(II)方法1 取的中點.的中點.為的中點.或其補角是與所成的角. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

已知函數(shù)數(shù)學(xué)公式,
(1)證明函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于點(a,-1)成中心對稱圖形;
(2)當(dāng)x∈[a+1,a+2]時,求證:f(x)∈數(shù)學(xué)公式;
(3)我們利用函數(shù)y=f(x)構(gòu)造一個數(shù)列{xn},方法如下:對于給定的定義域中的x1,令x2=f(x1),x3=f(x2),…,xn=f(xn-1),…在上述構(gòu)造數(shù)列的過程中,如果xi(i=2,3,4,…)在定義域中,構(gòu)造數(shù)列的過程將繼續(xù)下去;如果xi不在定義域中,則構(gòu)造數(shù)列的過程停止.
(i)如果可以用上述方法構(gòu)造出一個常數(shù)列{xn},求實數(shù)a的取值范圍;
(ii)如果取定義域中任一值作為x1,都可以用上述方法構(gòu)造出一個無窮數(shù)列{xn},求實數(shù)a的值

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已知函數(shù),
(1)證明函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于點(a,-1)成中心對稱圖形;
(2)當(dāng)x∈[a+1,a+2]時,求證:f(x)∈;
(3)我們利用函數(shù)y=f(x)構(gòu)造一個數(shù)列{xn},方法如下:對于給定的定義域中的x1,令x2=f(x1),x3=f(x2),…,xn=f(xn-1),…在上述構(gòu)造數(shù)列的過程中,如果xi(i=2,3,4,…)在定義域中,構(gòu)造數(shù)列的過程將繼續(xù)下去;如果xi不在定義域中,則構(gòu)造數(shù)列的過程停止.
(i)如果可以用上述方法構(gòu)造出一個常數(shù)列{xn},求實數(shù)a的取值范圍;
(ii)如果取定義域中任一值作為x1,都可以用上述方法構(gòu)造出一個無窮數(shù)列{xn},求實數(shù)a的值

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已知函數(shù),
(1)證明函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于點(a,-1)成中心對稱圖形;
(2)當(dāng)x∈[a+1,a+2]時,求證:f(x)∈;
(3)我們利用函數(shù)y=f(x)構(gòu)造一個數(shù)列{xn},方法如下:對于給定的定義域中的x1,令x2=f(x1),x3=f(x2),…,xn=f(xn-1),…在上述構(gòu)造數(shù)列的過程中,如果xi(i=2,3,4,…)在定義域中,構(gòu)造數(shù)列的過程將繼續(xù)下去;如果xi不在定義域中,則構(gòu)造數(shù)列的過程停止.
(i)如果可以用上述方法構(gòu)造出一個常數(shù)列{xn},求實數(shù)a的取值范圍;
(ii)如果取定義域中任一值作為x1,都可以用上述方法構(gòu)造出一個無窮數(shù)列{xn},求實數(shù)a的值

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已知某高中某班共有學(xué)生50人,其中男生30人,女生20人,班主任決定用分層抽樣的方法在自己班上的學(xué)生中抽取5人進行高考前心理調(diào)查.
(I)若要從這5人中選取2人作為重點調(diào)查對象,求至少選取1個男生的概率;
(II)若男生學(xué)生考前心理狀態(tài)好的概率為0.6,女學(xué)生考前心理狀態(tài)好的概率為0.5,ξ表示抽取的5名學(xué)生中考前心理狀態(tài)好的人數(shù),求P(ξ=1)及Eξ.

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已知某高中某班共有學(xué)生50人,其中男生30人,女生20人,班主任決定用分層抽樣的方法在自己班上的學(xué)生中抽取5人進行高考前心理調(diào)查.
(I)若要從這5人中選取2人作為重點調(diào)查對象,求至少選取1個男生的概率;
(II)若男生學(xué)生考前心理狀態(tài)好的概率為0.6,女學(xué)生考前心理狀態(tài)好的概率為0.5,ξ表示抽取的5名學(xué)生中考前心理狀態(tài)好的人數(shù),求P(ξ=1)及Eξ.

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