12、龔自珍《己亥雜詩》“               ，              �！眱删�，移情于物，表達(dá)了詩人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求。

12、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

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科目：初中語文 來源： 題型：

龔自珍《己亥雜詩》“               ，              �！眱删洌魄橛谖�，表達(dá)了詩人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求。

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科目：初中語文 來源：2012屆湖北省天門市九年級(jí)畢業(yè)考試語文試卷（帶解析） 題型：詩歌鑒賞

己亥雜詩  龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
【小題1】本詩開頭兩句，以“          ”修飾離愁，以“          ”襯托離愁，這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下，斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。（2分）
【小題2】對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（2分）

A．詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。
B．詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想，將詩人的時(shí)代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
C．詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁，用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析，使整首詩從離愁中解脫出來。
D．全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》（種豆南山下）所表達(dá)的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

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科目：初中語文 來源：2011-2012學(xué)年湖北省天門市九年級(jí)畢業(yè)考試語文試卷（解析版） 題型：詩歌鑒賞

己亥雜詩  龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

1.本詩開頭兩句，以“          ”修飾離愁，以“          ”襯托離愁，這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下，斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。（2分）

2.對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（2分）

A．詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

B．詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想，將詩人的時(shí)代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。

C．詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁，用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析，使整首詩從離愁中解脫出來。

D．全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》（種豆南山下）所表達(dá)的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

 

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科目：初中語文 來源：2011-2012學(xué)年湖北省天門市九年級(jí)畢業(yè)考試語文試卷（解析版） 題型：詩歌鑒賞

己亥雜詩  龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

1.本詩開頭兩句，以“          ”修飾離愁，以“          ”襯托離愁，這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下，斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。（2分）

2.對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（2分）

A．詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

B．詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想，將詩人的時(shí)代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。

C．詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁，用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析，使整首詩從離愁中解脫出來。

D．全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》（種豆南山下）所表達(dá)的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

 

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科目：初中語文 來源：湖北省天門市2012屆九年級(jí)畢業(yè)考試語文試題 題型：048

己亥雜詩

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

(1)

本詩開頭兩句，以“________”修飾離愁，以“________”襯托離愁，這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下，斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。

(2)

對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)的一項(xiàng)是

[　　]

A．

詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

B．

詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想，將詩人的時(shí)代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。

C．

詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁，用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析，使整首詩從離愁中解脫出來。

D．

全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》（種豆南山下）所表達(dá)的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

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科目：初中語文 來源：江蘇省期末題 題型：默寫題

任選兩題作答。
①白居易《池鶴》中表現(xiàn)出詩人對(duì)仕宦生活厭倦和無奈的句子是：____________________，____________________。
②劉禹錫《陋室銘》中從反面虛寫陋室主人情趣高雅的句子是：____________________，____________________。
③龔自珍《己亥雜詩》中移情于物，是新生命的贊歌的句子是：____________________，____________________。

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科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

己亥雜詩  龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
小題1:本詩開頭兩句，以“          ”修飾離愁，以“          ”襯托離愁，這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下，斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。（2分）
小題2:對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（2分）
A．詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。
B．詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想，將詩人的時(shí)代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
C．詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁，用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析，使整首詩從離愁中解脫出來。
D．全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》（種豆南山下）所表達(dá)的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

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科目：初中語文 來源：模擬題 題型：默寫題

（1）____________，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）
（2）沉舟側(cè)畔千帆過，____________。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州席上見贈(zèng)》）
（3）但愿人長久，____________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
（4）____________，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）
（5）孔子提倡“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。在《論語》中，還記載有類似意思的孔子的兩句話：______________，_____________。
（6）三年初中生活即將結(jié)束，在畢業(yè)晚會(huì)上，語文老師朗誦李白《行路難》中的詩句“____________，
___________”鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中繼續(xù)拼搏，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而努力奮斗。
（7）你想成就一番事業(yè)嗎？那么請(qǐng)你保持“____________，____________”的良好心態(tài)，真正做到譽(yù)毀不移志，榮辱不驚心，不達(dá)目標(biāo)，永不停步。（用范仲淹《岳陽樓記》中的語句回答）

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科目：初中語文 來源：湖北省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞

古詩詞賞析（從甲、乙兩首中任選一首作答）
（甲）泊秦淮   
杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
10．詩中用一個(gè)“       ”字寫出迷蒙冷清的特點(diǎn)，以“       ”三字引出下文“商女”的出場。
11．對(duì)這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A．首句寫景，二句敘事、寫景連用。把“近酒家”放在句末，為下句“商女”、“亡國恨”、“猶唱后庭花”作鋪墊。
B．詩中描繪秦淮迷蒙冷清的寒江夜色，寄寓詩人的憂愁和傷感。
C．全詩表現(xiàn)詩人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)注和憂愁，語言清新洗煉，化用典故，是唐詩絕句中的優(yōu)秀詩篇。
D．商女熱衷歌唱《玉樹后庭花》靡靡之音，詩人既批判了她的幼稚無知，又抒發(fā)了自己憂時(shí)傷世之感慨。
（乙）己亥雜詩   
龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
10．本詩開頭兩句，以“           ”修飾離愁，以“           ”襯托離愁，這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下，斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。
11．對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A．詩的第一、二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)日復(fù)雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。
B．詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想，將詩人的時(shí)代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
C．詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁，用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析，使整首詩從離愁中解脫出來。
D．全詩表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》（種豆南山下）所表達(dá)的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

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