5、讀過這篇文章你有什么想法?現(xiàn)在依然有人捕鳥,請(qǐng)你對(duì)他們說幾句話。

5、1.è\pì

2.被“我”捕捉來關(guān)在籠子里的畫眉鳥死去了,根本原因是“我”使它喪失了自由;把一些野生的活物捉來放到籠子里。

3.讓它為我一人歌唱。這種做法是自私的,既是對(duì)鳥兒的摧殘,也是對(duì)自然平衡的破壞。

4.因?yàn)樗靼琢耍喝魏紊锒加袑?duì)自由生活的追求,而這種追求是值得肯定的。

5.(言之有理即可給分)

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初一語文 北京21世紀(jì)(新課標(biāo)) 北京21世紀(jì)(新課標(biāo)) 題型:048

讀了這篇文章你受到了什么啟示?

父親

  (1)一個(gè)老者蹲在陽光里,從清早開始,他在這兒蹲了整半天了。

 。2)此刻,他正清點(diǎn)他半天的收獲,一張張皺巴巴的票子在他的膝蓋上展平,然后,小心翼翼地疊好。他是來賣油果兒的。自從兒子娶了那個(gè)女人回來,在家里他日益顯得礙手礙腳了。然而,他總得謀一個(gè)生計(jì)。于是,他想出個(gè)主意,每天到對(duì)門店里攬一籃油果兒,拿到這兒來賣。行人如潮,誰也不去注意他。

 。3)一天,她背一畫夾子偶爾經(jīng)過這兒,目光一下子被他吸引住了。她胸前別著枚好看的校徽。這些日子,她正為畢業(yè)作品犯愁。

  (4)他走向她,像株小白楊:“老人家,我給您畫張像,好嗎?”

 。5)畫像?他瞪起眼,臉繃得緊緊的。繼而,他抬起頭,瞇著眼睛打量了她一會(huì)兒,嘴角狡黠地咧了一下:“好吧,不過,這些油果兒你全買了。”

 。6)“嗯!彼龖(yīng)著。

  (7)“五毛一個(gè),十個(gè),拿五塊吧!”他轉(zhuǎn)而一想,忽然想敲“她”幾個(gè)。她躊躇了一會(huì)兒掏出錢遞過去。他猶豫了片刻,將五塊錢捏在手里。

 。8)他往陽光里挪了挪,背靠著一截老樹。她打開畫夾子,用恬靜、溫柔的眼睛注視著他。他讓她看得渾身不自在,避開她的目光,朝遠(yuǎn)處看去。遠(yuǎn)處,有些迷蒙,一位年輕的父親牽著他的兒子,一路上蹦過來。那頂小花帽真漂亮。他嘆了口氣,眼底閃過一絲溫情,溫情一瞬間便過去了。

 。9)她合上畫夾子,將十個(gè)油果留給老人。要了他的地址和姓名,她像一朵云飄走了。

 。10)兩個(gè)月后,他收到她寄來的信,信中還有一張市美術(shù)館畫展的參觀券。

  (11)展覽廳里,許多人圍著一幅畫,他也好奇地走了過去。畫面上一個(gè)蒼老寂寞的老人,蹲在一株老樹下,老人的目光陰沉而悲哀,一縷陽光留戀地停在他的臉上,他的眼里透出一絲慈祥與溫情。他和他對(duì)視著,他猛然間發(fā)現(xiàn)這個(gè)老人正是自己,他的臉陡然羞得緋紅。半天,他將目光游移出這幅畫,在一張小紙片上,他吃力地讀到那兩個(gè)字:“父親”。

  (12)父親,這熟悉而遙遠(yuǎn)的名字。有那么好幾次,他的兒子兒媳帶著孫子經(jīng)過他這個(gè)賣油果的老頭兒的身邊時(shí),竟離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,像躲瘟神。他痛苦地哽咽起來,渾濁的老淚________

  (13)好些日子過去了,美術(shù)館前,有個(gè)老頭總蹲在那兒,手里捏了把皺巴巴的票子,說是要給女兒的。

1.第(2)段中劃線的“那個(gè)女人”改為“媳婦”好不好?為什么?

___________________

2.老人蹲在樹下讓女大學(xué)生給他畫像時(shí),他看到的東西應(yīng)該很多,作者為什么只寫看見一位年輕的父親牽著兒子的情景?

____________________

3.在第(12)段的橫線上,用比喻的修辭方法寫完句子。

4.第(9)段中“要了他的地址和姓名”這句話可以省略嗎?為什么?

____________________

5.為什么畫面上父親的目光“陰沉而悲哀”又透出“一絲慈祥與溫情”?

____________________

6.作者詳寫下列內(nèi)容的作用分別是什么?

(1)老人和女大學(xué)生談生意:________________。

(2)老人到美術(shù)館去看畫展:________________。

7.女大學(xué)生為什么將畫取名為《父親》?

_____________________

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科目:初中語文 來源:湖北省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀這篇文章,完成后面的問題。
讀書人是幸福人
謝冕
  我常想讀書人是世間幸福人,因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外,還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界,F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的,而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想,那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸,他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)。世間有諸多的不平等,如財(cái)富的不平等,權(quán)力的不平等,而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。
  一個(gè)人的一生,只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅,那一份苦難,也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而,人們通過閱讀,卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣,具有閱讀能力的人,無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名,而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來,飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。
  更為重要的是,讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣,而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人,從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考,從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神,從《正氣歌》學(xué)得奮斗的執(zhí)著,從馬克思學(xué)得人世的激情,從魯迅學(xué)得批判精神,從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生,拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人,是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
  一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣,極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大的可能”,指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐,況且,并非凡書皆好,在流傳的書籍中,并非全是勸善之作,也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指讀書,總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類,這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福,是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣,人多半因而向往于崇高一類,對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情,使人心靈純凈而富正義感,人往往變得情趣高雅而趨避凡俗;虿⿶、或溫情、或抗?fàn),大抵總引?dǎo)人從幼年到成人,一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話!边@就是讀書使人向善;雨果說:“各種蠢事,在每天閱讀好書的影響下,仿佛烤在火上一樣漸漸溶化。”這就是讀書使人避惡。
  所以,我說,讀書人是幸福人。
1.讀完全文,你認(rèn)為作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么?
____________________________________
2.文章第三段作者運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?
____________________________________
3.讀了全文,結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷,聯(lián)系文中“并非凡書皆好”的觀點(diǎn),談?wù)勗鯓訉?duì)待“讀書”這一問題。
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科目:初中語文 來源:2013屆江蘇省啟東市東海中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面這篇文章,完成小題(16分)
荒漠中的葦
王劍冰
①汽車穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了,人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細(xì)細(xì)的帶子在沙漠中甩來甩去,不知盡頭在何處。有人不停地在后悔,應(yīng)該走另一條國道的,是我等少數(shù)幾個(gè)出的點(diǎn)子,說走這條路可以看到五彩城。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的五彩城直到我們走到了天黑,看到一顆好大的月亮,也沒有見到它的蹤影,旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠,而且沙漠的顏色還不是金黃色的,很多都是粗糙的暗褐色的沙石,在公路的兩邊鋪向無盡的遠(yuǎn)方。胡楊呢?紅柳呢?幾乎看不到什么植被,偶爾的幾株沙棘,一晃就過去了。有時(shí)出現(xiàn)的不高的丘陵,也僅夠讓視線有個(gè)起伏的弧度。沙海茫茫,真正是茫茫了。
②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車,弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。
③中間在什么地方吃了一頓午飯,然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下午了,車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上,無聊地看著已不成風(fēng)景的風(fēng)景。就在這時(shí),我竟然看到了一種熟悉的植物,是的,是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦!起先我有點(diǎn)不相信自己的眼睛,以為是看錯(cuò)了,當(dāng)這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時(shí)候,我真正地看清了,是葦。
④在我的感覺里,葦屬于弱者,弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的,所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產(chǎn)生勇氣,才能產(chǎn)生平衡,才能產(chǎn)生力量,才會(huì)便于生存。葦便是一種群像的結(jié)合體,蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺(tái)河口濕地保護(hù)區(qū),在我的家鄉(xiāng)渤海灣,在孫犁筆下的白洋淀,都看到過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦,像纖腰裊娜的女子,一群群相擁相攜地在風(fēng)中悠悠起舞。“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方!薄对娊(jīng)》中對(duì)一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物,葦給人們帶來的總是美好的向往。很多的女孩借用了葦?shù)拿,那是一種帶有情感的、內(nèi)涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達(dá)與體現(xiàn)。
⑤可眼前這些葦卻顯得這般瘦削,不成氣勢。就像初生小女的頭發(fā),稀稀落落地表明著生命的再生;蛳耠q罄险撸詭自S羊胡迎風(fēng),揚(yáng)頭看著不多的時(shí)日。我想象不到在這樣荒涼(不只是荒涼,簡直是恐怖)的地方,怎么會(huì)有葦這種植物生長。是鳥的羽翅?是風(fēng)的神力?她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜,葦正牽裳起舞,接受著游人的贊嘆;在渤海灣、黃海灘,葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁,歡快地歌唱。
⑥這該是植物中的弱女子啊,給她一片(不,哪怕是一點(diǎn))水,她就敢生根、發(fā)芽、開花,搖曳出一片星火,一片陽光。那確實(shí)是一小片水,好像是修路開挖出的低洼地,僅僅是存留的一點(diǎn)點(diǎn)雨水,而絕不會(huì)是人為的故意,她們就結(jié)伴地生長起來,那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的,這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦,況且在這樣的地方她們別說孤芳,連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥,一個(gè)王姓男子也就同她們連一目的交情也錯(cuò)過了。
⑦那片水已經(jīng)剩了一點(diǎn)點(diǎn),而她們的長大,還不是借助那一點(diǎn)水嗎?看她們的樣子,也就是剛剛過了童年而進(jìn)入了青春期。那可是戈壁灘,是茫茫大漠,她們會(huì)搖曳、會(huì)掙扎多久呢?水涸地裂,沙丘涌動(dòng),她們都活不了。我已經(jīng)看到,離水稍遠(yuǎn)的幾株已經(jīng)干枯頹折。
⑧不過我想,既然作為一種生命,站立于這個(gè)世界上,就有她生命存在的意義和可能。這個(gè)生命就會(huì)不講方式,不圖后果地向上生長,直至呼出最后一息。葦,或被風(fēng)收去,或被沙掩埋,都會(huì)以她最后的努力,度過她最美麗的時(shí)光。葦,你的意思不是萎,是偉!
 、嵛鞑浚瓯,荒漠,葦,我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連,竟就連出了一種美妙的景象。
【小題1】本文主體是寫“葦”,而開篇卻用較多筆墨寫了“荒漠”,這樣寫有什么用意?(4分)
【小題2】荒漠中的葦有什么特點(diǎn)?請(qǐng)概括相關(guān)信息。(4分)
【小題3】從語言表達(dá)的角度賞析第⑤段劃線句子。(4分)
【小題4】作者寫葦,顯然不僅僅是在寫葦,作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?結(jié)合全文說說作者所要表達(dá)的情感是什么?(4分)

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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省啟東市九年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面這篇文章,完成小題(16分)

荒漠中的葦

王劍冰

①汽車穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了,人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細(xì)細(xì)的帶子在沙漠中甩來甩去,不知盡頭在何處。有人不停地在后悔,應(yīng)該走另一條國道的,是我等少數(shù)幾個(gè)出的點(diǎn)子,說走這條路可以看到五彩城。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的五彩城直到我們走到了天黑,看到一顆好大的月亮,也沒有見到它的蹤影,旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠,而且沙漠的顏色還不是金黃色的,很多都是粗糙的暗褐色的沙石,在公路的兩邊鋪向無盡的遠(yuǎn)方。胡楊呢?紅柳呢?幾乎看不到什么植被,偶爾的幾株沙棘,一晃就過去了。有時(shí)出現(xiàn)的不高的丘陵,也僅夠讓視線有個(gè)起伏的弧度。沙海茫茫,真正是茫茫了。

②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車,弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。

③中間在什么地方吃了一頓午飯,然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下午了,車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上,無聊地看著已不成風(fēng)景的風(fēng)景。就在這時(shí),我竟然看到了一種熟悉的植物,是的,是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦!起先我有點(diǎn)不相信自己的眼睛,以為是看錯(cuò)了,當(dāng)這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時(shí)候,我真正地看清了,是葦。

④在我的感覺里,葦屬于弱者,弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的,所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產(chǎn)生勇氣,才能產(chǎn)生平衡,才能產(chǎn)生力量,才會(huì)便于生存。葦便是一種群像的結(jié)合體,蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺(tái)河口濕地保護(hù)區(qū),在我的家鄉(xiāng)渤海灣,在孫犁筆下的白洋淀,都看到過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦,像纖腰裊娜的女子,一群群相擁相攜地在風(fēng)中悠悠起舞。“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方!薄对娊(jīng)》中對(duì)一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物,葦給人們帶來的總是美好的向往。很多的女孩借用了葦?shù)拿,那是一種帶有情感的、內(nèi)涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達(dá)與體現(xiàn)。

⑤可眼前這些葦卻顯得這般瘦削,不成氣勢。就像初生小女的頭發(fā),稀稀落落地表明著生命的再生。或像耄耋老者,以幾許羊胡迎風(fēng),揚(yáng)頭看著不多的時(shí)日。我想象不到在這樣荒涼(不只是荒涼,簡直是恐怖)的地方,怎么會(huì)有葦這種植物生長。是鳥的羽翅?是風(fēng)的神力?她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜,葦正牽裳起舞,接受著游人的贊嘆;在渤海灣、黃海灘,葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁,歡快地歌唱。

⑥這該是植物中的弱女子啊,給她一片(不,哪怕是一點(diǎn))水,她就敢生根、發(fā)芽、開花,搖曳出一片星火,一片陽光。那確實(shí)是一小片水,好像是修路開挖出的低洼地,僅僅是存留的一點(diǎn)點(diǎn)雨水,而絕不會(huì)是人為的故意,她們就結(jié)伴地生長起來,那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的,這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦,況且在這樣的地方她們別說孤芳,連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥,一個(gè)王姓男子也就同她們連一目的交情也錯(cuò)過了。

⑦那片水已經(jīng)剩了一點(diǎn)點(diǎn),而她們的長大,還不是借助那一點(diǎn)水嗎?看她們的樣子,也就是剛剛過了童年而進(jìn)入了青春期。那可是戈壁灘,是茫茫大漠,她們會(huì)搖曳、會(huì)掙扎多久呢?水涸地裂,沙丘涌動(dòng),她們都活不了。我已經(jīng)看到,離水稍遠(yuǎn)的幾株已經(jīng)干枯頹折。

⑧不過我想,既然作為一種生命,站立于這個(gè)世界上,就有她生命存在的意義和可能。這個(gè)生命就會(huì)不講方式,不圖后果地向上生長,直至呼出最后一息。葦,或被風(fēng)收去,或被沙掩埋,都會(huì)以她最后的努力,度過她最美麗的時(shí)光。葦,你的意思不是萎,是偉!

 、嵛鞑,戈壁,荒漠,葦,我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連,竟就連出了一種美妙的景象。

1.本文主體是寫“葦”,而開篇卻用較多筆墨寫了“荒漠”,這樣寫有什么用意?(4分)

2.荒漠中的葦有什么特點(diǎn)?請(qǐng)概括相關(guān)信息。(4分)

3.從語言表達(dá)的角度賞析第⑤段劃線句子。(4分)

4.作者寫葦,顯然不僅僅是在寫葦,作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?結(jié)合全文說說作者所要表達(dá)的情感是什么?(4分)

 

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科目:初中語文 來源:標(biāo)準(zhǔn)大考卷·國標(biāo)語文AB卷 蘇教版 八年級(jí)上冊(cè) 題型:048

閱讀下面這篇文章,完成1-5題。

賣身契

  阿李一夜睡不成眠,大清早穿上禮服,帶著昨天接到的宣誓入籍的通知,擠進(jìn)一輛公共客車,匆匆趕去司法部大廈207室報(bào)到。

  接待處的女秘書遞給阿李一枚13號(hào)牌子,叫他在走廊等候,如同求醫(yī)的病患者掛號(hào)就診的光景。

  阿李坐在走廊里一條硬板長凳上,向身邊左右的陌生人點(diǎn)點(diǎn)頭,彼此心照不宣。

  他靜坐沉思,感觸很多,人生難滿百歲,如今已是活過大半數(shù),還得重新做人,真是不甘心!一時(shí)情緒沖動(dòng),幾乎要站起來折回家去。可是,耳朵里卻響起了老妻三番五次的嘮叨:“老頑固啊,環(huán)境變化了,再不看風(fēng)扯帆,抓住機(jī)會(huì)改換身份,日后無路可走了……”

  “13號(hào)!”女秘書把阿李喚進(jìn)207室。

  “李先生,我特地替你安排拍照留念,服務(wù)費(fèi)150比索!

  “喔,喔……”阿李識(shí)趣地奉上過關(guān)錢,女秘書綻開笑臉帶他進(jìn)入辦公室里。

  一個(gè)外貌嚴(yán)肅的檢察官監(jiān)誓,指示阿李面對(duì)國旗,舉起右手,讀誓詞“余謹(jǐn)以至誠宣誓入籍,決心效忠……”驀地,鎂光燈耀眼,“咔嚓”一聲;有相為據(jù),人證物證,算是重新做人了。

  檢察官頒給阿李一張證書,握手道賀:“恭喜,你現(xiàn)在是一個(gè)菲律賓公民了。”

  阿李的腦海里靈光一閃,映出抗日期間小學(xué)畢業(yè)的一幕——他從校長手中接過文憑代表全班同學(xué)演講:“我要做個(gè)偉大的中國人,效法岳飛,精忠報(bào)國……”

  阿李走出司法部大廈,頭上仍是藍(lán)天白云,太陽依然熱烘烘,大都市的污濁空氣如常。他再把白紙印黑字的證書認(rèn)真一讀,這才相信確是改變身份了。

  他在街上喚住一輛的士,坐在車廂里,司機(jī)掉過頭來搭訕:“老板,中午時(shí)分了,要去王彬街菜館嗎?”

  嘿!好家伙,眼光那樣銳利!阿李想要拿出入籍證書讓司機(jī)看,一轉(zhuǎn)念:“算了吧,你就是燒成了灰還是黃色的……”

1.作者將等候辦理入籍手續(xù)的情形比作“如同求醫(yī)的病患者掛號(hào)就診”,這樣寫有什么用意?

答:________________________________________________

2.“‘如今已是活過大半數(shù),還得重新做人,真是不甘心!”這一句中的“重新做人”是什么意思?

答:________________________________________________

3.阿李在宣誓入籍時(shí),腦海里映出了抗日期間小學(xué)畢業(yè)的一幕,這表現(xiàn)了他怎樣的心理?

答:________________________________________________

4.文章最后一句話“算了吧,你就是燒成了灰還是黃色的……”是什么意思?

答:________________________________________________

5.用一句話寫出這篇文章的主旨。

答:________________________________________________

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科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面這篇文章,完成后面問題。(13分)
微博與微信
韓寒
①有讀者留言問,開了不到一年的微博,粉絲數(shù)在前一陣子超過了千萬,作何感想。同時(shí)還問我用不用微信,覺得如何,號(hào)碼是啥。除了“號(hào)碼是啥”以外,我的回答如下:個(gè)人覺得把微博粉絲數(shù)太當(dāng)真是一種自欺欺人和自我催眠。別人我不評(píng)論,至少我這數(shù)目中,一定有不少僵尸粉、莫名其妙粉和不活躍粉?傊隙ㄓ兴帧N乙膊慌伦院,這世上哪會(huì)有那么多人真正愿意“粉”你。當(dāng)然,只要你愿意,只要網(wǎng)站樂意,你把自己的粉絲數(shù)目整成多少都沒問題。
②微博當(dāng)然有它好處,他讓新聞不再容易封鎖,讓言論更加自由,在一些非常時(shí)刻總是只剩它能用。但同時(shí),它讓我們置身虛妄,如果哪天說句什么話或者摘錄了個(gè)段子轉(zhuǎn)發(fā)了幾萬次,你會(huì)覺得滿大街都在傳誦你的名句。趕上個(gè)什么事件,人們總是情不自禁投身其中,而且會(huì)以為沙漠里的仙人掌們都在討論這事。
③如果沉迷其中,除了一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)和在其他地方也能看到的資訊,你收獲的全是情緒;如果你想保持客觀冷靜,又會(huì)在甄別各種消息的真假里花費(fèi)了太多時(shí)間。你刷了半天,覺得知道了不少大道小道消息,結(jié)果第二天全忘了,反倒是和朋友的一次長談,和家人的一次聚餐,和女兒的一次外出,更能觸動(dòng)你。微博的生態(tài)和中國社會(huì)其實(shí)差不多,千分之一的人本來就有點(diǎn)身份和話語權(quán),千分之四的人用心在經(jīng)營自己,剩下千分之九百九十都是草民,風(fēng)吹草動(dòng)一地沙子,樂觀的草會(huì)以為自己是風(fēng),悲觀的草會(huì)覺得自己是沙。至于那還有千分之五去哪了……他們正在冒充那千分之一。
④現(xiàn)在打開微信的概率的確比微博多不少。朋友圈里也越來越熱鬧,反正我身邊不少屬于那千分之九百九十的人都在朋友圈里找到些存在感。好歹能被該看見的人看見,不至于像在微博上那樣一直零轉(zhuǎn)發(fā)零評(píng)論被忽略被遺漏。在微博上,你要是一介草民,也無心讓自己更有名,你說對(duì)一萬句話往往是沒人看見你的,但你要不小心說錯(cuò)一句,很可能被拎出來游街。屆時(shí)你曬的生活反而變成你的各種困擾。至少在朋友圈里你是隨心所欲的。在微博上,你常常要出演一個(gè)更好的,更符合他人需要的自己。但隨著王朔白巖松馬云杜月笙甚至本人的各類句子出現(xiàn)在朋友圈里越來越多,我也覺得有些厭煩。有時(shí)候看見一個(gè)挺了解自己的朋友突然對(duì)著一句掛著我的名字但明顯不會(huì)是我說的話動(dòng)情點(diǎn)了一個(gè)贊的時(shí)候,還挺百感交集的。常能發(fā)現(xiàn)一個(gè)人以兩種面貌出現(xiàn)在微博和微信中,比如今天還看見他在朋友圈贊晚上吃的狗肉火鍋,明天就看見他在微博上對(duì)吃狗肉的口誅筆伐。這里沒什么給騰訊做廣告的意思,騰訊也做了不少爛東西。至于其他幾個(gè)網(wǎng)站的微博,去看了兩眼,雖然我也都有“千萬”粉絲,但笑笑而過就行了。我懷疑他們的活躍用戶還沒我小區(qū)的人多。恩,依照某些互聯(lián)網(wǎng)公司的算法,這個(gè)問題我已經(jīng)回答了三十萬字了。如果微博能經(jīng)久不衰,我很期待第一個(gè)粉絲數(shù)目超過中國互聯(lián)網(wǎng)用戶總數(shù)并直奔地球總?cè)丝诙サ木轛的出現(xiàn)。
⑤作為一個(gè)寫作者,拿著一部非智能手機(jī)多走一些地方是挺必要的。我做的還不夠多,走的還不夠遠(yuǎn)。人生雖是消磨時(shí)光,但消磨亦有道。這只是我個(gè)人的想法和反思,有這么多生機(jī)勃勃的面孔和美景,希望今年能在兩塊屏幕上耗更少一點(diǎn)時(shí)間。這雙微雖然都還不錯(cuò),但不能侵蝕太多我生活。
(摘自 浙江文藝出版社 《一個(gè):很高興見到你》)
【小題1】本文是針對(duì)什么現(xiàn)象引發(fā)議論的?(3分)
【小題2】文中第④段舉了一個(gè)朋友對(duì)吃狗肉火鍋這件事在微博與微信上發(fā)表的不同看法,有什么作用?(3分)
【小題3】閱讀第⑤段,如何理解“侵蝕”這一詞?(3分)
【小題4】為什么“反倒是和朋友的一次長談,和家人的一次聚餐,和女兒的一次外出,更能觸動(dòng)你!苯Y(jié)合本文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)勀愕睦斫狻#?分)

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科目:初中語文 來源:江蘇期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文章,回答問題。
說話與聽話
 、僬f話靠嘴巴,聽話靠耳朵。說話、聽話看起來是一件非常簡單的事情。仔細(xì)一想,其實(shí)不然,從科學(xué)的角度看.說話和聽話是一個(gè)包括生理、心理和物理等活動(dòng)在內(nèi)的復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過程。
 、谡f話活動(dòng)的起點(diǎn)是人腦的言語運(yùn)動(dòng)區(qū),這個(gè)區(qū)域在大腦的左半球下額回后三分之一處。l881年,法國科學(xué)家布羅卡發(fā)現(xiàn),人腦的這一區(qū)域就是主管人們說話的地方。一個(gè)人要說話時(shí),言語運(yùn)動(dòng)區(qū)的中樞部分首先產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)就是思維。它從大腦原來儲(chǔ)存的語言信息里,找出舍適的語詞,并按照一定的規(guī)則排列起來.然后發(fā)出信號(hào)通過言語運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳給發(fā)音器官——肺、氣管、喉頭、聲帶、舌頭、嘴唇,引起運(yùn)動(dòng),發(fā)出振動(dòng)的氣流,這就是聲音,聲音以聲波的形式在空氣中向四處傳播,這就是說話的運(yùn)動(dòng)過程。
  ③聽話活動(dòng)的起點(diǎn)在人的聽覺器官。當(dāng)說話人發(fā)出的聲波傳到聽話人的耳朵時(shí),引起鼓膜振動(dòng),接著,聽覺神經(jīng)就把振動(dòng)的信號(hào)傳到聽話人大腦的言語聽覺區(qū)里。這個(gè)區(qū)域在大腦的左半球上額回后三分之一處。1874年德國科學(xué)家威爾尼克發(fā)現(xiàn),人腦的這一區(qū)域如果受到損傷,人們就不能聽懂別人的話語了。因此認(rèn)定這一區(qū)域就是主管人們聽話活動(dòng)的地方。聲波振動(dòng)的信號(hào)傳入這一區(qū)域后.同樣引起這一區(qū)域的思雛活動(dòng),識(shí)別傳入的信號(hào),從大腦儲(chǔ)存的語言信息里找出相應(yīng)的語詞排列起來,從而理解其意義,這就是聽話的運(yùn)動(dòng)過程。
 、苋祟惔竽X的言語運(yùn)動(dòng)區(qū)和言語聽覺區(qū)存在著某種聯(lián)系,因此,人們說話的運(yùn)動(dòng)過程和聽話的運(yùn)動(dòng)過程是相互影響的。比如,我們常常根據(jù)聽話的情況隨時(shí)調(diào)整自己說話的內(nèi)容和速度,也常常根據(jù)說話的情況來調(diào)整聽話的方向和重點(diǎn)。
 、萦捎诖竽X的構(gòu)造和機(jī)能十分復(fù)雜,人們至今尚未完全揭開它的奧秘,因此,對(duì)于說話和聽話這一運(yùn)動(dòng)過程的解釋還很不完善,有待于人們進(jìn)一步探討。研究說話和聽話的運(yùn)動(dòng)過程對(duì)于指導(dǎo)我們說話和聽話有著重要的實(shí)際意義。它使我們認(rèn)識(shí)到,在說話和聽話活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)是人腦的思維,說話要想做到出口成章,對(duì)答如流,聽話要想做到博聞強(qiáng)記,聞一知十,關(guān)鏈?zhǔn)且獎(jiǎng)幽X筋。它還使我們認(rèn)識(shí)到,在說話和聽話活動(dòng)中,要學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用自己的發(fā)音器官和聽覺器官,準(zhǔn)確地輸出信號(hào)和輸入信號(hào),力求做到說清楚、聽明白。它也使我們認(rèn)識(shí)到在說話和聽話的活動(dòng)中,要努力研制和改進(jìn)電話、廣播、錄音機(jī)等聲音的保存和傳遞裝置,打破空間、時(shí)間的局限,克服種種干擾,以使人們更有效、更方便地說話和聽話。要掌握一種方法和技術(shù),首先要弄清它的原理,說話和聽話也是一樣,了解它的運(yùn)動(dòng)過程,有助于我們掌握有關(guān)聽話和說話的知識(shí)與技能。從而更有效地提高我們說話和聽話的能力。
1.這篇說明文說明的中心是什么?(用文中的原句來回答)
__________________________________________________
2.人說話的運(yùn)動(dòng)過程要經(jīng)歷四個(gè)階段.請(qǐng)從下面選出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)(     )
A.言語運(yùn)動(dòng)區(qū)的中樞部分進(jìn)行思維。
B.從大腦原來儲(chǔ)存的語言信息里,找出合適的詞語。
C.按照一定的規(guī)律排列起來。
D.發(fā)出信號(hào)。
E.通過言語運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳給發(fā)音器官。
F.發(fā)音器官發(fā)出聲音。
G.聲音以聲波的形式在空氣中傳播。
3.請(qǐng)你對(duì)“由于大腦的構(gòu)造和機(jī)能十分復(fù)雜,人們至今尚未完全揭開它的奧秘”一句中的加粗詞語進(jìn)行簡要分析,體會(huì)說明文的語言特點(diǎn)。
___________________________________________________
4.第⑤段說明的中心句是____________________________

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科目:初中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

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背書是寫作的基本功

 、僬Z文的學(xué)習(xí)方法固然很多,但我以為最基本的也是最簡單的辦法之一就是背書。
 、谝磺兄R(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般閱讀、書寫水平,你總得記住幾千個(gè)漢字;要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美,你就得記住許多精詞妙句;如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇,你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣,只有肚子了滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文,才能循規(guī)為圓,依據(jù)成方,進(jìn)而方圓自如,為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺,風(fēng)格的高下,那其他方面的修養(yǎng),又當(dāng)別論。
 、郛(dāng)然,只有理解了的東西才便于記憶,所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反,年輕時(shí)長于記憶,稍長時(shí)間長于理解,如果一切等理解之后再記便會(huì)“失之東隅”。因此有必要少時(shí)先背誦記一些優(yōu)秀詩文,以后再慢慢加深理解。普希金的詩歌,讓學(xué)生背誦。這種知識(shí)的積累方法,好比先貯存上許多干柴,以后一有火種,自然會(huì)著。前不久,我在娘子關(guān)看瀑布,那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤,密密麻麻,隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久,總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”的描寫何其傳神!當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了,理解得并不深,現(xiàn)在通過對(duì)生活的觀察、印證,便立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草,先吃后嚼,慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去。它閑臥在樹下,就是把自己的胃囊全翻出來,也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。
 、芩自捳f:“巧婦難為無米之炊”。這文章之“炊”,就是由字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準(zhǔn)確生動(dòng),便要有足夠的后備詞句來供選擇,這就要記、要背。比如那鳥的動(dòng)作吧,小時(shí)作文只須一個(gè)“飛”字,就全部解決。后來背的詩多了,腦子里記下許多“燕剪春風(fēng)、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪”等,以后再遇到寫鳥時(shí),就很少以一“飛”字搪塞了。可現(xiàn)在也常遇到這種情況,那筆握再手里,卻晃來晃去,半晌落不下去,好象筆干得流不出墨一樣,其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這是就更恨當(dāng)初記得少。
 、輳(qiáng)調(diào)背和記,決不是限制創(chuàng)選,文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的,只有記住了前人的東西,才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀“斜陽外,寒鴉萬點(diǎn),流水繞孤村,”就是從那個(gè)暴君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點(diǎn),流水繞孤村”的詩中化來;王勃的“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,則脫于瘐信的“落霞與芝蓋同飛,楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句,決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文學(xué)家在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上,不但能向前人借詞、借句,還能在不斷帝學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、再學(xué)習(xí);再創(chuàng)造。你看,人們現(xiàn)在不是都記住了秦、王等后人的名篇佳句,倒忘了楊、庾等人的舊作嗎?這正說明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背最新最美的詩文。好去提高語文的水平,到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃。(作者:梁衡)
1.找出下列詞語中表現(xiàn)“飛”的意思的字。
①燕剪春風(fēng):___________
②鷹擊長空:___________
③雁橫煙渚:___________
④鶯穿柳浪:___________
2.第②段指出語文學(xué)習(xí)可分三步,請(qǐng)用簡潔語句加以概括。每步不超過8個(gè)字。
___________________________________________________
3.第③段中“貯存上許多干柴,以后一有火種,自然會(huì)著”句中的“干柴”“火種”和“會(huì)著”,在文中分別具體比喻的是什么?
___________________________________________________
4.本文提出背書對(duì)寫作有三種好處,請(qǐng)用簡潔語言概括出來,每條不超10字。
___________________________________________________
5.本文分別運(yùn)用了對(duì)比和比喻認(rèn)證方法,請(qǐng)從文中各找出一個(gè)例子來。
___________________________________________________
6.聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“背書與理解”或“背書與創(chuàng)新”的看法,50字左右。
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科目:初中語文 來源:安徽省同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文章,回答下面的問題。
別讓委屈再版
  記得在小學(xué)的時(shí)候,每星期有作文課。語文老師除了在作文卷上有批語外,還把全班的作文排好了名次,當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面,顯得非常難堪,于是大家對(duì)作文都很努力。我本來就喜歡作文,再加上努力,所以作文發(fā)還時(shí),常是名字在前幾名之中。
  一次作文,題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了,作完后自己很得意。當(dāng)時(shí)覺得下星期發(fā)還時(shí),我一定是在前幾名之中。沒有想到,不僅前幾名沒有我,甚至中間也沒有,而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。
  下了課,去問語文老師。老師說:“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的,一定是抄自什么雜志上的。”我驚訝得不得了。我說:“確實(shí)是我作的!崩蠋熣f:“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的,拿出證明來!”我反抗也無從反抗起,委屈地哭了一場。
  小時(shí)候的多少事情,現(xiàn)在幾乎都忘了,唯獨(dú)這次所受的委屈,總是記得清請(qǐng)楚楚。
  事情竟然無獨(dú)有偶,我在大學(xué)三年級(jí)時(shí),又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課,有一道最低還是最高功率的問題,教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí),嫌那個(gè)方法麻煩,竟異想天開用幾何作圓,利用切線的關(guān)系,找出答案來。那一次考試,我又是很得意,卻沒有想到這一題竟然得了零分。——教授說我不會(huì)微積分;而這個(gè)幾何方法呢,一定是從別處抄來的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。
  時(shí)光流水似的逝去,我在美國當(dāng)了教授,又遇到一次類似的事,不過我扮演的不是學(xué)生,而是教師的角色。
  有一個(gè)美國學(xué)生提交一篇學(xué)期論文,當(dāng)作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文,發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新,而且創(chuàng)新滿紙,令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。
  我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端:如果是抄來的,只有給不及格;如果不是抄來的,那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊,看看有無類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請(qǐng)教一位同事,問他該怎么辦。
  我這位同事對(duì)我提出的問題,倒顯得有些驚異。他說:“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來的,你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的,這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際,就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識(shí),你卻覺得這是個(gè)問題,好奇怪!”我不禁一怔:幸虧同事提醒,否則,那種委屈又會(huì)再版。
  聽了這一番教訓(xùn)后,我倒沒什么慚愧的感覺,而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。
1.本文寫了三件事。請(qǐng)分別用一句話簡要概括其內(nèi)容。 
                                                                                               
2.本文圍繞中心選取了三個(gè)“類似的事”作為材料,三個(gè)材料的“類似”點(diǎn)是:___________________________________。
3.第二件事中,“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次”。這里,“再版”一詞的意思是:________________________________。
4.第三件事中,當(dāng)了教授的“我”對(duì)學(xué)生作業(yè)(論文)的處理是很慎重的,這從哪些地方可以看出來? 
                                                                                               
5.在如何看待學(xué)生作業(yè)的問題上,國外那位同事的認(rèn)識(shí)是很高的。他是從什么高度來談?wù)摰模?nbsp;
                                                                                              
6.你受到過與“我”做學(xué)生時(shí)類似的委屈嗎?如果受到過,請(qǐng)談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和后來的認(rèn)識(shí);如果沒有,請(qǐng)給老師們提一兩點(diǎn)有關(guān)的建議。 
                                                                                              

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科目:初中語文 來源:湖南省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

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生命 生命

  夜晚,我在燈下寫稿,一只飛蛾不斷地在我頭上飛來旋去,騷擾著我。趁它停在臺(tái)前小憩時(shí),我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓動(dòng)著雙翅,極力地掙扎,我感。到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾,只要我的手指稍一用力,它就不會(huì)再動(dòng)了,可是那翅膀在我手中掙扎的生之欲望,令我震驚,使我忍不住放了它!
  我常常想,生命是什么呢?墻角的磚縫中,掉進(jìn)了一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗,那小小的種子里,包含了怎樣的一種力量,竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的水泥地上,不屈地向上茁長,昂然挺立。雖然,它僅僅活了幾天,但那一股足以擎天撼地的生命力,卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)!
  許多年前,有一次,我借來醫(yī)生的聽診器,聆聽自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而規(guī)律的跳動(dòng),給我極深的撼動(dòng)。這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,或是白白糟蹋它;我可以使它過一個(gè)更有意義的人生,或是任它荒廢虛度,庸碌一生;全在我一念之間,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
  雖然肉體的生命短暫,生老病死的過程也往往令人無法捉摸。但是,從有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值,使我們活得更為光彩有力,卻在于我們自己掌握。
  從那一刻起,我應(yīng)許自己,絕不辜負(fù)生命,絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運(yùn)如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都愿意為它奮斗,勇敢地活下去。
1.一般來說,一篇散文都有“文眼”或表達(dá)主題的關(guān)鍵句子,請(qǐng)你找出本文,中這樣的句子,填寫在下面的橫線上。
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2.結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容,品味下面句中加粗的詞語,指出它的表達(dá)作用。
雖然,它僅僅活了幾天,但那一股足以擎天撼地的生命力,卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)!
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3.說出你對(duì).“不論未來的命運(yùn)如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都愿意為它奮斗,勇敢地活下去!边@句話的理解。
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4.下面是對(duì)運(yùn)用小飛蛾、小瓜苗這兩則材料的分析,請(qǐng)選出不正確的一項(xiàng)。(     )
A.開篇寫小飛蛾對(duì)“我”的騷擾并被“我”捉住,作為文章的引子和發(fā)端。
B.接著寫小飛蛾一股躍動(dòng)的生命力量以及求生的欲望令我震驚,從而很自然地引出“我”對(duì)“生命是什么”的思考。
C.文章在第二段沒有對(duì)“生命是什么呢”的問題作正面回答,而是描寫小瓜苗擎天撼地的生命力,與描寫小飛蛾一樣,為過渡到寫人的強(qiáng)健的生命進(jìn)而表現(xiàn)文章主旨作鋪墊和比襯。
D.作者提出“生命是什么呢”的問題后,沒有立即作答,卻寫小瓜苗在惡劣的環(huán)境里不屈地向上茁長,使文脈間斷而顯得有些突兀。

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