17．現(xiàn)有一混合氣體.只由碳和氧兩種元素組成.若其中碳和氧兩種元素的質(zhì)量比為3:5.則該混合氣體的可能組成有:① ,② ,③ . 【查看更多】

14、一混合氣體，可能由氫氣、甲烷、一氧化碳和二氧化碳四種氣體中的一種或幾種組成，為了解該混合氣體的組成，進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：
①將混合氣體通過(guò)澄清的石灰水，未見(jiàn)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象；
②將混合氣體點(diǎn)燃，并在火焰上方罩一只冷而干燥的燒杯，燒杯壁上有水珠出現(xiàn)．燒杯倒轉(zhuǎn)后，注入少量澄清的石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的石灰水變渾濁；
③將混合氣體通過(guò)灼熱的氧化銅，試管壁上也有水珠出現(xiàn)，但尾氣未能使澄清石灰水出現(xiàn)渾濁．
仔細(xì)分析上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，對(duì)該氣體的組成你能得出哪些結(jié)論？

混合氣體中一定不含有一氧化碳和二氧化碳兩種氣體；
混合氣體是由氫氣和甲烷兩種氣體混合而成

．

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（2012?青島模擬）現(xiàn)有一包干燥的紅色粉末，它是由Cu、Fe₂O₃二種固體中的一種或兩種組成，某化學(xué)興趣小組對(duì)這包紅色粉末的組成進(jìn)行探究．請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問(wèn)題．
查閱資料：Cu在FeCl₃溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl₃+Cu=2FeCl₂+CuCl₂
（1）甲同學(xué)取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解．甲同學(xué)認(rèn)為紅色粉末中只有Fe₂O₃，而乙同學(xué)認(rèn)為可能只有Fe₂O₃也可能是Cu、Fe₂O₃的混合物，你認(rèn)為

乙

的觀點(diǎn)正確（填“甲”或“乙”）．
（2）丙同學(xué)為進(jìn)一步確定紅色粉末的組成，稱(chēng)取該粉末10.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按如圖在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．開(kāi)始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過(guò)一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng)．待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應(yīng)前后稱(chēng)量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，記錄兩組數(shù)據(jù)如下表：

	反應(yīng)前	反應(yīng)后
Ⅰ 組	玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37g	玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為34.6g
Ⅱ 組	洗氣瓶B和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0g	洗氣瓶B和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為181.1g

①由上表的數(shù)據(jù)可分析出，反應(yīng)后硬質(zhì)玻璃管及所盛固體總質(zhì)量減少的是

氧化鐵中氧元素

的質(zhì)量．實(shí)驗(yàn)中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為

紅色粉末變黑

．
②應(yīng)該選擇

Ⅰ

組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)確定紅色粉末的組成．請(qǐng)你計(jì)算反應(yīng)后固體中鐵粉的質(zhì)量（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）最終計(jì)算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是

Cu、Fe₂O₃

（3）①為了防止溶液倒吸，請(qǐng)判斷本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否需要先斷開(kāi)A和B的連接處并說(shuō)明理由？

不需要，因?yàn)橥Ｖ辜訜岷笕岳^續(xù)通CO至玻璃管冷卻

．
②從環(huán)保角度，上圖裝置有嚴(yán)重不足之處．你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)？

一氧化碳有毒，應(yīng)在B裝置后加酒精燈點(diǎn)燃或用氣球回收

．

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某化學(xué)興趣小組有一次的活動(dòng)內(nèi)容是對(duì)一包干燥的白色粉末組成進(jìn)行探究．請(qǐng)你參與探究．
教師提醒：它由碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉三種固體中的一種或兩種組成．
提出猜想：白色粉末可能的組成有：①只有碳酸鈣；②只有碳酸鈉；③只有氫氧化鈉；④是碳酸鈉和碳酸鈣的混合物；⑤是碳酸鈣和氫氧化鈉的混合物；⑥是

碳酸鈉和氫氧化鈉

的混合物．
探究思路：利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以甄別，先分別探究其中是否含有碳酸鈣，逐步縮小范圍，然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探究其組成．
實(shí)驗(yàn)探究：
（1）甲同學(xué)取適量白色粉末裝入試管中，然后加入足量的水，振蕩．，結(jié)果白色粉末全部溶解，從而排除猜想中的

①④⑤

（填猜想中的序號(hào)）
（2）在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量白色粉末于試管中，加入足量的水溶解后再滴入2～3滴酚酞試液，振蕩后觀察，溶液變成紅色．乙同學(xué)認(rèn)為只有猜想③正確，可是丙同學(xué)卻不是這樣認(rèn)為，他的理由是

碳酸鈉溶液也呈堿性

．
（3）丁同學(xué)為進(jìn)一步確定白色粉末的組成，在甲同學(xué)所得的溶液中加入足量的稀鹽酸，結(jié)果有氣泡產(chǎn)生，于是丁同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想③，試寫(xiě)出產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式：

Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑

．
交流計(jì)論：通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，小組內(nèi)展開(kāi)了激烈的討論，有的同學(xué)認(rèn)為猜想②正確，有的同學(xué)認(rèn)為自已的猜想⑥正確，各執(zhí)一詞．于是小明同學(xué)想出一種方法：在甲同學(xué)所得的溶液中先加入過(guò)量的

氯化鋇

溶液，然后再滴入

酚酞試液

，根據(jù)先看到

有白色沉淀生成

，后看到

上層清液變紅（合理即可）

的現(xiàn)象，從而得出猜想⑥是正確的．
反思評(píng)價(jià)：
戊同學(xué)指出：實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，但要注意實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，如果小明加入的試劑的先后順序顛倒一下，你認(rèn)為

不能

（填“能”或“不能”）準(zhǔn)確驗(yàn)證猜想⑥正確．

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某化學(xué)興趣小組有一次的活動(dòng)內(nèi)容是對(duì)一包干燥的白色粉末組成進(jìn)行探究．請(qǐng)你參與探究．
教師提醒：它由碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉三種固體中的一種或兩種組成．
提出猜想：白色粉末可能的組成有：①只有碳酸鈣；②只有碳酸鈉；③只有氫氧化鈉；④是碳酸鈉和碳酸鈣的混合物；⑤是碳酸鈣和氫氧化鈉的混合物；⑥是的混合物．
探究思路：利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以甄別，先分別探究其中是否含有碳酸鈣，逐步縮小范圍，然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探究其組成．
實(shí)驗(yàn)探究：
（1）甲同學(xué)取適量白色粉末裝入試管中，然后加入足量的水，振蕩．，結(jié)果白色粉末全部溶解，從而排除猜想中的（填猜想中的序號(hào)）
（2）在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量白色粉末于試管中，加入足量的水溶解后再滴入2～3滴酚酞試液，振蕩后觀察，溶液變成紅色．乙同學(xué)認(rèn)為只有猜想③正確，可是丙同學(xué)卻不是這樣認(rèn)為，他的理由是．
（3）丁同學(xué)為進(jìn)一步確定白色粉末的組成，在甲同學(xué)所得的溶液中加入足量的稀鹽酸，結(jié)果有氣泡產(chǎn)生，于是丁同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想③，試寫(xiě)出產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式：．
交流計(jì)論：通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，小組內(nèi)展開(kāi)了激烈的討論，有的同學(xué)認(rèn)為猜想②正確，有的同學(xué)認(rèn)為自已的猜想⑥正確，各執(zhí)一詞．于是小明同學(xué)想出一種方法：在甲同學(xué)所得的溶液中先加入過(guò)量的溶液，然后再滴入，根據(jù)先看到，后看到的現(xiàn)象，從而得出猜想⑥是正確的．
反思評(píng)價(jià)：
戊同學(xué)指出：實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，但要注意實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，如果小明加入的試劑的先后順序顛倒一下，你認(rèn)為_(kāi)_____（填“能”或“不能”）準(zhǔn)確驗(yàn)證猜想⑥正確．

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某化學(xué)興趣小組有一次的活動(dòng)內(nèi)容是對(duì)一包干燥的白色粉末組成進(jìn)行探究．請(qǐng)你參與探究．
教師提醒：它由碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉三種固體中的一種或兩種組成．
提出猜想：白色粉末可能的組成有：①只有碳酸鈣；②只有碳酸鈉；③只有氫氧化鈉；④是碳酸鈉和碳酸鈣的混合物；⑤是碳酸鈣和氫氧化鈉的混合物；⑥是    的混合物．
探究思路：利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以甄別，先分別探究其中是否含有碳酸鈣，逐步縮小范圍，然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探究其組成．
實(shí)驗(yàn)探究：
（1）甲同學(xué)取適量白色粉末裝入試管中，然后加入足量的水，振蕩．，結(jié)果白色粉末全部溶解，從而排除猜想中的    （填猜想中的序號(hào)）
（2）在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量白色粉末于試管中，加入足量的水溶解后再滴入2～3滴酚酞試液，振蕩后觀察，溶液變成紅色．乙同學(xué)認(rèn)為只有猜想③正確，可是丙同學(xué)卻不是這樣認(rèn)為，他的理由是    ．
（3）丁同學(xué)為進(jìn)一步確定白色粉末的組成，在甲同學(xué)所得的溶液中加入足量的稀鹽酸，結(jié)果有氣泡產(chǎn)生，于是丁同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想③，試寫(xiě)出產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式：    ．
交流計(jì)論：通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，小組內(nèi)展開(kāi)了激烈的討論，有的同學(xué)認(rèn)為猜想②正確，有的同學(xué)認(rèn)為自已的猜想⑥正確，各執(zhí)一詞．于是小明同學(xué)想出一種方法：在甲同學(xué)所得的溶液中先加入過(guò)量的    溶液，然后再滴入    ，根據(jù)先看到    ，后看到    的現(xiàn)象，從而得出猜想⑥是正確的．
反思評(píng)價(jià)：
戊同學(xué)指出：實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，但要注意實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，如果小明加入的試劑的先后順序顛倒一下，你認(rèn)為    （填“能”或“不能”）準(zhǔn)確驗(yàn)證猜想⑥正確．

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