20．（6分）

　　 浩歌的境界：宏大壯麗的生命形態(tài)，轟轟烈烈、激蕩人心。

　　 寂寞的境界：纖小柔弱的生命形態(tài)，默默無(wú)聞、自強(qiáng)不息。

　　 相同點(diǎn)： 二者都是生命的奇觀，都是生命力量的展示。

　　 19．（4分）

　　 運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出小生命頑強(qiáng)的生命力。

　　 用鮮活生動(dòng)的語(yǔ)言，寫(xiě)出了“我”見(jiàn)到這些小生命時(shí)的驚喜與感動(dòng)之情。

18．（4分）

　　 美麗；纖弱，稚嫩；頑強(qiáng)，不怕困難；充滿活力。

17．（6分）

第二自然段：“用頹皮的小手……”句，運(yùn)用擬人，寫(xiě)出風(fēng)的輕柔，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。（舉出“搖頭擺尾的小花狗……”或“好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子……”等句，并指出擬人、比喻等修辭手法，進(jìn)行賞析，均可）

第五自然段；“莊稼在風(fēng)中拔節(jié)……”句，運(yùn)用排比，描繪風(fēng)中動(dòng)人景象，使讀者感受到風(fēng)中生命的勃勃生機(jī)。（舉出“春風(fēng)歸來(lái)遍地綠……”句，并指出對(duì)偶的修辭手法，進(jìn)行賞析，也可）

05重慶卷

17（2分）即使在這樣的南國(guó)宅院里，也有三綱五常的專(zhuān)制和文人雅士的傷感。   

 18（4分）（1）鋪墊作用（2）對(duì)照作用
　　19（4分）
　�。�1）趨同化
　�。�2）①生活空間的一致
　　     ②生活方式的相似
　　     ③思想感情的相近
　　20（4分）
　�。�1）不可以
　�。�2）①不引用會(huì)使文章失去語(yǔ)言的雅趣
　　     ②不引用會(huì)使文章失去鋪墊和仿擬對(duì)象，減弱了古今對(duì)照的效果。
　　     ③不引用會(huì)減少"遺憾"的豐富內(nèi)涵。
　　21（6分）
　�。�1）無(wú)論是傳統(tǒng)舊式宅院，還是現(xiàn)代的高樓大廈都有它們的長(zhǎng)處和短處。
　�。�2）歷史是發(fā)展進(jìn)步的，但在進(jìn)步的同時(shí)也會(huì)留下不少遺憾。
　    �、俦孀C的態(tài)度②時(shí)代的眼光③深刻的反思

07天津卷

16．（6分）

①對(duì)自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛(ài)。

②對(duì)給予自己溫情的故鄉(xiāng)的感激。

③對(duì)樸實(shí)而明曉事理的父親的敬愛(ài)。

④對(duì)鄉(xiāng)村純樸的風(fēng)俗人情的贊美。

⑤對(duì)自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。

15．（4分）

①說(shuō)明樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)風(fēng)。

②說(shuō)明萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)良好的自然環(huán)境。

③由樹(shù)的成長(zhǎng)寫(xiě)到父親對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，豐富文章內(nèi)涵。

14、（6分）

①風(fēng)拂炊煙圖②風(fēng)吹蓮蕩圖③風(fēng)搖樹(shù)木圖

18．如果說(shuō)“河的第三條岸”是“父親”超越世俗的人生追求，“我”對(duì)“父親”的這種追求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表現(xiàn)在樂(lè)意跟隨父親一起上船；在父親需要的時(shí)候幫助你“偷”食物；當(dāng)全家人都走了我還在默默地守護(hù)著父親，說(shuō)“無(wú)論何時(shí)，我會(huì)踏上你的船，頂上你的位置�！逼浯问遣簧趵斫猓�少年的不理解，只為了追求而去，當(dāng)父親接受你的提議后，我渾身戰(zhàn)栗，害怕極了，甚至“發(fā)瘋似的逃掉”，把父親看作是“另一個(gè)世界來(lái)的人”。

07安徽卷

17．母親是一個(gè)善良勤勞想過(guò)幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對(duì)父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動(dòng)后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠(yuǎn)別回來(lái)�！睂�(duì)于父親的舉動(dòng)，她覺(jué)得羞辱。但對(duì)父親，她雖不理解，在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方�？梢�(jiàn)她是一個(gè)善良勤勞想過(guò)幸福生活但又守舊的家庭婦女。

16．首先父親需要我替他送食物，我是父親的精神理解者和支持者，我還是父親理想的繼承者，所以孤獨(dú)的父親需要我。