閱讀下列材料，作一些思考

　　材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專(zhuān)家舒華教授公布，很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴(lài)心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣。對(duì)圖像的過(guò)量攝入，導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力的大幅下降。不少青少年反映說(shuō)：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)�！�

（1）以上兩則材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？（2分）

（2）簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的看法，并提出合理的建議。（2分）

（3）如果就這一問(wèn)題進(jìn)行一次采訪(fǎng)，請(qǐng)以語(yǔ)文老師為采訪(fǎng)對(duì)象設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。（2分）

（4）小寶要寫(xiě)一段話(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)閱讀的看法，請(qǐng)你幫他仿照劃線(xiàn)部分，寫(xiě)兩個(gè)句子。（4分）

朋友，請(qǐng)珍惜閱讀。珍惜閱讀，閱讀便如一首歌，歌到情處淚雙流；珍惜閱讀，　　　　　　　

　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　；珍惜閱讀，　　　　　　　　

　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世間的一草一木。珍惜閱讀，體味人生。

閱讀下列材料，作一些思考（每小題2分，共4分）

　　材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專(zhuān)家舒華教授指出，很多孩子對(duì)閱讀沒(méi)有興趣，不善于閱讀，造成閱讀困難。閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為人們獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴(lài)心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣。

（1）以上兩則材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)造成這一現(xiàn)象的原因。

（2）小寶要寫(xiě)一段話(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)閱讀的看法，請(qǐng)你幫他仿照劃線(xiàn)部分，寫(xiě)兩個(gè)句子。

朋友，請(qǐng)珍惜閱讀。珍惜閱讀，閱讀便如一首歌，歌到情處淚雙流；珍惜閱讀，　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　；珍惜閱讀，　　　　           　　，　　　　　　　　　　　　　　　　。珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世間的一草一木。珍惜閱讀，體味人生。

依照下列句式。仿寫(xiě)句子，表達(dá)出你對(duì)人生的感悟。

例句：人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫(xiě)出你對(duì)春天的耕耘和秋天的收獲_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

閱讀下面的選文，回答文后問(wèn)題。

　�、俣�日的斜陽(yáng)無(wú)力地照在這一片田野上。剛是下午，清華氣象臺(tái)上邊的天空，已顯出月牙兒的輪廓。順著近年修的柏油路走，左側(cè)是干皺的田地，看上去十分堅(jiān)硬，這里那里，點(diǎn)綴著斷石殘碑；右側(cè)在夏天是一片荷塘，現(xiàn)在也只剩下了冬日的凄冷。轉(zhuǎn)過(guò)布滿(mǎn)枯樹(shù)的小山，那一大片廢墟呈現(xiàn)在眼底時(shí)，我總有一種奇怪的感覺(jué)，好像歷史忽然倒退到了古希臘羅馬時(shí)代。

　�、谶@一帶廢墟是圓明園中長(zhǎng)春園的一部分。從東到西，有圓形的臺(tái)，長(zhǎng)方形的觀，已看不出形狀的堂和小巧的方形的亭基。原來(lái)都是西式建筑，故俗稱(chēng)西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒(méi)的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初來(lái)這里，曾想，下次來(lái)時(shí)，它該下沉了吧？它該讓出地方，好建設(shè)新的一切。但是每次再來(lái)，它還是停泊在原野上。遠(yuǎn)瀛觀的斷石柱，在灰藍(lán)色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無(wú)依無(wú)靠。大水法的拱形石門(mén)，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無(wú)其事地停泊著。

　�、蹠r(shí)間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說(shuō)，建筑是凝固的音樂(lè)。建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史嗎？看那海晏堂前（也許是堂側(cè)）的石飾，像一個(gè)近似半圓形的容器，年輕時(shí)，曾和幾個(gè)朋友坐在里面照相，現(xiàn)在石“碗”依舊，我當(dāng)然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因?yàn)槲业淖兓�，無(wú)非是自然規(guī)律之功罷了。我畢竟沒(méi)有凝固——

　�、軐�(duì)著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來(lái)是兩座大噴泉，想那水姿之美，已到了標(biāo)準(zhǔn)境界，所以以“法”為名。西行可見(jiàn)一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立“塔”下，覺(jué)得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久——

　�、萋放缘拇笫�龜仍然無(wú)表情地蹲伏著。本該豎立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也許很想馱著這碑，盡自己的責(zé)任吧。風(fēng)在路另側(cè)的小樹(shù)林中呼嘯，忽高忽低，如泣如訴，仿佛從廢墟上飄來(lái)了“留——留——”的聲音。

　�、尬以尞惖鼗剞D(zhuǎn)身去看。暮色四合，方外觀的石塊白得分明，幾座大石疊在一起，露出一個(gè)空隙，像要對(duì)我開(kāi)口講話(huà)。告訴我這里經(jīng)歷的燭天的巨火嗎？告訴我時(shí)間在這里該怎樣衡量嗎？還是告訴我你的向往，你的期待？

　�、唢L(fēng)又從廢墟上吹過(guò)，依然發(fā)出“留——留——”的聲音。我忽然醒悟了。它是在召喚！召喚人們留下來(lái)，改造這凝固的歷史。廢墟，不愿永久停泊。

　�、嗳欢�我沒(méi)有為這斗爭(zhēng)過(guò)嗎？便在這大龜旁，我們幾個(gè)人曾怎樣熱烈地爭(zhēng)辯啊。那時(shí)的我們，是何等地慷慨激昂，是何等地滿(mǎn)懷熱忱！和人類(lèi)比較起來(lái)，個(gè)人的一生是小得多的概念了，每個(gè)人自有理由做出不同的解釋。我只想，楚國(guó)早已是湖北省，但楚辭的光輝，不是永遠(yuǎn)充塞于天地之間嗎？

　�、峥罩幸魂�?guó)f噪，抬頭只見(jiàn)寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，馱著夕陽(yáng)，掠過(guò)枯樹(shù)林，轉(zhuǎn)眼便消失在已呈粉紅色的西天。在它們的翅膀底下，晚霞已到最艷麗的時(shí)刻。西山在朦朧中涂抹了一層?jì)杉t，輪廓漸漸清楚起來(lái)。那嬌紅中又透出一點(diǎn)藍(lán)，顯得十分凝重，正配得上空氣中摸得著的寒意。

　　⑩這景象也是我熟悉的，我不由得閉上眼睛。

（1）第①段，作者對(duì)廢墟的描寫(xiě)，運(yùn)用了什么樣的筆調(diào)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（2）你怎樣理解第①段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子？

（3）第②段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（4）請(qǐng)用第②段文字中加粗的詞“還是……依然……依然……依然……還是……”寫(xiě)一段話(huà)。

（5）概括第④～⑩段的內(nèi)容，在這部分中表達(dá)了作者怎樣的激情？

（1）第①段，作者對(duì)廢墟的描寫(xiě)，運(yùn)用了什么樣的筆調(diào)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（2）你怎樣理解第①段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子？

（3）第②段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（4）請(qǐng)用第②段文字中加粗的詞“還是……依然……依然……依然……還是……”寫(xiě)一段話(huà)。

（5）概括第④～⑩段的內(nèi)容，在這部分中表達(dá)了作者怎樣的激情？

①心理效應(yīng)是社會(huì)生活中較常見(jiàn)的心理現(xiàn)象和規(guī)律；是某種人物或事物的行為或作用，引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事一樣，它具有積極與消極兩方面的意義。因此，正確地認(rèn)識(shí)、了解、掌握并利用心理效應(yīng)，在人們的日常生活工作中具有重要意義。
②有一則笑話(huà)：一人閑逛街頭，忽見(jiàn)一長(zhǎng)隊(duì)綿延，趕緊站到隊(duì)后跟隨，唯恐錯(cuò)過(guò)什么購(gòu)買(mǎi)緊缺商品的機(jī)會(huì)。等到隊(duì)伍拐過(guò)墻角，才發(fā)現(xiàn)大家原來(lái)是排隊(duì)上廁所，不禁yǎ rán shī xiào。 A就是指?jìng)�(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象，用通俗的話(huà)說(shuō)，就是“隨大流”。
③再看第二種有趣的心理效應(yīng)。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征，比如長(zhǎng)相，歌聲，于是就不顧一切模仿明星的行為，搜集他們用過(guò)的一切東西。這其實(shí)就是  B 在作怪，它是一種以偏概全的傾向，即人們?cè)趯?duì)一個(gè)人的某種特征形成好的或壞的印象后，傾向于據(jù)此推論該人的其他方面的特征。平時(shí)說(shuō)的“ài wū jí wū”就是這一心理效應(yīng)的一個(gè)突出表現(xiàn)。
④第三種叫鲇魚(yú)效應(yīng)。池里養(yǎng)著一群魚(yú)，由于缺乏外界刺激，魚(yú)變得死氣沉沉，容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚(yú)放在魚(yú)群里，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：由于鲇魚(yú)喜歡擠來(lái)擠去，整個(gè)池里的魚(yú)都被帶動(dòng)得生機(jī)勃勃。在經(jīng)濟(jì)、文化等活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，也會(huì)產(chǎn)生鲇魚(yú)效應(yīng)。
⑤  C ，又稱(chēng)皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國(guó)王，他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，后來(lái)竟使這座雕像活了起來(lái)。心理學(xué)家羅森塔爾,要求教師們對(duì)他們所教的學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。他告訴教師們說(shuō),班上有些學(xué)生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽(tīng)。事實(shí)上這些名字是從學(xué)生中隨機(jī)挑選出來(lái)的,他們與班上其他學(xué)生沒(méi)有顯著不同�？墒钱�(dāng)學(xué)期末,再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí),他們的成績(jī)明顯優(yōu)于第一次測(cè)得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為,這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些學(xué)生開(kāi)始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績(jī)得以改善。
⑥第五種心理效應(yīng)更有趣。為了研究各種工作條件對(duì)生產(chǎn)率的影響，美國(guó)霍桑工廠一個(gè)大車(chē)間的六名女工被選為實(shí)驗(yàn)的被試者。這些女工的工作是裝配電話(huà)機(jī)中的繼電器。首先讓她們?cè)谝粋�(gè)一般的車(chē)間里工作兩星期，測(cè)出她們的正常生產(chǎn)率。然后把她們安排到一個(gè)特珠的測(cè)量室工作五星期，這里除了可以測(cè)量每個(gè)女工的生產(chǎn)情況外，其他條件都與一般車(chē)間相同。接著進(jìn)入第三個(gè)時(shí)期，改變了對(duì)女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴(lài)于整個(gè)車(chē)間工人的生產(chǎn)量，現(xiàn)在只依賴(lài)于她們六個(gè)人的生產(chǎn)量。第四個(gè)時(shí)期，在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個(gè)時(shí)期，把工間休息延長(zhǎng)為10分鐘。第六個(gè)時(shí)期，建立了六個(gè)5分鐘休息時(shí)間制度。第七個(gè)時(shí)期，公司為女工提供一頓簡(jiǎn)單的午餐。隨后的三個(gè)時(shí)期每天讓女工提前半小時(shí)下班。第十一個(gè)時(shí)期，建立了每周工作五天的制度。最后第十二個(gè)時(shí)期，原來(lái)的一切工作條件全恢復(fù)，重新回到第一個(gè)時(shí)期。老板想通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找一種提高工人生產(chǎn)效率的生產(chǎn)方式。的確，工作效率會(huì)受工作條件的影響，然而，出乎意料的是（ ）條件怎么改變，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)期的生產(chǎn)率（  ）比前一個(gè)時(shí)期要高，女工們工作越來(lái)越努力，根本就沒(méi)關(guān)注過(guò)生產(chǎn)條件的變化。
⑦通過(guò)操縱一個(gè)人的環(huán)境，讓他與眾人分離，特別密切地關(guān)注他，使他感到很特別，都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么，只要沒(méi)有想要拒絕的特別理由，他會(huì)盡一切努力按人們的期望去干好每一件事�；羯９�廠的女工們就是如此。所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說(shuō)服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快，向他顯示出他正被關(guān)心著，被期待著做好某件事。這在心理學(xué)上被稱(chēng)為霍桑效應(yīng)。
⑧霍桑試驗(yàn)的研究結(jié)果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激；影響生產(chǎn)效率的最重要因素不是待遇和工作條件，而是工作中的人際關(guān)系。
【小題1】通讀全文，請(qǐng)給本文擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。（2分）
                                                                       
【小題2】根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，將下面相應(yīng)的術(shù)語(yǔ)分別填入文中A、B、C三處的橫線(xiàn)上。（只填序號(hào)，寫(xiě)到下面橫線(xiàn)上）（3分）（①暈輪效應(yīng)、②期望效應(yīng)、③從眾現(xiàn)象）
A.               B.                C.                    
【小題3】閱讀文章第②③⑤段，看拼音將相應(yīng)的成語(yǔ)分別寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。（2分）
①yǎ rán shī xiào                  ②ài wū jíwū                 
③dà  qì  wǎn  chéng                       ④zhǎn lù tóu jiǎo                  
【小題4】閱讀第⑦段，說(shuō)一說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（3分）
所以對(duì)一個(gè)人施加壓力說(shuō)服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快，向他顯示出他正被關(guān)心著，被期待著做好某件事。
【小題5】下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）（3分）

閱讀下列材料，回答相關(guān)問(wèn)題。(12分)

　　材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專(zhuān)家舒華教授公布，很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴(lài)心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣。對(duì)圖像的過(guò)量攝入，導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力的大幅下降。不少青少年反映說(shuō)：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)�！�

（1）以上兩則材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？（2分）

（2）簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的看法，并提出合理的建議。（4分）

（3）如果就這一問(wèn)題進(jìn)行一次采訪(fǎng)，請(qǐng)以語(yǔ)文老師為采訪(fǎng)對(duì)象設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。（2分）

（4）小寶要寫(xiě)一段話(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)閱讀的看法，請(qǐng)你幫他仿照劃線(xiàn)部分，寫(xiě)兩個(gè)句子。（4分）

朋友，請(qǐng)珍惜閱讀。珍惜閱讀，閱讀便如一首歌，歌到情處淚雙流；珍惜閱讀，　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　��；

珍惜閱讀，　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世間的一草一木。珍惜閱讀，體味人生。