4、下列句子中有錯別字的一項是
A.老師解釋了這件事的緣由,大家終于茅塞頓開。
B.春運時期的廣州火車站,人頭攢動。
C.市場交易講究的是公平守信,誠實待人,那些唯利事圖的行徑應(yīng)該令行禁止。
D.上海世博會的建筑設(shè)計,恢宏大氣,別具匠心,令人嘆為觀止。
科目:初中語文 來源: 題型:
下列句子中有錯別字的一項是
A.老師解釋了這件事的緣由,大家終于茅塞頓開。
B.春運時期的廣州火車站,人頭攢動。
C.市場交易講究的是公平守信,誠實待人,那些唯利事圖的行徑應(yīng)該令行禁止。
D.上海世博會的建筑設(shè)計,恢宏大氣,別具匠心,令人嘆為觀止。
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
A.因以請進趣之方 趣:同“取”。
B.而攝乎大國之間 攝:迫近、脅迫。
C.遂宮而放之 宮:在宮廷。
D.叩胸而讓施氏 讓:責備。
2.比較下列各句中“之”字的意義和用法,判斷正確的一組是
科目:初中語文 來源:黃岡重點作業(yè) 初三語文(下) 題型:013
閱讀答題。
郭永,大名府元城人。少剛明勇決,身長七尺,須髯若神。以祖任為丹州司法參軍。守武人,為奸利無所忌,永數(shù)引法裁之。守大怒,盛威臨永,永不為動,則繆為好言薦之朝。后守欲變具獄①,永力爭不能得,袖舉牒還之②,拂衣去。調(diào)清河丞,尋知大谷縣。太原帥率用重臣,每宴饗費千金,取諸縣以給,斂諸大谷者尤亟。永以書抵幕府曰:“非什一而取,皆民膏血也,以資觴豆之費可乎?脫不獲命,令有投劾而歸耳③!备桓移?h有潭出云雨,歲旱,巫乘此嘩民,永杖巫,暴日中,雨立至,縣人刻石紀其異。府遣卒數(shù)輩號“警盜”,刺諸縣短長,游蠹不歸,莫敢迕,永械致之府,府為并它縣追還。于是部使者及郡文移有不便于民者④,必條利病反復(fù),或遂寢而不行。或謂永:“世方雷同,毋以此賈禍!庇涝唬骸拔嶂形嶂径,遑恤其它!贝蠊热税财湔詾樽杂辛顭o永比者。既去數(shù)年,復(fù)過之,則老稚遮留如永始去⑤。
注:①具獄:據(jù)以定罪的案卷。
、陔海菏诠俚奈臅。
、弁钝溃哼f交彈劾自己、請求去職的呈文。
、芪囊疲汗。⑤遮留:攔阻挽留。
1.對下列句子中加粗的詞語的解釋,錯誤的一項是:
[ ]
A.永以書抵幕府 抵:送達。
B.刺諸縣短長,游蠹不歸,莫敢迕 迕:違背。
C.或遂寢而不行 寢:止息
D.世方雷同,毋以此賈禍 賈禍:消除禍患。
2.比較下列各句中“以”字的意義和用法,判斷正確的一組是:
①以祖任為丹州司法參軍 ②永以書抵幕府、垡再Y觴豆之費可乎 ④毋以此賈禍
[ ]
A.①句和③句相同,②句和④句相同
B.①句和②句相同,③句和④句不同
C.①句和③句不同,②句和④句相同
D.①句和②句不同,③句和④句不同
3.《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”的“作息”是一個偏義復(fù)詞,下列句子中加粗的詞語屬于偏義復(fù)詞的是:
[ ]
A.為奸利無所忌 B.每宴饗費千金 C.刺諸縣短長 D.必條利病反復(fù)
4.文中“脫不獲命,令有投劾而歸耳”這一復(fù)句,如果給它的譯文用上的關(guān)聯(lián)詞語,應(yīng)當是:
[ ]
A.既然……只有……
B.倘若……那么……
C.只要……就……
D.寧B可……也要……
5.以下六句話分別編為四組,全都表現(xiàn)郭永剛直抗上舉動的一組是:
①盛威臨永,永不為動 ②袖舉牒還之、塾勒任祝┤罩小、鼙貤l利病反復(fù)、莼蛩鞂嫸恍小、尬嶂形嶂径
[ ]
A.①③⑥ B.②④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥
6.下列敘述符合原文意思的一項是:
[ ]
A.郭永屢次援引法令節(jié)制丹州長官,因而受到威脅,但郭永胸懷寬廣,顧全大局,反而為他說好話,向朝廷作了推薦。
B.郭永厭惡巫師借“歲旱”以嘩眾取寵,他杖責巫師后求得大雨,以致縣中百姓刻石記載了他的奇功異績。
C.郭永痛恨“警盜”為非作歹,四處制造事端,他堅決地將“警盜”押送到府,使上級部門改變了原先的做法。
D.郭永不愿與世浮沉,他堅持自己的志向而受到百姓的愛戴,數(shù)年后回大谷復(fù)職時,老人孩子非常熱情地對待他。
科目:初中語文 來源:快車道叢書雙解一試八年級·語文上冊(蘇教版) 題型:048
[美國] 大衛(wèi)·歐文
懷特森先生教的是六年級的科學課。在第一堂課上,他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西,說那是種夜行獸,冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說,一邊把一個大骨傳來傳去,我們都作了筆記,后來又進行了測驗。
他把我的試卷還給我時,我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。一定有什么地方弄錯了!我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀!接著我意識到班里的每個人都沒有及格。發(fā)生了什么事?
很簡單,懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以,我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎?
不用說,我們都氣壞了。這種測練算什么?這種老師算什么老師?
我們本該推斷出來的,懷特森說道。畢竟,正當傳看凱蒂旺普斯的頭骨(其實那是貓的頭骨)時,他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎?懷特森描述它驚人的夜間視力,它的皮毛的顏色,還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了個可笑的名字?晌覀円稽c沒有起疑心。
他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真的這么做了。
懷特森先生說他希望我們從這件事中學到點什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕,一旦認為他錯了,或是課本上錯了,大膽地提出來。
上懷特森先生的課,每一次都是不尋常的探險:有些科學課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭到尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們,直到我們證明我們不但知道什么叫生物,且還有堅持真理的毅力時,他才罷休。
我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課堂。這就給那些不習慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著,會有人清清嗓子,說道:“凱蒂旺普斯”。
如果要我給我們學校危機提出了解決辦法的話,我一定會提出懷特森先生。我沒有做出過什么重大的科學發(fā)現(xiàn),但我和我的同學們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西,一種正視某個人的眼睛,告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到,這么做有時是很有趣的。
這里面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學老師聽,他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的!蹦切W老師說道。我正視著他的眼睛,告訴他全錯了。
1.“班里的每個人都沒有及格”的表面原因及實質(zhì)原因分別是什么?將答案寫在下面的橫線上。
①表面原因:________________(不超過10個字)
②實質(zhì)原因:________________(用自己的話回答,不超過15個字)
2.懷特森先生上課時給學生留下值得懷疑的疑點是什么?
3.“懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什么”。句子中的“什么”你覺得有哪些內(nèi)容?
4.歷史老師上課時,有人說“凱蒂旺普斯”這句話是什么意思?
5.“我”對懷特森先生的態(tài)度先后判若兩人,這里用的是一種什么樣的寫作手法?這樣寫有什么妙處?
6.下列各項中與懷特森先生的教育指導(dǎo)思想一致的有
[ ]
A.盡信書不如無書
B.師者傳道、授業(yè)、解惑也
C.絕對信從教師的學生不是好學生
D.知識是學生成長的搖籃,是人類進步的階梯。
E.如果教師很有威信,那么這個教師的影響就會在某些學生的身上永遠留下痕跡。
F.讓學生絕對信從教師的教師不是好的教師。
7.文中的懷特森以自己特有的方式教育學生,教育方法可謂別出心裁,在你的求學生涯中你碰到過類似這樣的老師嗎?若有,請寫出他新奇的教法或個性。
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.無從致書以觀言行一致 | B.益慕圣賢之道益多弊少 |
C.又患無碩師名人與游患得患失 | D.未嘗稍降辭色婉言辭謝 |
A.弗之怠之:代詞,指代抄書 |
B.或遇其叱咄或:或者 |
C.俟其欣悅其:代詞,指老師 |
D.以中有足樂者以:因為 |
A.詞的上片極寫作者在“天上”、“人間”的徘徊、矛盾,下片對月懷人,表達政治上失意、思念兄弟的抑郁惆悵之情。 |
B.“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠!币痪,直接描寫的月光的移動,表現(xiàn)了離別之人因不能團圓而難以入眠的情景。 |
C.“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,表現(xiàn)詞人由心中有所郁結(jié),到心胸開闊、豁達開朗的心理變化。 |
D.全詞將寫景、敘事、議論、抒情融為一體,既表現(xiàn)了詞人對當時社會的不滿,也表達了詞人對月懷人、樂觀曠達的情懷。 |
A.常常向藏書之家借書來抄。隆冬時節(jié),十指凍僵仍毫不懈怠,足見“我”求學之“勤”。 |
B.遇師斥責,表情更恭順,禮節(jié)更周到,沒有爭辯一句,足見“我”求學之“誠”。 |
C.寒冬大雪,身背書箱,拖著鞋子,在深山巨谷中行走,足見“我”求學之“艱”。 |
D.處服飾華麗的同學之間,雖然羨慕,卻堅守心中之樂,足見“我”求學之“精”。 |
A.“衡乃穿壁引其光”一句是說匡衡就穿過墻壁引來了鄰居家的亮光。 |
B.“主人怪問衡”一句中“怪”可理解為“感到奇怪”。 |
C.“愿得主人書遍讀之!币痪淇煞g為“(我)想讀遍您家里所有的書! |
D.本文講敘了匡衡鑿壁偷光、傭作只求書兩則的故事。 |
科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀下文,回答后面的問題。
觸龍說趙太后
趙太后新用事,秦急攻之。趙氏求救于齊,齊曰:“必以長安君為質(zhì),兵乃出!碧蟛豢希蟪紡娭G。太后明謂左右:“有復(fù)言令長安君為質(zhì)者,老婦必唾其面!”
左師觸龍愿見太后。太后盛氣而揖之。入而徐趨,至而自謝曰:“老臣病足,曾不能疾走,不得見久矣,竊自恕,而恐太后玉體之有所郄①也,故愿望見太后!碧笤唬骸袄蠇D恃輦而行!痹唬骸叭帐筹嫷脽o衰乎?”曰:“恃粥耳!痹唬骸袄铣冀裾呤獠挥常俗詮姴,日三四里,少益耆②食,和于身也!碧笤唬骸袄蠇D不能!碧笾俳狻
左師公曰:“老臣賤息③舒祺,最少,不肖,而臣衰,竊愛憐之,愿令得補黑衣④之數(shù),以衛(wèi)王宮。沒死⑤以聞!”太后曰:“敬諾。年幾何矣?”對曰:“十五歲矣。雖少,愿及未填溝壑而托之!碧笤唬骸罢煞蛞鄲蹜z其少子乎?”對曰:“甚于婦人。”太后笑曰:“婦人異甚!”對曰:“老臣竊以為媼之愛燕后,賢于長安君!痹唬骸熬^矣,不若長安君之甚。”左師公曰:“父母之愛子,則為之計深遠。媼之送燕后也,持其踵為之泣,念悲其遠也,亦哀之矣。已行,非弗思也,祭祀必祝之,祝曰:‘必勿使反⑥!M非計久長有子孫相繼為王也哉?”太后曰:“然!
左師公曰:“今三世以前,至于趙之為趙,趙王之子孫侯者,其繼有在者乎?”曰:“無有!痹唬骸拔⑦獨趙,諸侯有在者乎?”曰:“老婦不聞也!薄按似浣叩溂吧,遠者及其子孫,豈人主之子孫則必不善哉?位尊而無功,奉厚而無勞,而挾重器⑧多也。今媼尊長安君之位,而封之以膏腴之地,多予之重器,而不及今令有功于國,一旦山陵崩⑨,長安君何以自托于趙?老臣以媼為長安君計短也。故以為其愛不若燕后!太后曰:“諾。恣君之所使之!
于是為長安君約車百乘,質(zhì)于齊。齊兵乃出。
注釋:①郄(
xì):同隙。有所郄,是身體有所不正常的委婉說法。②耆(shì):通“嗜”。③賤息:對自己兒子的謙稱。④黑衣:趙國侍衛(wèi)所穿的衣服,用以指代宮廷衛(wèi)士。⑤沒死:冒死。臣對君的謙卑用語。⑥反:同“返”。古代諸侯嫁女于他國為后,若非失寵被廢、夫死無子或亡國失位,是不回國的。⑦微:非。⑧重器:指金玉珍寶。⑨山陵:喻帝王,此處指趙太后。崩:喻帝王死。
(
1)下列句子加粗字與“沒死以聞”的“聞”用法相同的一句是[
]
A .念悲其遠也,亦哀之矣 |
B .于是為長安君約車百乘 |
C .(觸龍)入而徐趨 |
D .今媼尊長安君之位 |
(
2)下列句子翻譯錯誤的一項是[
]A
.趙太后新用事——趙太后剛剛執(zhí)政B
.太后明謂左右——太后圣明地對大臣們說C
.丈夫亦愛憐其少子乎——男人也疼愛自己的小兒子嗎D
.豈人主之子孫則必不善哉——難道國君的子孫就一定不好嗎(
3)將下面加粗詞語分別按敬稱和謙稱歸類,表敬稱的有________;表謙稱有的________________。[
]A
.恐太后玉體之有所郄也 B.老婦恃輦而行C
.老臣賤息舒祺,最少,不肖 D.老臣竊以為媼之愛燕后,賢于長安君(
4)對觸龍請求太后給舒祺安排工作的目的的理解正確的一項是[
]A
.觸龍年老,很難把舒祺撫養(yǎng)成人,托太后給舒祺安排工作以解除后顧之憂。B
.舒祺年少不肖,難得找到好工作,請求太后安排的工作肯定最好。C
.借這件事是讓太后領(lǐng)悟要為長安君的今后著想。D
.借這件事是為了說明男人比女人更加疼愛孩子。(
5)翻譯文中畫線的兩個句子。①位尊而無功,奉厚而無勞,而挾重器多也。
______________________________________________________________
②
老臣以媼為長安君計短也。故以為其愛不若燕后。______________________________________________________________
(
6)“父母之愛子,則為之計深遠”在今天更加具有現(xiàn)實意義,結(jié)合生活實際,說說你對這句話的理解。______________________________________________________________
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.小敏對這次送給媽媽的賀卡最得意,因為這張賀卡最精美、最貴。 |
B.文章第一段“照例”一詞,說明小敏每年母親節(jié)都送媽媽賀卡,體現(xiàn)了她對媽媽的愛。 |
C.本文在寫法上最大的特點是通過人物的對話推動故事情節(jié)的展開,表現(xiàn)人物的心理活動和精神品質(zhì)。 |
D.標題“永遠的小女兒”中的“小”字,可以用賀卡上“真實、貼心、愛”等詞語解釋。 |
科目:初中語文 來源:2012-2013學年湖北省十堰市八年級上學期期末調(diào)研考試語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文,回答下列問題。(14分)
永遠的小女兒
劉墉
母親節(jié)快到了,小敏“照例”要送媽媽一張賀卡。
小敏特別到店里,挑了一張國外進口的卡片。表面是錦緞的花朵,四周燙著金邊,角上還系了一個粉紅色的蝴蝶結(jié)。唯一可惜的是,里面只印了一首英文小詩,所幸小敏的英文好,雖有兩個字看不懂,查查字典也就了解。
“親愛的媽媽!/你是我的懷抱、我的親吻。/你是我的花園、我的港灣。/你是我幻想的實現(xiàn)者、夢想的催生者。/你更是/我心靈的家!”
小敏買回來,讀了一遍又一遍,覺得這設(shè)計卡片的人,真是自己的知音:“他寫出了我要說的話!”
小敏在上面用中文寫上了“媽媽”,又在下面簽了自己的名字,早晨出門前,把卡片留在餐桌上。
“媽媽看到這么漂亮的卡片,一定會好高興!”小敏心想:“這是我長到十八歲以來,送的最貴的一張了!”
果然,進門時,看到媽媽一張笑臉,從廚房探出來。
“你喜歡我送的卡片嗎?好貴吔!”小敏得意地說。
“當然喜歡啦!”媽媽拿著一個盒子走出來:“我把這張卡片跟你以前送的擺在一塊!
媽媽打開盒子,把卡片一張張放在桌上。居然從小到大,小敏送的十幾張卡片,媽媽全像寶貝一樣藏著。
“看!這是你在幼稚園畫的。還不會寫字,由老師幫你寫‘親愛的媽媽’!”
“這一張會寫媽媽了,歪歪扭扭的,大概是小學一年級吧!”
“這張寫得就更好?,還會寫‘媽媽我好愛你,你是我的大太陽’,多可愛。 眿寢屝Φ煤瞄_心。
又拿出一張。
“這張是小學六年級,畫得精致,字也漂亮,里面的信更感人。”媽媽抬起頭:“你知道嗎?看這張卡片,我流了好多眼淚,看了一遍又一遍,直到今天,還是好感動!”
再拿出一張,已經(jīng)是存錢買的,只是印刷不夠好,卡片上的顏色都套不準。里面“母親節(jié)快樂”幾個字,也印得很粗拙。所幸,小敏另外寫了一首短詩。
接下來的兩張,印得已經(jīng)比較好了,文字也設(shè)計得不錯。配上小敏寫的幾句感謝的話,還蠻耐看的!
“至于去年這一張,是印得更美了。”媽媽嘆口氣:“只是大概因為你功課忙,沒寫什么字。也可能是人家設(shè)計的文字已經(jīng)很好,所以只需要填個名字!
終于打開今年的信封,抽出那張華麗的錦緞卡片,媽媽笑著翻過來、翻過去:“怪媽不懂英文,不知道上面的意思。你說給媽聽聽吧!”
“不!”小敏居然搶過卡片:“這張卡片不好!我要換一張。”說完就跑進自己房間。
小敏畫了一張大大的母親節(jié)卡。上面寫著:
“親愛的媽媽,看到以前我送您的卡片,才發(fā)覺自己長得愈大、讀的書愈多、卻也愈跟您疏遠。我以為可以用物質(zhì)、金錢表示我的愛。但是今天,我發(fā)覺自己錯了。您真正在乎的,是我,您的女兒。讓我做您永遠的小女兒,像小學、像幼稚園時一樣,那么真實、那么貼心、那么愛……”
當我們年齡漸長,愈來愈覺得錢之可貴,就可能用錢去衡量一切,甚至 。豈知在這世界上,沒有錢之前,早 。當我們沒有賺到錢之前,早 。
我們因愛而來到人世,有一天離開,帶不走錢,只帶得去滿懷的愛。
【小題1】請根據(jù)文章的內(nèi)容分析,選出說法錯誤的一項( )
A.小敏對這次送給媽媽的賀卡最得意,因為這張賀卡最精美、最貴。 |
B.文章第一段“照例”一詞,說明小敏每年母親節(jié)都送媽媽賀卡,體現(xiàn)了她對媽媽的愛。 |
C.本文在寫法上最大的特點是通過人物的對話推動故事情節(jié)的展開,表現(xiàn)人物的心理活動和精神品質(zhì)。 |
D.標題“永遠的小女兒”中的“小”字,可以用賀卡上“真實、貼心、愛”等詞語解釋。 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.追根溯源 | B.溘然長逝 | C.憂心忡忡 | D.彬彬有禮 |
A.舅舅的那把古琴其實并不是我們家的珍寶。 |
B.“我”是一個善解人意、成熟懂事的孩子。 |
C.母親“憂心忡忡”的焦點集中在那把提琴上面。 |
D.我們一家人對提琴的態(tài)度是本文故事展開的線索。 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
A.追根溯源 | B.溘然長逝 | C.憂心忡忡 | D.彬彬有禮 |
A.舅舅的那把古琴其實并不是我們家的珍寶。 |
B.“我”是一個善解人意、成熟懂事的孩子。 |
C.母親“憂心忡忡”的焦點集中在那把提琴上面。 |
D.我們一家人對提琴的態(tài)度是本文故事展開的線索。 |
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