12、龔自珍《己亥雜詩》“               ,              !眱删,移情于物,表達(dá)了詩人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求。

12、落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。

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科目:初中語文 來源: 題型:

龔自珍《己亥雜詩》“               ,              !眱删洌魄橛谖,表達(dá)了詩人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求。

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科目:初中語文 來源:2012屆湖北省天門市九年級(jí)畢業(yè)考試語文試卷(帶解析) 題型:詩歌鑒賞

己亥雜詩  龔自珍
浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。
【小題1】本詩開頭兩句,以“          ”修飾離愁,以“          ”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。(2分)
【小題2】對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:(2分)

A.詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。
B.詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
C.詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析,使整首詩從離愁中解脫出來。
D.全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達(dá)的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年湖北省天門市九年級(jí)畢業(yè)考試語文試卷(解析版) 題型:詩歌鑒賞

己亥雜詩  龔自珍

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。

1.本詩開頭兩句,以“          ”修飾離愁,以“          ”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。(2分)

2.對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:(2分)

A.詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

B.詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。

C.詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析,使整首詩從離愁中解脫出來。

D.全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達(dá)的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

 

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年湖北省天門市九年級(jí)畢業(yè)考試語文試卷(解析版) 題型:詩歌鑒賞

己亥雜詩  龔自珍

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。

1.本詩開頭兩句,以“          ”修飾離愁,以“          ”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。(2分)

2.對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:(2分)

A.詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

B.詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。

C.詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析,使整首詩從離愁中解脫出來。

D.全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達(dá)的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

 

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科目:初中語文 來源:湖北省天門市2012屆九年級(jí)畢業(yè)考試語文試題 題型:048

己亥雜詩

龔自珍

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。

(1)

本詩開頭兩句,以“________”修飾離愁,以“________”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。

(2)

對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)的一項(xiàng)是

[  ]

A.

詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

B.

詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。

C.

詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析,使整首詩從離愁中解脫出來。

D.

全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達(dá)的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

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科目:初中語文 來源:江蘇省期末題 題型:默寫題

任選兩題作答。
①白居易《池鶴》中表現(xiàn)出詩人對(duì)仕宦生活厭倦和無奈的句子是:____________________,____________________。
②劉禹錫《陋室銘》中從反面虛寫陋室主人情趣高雅的句子是:____________________,____________________。
③龔自珍《己亥雜詩》中移情于物,是新生命的贊歌的句子是:____________________,____________________。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

己亥雜詩  龔自珍
浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。
小題1:本詩開頭兩句,以“          ”修飾離愁,以“          ”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。(2分)
小題2:對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:(2分)
A.詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。
B.詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
C.詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析,使整首詩從離愁中解脫出來。
D.全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達(dá)的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

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科目:初中語文 來源:模擬題 題型:默寫題

(1)____________,關(guān)山度若飛。(《木蘭詩》)
(2)沉舟側(cè)畔千帆過,____________。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州席上見贈(zèng)》)
(3)但愿人長久,____________。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
(4)____________,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩》)
(5)孔子提倡“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”。在《論語》中,還記載有類似意思的孔子的兩句話:______________,_____________。
(6)三年初中生活即將結(jié)束,在畢業(yè)晚會(huì)上,語文老師朗誦李白《行路難》中的詩句“____________,
___________”鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中繼續(xù)拼搏,為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而努力奮斗。
(7)你想成就一番事業(yè)嗎?那么請(qǐng)你保持“____________,____________”的良好心態(tài),真正做到譽(yù)毀不移志,榮辱不驚心,不達(dá)目標(biāo),永不停步。(用范仲淹《岳陽樓記》中的語句回答)

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科目:初中語文 來源:湖北省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

古詩詞賞析(從甲、乙兩首中任選一首作答)
(甲)泊秦淮   
杜牧煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。
10.詩中用一個(gè)“       ”字寫出迷蒙冷清的特點(diǎn),以“       ”三字引出下文“商女”的出場。
11.對(duì)這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A.首句寫景,二句敘事、寫景連用。把“近酒家”放在句末,為下句“商女”、“亡國恨”、“猶唱后庭花”作鋪墊。
B.詩中描繪秦淮迷蒙冷清的寒江夜色,寄寓詩人的憂愁和傷感。
C.全詩表現(xiàn)詩人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)注和憂愁,語言清新洗煉,化用典故,是唐詩絕句中的優(yōu)秀詩篇。
D.商女熱衷歌唱《玉樹后庭花》靡靡之音,詩人既批判了她的幼稚無知,又抒發(fā)了自己憂時(shí)傷世之感慨。
(乙)己亥雜詩   
龔自珍浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。
10.本詩開頭兩句,以“           ”修飾離愁,以“           ”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。
11.對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A.詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。
B.詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想,將詩人的時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
C.詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析,使整首詩從離愁中解脫出來。
D.全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達(dá)的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

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