20、踏入初中后,第一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,回頭看看在“沙灘”上留下的一串串腳印,你又多了一些成長(zhǎng)的經(jīng)歷:走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),擁抱自然,關(guān)注熱點(diǎn),探究發(fā)現(xiàn),參加競(jìng)賽,服務(wù)社區(qū),善待他人,學(xué)做家務(wù)……在這段成長(zhǎng)過(guò)程中,你也許是一帆風(fēng)順,事事稱(chēng)心;也許是煩惱多多,憂愁不斷。然而不管你的體驗(yàn)如何,你都會(huì)一天天長(zhǎng)大,走過(guò)童年、少年,進(jìn)入青年時(shí)期,踏進(jìn)社會(huì)。
請(qǐng)以《在____中成長(zhǎng)》為題,寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。
要求:①在題目的橫線上填上恰當(dāng)的詞語(yǔ)(如幸福、快樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、挫折……),使題目完整。
②要有感而發(fā),說(shuō)真話、抒真情。
③要有具體細(xì)致的情節(jié)。
20、略
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
踏入初中后,第一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,回頭看看在“沙灘”上留下的一串串腳印,你又多了一些成長(zhǎng)的經(jīng)歷:走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),擁抱自然,關(guān)注熱點(diǎn),探究發(fā)現(xiàn),參加競(jìng)賽,服務(wù)社區(qū),善待他人,學(xué)做家務(wù)……在這段成長(zhǎng)過(guò)程中,你也許是一帆風(fēng)順,事事稱(chēng)心;也許是煩惱多多,憂愁不斷。然而不管你的體驗(yàn)如何,你都會(huì)一天天長(zhǎng)大,走過(guò)童年、少年,進(jìn)入青年時(shí)期,踏進(jìn)社會(huì)。
請(qǐng)以《在____中成長(zhǎng)》為題,寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。
要求:①在題目的橫線上填上恰當(dāng)的詞語(yǔ)(如幸福、快樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、挫折……),使題目完整。
②要有感而發(fā),說(shuō)真話、抒真情。
③要有具體細(xì)致的情節(jié)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面的短文,回答問(wèn)題。
南京簡(jiǎn)介、俟
472年范蠡修筑了越城。從那時(shí)起,南京已送走了近兩千五百年的歲月。、谀暇┦菤v經(jīng)滄桑的十代都會(huì)。三國(guó)鼎立,她目睹群雄的角逐爭(zhēng)戰(zhàn);六代興替,她閱盡王朝的曲終幕落;明初,她以舉世無(wú)雙的巍巍城垣顯示泱泱大國(guó)之風(fēng);晚清,她為近代中國(guó)第一個(gè)不平等條約冠上了自己的名字而蒙受屈辱;大平天國(guó),歷史在這里風(fēng)雷激蕩;辛亥革命,潮流在這里奔突迂回;當(dāng)中國(guó)進(jìn)入兩種命運(yùn)的最后決戰(zhàn)之際,南京終以風(fēng)雨下鐘山的高潮一幕,迎來(lái)了自己新時(shí)代的破曉。今天,當(dāng)你漫步于石頭城下、秦淮河邊、明故宮里、天王府中、中山陵旁、雨花臺(tái)前,面對(duì)斑斑史跡,自會(huì)思緒起伏,恍若進(jìn)入遙遠(yuǎn)的歷史天地。
、勰暇┦乔лd風(fēng)雅的文化名城。遠(yuǎn)自六朝,這里就出現(xiàn)了(
A)文化的黃金時(shí)期,文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)、科技和藝術(shù)等領(lǐng)域的有(B)開(kāi)創(chuàng)性的成就,水平居于(C)那個(gè)時(shí)代的巔峰。自此千余年來(lái),南京(D)一直是江南地區(qū)的文化中心,教育繁榮,學(xué)術(shù)昌盛,詩(shī)壇藝苑,名家輩出;我國(guó)文化史上一大批閃光的名字,從王羲之、祖沖之、范縝、李白、王安石、曹雪芹、吳敬梓到魯迅、徐悲鴻等,他們的生平成就無(wú)不與南京這座城市緊緊連在一起。、埽 ),南京的風(fēng)光名勝,更為得天獨(dú)厚。松濤萬(wàn)頃、聳峙江邊的紫金山,芳菲四季、秀色不讓西子的玄武湖,霜葉似火的棲霞山,槳聲燈影里的秦淮河,宛如一幅幅旖旎動(dòng)人的畫(huà)卷。歷代騷人詞客登臨踏訪,題詠不斷,佳作名篇,膾炙人口。這種文化的浸潤(rùn),令自然景物生色,使金陵山川益發(fā)顯得詩(shī)意蔥蘢,別有韻致。
、萁裉,這座再次煥發(fā)青春活力的古城,正在從新的歷史地平線上騰飛。
(
1)用自己的一句話概括南京的特點(diǎn)。(
2)本文的說(shuō)明順序是________。(
3)第二段末句“天王府中”與“中山陵旁”的語(yǔ)序不能顛倒,原因是________。(
4)第三段中畫(huà)橫線的(A)、(B)、(C)、(D)四個(gè)短語(yǔ)中最能體現(xiàn)“南京是千載風(fēng)雅的文化名城”中“千載風(fēng)雅”這一特點(diǎn)的短語(yǔ)是________(只填相應(yīng)的字母)。(
5)第四段首句括號(hào)里有以下四個(gè)備選項(xiàng)(選項(xiàng)中“襟江帶湖”的意思是長(zhǎng)江是衣襟,湖水是衣帶),依據(jù)下文,選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是[
]A
.水占龍盤(pán)虎踞之勝,山負(fù)襟江帶湖之雄B
.山負(fù)龍盤(pán)虎踞之雄,水占襟江帶湖之勝C
.水占襟江帶湖之勝,山負(fù)龍盤(pán)虎踞之雄D
.山占襟江帶湖之雄,水負(fù)龍盤(pán)虎踞之勝(
6)第四段畫(huà)線的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法有哪些?(
7)在第二段中用曲線畫(huà)出與文中最后一句中的“再次”相呼應(yīng)的語(yǔ)句。科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011年遼寧省阜新市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平升學(xué)考試語(yǔ)文試題 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
(四)閱讀下面的選文,回答23-28題。(16分)
放棄也會(huì)成功
①古羅馬有一則語(yǔ)言:有兩條河流從源頭出發(fā),相約流向大海,它們穿過(guò)山澗,最后到了沙漠的邊緣。它們一籌莫展,討論著怎么辦。其中一條河說(shuō):“我一定要流過(guò)去,找到大海!绷硪粭l河則說(shuō):“不如回去再等機(jī)會(huì)吧,如果前進(jìn),我們可能走不出沙漠就干涸了。”結(jié)果一條河執(zhí)著地前進(jìn),干涸在了沙漠里,另一條河則回到了源頭,等待到了良機(jī),流向了大海。執(zhí)著有些時(shí)候?qū)?dǎo)致失敗,[ ]放棄則走向了成功。
②在人生的追求中,總會(huì)遇到一些挫折和厄運(yùn),我們時(shí)常告訴自己,堅(jiān)持下去,不要放棄,終會(huì)獲得成功。其實(shí),很多時(shí)候,放棄也會(huì)成功。
③我們贊賞鍥而不舍永不放棄的奮斗精神,當(dāng)你確定目標(biāo),這種執(zhí)著就會(huì)成為一種通向成功的階梯。但有時(shí)放棄和鍥而不舍的執(zhí)著并不矛盾。陶淵明放棄污濁官場(chǎng),歸隱田園,寫(xiě)出了《歸去來(lái)兮辭》《<桃花源詩(shī)>并序》等傳世之作,成為東晉時(shí)代杰出的詩(shī)辭散文大家。魯迅放棄了醫(yī)學(xué),成為了文學(xué)巨匠。梵·高放棄了做傳教士,而成了有名的畫(huà)家。放棄是對(duì)生命的過(guò)濾,對(duì)追求方式的揚(yáng)棄,是對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。不學(xué)會(huì)放棄,就無(wú)法成功地跨越生命,駕馭人生。
④生活有時(shí)會(huì)逼迫你,不得不停止前進(jìn),不得不放棄夢(mèng)想。苦苦地挽留夕陽(yáng),是傻子;久久地傷感春光,是蠢人。什么也不愿放棄的人,往往會(huì)成為生活中逞一時(shí)之快、顯意氣之勇的匹夫,常常會(huì)失去更珍貴的東西。今天的放棄是為了明天更好地得到,不計(jì)一時(shí)得失,勇敢地放棄,是為了更大的成功。
⑤放棄是剪刀,生命之樹(shù)剪除病枝贅葉后,更顯勃勃生機(jī)。放棄有苦痛,宛如壯士斷臂,需要時(shí)間的良藥來(lái)?yè)崞絼?chuàng)傷。面對(duì)暫時(shí)的傷痛,放棄需要一種[ ]毀譽(yù)不驚的精神,需要直面淋漓鮮血的[ ]氣概,需要魚(yú)和熊掌不可兼得的胸懷,需要摒棄生活里用盡心思裝飾出的虛假繁榮的膽識(shí)。放棄是一種明智,是一種寬容。或許它帶給你的是短暫的消沉,但只要你打開(kāi)視野,另辟蹊徑,迎來(lái)的將是一個(gè)更加美麗的開(kāi)端。你的眼前將滿(mǎn)是和平陽(yáng)光,你的世界將滿(mǎn)是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。所以敢于放棄的人也是堅(jiān)強(qiáng)的人。拒絕放棄,只會(huì)作繭自縛,在生活的網(wǎng)中束縛之死。
⑥通向成功的路不止一條,沒(méi)必要一條路走到黑,頭碰南墻才回頭。忘掉最初的選擇并不意味著背叛了自己,放棄無(wú)可挽回的事情并不說(shuō)明你的整個(gè)人生從此黯淡無(wú)光。放棄,是為了更好的得到,[ ]果斷放棄,才能將該拿得起的東西更好地把握著。
⑦我們鼓勵(lì)執(zhí)著,我們也鼓勵(lì)放棄。
⑧面對(duì)困難和挫折,我們不敢放棄希望,但并不意味著不改變。這時(shí)要運(yùn)用你的智慧,敢于放棄,重新選擇。也許你會(huì)看到一個(gè)更加開(kāi)闊的天地。
⑨放棄其實(shí)也會(huì)成功。
(選自《智慧背囊》,略有刪改)
1..依次填入文中空格處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.但 堅(jiān)持不懈 豪放 只有 B.但 鍥而不舍 豪邁 只要
C.而 鍥而不舍 豪邁 只有 D.而 堅(jiān)持不懈 豪爽 只有
2..文章第①段有什么作用?(3分)
3..本文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)
4..選文第③段運(yùn)用的論證方法是什么?有什么作用?(3分)
5..你如何理解“放棄是一種明智”?(2分)
6..下面兩個(gè)連接材料哪個(gè)更合適作本文的論據(jù)?請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)
[甲]2008年北京奧運(yùn)會(huì),劉翔在走上賽場(chǎng)的瞬間忍痛退出萬(wàn)眾矚目的比賽,無(wú)疑要面對(duì)極大的壓力與挑戰(zhàn),如果當(dāng)時(shí)孤注一擲,便會(huì)使身體受到嚴(yán)重?fù)p傷,就可能不會(huì)有重返賽場(chǎng)的機(jī)會(huì),更不會(huì)有2011年鉆石賽上海站13秒零7的奪冠佳績(jī)。
[乙]丁俊暉,十八歲便獲斯諾克英國(guó)錦標(biāo)賽冠軍,改寫(xiě)了二十七年來(lái)斯諾克英國(guó)錦標(biāo)賽冠軍被英國(guó)和愛(ài)爾蘭選手壟斷的歷史。
為了臺(tái)球,丁俊暉書(shū)不念了,家里生意不做了,甚至房子也買(mǎi)了。父親專(zhuān)門(mén)為他請(qǐng)了家教,每天學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)的英語(yǔ),為了父子倆共同的憧憬——有一天能去英國(guó)打球。2002年,15歲的丁俊暉獲得了8個(gè)大賽冠軍,其中亞洲錦標(biāo)賽、世界青年錦標(biāo)賽和亞運(yùn)會(huì)冠軍頭銜,為他贏得了3個(gè)職業(yè)排名參賽資格。2003年,丁俊暉滿(mǎn)16歲,世界臺(tái)聯(lián)立即給他發(fā)出工作簽證。8月份,丁俊暉踏上了去英國(guó)的征程。一個(gè)月后,他正式轉(zhuǎn)入職業(yè)選手。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.但堅(jiān)持不懈豪放只有 | B.但鍥而不舍豪邁只要 |
C.而鍥而不舍豪邁只有 | D.而堅(jiān)持不懈豪爽只有 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(遼寧阜新卷)語(yǔ)文 題型:現(xiàn)代文閱讀
(四)閱讀下面的選文,回答23-28題。(16分)
放棄也會(huì)成功
①古羅馬有一則語(yǔ)言:有兩條河流從源頭出發(fā),相約流向大海,它們穿過(guò)山澗,最后到了沙漠的邊緣。它們一籌莫展,討論著怎么辦。其中一條河說(shuō):“我一定要流過(guò)去,找到大海。”另一條河則說(shuō):“不如回去再等機(jī)會(huì)吧,如果前進(jìn),我們可能走不出沙漠就干涸了。”結(jié)果一條河執(zhí)著地前進(jìn),干涸在了沙漠里,另一條河則回到了源頭,等待到了良機(jī),流向了大海。執(zhí)著有些時(shí)候?qū)?dǎo)致失敗,[ ]放棄則走向了成功。
②在人生的追求中,總會(huì)遇到一些挫折和厄運(yùn),我們時(shí)常告訴自己,堅(jiān)持下去,不要放棄,終會(huì)獲得成功。其實(shí),很多時(shí)候,放棄也會(huì)成功。
③我們贊賞鍥而不舍永不放棄的奮斗精神,當(dāng)你確定目標(biāo),這種執(zhí)著就會(huì)成為一種通向成功的階梯。但有時(shí)放棄和鍥而不舍的執(zhí)著并不矛盾。陶淵明放棄污濁官場(chǎng),歸隱田園,寫(xiě)出了《歸去來(lái)兮辭》《<桃花源詩(shī)>并序》等傳世之作,成為東晉時(shí)代杰出的詩(shī)辭散文大家。魯迅放棄了醫(yī)學(xué),成為了文學(xué)巨匠。梵·高放棄了做傳教士,而成了有名的畫(huà)家。放棄是對(duì)生命的過(guò)濾,對(duì)追求方式的揚(yáng)棄,是對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。不學(xué)會(huì)放棄,就無(wú)法成功地跨越生命,駕馭人生。
④生活有時(shí)會(huì)逼迫你,不得不停止前進(jìn),不得不放棄夢(mèng)想?嗫嗟赝炝粝﹃(yáng),是傻子;久久地傷感春光,是蠢人。什么也不愿放棄的人,往往會(huì)成為生活中逞一時(shí)之快、顯意氣之勇的匹夫,常常會(huì)失去更珍貴的東西。今天的放棄是為了明天更好地得到,不計(jì)一時(shí)得失,勇敢地放棄,是為了更大的成功。
⑤放棄是剪刀,生命之樹(shù)剪除病枝贅葉后,更顯勃勃生機(jī)。放棄有苦痛,宛如壯士斷臂,需要時(shí)間的良藥來(lái)?yè)崞絼?chuàng)傷。面對(duì)暫時(shí)的傷痛,放棄需要一種[ ]毀譽(yù)不驚的精神,需要直面淋漓鮮血的[ ]氣概,需要魚(yú)和熊掌不可兼得的胸懷,需要摒棄生活里用盡心思裝飾出的虛假繁榮的膽識(shí)。放棄是一種明智,是一種寬容。或許它帶給你的是短暫的消沉,但只要你打開(kāi)視野,另辟蹊徑,迎來(lái)的將是一個(gè)更加美麗的開(kāi)端。你的眼前將滿(mǎn)是和平陽(yáng)光,你的世界將滿(mǎn)是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。所以敢于放棄的人也是堅(jiān)強(qiáng)的人。拒絕放棄,只會(huì)作繭自縛,在生活的網(wǎng)中束縛之死。
⑥通向成功的路不止一條,沒(méi)必要一條路走到黑,頭碰南墻才回頭。忘掉最初的選擇并不意味著背叛了自己,放棄無(wú)可挽回的事情并不說(shuō)明你的整個(gè)人生從此黯淡無(wú)光。放棄,是為了更好的得到,[ ]果斷放棄,才能將該拿得起的東西更好地把握著。
⑦我們鼓勵(lì)執(zhí)著,我們也鼓勵(lì)放棄。
⑧面對(duì)困難和挫折,我們不敢放棄希望,但并不意味著不改變。這時(shí)要運(yùn)用你的智慧,敢于放棄,重新選擇。也許你會(huì)看到一個(gè)更加開(kāi)闊的天地。
⑨放棄其實(shí)也會(huì)成功。
(選自《智慧背囊》,略有刪改)
1..依次填入文中空格處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.但 堅(jiān)持不懈 豪放 只有 B.但 鍥而不舍 豪邁 只要
C.而 鍥而不舍 豪邁 只有 D.而 堅(jiān)持不懈 豪爽 只有
2..文章第①段有什么作用?(3分)
3..本文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)
4..選文第③段運(yùn)用的論證方法是什么?有什么作用?(3分)
5..你如何理解“放棄是一種明智”?(2分)
6..下面兩個(gè)連接材料哪個(gè)更合適作本文的論據(jù)?請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)
[甲]2008年北京奧運(yùn)會(huì),劉翔在走上賽場(chǎng)的瞬間忍痛退出萬(wàn)眾矚目的比賽,無(wú)疑要面對(duì)極大的壓力與挑戰(zhàn),如果當(dāng)時(shí)孤注一擲,便會(huì)使身體受到嚴(yán)重?fù)p傷,就可能不會(huì)有重返賽場(chǎng)的機(jī)會(huì),更不會(huì)有2011年鉆石賽上海站13秒零7的奪冠佳績(jī)。
[乙]丁俊暉,十八歲便獲斯諾克英國(guó)錦標(biāo)賽冠軍,改寫(xiě)了二十七年來(lái)斯諾克英國(guó)錦標(biāo)賽冠軍被英國(guó)和愛(ài)爾蘭選手壟斷的歷史。
為了臺(tái)球,丁俊暉書(shū)不念了,家里生意不做了,甚至房子也買(mǎi)了。父親專(zhuān)門(mén)為他請(qǐng)了家教,每天學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)的英語(yǔ),為了父子倆共同的憧憬——有一天能去英國(guó)打球。2002年,15歲的丁俊暉獲得了8個(gè)大賽冠軍,其中亞洲錦標(biāo)賽、世界青年錦標(biāo)賽和亞運(yùn)會(huì)冠軍頭銜,為他贏得了3個(gè)職業(yè)排名參賽資格。2003年,丁俊暉滿(mǎn)16歲,世界臺(tái)聯(lián)立即給他發(fā)出工作簽證。8月份,丁俊暉踏上了去英國(guó)的征程。一個(gè)月后,他正式轉(zhuǎn)入職業(yè)選手。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.但堅(jiān)持不懈豪放只有 | B.但鍥而不舍豪邁只要 |
C.而鍥而不舍豪邁只有 | D.而堅(jiān)持不懈豪爽只有 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.文章以梅葉為線索,贊頌了梅花的美麗倩影和超凡脫俗的氣質(zhì)。 |
B.第⑦段用對(duì)比襯托的手法表現(xiàn)了梅葉的豁達(dá)和淡定。 |
C.本文用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法,主旨鮮明突出,感情真摯。 |
D.文章結(jié)尾引用成語(yǔ)“桃李不言,下自成蹊”歌頌了梅葉的謙虛品格。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.文章以梅葉為線索,贊頌了梅花的美麗倩影和超凡脫俗的氣質(zhì)。 |
B.第⑦段用對(duì)比襯托的手法表現(xiàn)了梅葉的豁達(dá)和淡定。 |
C.本文用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法,主旨鮮明突出,感情真摯。 |
D.文章結(jié)尾引用成語(yǔ)“桃李不言,下自成蹊”歌頌了梅葉的謙虛品格。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成下面題目(28分)
父親的植物學(xué)
①父親是位與莊稼打了一輩子交道的農(nóng)民,摸透了植物的秉性。
②父親在世的最后幾年,我經(jīng)常軟硬兼施,將他老人家接到城里小住。每每住了兩天,他就神不守舍。我知道,他是惦記他的莊稼。有一次,我執(zhí)意挽留他多待幾天,我說(shuō):“現(xiàn)在是農(nóng)閑,你急著回家千啥?”他的回答叫我哭笑不得。他說(shuō):“眼下正值水稻灌漿,我得盯緊點(diǎn)兒,看看它們是不是有誰(shuí)偷奸耍滑!崩闲±闲,父親年紀(jì)大了,是不是返老還童?父親卻嚴(yán)肅地說(shuō):“就像小飛(我的兒子)他們上自習(xí)課,老師為什么還得坐堂?老師要是不照面,他們不做小動(dòng)作交頭接耳嗎?你別看水稻,沒(méi)有成熟之前,也是孩子呢,哪有孩子不活蹦亂跳,像大人一樣自覺(jué)遵守紀(jì)律的?它們?nèi)羰谴蝽锿祽,結(jié)的穗不打秤,準(zhǔn)得減產(chǎn)。”他老人家似是而非的觸類(lèi)穿通,讓我瞠目結(jié)舌。
③我是農(nóng)校畢業(yè),父親這套聳人聽(tīng)聞的植物學(xué),我領(lǐng)教過(guò)不是一回。有一次,父親身體有恙,我順道回家看他,他已初愈。說(shuō)好了下午就得返程,其實(shí)是想和父母多聊幾句。父親卻依然吃了飯扛著鍬下地。母親嗔怨道:“看你急不可耐的樣子,你不能等他們動(dòng)身再下地嗎?父親說(shuō):“我已經(jīng)幾天沒(méi)下地了,正鬧稻瘟,雖然打了藥,也不知道好了沒(méi)有?”母親還在那里喋喋不休,父親指了指我,低聲說(shuō):“得了病的人,親人看望,心里不是舒服許多?患了病的莊稼和生了病的人一樣,脾氣都大!痹诟赣H眼里,莊稼不是作物,而是人-具備
了人的喜怒哀樂(lè)。因此,有活沒(méi)活,他都要去看他的莊稼,和作物套近乎。一天不下地,心里就不踏實(shí)。他的邏輯令人匪夷所思 地里的莊稼就像演員 沒(méi)有觀眾捧場(chǎng)它們會(huì)演得投入嗎 沒(méi)事,在田埂上轉(zhuǎn)悠,哪怕是深情地看上它們幾眼,它們也會(huì)受到鼓舞,投桃報(bào)李。
④在父親看來(lái),植物是人,而人是有脾氣韻。小時(shí)候,柿子吐紅,我們饑不擇食地摘,往往生拉硬拽?墒劣鑵s總賴(lài)在枝頭依依不舍,索性買(mǎi)珠得櫝,將柿樹(shù)枝條也折下來(lái)。父親看了很心痛,說(shuō):“人骨折了,傷筋動(dòng)骨一百天,你折枝,柿樹(shù)不痛嗎,來(lái)年柿樹(shù)還敢坐果?柿樹(shù)也是有記憶的。”父親教了我們一招:抓住柄,反方向、順?lè)较蚋餍?圈,柿子就乖巧地落到我們手中。父親說(shuō):“不要對(duì)柿子蠻橫無(wú)理,它天生的倔犟,得順著它,才能手到擒來(lái)!备赣H的某些舉止,荒誕不經(jīng)。比方說(shuō),隔那么一段時(shí)間,他會(huì)在屋前院后拍樹(shù),大有把樹(shù)千拍遍的況味。父親的解釋是,他拍樹(shù),就像長(zhǎng)輩拍晚輩肩膀,讓這些樹(shù)感覺(jué)到主人的重視和親呢。樹(shù)就會(huì)攢著勁長(zhǎng),結(jié)出大的果子長(zhǎng)出粗的腰圍。苞谷吐纓,他頂著驕陽(yáng),鉆進(jìn)玉米地,汗涔涔地與谷穗們一一握手,我還以為那是父親幫助苞谷人工授粉。父親的滑稽鏡頭,惹得村人嘲諷他是領(lǐng)導(dǎo)下基層視察。父親我行我速樂(lè)此不疲,他說(shuō):“苞谷也像人,本來(lái)就是餐風(fēng)宿露的光頭百姓,你若是袖手旁觀,它們會(huì)伸出谷穗的手來(lái)?你不嫌棄它們,主動(dòng)伸出手,讓它們感到和藹可親,它們一激動(dòng),恨否能伸出雙手!
⑤父親還喜歡和植物說(shuō)話。記得有一回,我從家里的棉地經(jīng)過(guò),摘棉的父親正在和誰(shuí)嘮嗑。四顧,茫然無(wú)人。我想,許是父親一個(gè)人勞作,自言自語(yǔ),打發(fā)寂寞。那年的初冬,父親哭喪著臉,說(shuō)是到城里住了幾天,沒(méi)有和棉蕾拉呱兒,秋蕾抿緊嘴巴緘默不語(yǔ),忘了吐絮。原來(lái),父親是在和棉花說(shuō)話,父親固執(zhí)地認(rèn)為,他一開(kāi)口,棉蕾就會(huì)答腔。籽棉,是棉花的大段道白。這簡(jiǎn)直是奇談怪論了。
⑥在父親看來(lái),死了的植物,也是活的。只不過(guò)以另一種形態(tài)活著而己。
⑦小時(shí)候,我鋤地,鋤頭脫了,學(xué)著大人的樣子,將鋤楔上去,沒(méi)鋤出一畦,義脫了。父親將鋤楔上,放到溝里浸浸,再鋤,就不容易脫落。父親提醒:“鋤頭渴了,你得勤勤地給它喝水。喝足了,它埋頭干活,就不松懈賣(mài)呆了。樹(shù)渴了,不是得給樹(shù)喝水嗎?”我說(shuō):“鋤柄雖是樹(shù),但不是死了,還要喝水?”父親說(shuō):“樹(shù)死了,它的魂還在。記住,每一種植物,包括它的軀體,都是一條生命,都得善待!
⑧從父親身上我學(xué)到了一個(gè)莊稼漢的植物學(xué),也學(xué)到了一個(gè)莊稼漢做人的道理。
1.第③段畫(huà)浪線句缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),依次應(yīng)該是____(2分)
A.,。,。 B.:。,! C.,,。? D:,,?
2.第④段加點(diǎn)詞“我行我速”中的錯(cuò)別字是 ,正確的寫(xiě)法是____。(2分)
3.文中說(shuō)父親“摸透了植物的秉性”,其實(shí)在父親眼里,植物的秉性就是(2分)
4.文章圍繞父親和植物打交道寫(xiě)了多件事,請(qǐng)概括出其中三件:(9分)
(1)水稻灌漿時(shí),像對(duì)待淘氣的孩子一樣盯緊;
(2)____:(3)____;(4)____.
5.文中畫(huà)直線句都是父親說(shuō)的話,從句式和修辭的角度看,這些句子的共同點(diǎn)是____.由此可以看出父親____ 的性格特點(diǎn)。(5分)
6.作者用“似是而非”“聳人聽(tīng)聞”“匪夷所思”“奇談怪論”等貶義詞來(lái)評(píng)價(jià)父親的植物學(xué)和他的行為,這與第⑧段的表述似乎矛盾,請(qǐng)就此談?wù)勀愕目捶ā#?0字左右)(8分)
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