第1卷（共36分）

一、（15分，每小題3分）   

1．A

2．B  

3．D（“文化講壇”應該加引號）   

4．A（A項，審慎：仔細而謹慎。B項，發(fā)表：一般指在報刊上刊登出來。發(fā)布：指公布，宣布。此處宜用“發(fā)布”；c項，自以為是：一般指自己認為很對�？浯笃湓~：說過頭話，寫過頭話。此處宜用“夸大其詞”；D項，甚囂塵上：甚，很。囂，喧嚷。人聲喧嚷，塵土飛揚。原形容軍中正忙于準備的狀態(tài)�，F多指反動言論十分囂張，含貶義。此處可用 “沸沸揚揚”。）

5．C（A項，成份殘缺。“亞洲貨幣”前應加“提高”；或者在最后加“提升”。B項，動賓搭配不當。將“擴散”改為“擴大”D項，語序不當。“評選、推薦、表彰”應為“推薦、評選、表彰”），

二、（9分。每小題3分）、

6．D（“使用公元紀年”的說法體現了一種民族開放心態(tài)，不屬于“炎黃文化”范疇）

7．D（南北方言的差異大，不能體現“中華民族文化根本的深厚性”）

8．C（文中無“使用拼音文字會促進創(chuàng)新”的觀點）

三、【12分，每小題3分）

9．C（“謝”是“道歉”的意思）。

10．D（A項，①以：介詞，因為。②以：介詞，用。B項，①為：動詞，擔任。②為：介詞，替。c項，①也：語氣助詞，表反問語氣，可譯為“呢”。②也：語氣助詞，表示判斷語氣，可不譯。D項，①②且：副詞，將要）

11．C（①②表現剛勇，⑤⑥表現仁義，③不是段太尉所說，④是焦令諶的話）

12．D（“段太尉寫信罵他使他羞愧而死”不符合文意，罵他的是尹少榮）

參考譯文：

    段太尉剛任涇州刺史的時候，汾陽王郭子儀以副元帥的身份駐扎在蒲州。汾陽王兒

子郭唏擔任尚書之職，兼任行營節(jié)度使，以客軍名義駐軍邢州，放縱士兵橫行不法。?州

人中那些強暴兇惡的家伙，紛紛用賄賂手段在軍隊中列上自己的名字，于是為所欲為，官

吏都不敢去過問。他們天夫成群結伙地在街市上強索財物，一不順心，就用武力打斷他人

的手腳，甚至還撞死懷孕的婦女。郇寧節(jié)度使白孝德因為汾陽王的緣故，心中憂傷卻不敢

明說。

    段太尉從涇州用文書報告節(jié)度使府，表示愿意商量此事。，到了自孝德府中，他就說：

“天子把百姓交給您治理，您看到百姓受到殘暴的傷害，卻無動于衷。大亂將要發(fā)生，您

怎么辦?”白孝德說：“我愿意聽您的指教�！倍翁�尉說：“我擔任涇州刺史，很空閑，事務不

多；現在不忍心百姓沒有外敵卻慘遭殺害，來擾亂天子的邊防。你假如真的任命我為都虞

候，我能替您制止暴亂，使您的百姓不再遭到傷害�！卑仔⒌抡f：“太好了!”就答應了段太

尉的要求。

    段太尉代理都虞候職務一個月后，郭?部下十七人進街市拿酒，又用兵器刺賣酒老

妥．，砸壞酒器。段太尉布置士兵去抓獲這十七人，全都砍頭，把頭掛在長矛上，豎立在市門外。郭?全軍營都騷動起來，紛紛披上了盔甲：白孝德驚慌失措，把段太尉叫來問道：

“怎么辦呢?”段太尉說：“沒有關系!讓我到郭?軍營中去說理�！卑仔⒌屡蓭资�名士兵跟

隨太尉，太尉全都辭掉了。他解下佩刀，挑選了一個又老又跛的士兵牽馬，來到郭?門下。

全副武裝的士兵涌了出來，段太尉邊笑邊走進營門，說：“殺一個老兵，何必全副武裝呢?

我頂著我的頭顱來啦!”士兵們大驚。段太尉乘機勸說道：“郭尚書難道對不起你們嗎?

副元帥難道對不起你們嗎?為什么要用暴亂來敗壞郭家的名聲?替我告訴郭尚書，請他

出來聽我說話�！�

    郭?出來會見太尉。段太尉說：“副元帥的功勛充塞于天地之間，應該力求全始全

終�，F在您放縱士兵為非作歹，這樣將造成暴亂，擾亂天子邊地，應該歸罪于誰?罪將連

累到副元帥身上。現在?州那些壞家伙用賄賂在宰隊名冊上掛上個名字，殺害百姓，像這

樣再不制止，還能有多少天不發(fā)生大亂?大亂從您這兒發(fā)生，人們都會說您是倚仗了副元

帥的勢力，不管束部下。那么郭家的功名，將還能保存多少呢?”話沒有說完，郭?再拜

道：“承蒙您用大道理開導我，恩情真大，我愿意率領部下聽從您。郭?和段太尉一起來

到自孝德那兒，道歉說自己實在無能，請求允許改正錯誤。?州從此沒有了禍亂。

    在此以前，段太尉在涇州擔任營田副使。涇州大將焦令諶掠奪他人土地，自己強占了

幾十頃，租給農民，說：“到谷子成熟時，一半歸我�！边@年大旱，田野寸草不生，農民將災情，報告焦令諶。焦令諶說：“我只知道收入的數量，不知道旱不旱。?催逼更急，農民自己將要餓死，沒有谷子償還，只得去求告段太尉。   

    段太尉寫了份判決書，口氣十分溫和，派人求見并通知焦令諶。焦令諶大怒，叫來農

民。說：“我怕姓段的嗎?你怎敢去說我的壞話!”他把判決書鋪在農民背上，用粗棍子重

打二十下，打禧奄奄一息，扛到太尉府上。太尉大哭道：“是我害苦了你!”馬上自己動手

取水洗去農民身上的血跡，撕下自己的衣服為他包扎傷口，親自為他敷上良藥，早晚自己

先喂農民，然后自己再吃飯。并把自己騎的馬賣掉，換來谷子代農民償還，還叫農民否要

讓焦令諶知道。

    駐扎在?州的淮西軍主帥尹少榮是個剛直的人，他來見焦令諶，大罵道：“你還是人

嗎?涇州赤地千里，百姓將要餓死；而你幫一定要得或谷子，又用粗棍子董打殼罪的人。

段公是位有仁義講信用的長者，你卻不知敬重�，F在段公只有一匹馬，賤賣以后換成谷子

交給你，銹；居然收下不知羞恥。大凡―個人不顧天災、冒犯長者、重打無罪的人，文收下仁者的谷子，使主人出門沒有馬，你將怎樣上對天、下對地，難道不為作為奴仆的而感復l羞愧嗎?”焦令諶雖然強橫，但聽了這番話后，卻大為慚愧乃至流汗，不能進食，說：，“我無論如何也不能再見段公了!”一天晚上，自己感到悔恨就死去了。

第Ⅱ卷（非選擇題114分）

四、（24分）   

13．（1）替我告訴郭尚書，請他出來聽我說話。（關鍵詞：為、白、出）

   （2）副元帥的功勛充塞于天地之間，應該力求全始全終0（關鍵詞：勛、塞、務、始終）

   （3）（段太尉）把自己騎的馬賣掉，換來谷子代農民償還，還叫農民不要讓焦令諶知    道。（關鍵詞：騎馬、市、代償） 

14．（1）首聯運用了心理描寫的手法，（2分）通過“休上”“不易裁”寫出矛盾的心理，（1分）表達了深沉的思歸之情。（1分）  

   （2）使用了比喻和擬人的修辭手法。（共2分。只答出此喻得1分，只答出擬人得1分）“催”字以擬人的手法寫出想像中春天百花爭發(fā)的情境，（1分，淋漓盡致地表達作者    在春天來臨之際不可抑制的濃烈的思歸之情。（1分）

15．（每空1分，共6分。有錯別字該空不得分）（1）小人同而不和川澤紆其駭矚

   （2）零丁孤苦惜其用武而不終也

   （3）問君西游何時還  往往取酒還獨傾

   （4）一尊（樽）還酹江

    月各領風騷數百年   

五、（12分）  

16．正確序號：（4）（2）（突出“精神盼力量”）（5）（3）（由“知識”到“本領”是邏輯順序）（6）（1）（前后有轉折關系）

17．答案示例：（1）我熱誠，我參與，我奉獻，我成長。（2）志愿全運，微笑齊魯。（3）志

 愿服務全運，奉獻和諧齊魯。（4）微笑是我們的語言，文明是我們的名片。（5）和諧全運，  心手相傳，微笑志愿，你我同行。

18．畫面內容：高大的月餅包裝盒和愁眉苦臉的小月餅形成對比。（2分，意思對即可）下方是“月餅訴苦”的內容，右上方是落款。（1分，意思對即可）   

漫畫寓意：過度包裝要不得。（2分，意思對即可）

六、選考題（18分）   

19．第二段主要寫了“父親”的才能和年輕時求學的窘況，并交代準備向“祖父的老友”求助的愿望，（2分）為下文享用“免費午餐”情節(jié)的展開做了鋪墊。（2分）（不能結合文本內容分析作答，不能超過2分）

20．“祖父的老友”對“父親”的遭遇表示了同情、關懷，比如“不待父親說話，便感慨萬千地說了許多”，“拉著他的手向人們介紹”，甚至請他吃了免費午餐。（答出“名人，對“父親”止于同情的勰，得2分，大意對即可）另外一個方面，當“父親”傾訴自己的期盼時，“名人沒有聽完便“―連接聽了幾個電話”借故支開了話題，在吃飯時“聊得很歡”，使我沒有插話的機會，“父親”除此之外再沒有得到“名人?更大的幫助。（答出“名人” 故推辭，“父親”沒有得到更大的幫助的意思，得2分，大意對即可）

21．“父親”是一個天資聰穎、性格堅強、擁有自尊、敢于自我剖析的形象。（答出總的介紹得2分，意思對即可）“父親”喪父后，不堪后母虐待，堅強的走上獨立生活的道路。 在獨立謀生遇到困難向人求助，卻被委婉拒絕以后，表現出了堅強和自尊。小說最后“父

 親”說“也曾無意中拒絕過別人的求助”，這里又表現了“父親”勇于自我剖析的可貴品格。（答出結合文本的具體分析得2分，大意對即可） 

22．（1）“免費午餐”是這篇小說的主要情節(jié)（內容），同時又是行文線索。（共3分，只答出“情節(jié)（內容）”得1分，只答出“線索”得1分）

   （2）這篇小說創(chuàng)作意圖：①別人不該欠你的，你無需為別人未能提供幫助而責怪人家；

②你應該盡量去幫助別人，但不要有依賴別人的想法，自己的事業(yè)需要自己去“掙”；

③人際之同相互幫助是必要的，在“安身立命”方面還得自己想辦法。（共3分，答出一條得1分，答出兩條可得3分）  

（二）   

19．說明“父親”不僅精通英語和哲學，還善于模仿各地方言，說明他做語言學家研究中國方言是出于一種濃厚的興趣。（共4分，大意對即可）

20．寫成《現代吳語的研究》為后來的方言調查提供了科學方法；調查全國的漢語方言和非漢語語言，建造語音實驗室；致力于普通話推廣工作；出版了一系列的語言學著作。

（共4分，每條1分，意思對即可）

21．趙元任先生取得如此成就的內在原因有以下幾個方面：一是對語言學充滿興趣，他感到語言學“好玩兒”；二是他對待工作的勤奮和執(zhí)著，到了晚年仍執(zhí)著不輟；三是由于他具有開拓創(chuàng)新的精神。（共4分，每條2分，概括出兩條即可，意思對即可）

22．本文特色：―是樸素的敘述中包含真摯感情；二是正面描寫與側面烘托相結合；三是引用名家灼評價來表現人物。（共3分，大意對即可）   

啟發(fā)：在寫作是要注重樸實的文風，用真情打動讀者；引用名家的評論來表現人物往往起到更好效果。（共3分，大意對即可）   

七、{任選一題，60分）   

23．參照高考評分標準。

例文：  

家在路途中

陳魯峰

    對光荏苒，目月如梭，行走在人生的旅途中j來自家的溫情與關愛在悄悄地變化著……

    在那個充滿童話與嬉戲的歲月里，夜晚的天空總是星光璀璨，涼風習習，一張沒了邊際的竹席斜斜地鋪在雜草叢生的土天井里，兒時的我時而赤著腳撒著歡，時而躥上棗樹做著鬼臉，時而和弟弟玩起了捉速藏的把戲……母親總是在收拾克碗甍后，邊摘下圍裙邊微笑著搶到竹席中間，輕輕蹲下．招呼我爭弟弟圍靠著她，一手摸著我的小和尚頭，一手攏眷弟弟的身子，給我們講起那些我們不知聽了多少遍的狐鬼的故事……

    夜深，院子里少了喧鬧，多了母親那不知疲倦的低低的催眠曲和隱隱約約的蟋蟀的偶鳴。   

    無憂無慮的年代，家是一種無微不至的舐犢之情，我總是那樣被包裹著，仿佛永遠長不大!

    轉瞬之間，我已邁入初四年級。   

    繁重的學習生活壓得我曾一度喘不過氣來，曾經一度休學在家，我的情緒糟糕透了，天總是灰蒙蒙的一片，生活失去了應有的節(jié)奏。

    母親總是按照上學的時間設好鬧鐘叫醒我，總是默默陪著我到村外的小河邊坐一作，總是默默拉著我重到山上溜一圈，總是默默隔三岔五到學校領回幾張試卷，總是大老遠請來

鄉(xiāng)里最好的“書法家”給我講字的構造，總是默默收拾好我多次撕碎的紙片……

    一個月后．我從情緒低谷中走了出來，又是笑容掛在臉上，腰利參加了中考，成績競也

差強人意。 

    人生出現了急湍，家是一羽清涼藥，是一個減壓閥，是一葉擺渡舟．我總是那樣被包裹

著，仿佛在慢慢長大!   

    現在，我又面臨著人生的決擇，如何填報高考志愿。

    周日回家，又是滿桌的佳肴“伺侯”，我卻滿腹心事咽不下。默默走回了房間，“嘭”的

一聲關上門，門外留下了母親吃驚的神情。

    母親希望我將來能夠成為一名大夫，多次在我面前暗示過，農村人到城里看個病不容

易。最好家里能夠出一名好醫(yī)生，好在偏僻的家鄉(xiāng)“懸壺濟世”。懵懂的我早就答應過了

母親的心愿。

    然而，我卻改變了主意，想報考建筑專業(yè)，又猶豫不決，怕母親知道后肯定要傷心的。    無言中，我回到了學校。明一進宿舍，就接到了母親的電話，說填報建筑志愿的事她知道了。她說兒大不由娘，不要過多考慮她的想法，其實關鍵要看有無興趣；而且說是班主任告訴她的這些事的。電話中似乎有些欺疚之情。我聽完后，眼睛竟有些濕潤。

    在人生的關鍵處，家總是理解你的。家是盼望你自由飛翔的加油站，印使你沒有按照

她指定的方向；不管你如何振翅高飛，家永遠在默默守望你，永遠給你最大的支持!

……   

路途中，家的溫情與關愛在變換中延續(xù)著她的職責與使命，我總是感動著，幸福著!