下列文段標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

確實(shí)，他們誰也離不開誰。沒有瘦老人   人的豐收何以證明   胖老人   老人固守有何意義   海中多的是魚   的豐收都不足掛齒   海有漫長的歷史   的固守都是一瞬間    

A． ， 。 ， 。 ， ， ， ？          B． ， ？ ， ？ ， ； ， 。

C． ， ？ ， ？ 。 ， ， 。           D． ， ； ， ； ， ？ ， ？

下列標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是                              （      ）

下列標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是                              （      ）

（2010·云南省普洱、西雙版納市，5, 2分）下列文段標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（   ）

        確實(shí)，他們誰也離不開誰。沒有瘦老人  胖老人的豐收何以證明  沒有胖老人  瘦

老人固守有何意義  大海中多的是魚  誰的豐收都不足掛齒  大海有漫長的歷史  誰

的固守都是一瞬間

1.       ， 。 ， 。 ， ， ， ？        B． ， ？ ， ？ ， ； ， 。

C． ， ？ ， ？ 。 ， ， 。         D． ， ； ， ； ， ？ ， ？

下列標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是

1. A.
   初學(xué)寫作，使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)容易犯“一逗到底的毛病”，一段甚至通篇作文一個(gè)逗號(hào)用到底。
2. B.
   錢學(xué)森的孩子們都知道，離美國遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方——中國，有他們的祖父和外祖母在想念著他們。
3. C.
   她看上去只有三、四十歲，與她的實(shí)際年齡相去甚遠(yuǎn)，簡直讓人不敢相信。
4. D.
   高科技的發(fā)展將會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？還是會(huì)迎來新時(shí)代的文藝復(fù)興？

閱讀下文，按要求完成文后題目。

　�、偕�士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品□對我這樣閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。醉心閱讀使我得到了報(bào)償，從小學(xué)三年級開始作文，我便常常居全班之冠；而閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象能力，在家對看一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)想著種種神話傳說；路上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然傷神，編織他的悲慘身世。

　�、谟浀眯�學(xué)有一次作文題目是《秋天來了》。教師照例引一段范文，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上□時(shí)，我忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

　�、畚野亚锾毂茸饕粋�(gè)穿著金色裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地。她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻棒起沉甸甸的谷物和果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。

　�、苡谑�，我得了個(gè)“甲優(yōu)□教師在文中又圈又點(diǎn)，接著將它作為范文在班上朗讀。

　�、葸@些小小的榮光，使我悟到一點(diǎn)道理□作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。

1．文中段①、②、④和⑤四個(gè)方框處應(yīng)補(bǔ)加的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)依次是□、□、□、□。

2．解釋第①段中兩個(gè)加粗的詞語。

（1）不言而喻：________。

（2）駁雜：________。

3．下列對這五段文字層次劃分正確的一項(xiàng)是

[　　]

4．這五段文字的中心意思是

[　　]

A．書籍是全世界的營養(yǎng)品

B．課外閱讀饋贈(zèng)“我”的報(bào)償

C．從一篇作文中得到的領(lǐng)悟

D．作文構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁

5．醉心閱讀使“我”得到哪些報(bào)償？下列說法不正確的一項(xiàng)是

[　　]

6．第①段與②③④段的關(guān)系是

[　　]

閱讀下文，按要求完成文后題目。

　�、偕�士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品□對我這樣閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。醉心閱讀使我得到了報(bào)償，從小學(xué)三年級開始作文，我便常常居全班之冠；而閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象能力，在家對看一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)想著種種神話傳說；路上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然傷神，編織他的悲慘身世。

　　②記得小學(xué)有一次作文題目是《秋天來了》。教師照例引一段范文，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上□時(shí)，我忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

　�、畚野亚锾毂茸饕粋�(gè)穿著金色裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地。她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻棒起沉甸甸的谷物和果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。

　�、苡谑牵�我得了個(gè)“甲優(yōu)□教師在文中又圈又點(diǎn)，接著將它作為范文在班上朗讀。

　　⑤這些小小的榮光，使我悟到一點(diǎn)道理□作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。

(1)文中段①、②、④和⑤四個(gè)方框處應(yīng)補(bǔ)加的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)依次是□、□、□、□。

(2)解釋第①段中兩個(gè)加粗的詞語。

 不言而喻：________。

 駁雜：________。

(3)下列對這五段文字層次劃分正確的一項(xiàng)是

[　　]

(4)這五段文字的中心意思是

[　　]

A．書籍是全世界的營養(yǎng)品

B．課外閱讀饋贈(zèng)“我”的報(bào)償

C．從一篇作文中得到的領(lǐng)悟

D．作文構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁

(5)醉心閱讀使“我”得到哪些報(bào)償？下列說法不正確的一項(xiàng)是

[　　]

(6)第①段與②③④段的關(guān)系是

[　　]