選填“能”或“不能”）用步驟③的方法測出L2兩端的電壓，這是因為
電壓表正負接線柱接反了
電壓表正負接線柱接反了
．
（3）茗茗測出AB、BC、AC間的電壓并記錄在下表中．分析茗茗的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路兩端的電壓
等于
等于
（選填“等于”或“不等于”）各用電器兩端電壓之和．
AB兩點間的電壓/V BC兩點間的電壓/V AC兩點間的電壓/V
1.4 2.4 3.8
（4）這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是：
實驗次數(shù)太少
實驗次數(shù)太少
．

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瑞瑞同學(xué)在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計與進行實驗】
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須
斷開
斷開
．
（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
不能；電壓表正負接線柱接反
不能；電壓表正負接線柱接反
．
UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.8
（3）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中．分析瑞瑞同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié) 論是：串聯(lián)電路總電壓
等于
等于
各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．
（4）這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是：
只測量了一次，便得出結(jié)論，結(jié)論不具普遍性
只測量了一次，便得出結(jié)論，結(jié)論不具普遍性
．

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某同學(xué)探究串聯(lián)電路中電壓的特點，請?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容。猜想和假設(shè)：串聯(lián)電路的總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和。

設(shè)計與實驗：
①　按如圖14所示的電路圖連接電路。
②　閉合電鍵，用電壓表測出R1兩端的電壓。
③　在測量R2兩端的電壓時，該同學(xué)采用以下方法：
電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上。
④　測出AC間的電壓。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
交流與評估：
①　在連接電路時，電鍵必須　　（9）　　。
②　該同學(xué)　�。�10）　　（選填“能”或“不能”）測出R2兩端的電壓，其原因是
　　　　　　　（11）　　　　　　　　　。
③　方法改進后，該同學(xué)測出的電壓記錄在下表中，分析該同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是：串聯(lián)電路的總電壓　　（12）　　各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和（選填“等于”或“不等于”）。
④　這個實驗設(shè)計方案上還存在的不足之處是：　　　　　　�。�13）　　　　　　　。
UAB（伏）
UBC（伏）
UAC（伏）
2.4
1.4
3.8
 

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