28．迷你實(shí)驗(yàn)室.材料:幾根粗細(xì)不同的橡皮筋.一個(gè)紙盒.兩根木.制作方法:如圖所示.比較一下.使繃得較緊還是較松的橡皮筋音調(diào)高?是粗橡皮筋還是細(xì)橡皮筋音調(diào)高?請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋:“為什么胡琴.提琴等弦樂(lè)器能發(fā)出不同音調(diào)的聲音? 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：
（1）小王同學(xué)把杠桿放在支架后，在圖甲所示位置靜止，這時(shí)的杠桿處于

平衡

（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．老師提醒他將杠桿調(diào)至水平位置平衡，他應(yīng)將平衡螺母向

右

調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），這樣做的目的是

便于測(cè)量力臂

．

（2）小王的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

動(dòng)力F₁/N	動(dòng)力臂L₁/m	阻力F₂/N	阻力臂L₂/m
3	0.05	1	0.15

他根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，就想得出杠桿的平衡條件，同組的小明則提出實(shí)驗(yàn)還沒(méi)有結(jié)束，還需再測(cè)幾組數(shù)據(jù)，原因是

只測(cè)一組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論會(huì)具有片面性或偶然性

．
（3）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，小明進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)如圖乙所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)，他得出杠桿的平衡條件為“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”，你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是

錯(cuò)誤

（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中

（填字母）．
A．沒(méi)有改變力的大小 B．沒(méi)有改變力的方向
C．沒(méi)有改變力的作用點(diǎn) D．實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性
（4）在圖乙（b）裝置的左右兩邊各取下一個(gè)鉤碼后，杠桿

左

（選填“左”或“右”）端下沉，為使杠桿恢復(fù)水平平衡，只需將右側(cè)鉤碼移至第

格．
（5）用繩子拴住一根粗細(xì)不同的一段木樁某處，靜止后木樁水平平衡，如圖丙所示，現(xiàn)將木樁從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段，根據(jù)圖乙可判斷G_A

＞

G_B（選填“＞”、“=”或“＜”）．

查看答案和解析>>

在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：
（1）小王同學(xué)把杠桿放在支架后，在圖甲所示位置靜止，這時(shí)的杠桿處于（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．老師提醒他將杠桿調(diào)至水平位置平衡，他應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），這樣做的目的是．

（2）小王的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
動(dòng)力F₁/N 動(dòng)力臂L₁/m 阻力F₂/N 阻力臂L₂/m
3 0.05 1 0.15
他根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，就想得出杠桿的平衡條件，同組的小明則提出實(shí)驗(yàn)還沒(méi)有結(jié)束，還需再測(cè)幾組數(shù)據(jù)，原因是．
（3）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，小明進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)如圖乙所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)，他得出杠桿的平衡條件為“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”，你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中（填字母）．
A．沒(méi)有改變力的大小　　　 B．沒(méi)有改變力的方向
C．沒(méi)有改變力的作用點(diǎn)　　 D．實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性
（4）在圖乙（b）裝置的左右兩邊各取下一個(gè)鉤碼后，杠桿（選填“左”或“右”）端下沉，為使杠桿恢復(fù)水平平衡，只需將右側(cè)鉤碼移至第格．
（5）用繩子拴住一根粗細(xì)不同的一段木樁某處，靜止后木樁水平平衡，如圖丙所示，現(xiàn)將木樁從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段，根據(jù)圖乙可判斷G_A________G_B（選填“＞”、“=”或“＜”）．

查看答案和解析>>

在“探究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：
（1）小王同學(xué)把杠桿放在支架后，在圖甲所示位置靜止，這時(shí)的杠桿處于______（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)．老師提醒他將杠桿調(diào)至水平位置平衡，他應(yīng)將平衡螺母向______調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），這樣做的目的是______．

（2）小王的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

動(dòng)力F₁/N	動(dòng)力臂L₁/m	阻力F₂/N	阻力臂L₂/m
3	0.05	1	0.15

他根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，就想得出杠桿的平衡條件，同組的小明則提出實(shí)驗(yàn)還沒(méi)有結(jié)束，還需再測(cè)幾組數(shù)據(jù)，原因是______．
（3）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，小明進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)如圖乙所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)，他得出杠桿的平衡條件為“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”，你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是______（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中______（填字母）．
A．沒(méi)有改變力的大小 B．沒(méi)有改變力的方向
C．沒(méi)有改變力的作用點(diǎn) D．實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性
（4）在圖乙（b）裝置的左右兩邊各取下一個(gè)鉤碼后，杠桿______（選填“左”或“右”）端下沉，為使杠桿恢復(fù)水平平衡，只需將右側(cè)鉤碼移至第______格．
（5）用繩子拴住一根粗細(xì)不同的一段木樁某處，靜止后木樁水平平衡，如圖丙所示，現(xiàn)將木樁從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段，根據(jù)圖乙可判斷G_A______G_B（選填“＞”、“=”或“＜”）．

查看答案和解析>>

小明用4根粗細(xì)相同的橡皮筋、四個(gè)砝碼、一個(gè)紙盒、兩根木條制成一個(gè)橡膠皮筋吉他．橡皮筋一端固定，另一端懸掛不同質(zhì)量的砝碼，撥動(dòng)橡皮筋就能發(fā)出不同音調(diào)的聲音，則音調(diào)最高的那根橡皮筋下懸掛砝碼的質(zhì)量是（　�。�

查看答案和解析>>

如圖是一根粗細(xì)不同的導(dǎo)線，較細(xì)部分的橫截面積為S₁，較粗部分的橫截面積為S₂，則電流通過(guò)導(dǎo)線時(shí)（　�。�

A．通過(guò)S₁的電流I₁大

B．通過(guò)S₂的電流I₂大

C．通過(guò)S₁、S₂的電流I₁、I₂一樣大

D．無(wú)法判斷

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案

練習(xí)冊(cè)

高中

初中

小學(xué)