化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：①     ②
（2）小強同學想用高錳酸鉀粉末在實驗室中制取并收集一瓶純凈的氧氣，則他應該選擇上述裝置中的和（填字母代號）進行組裝，你認為裝置A還需做的一點改動是，寫出該反應的文字表達式（加括號注明相關(guān)物質(zhì)的化學符號）：；該反應類型屬于反應．
（3）實驗室如果用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時，在該反應中質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變的物質(zhì)是，若用裝置C收集一瓶氧氣，驗滿的方法是．
（4）小強通過查閱資料得知：硫化氫（H₂S）是一種無色有臭雞蛋氣味的氣體，密度比空氣大且能溶于水，其水溶液稱為氫硫酸；實驗室常用不溶于水的硫化亞鐵固體與稀硫酸反應制取硫化氫氣體，則應選擇的反應發(fā)生裝置是（填字母，下同），收集裝置是．
（5）上述裝置F的目的是：．

化學與生產(chǎn)生活緊密相關(guān)．請回答：
（1）用活性炭除去冰箱單的異味．是利用了活性炭的性；
（2）利用CO的性，能把赤鐵礦石（主要成分是Fe₂O₃）中的鐵冶煉出來．
（3）向5%的過氧化氫溶液中加入少量的Fe₂O₃ 后，能產(chǎn)生大量的氧氣，且反應前后Fe₂O₃的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變，則反應中Fe₂O₃ 的作用是，該反應的化學方程式為．

.化學實驗老師整理藥品時拿出一瓶久置的氫氧化鈣粉末〔Ca（OH）₂〕，他讓小麗和大偉對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進行實驗探究．
（1）提出問題：這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)生成碳酸鈣（CaCO₃）而變質(zhì)？
（2）進行猜想：
①氫氧化鈣全部變成碳酸鈣；
②氫氧化鈣部分變成碳酸鈣；
③
（3）設(shè)計實驗方案，進行實驗：下表是對猜想①進行實驗探究的示例：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取樣，加適量水，攪拌，過濾     ①取少量濾液于試管中，滴入酚酞溶液 ②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸	①溶液不變色 ②有氣泡產(chǎn)生	猜想①正確 猜想①正確

請你另選一種猜想?yún)⑴c探究，完成下表：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取樣，加適量水，攪拌過濾     ①取少量濾液于試管中，滴入酚酞溶液 ②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸	①
	②

（4）原理和用途：
①氫氧化鈣俗稱農(nóng)業(yè)上一般用它改良性土壤（填“酸”或“堿”）．
②氫氧化鈣變質(zhì)是因為它和空氣中的發(fā)生反應，發(fā)生反應的化學方程式為，由此氫氧化鈣應保存．

化學興趣小組的同學對碳及碳的氧化物進行了一系列拓展性探究學習．
【探究一】二氧化碳的性質(zhì)的拓展探究
（1）傾倒二氧化碳實驗
甲、乙兩同學將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳氣體，分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，請分析回答：
①甲同學用甲圖的方式傾倒，觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，該實驗說明二氧化碳具有、的性質(zhì)．
②乙同學用乙圖的方式傾倒，觀察到的結(jié)果是兩根蠟燭都沒有熄滅，請你聯(lián)系學科知識分析，蠟燭沒有熄滅的原因
．
（2）二氧化碳與二氧化硫溶解性對比實驗
丙同學用相同的試管分別收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右圖所示的對比實驗，現(xiàn)象如圖．分析該現(xiàn)象得到的結(jié)論是．該實驗設(shè)計的思路：一是利用對比實驗，二是利用的原理產(chǎn)生實驗現(xiàn)象．
【探究二】在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，小明對課本上實驗進行如下改進：
將CuO和足量炭粉充分混合，平鋪在反應管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按圖連接儀器（加熱裝置和固定裝置省略，下同）．

實驗開始時緩慢通入氮氣，過一段時間后，加熱反應管a，觀察到管內(nèi)有紅色固體產(chǎn)生，b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁．待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通氮氣，直至反應管冷卻．根據(jù)以上敘述回答問題：
（1）通N₂的目的是．
（2）寫出b瓶中發(fā)生反應的化學方程式．
（3）停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處？．為什么？．
（4）小梅認為：木炭與氧化銅反應產(chǎn)生的氣體中既有CO₂，又有CO．為驗證此猜想，小梅對上述裝置做了如下改進并實驗：

小梅觀察到現(xiàn)象，證明了氣體中的確含有CO．
小明認為小梅的實驗不能證明木炭與氧化銅反應產(chǎn)生了CO₂，其理由是
．（5）本實驗的尾氣是否需處理？如需處理，請回答如何處理；如不需處理，請說明理由：
．