以長江為軸線的沿江地帶與貫穿南北的沿海經(jīng)濟(jì)帶和西部地區(qū)，構(gòu)成了一個(gè)英文字母“H”的格局，如圖所示。根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成下列各題。(12分)

  (1)長江沿江帶溝通了____  與——    ，是承東啟西的紐帶。
  (2)長江沿江地帶已經(jīng)形成四大城市密集區(qū)，它們是以重慶為中心的長江上游城市群，以____    為中心的長江中游城市群，以    為中心的長江下游城市群，以上海為中心的長江三角洲城市群。
  (3)____工業(yè)基地是我國最大的綜合性工業(yè)基地。
  (4)沿江地帶的上海寶山、安徽馬鞍山、湖北武漢、重慶、四川攀枝花等構(gòu)成了“    （鋼鐵、煤炭）工業(yè)走廊”的雛形。

嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念、地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析，作出判斷是初中學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)技能．結(jié)合給出的圖文資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成下列各題．

（1）請(qǐng)將三個(gè)國家及其對(duì)應(yīng)的氣溫曲線及降水柱狀圖用直線連接起來．
（2）下列文字?jǐn)⑹鲋兄辽儆腥�處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谙旅嬗脵M線標(biāo)出來．
小明利用暑假和父母一起出國旅游．他們計(jì)劃首先游覽泰姬陵，小明介紹說：“南亞現(xiàn)在盛行西南季風(fēng)，降水稀少；印度南方人喜歡吃叫“恰巴提”的薄面餅．”第二站他們來到地中海沿岸的希臘雅典，小明對(duì)爸爸說：“這里流傳著許多關(guān)于巴特農(nóng)神廟的傳說，我一定要多拍一些照片．”第三站是世界文明古國埃及，小明對(duì)媽媽說：“我一定要看看金字塔，那里的房屋很有特色，叫作高架屋．”最后他們來到澳大利亞，去找小明的網(wǎng)友Jens，因?yàn)樗麄兗s好趁Jens放暑假帶小明去參觀他的國家．

結(jié)合給出的圖文資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成下列各題。

（1）請(qǐng)將三個(gè)國家及其對(duì)應(yīng)的氣溫曲線及降水柱狀圖用直線連接起來。

（2）下列文字?jǐn)⑹鲋杏腥�處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谙旅嬗脵M線標(biāo)出來。

小明利用暑假和父母一起出國旅游。他們計(jì)劃首先游覽泰姬陵，小明介紹說：“南亞現(xiàn)在盛行西南季風(fēng)，降水稀少�！钡诙�站他們來到地中海沿岸的希臘雅典，小明對(duì)爸爸說：“這里流傳著許多關(guān)于巴特農(nóng)神廟的傳說，我一定要多拍一些照片�！钡谌�站是世界文明古國埃及，小明對(duì)媽媽說：“我一定要看看金字塔，那里的房屋很有特色，叫作高架屋。”最后他們來到澳大利亞，去找小明的網(wǎng)友Jens，因?yàn)樗麄兗s好趁Jens放暑假帶小明去參觀他的國家。