科目：初中語文 來源：四川省期中題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源：101網(wǎng)校同步練習 初一語文 語文出版社（新課標） 語文出版社（新課標） 題型：048
當我在長沙的中學讀書時，我第一次讀到報紙，報名《民力》，是民族主義派的革命的報紙，里面有反抗?jié)M清的廣州起義及在一個湖南人領導下的七十二烈士就難的情形。我讀了以后，極為感動，并發(fā)現(xiàn)《民力》里面充滿了有刺激性的材料，同時我也知道了孫中山的名字和同盟會的會綱。這時，長沙正在第一次革命的前夜。我激動異常，就寫了一篇文章，貼在學校的墻壁上。這是我第一次發(fā)表政見，可是有點糊里糊涂。我還沒有放棄對于康有為和梁啟超的崇拜，我不很明了他們和新領袖的區(qū)別。所以在我的文章中，我主張應將孫中山由日本召回就任新政府的總統(tǒng)，并以康有為任總理，梁啟超任外交部長！其時“反對外資”建筑川漢鐵路的運動開始，成立議會制度的要求也普遍地展開，但結果皇帝只是下詔組織“咨議會”。于是同學們越來越激動了。他們以反對留辮的方式來表示他們的不滿的情緒。我和一個朋友毅然剪去發(fā)辮，但約好相繼剪去的一般人卻不履行他們的諾言。因此我和我的朋友就在暗中攻擊他們并強力剪去他們的發(fā)辮，結果有十個人做了我們剪刀下的“犧牲者”。這樣，在短期內，我已經(jīng)從嘲笑“假洋鬼子的假發(fā)辮”進步到要求普遍地剪發(fā)了。政治觀念是如何地可以轉變一個人的觀點��！關于蓄辮我和一個法律學校的朋友發(fā)生爭論，各人執(zhí)持了相反的理論。這法科學生引用經(jīng)書上的“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”等話來辯論�？墒俏液头磳π钷p的人們在反滿的政治基礎上造成了相反的理論，叫他開口不得。武漢起義（一九一一年十月）之后，湖南宣布戒嚴。政局在急速地變動。一天，有個革命黨得了校長允許，到一個中學里面作煽動的演講。當場有六七個學生起來聲援他，痛斥滿清并號召大家起來建立民國。每一個人都專心一致地聽著。聽過這個演講四五天之后，我決心加入革命軍，決定和幾個朋友到漢口去，同時我們向同學募一些錢。聽說漢口非常潮濕，必須穿雨鞋，我就向駐扎城外的一個軍隊朋友那里去借。我被衛(wèi)兵攔住，這個地方已經(jīng)變成十分活躍了，士兵們第一次領到子彈，大批地在開到街中去。當時，叛軍正在沿著粵漢路進窺長沙，戰(zhàn)事已經(jīng)開始。在城外發(fā)生一次大戰(zhàn)。同時城內也起了叛亂。城門被中國的勞工們攻了下來。我靠了其中一個勞工的幫助，重新回進城中。然后站在一塊高地上觀戰(zhàn)，直等到最后看到衙門上飄起了寫著“漢”字的白旗。我回到自己的學校，那里已在軍隊的看守下了。第二天，一個都督政府成立，但新都督和副都督并未做得長，一般地主和商人不滿意他們。不到幾天后，我去訪問一個朋友時，看見他們的尸首橫陳街上。作為地主和軍閥們的代表，譚延山打倒了他們。現(xiàn)在有許多學生參加軍隊了。學生軍已經(jīng)組成，不過我不喜歡學生軍，認為他們的基礎太復雜，決定還是參加正規(guī)軍隊來幫助完成革命。清帝尚未遜位，這正是奮斗的時候�！�
1、本文主要寫了什么內容，反映了什么？
2、從全文來看，青年時代的毛澤東思想有什么特點？
3、文中學生表示不滿情緒的表現(xiàn)行動是什么？
4、結合歷史背景談談你對“我已經(jīng)從嘲笑假‘洋鬼子的假發(fā)辮’進步到要求普遍地剪發(fā)了”這句話的理解。
5、文末“不過我不喜歡學生軍，認為他們的基礎太復雜”該如何理解？
科目：初中語文 來源：學習周報 語文 人教課標七年級版 2009－2010學年 第19期 總第175期 人教課標版 題型：056
《伊索寓言》中“出鏡率”最高的是各種動物，這也正是《伊索寓言》的獨特之處。這些“動物明星”又以狐貍、狼、獅子、羊、驢、蛇等出場次數(shù)最多。有一個有趣的現(xiàn)象是，與其他寓言故事不同，這些“動物明星”大部分是沒有“定性”的，它們在不同的故事中扮演著不同的角色。不信？請看——
出鏡明星：狐貍
狐貍和葡萄饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的。”
這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。
�。鄄逶挘葸@是《伊索寓言》第一卷的第一篇寓言。在這場“演出”中，狐貍顯然扮演了一個小丑的角色，而“吃不到葡萄說葡萄酸”也成了大家常常掛在嘴邊的俗語。
熊與狐貍有一頭熊大肆吹噓，說他很愛人類，因為他從不吃死人。一只狐貍對他說：“但愿你把死人撕得粉碎，而不要危害那些活著的人�！�
這則故事適用于生活中那些假裝善良的惡人。
�。鄄逶挘菰谶@則故事中，狐貍所扮演的角色就好多了，既不狡猾，又不可笑，而是具有敏銳的洞察力，能抓住事物的本質。
狗、公雞和狐貍
狗與公雞結交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上棲息，狗就在下面樹洞里過夜。黎明到來時，公雞像往常一樣啼叫起來。有只狐貍聽見雞叫，想要吃雞肉，便跑來站在樹下，恭敬地請雞下來，并說：“多么美的嗓音啊！太悅耳動聽了，我真想擁抱你。快下來，讓我們一起唱支小夜曲吧。”雞回答說：“請你去叫醒樹洞里的那個看門守夜的，他一開門，我就可以下來�！焙偭⒖倘ソ虚T，狗突然跳了起來，把他咬住撕碎了。
這則故事說明，聰明的人臨危不亂，巧妙而輕易地擊敗敵人。
�。鄄逶挘葸@則故事中的狐貍又扮演了一個不光彩的角色，它欺負弱�。üu），又虛情假意，而且利令智昏，真是讓人感到又可恨又可憐。
總結發(fā)言：大體來說，在《伊索寓言》中，狐貍扮演的是聰明、狡詐，有時又比較弱小的角色。作者并沒有把狐貍定性成狡猾的代名詞。這一點同學們在閱讀時要注意體會哦。
在《伊索寓言》的許多故事中，動物明星們可不是單獨出場的，它們經(jīng)�！凹w出動”，為我們呈現(xiàn)出一場又一場精彩的演出——
出鏡明星：各種動物
老獅子與狐貍
有一頭年老的獅子，已不能憑借力量去搶奪食物了，心想只能用智取的辦法才能獲得更多的食物。于是，他鉆進一個山洞里，躺在地上假裝生病，等其他小動物走過來窺探，就把他們抓住吃了。這樣，不少的動物都被獅子吃掉了。狐貍識破了獅子的詭計，遠遠地站在洞外，問獅子身體現(xiàn)在如何。獅子回答說：“很不好。”并反問狐貍為什么不進洞里來。狐貍說道：“如果我沒發(fā)現(xiàn)只有進去的腳印，沒有一個出來的腳印，我也許會進洞去�！�
這是說，聰明的人常常能審時度勢，根據(jù)跡象預見到危險，避免不幸。
�。鄄逶挘葸@則故事中，老獅子兇殘狡猾，狐貍細心觀察與機智應答，形成了鮮明的對比，形象刻畫得非常生動。
獅子、驢子與狐貍
獅子和驢子以及狐貍商量好一起聯(lián)合去打獵。他們捕獲了許多野獸，獅子命令驢子把獵物分一分。驢子平均分成三份，請獅子自己挑選，獅子勃然大怒，猛撲過去把驢子吃了。獅子又命令狐貍來分。狐貍把所有的獵物都堆在一起，僅留一點點給他自己，然后請獅子來拿。獅子問他，是誰教他這樣分的，狐貍回答說：“是驢子的不幸。”
這則故事說明，應該從別人的不幸中吸取經(jīng)驗和教訓。
�。鄄逶挘萃郏@則故事的出場明星可真不少哦，獅子顯然是這個故事中的“老大”，它擁有權力和兇殘本性，驢子是一個老實公正的角色，而狐貍是一個會審時度勢、靈活應變的角色。
小山羊與吹簫的狼
小山羊落在羊群后面，被狼追趕。他回過頭來，對狼說：“狼啊，我知道我將成為你口中之食，不要讓我默默無聞而死吧，請你吹簫，我來跳一回舞�！庇谑牵谴抵�，小山羊跳起舞來。狗聽到后跑來追趕狼，狼回過頭來對小山羊說：“我真活該，我本是拿屠刀的，不該學著吹簫呀�！�
這則故事說明，有些人不守本分，最終往往會失敗。
�。鄄逶挘菘吹竭@則故事，你是不是想起了正在熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中機智的小羊、自以為是的狼呢？這則故事中的狼幾乎是整部《伊索寓言》中最可愛的狼了。
總結發(fā)言：從以上這些故事中可以看出，在《伊索寓言》中，獅子的形象雖然有正邪之分，但有一條是不變的，即它是強大力量和權勢的象征。而在所有的寓言故事中，羊都是善良而被欺凌的角色；驢子一般扮演著愚蠢、老實、不知靈活變通的角色；狼則是兇殘、狡詐、虛偽的代名詞；而狐貍雖然大多數(shù)時間扮演狡詐的反面角色，但有時候也客串一下聰明人、智者。總體來說，《伊索寓言》里的動物明星們扮演的角色與生活中人們對其的印象大體相符。
看到這里或許有同學會說了：“難道《伊索寓言》里所塑造的形象全是動物？”當然不是啦，其中也有許多以人為主角的膾炙人口的故事哦——
出鏡明星：從事各種行業(yè)的人
大力神和車夫
一名車夫趕著貨車沿著鄉(xiāng)間小路行進。途中車輪陷入了很深的車轍中，再也無法前進。這時，愚蠢的車夫嚇得茫然失措，一籌莫展，癡呆呆地站在那里，凝視著貨車，不斷地高聲喊叫，求大力神來助他一把。大力神來到后，對他說：“朋友，用你的肩膀扛起車輪，再抽打拉車的馬。你自己不自力更生，盡力解決，僅靠祈求我，怎么行呢？”
這是說自力更生、自助自立才是克服困難的最好辦法。
�。鄄逶挘葸@則故事勸人們要自立自強，遇到困難不要像那名車夫一樣只想依靠外部的力量。這對當代的我們依然很有警示作用：遇到困難要想辦法解決，一味地依靠別人是不能真正解決問題的。
農夫與爭吵的兒子們
有個農夫的兒子們常常互相爭斗不休。他多次語重心長地勸說他們，盡管他苦口婆心，仍無濟于事。他認為應該用事實來教育他們，便叫兒子們去拿一捆木棒來。木棒拿來后，他先把整捆木棒交給他們，叫他們折斷。兒子們一個個竭盡了全力都無法將它們折斷。隨后他解開了那捆木棒，給他們每人一根。他們都毫不費力地將木棒折為兩段。這時，農夫說：“孩子們，你們要像木棒一樣，團結一致，齊心協(xié)力，這樣才不會被敵人征服；可你們互相爭斗不休，這樣便很容易被敵人打垮�！�
這則故事說明，團結就是不可征服的力量，而內訌卻只能耗損自己。
�。鄄逶挘葸@則故事大家看著極親切、眼熟吧？它后來被改編成了無數(shù)的版本，比如“國王的十個兒子折筷子”、“富人家的十個兒子折筷子”等，還有“一根筷子呦，輕輕被折斷，十根筷子呦，牢牢抱成團”的歌詞。可見這個故事是多么深入人心。無論是原版故事還是后來衍生出的版本，都說明了一個道理：團結就是力量。
寡婦與母雞
有個寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每天下一個蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會每天下兩個蛋。于是，她就每天這樣喂，結果母雞長得越來越肥，一天連一個蛋也不下了。
這則故事說明，有些人因為貪婪，想得到更多的利益，結果連現(xiàn)有的都失掉了。
�。鄄逶挘莺苊黠@這個故事要諷刺的是那些貪婪的人，在《伊索寓言》中，類似的故事還有不少呢。
總結發(fā)言：如果我們仔細閱讀《伊索寓言》，會發(fā)現(xiàn)其中有較多篇目是諷刺人的貪婪、虛榮，有一部分篇目是勸誡人們謹慎交友、勤勞自強，還有一部分篇目是贊美生活中的智慧和勇氣。
當然，除了動物明星和形形色色的人物之外，《伊索寓言》中還涉及到了古希臘的神、植物、物品等等。我們在閱讀時要分清：雖然許多故事的主角是動物，但是寓言所諷刺批判的不是某個具體的動物，而是這種行為，其中大部分動物影射的是人類社會和人類本身。因此我們讀了之后可不要有“某種動物很壞，某種動物很懶，某種動物很沒用”的看法哦。
1．《伊索寓言》的故事一般都比較短小，因此顯得故事情節(jié)不夠曲折。請你任選上面介紹的一則寓言，充分發(fā)揮想象，在不改變原故事主題的情況下，將其擴寫成一篇500字左右的文章。
2．通過上面的閱讀我們會發(fā)現(xiàn)，每一則寓言在結尾部分都有一句揭示寓意的話。所謂“仁者見仁，智者見智”，對于同一個故事，不同的人會有不同的體會。上面一起欣賞的寓言故事中，你對其寓意一定有新的見解，請寫出來與大家一起分享吧！
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科目：初中語文 來源：學習與評價初中總復習與檢測三年級（下） 題型：048
閱讀小說《一厘米》的節(jié)選部分，和課文有關內容進行比較，然后回答有關問題。
陶影獨自坐公共汽車時，經(jīng)常不買票。
為什么一定要買票呢？就是沒有她，車也要一站站開，也不能因此沒有司機和售票員，也不會少燒汽油。
當然她很有眼色，遇上認真負責的售票員，她早早就買票。只有對那些吊兒郎當?shù)�，她才小小地懲罰他們，也為自己節(jié)約一點錢。
陶影是一家工廠食堂的炊事員，在白案上，專做烤烙活，烘制螺旋形沾滿芝麻醬的小火燒。
她領著兒子小也上汽車。先把兒子抱上去，自己斷后。車門夾住了她背上的衣服，好像撐起一頂帳篷。她伶俐地扭擺了兩下，才脫出身來。
“媽媽，買票。”小也說，小孩比大人更重視形式，不把車票拿到手，仿佛就不算坐車。
油漆皸裂的車門上，有一道白線，像一只蒼白的手指，標定一·一○米。
小也擠過去。他的頭發(fā)像干草一樣蓬松，暗無光澤。陶影處處儉省，但對孩子的營養(yǎng)絕不吝惜�？上юB(yǎng)料走到頭皮便不再前進，小也很聰明，頭發(fā)卻亂紛紛。
陶影把小也的頭發(fā)往下捺，仿佛撥去浮土觸到堅實的地表，她摸到兒子柔嫩的頭皮，像是塑料制成，有輕微的彈性。那地方原有一處縫隙。聽說人都是兩半對起來的。對得不穩(wěn)，就成了豁豁嘴。就算對得準，要長到嚴絲合縫，也需要很多年。這是一道生命之門，它半開半合，外面的世界像水樣，從這里流進去。每當撫到這道若隱若現(xiàn)的門縫，陶影就感覺到巨大的責任。是她把這個秀氣的小男孩帶到這個世界上來的。她很普通，對誰都不重要，可有可無，惟獨對這個男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親。
在小也的圓腦袋和買票的標準線之間，橫著陶影纖長而美麗的手指。由于整天和油面打交道，指甲很有光澤，像貝殼一樣閃亮。
“小也，你不夠的。還差一厘米�！彼郎厝岬卣f。她的出身并不高貴，也沒讀過許多書。她喜歡溫文爾雅，竭力要給兒子留下這種印象，在這樣做的過程中，她感覺自身高貴起來。
“媽媽！我夠來我夠來！”小也高聲叫，把腳下的踏板跺得像一面鐵皮鼓�！澳闵洗沃v我下次坐車就可以買票了，這次就是下次了，為什么不給我買票？你說話不算話！”他半仰著臉，憤怒地朝向他的媽媽。
陶影看著兒子。一張車票兩毛錢。她很看重兩毛錢的，它等于一根黃瓜兩個西紅柿，如果趕上處理就是三捆小紅蘿卜或者干脆就是一堆夠吃三天的菠菜。但小也仰起臉，像一張半開的葵盤，淮備承接來自太陽的允諾。
“往里走！別堵門口！這又不是火車，一站就從北京到保定府了。馬上到站了……”售票員不耐煩地嚷。
按照往日的邏輯，沖她這份態(tài)度，陶影就不買票。今天她說：“買兩張票�！�
面容兇惡的售票員眼睛很有準頭：“這小孩還差一厘米，不用買票�！�
小也立刻矮了幾厘米，而絕不是一厘米，買票與不買票強烈地關系著一個小小男子漢的尊嚴。
兩毛錢就能買到尊嚴，只發(fā)生在人的童年。沒有一個媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂。
“我買兩張票�！彼娉值刂貜�。
小也把他那張票粘在嘴唇上，噗嚕噗嚕吹著響，仿佛那是一架風車。
他們是從中門上的，前門下的。前門男售票員查票，陶影覺得他很沒有眼力：哪個帶孩子的媽媽會不買票？她就是再窮再苦，也得在自己的孩子面前能昂起頭。
她把票很瀟灑地交給售票員，售票員問：“報銷不？”她說：“不要了。”其實她應該把票根保存起來。這樣以后哪次集體活動或開食品衛(wèi)生會，她騎車去，回來后可以用這張票報銷，夫婦都是藍領工人，能省就省一點�？尚∫彩莻�絕頂機靈的孩子，會追著媽媽問：“咱們出來玩的票也能報銷嗎？”在孩子面前，她不愿撒謊。
這樣挺累的，她按照各種父母必讀上的標準，為自己再塑一個金身。你得時時注意檢點，因為面對一個無所不在的觀眾。不過也充滿了溫馨與愛。比如吃西瓜，只要小也在，她一定時時提醒自己，不要把西瓜皮啃得太苦。其實在她看來，西瓜瓤與西瓜皮沒什么大分別，一路吃下去，不過紅色漸漸淡了，甜味漸漸稀了，解渴消暑是一樣的。瓜皮敗火，還是一味藥呢。終于有一天，她發(fā)現(xiàn)兒子也像媽媽一樣，把瓜皮啃出梳齒樣的牙痕，印堂上粘了一粒白而軟的嫩瓜子時，她勃然大怒了：“誰叫你把瓜皮啃得這樣苦？要用瓜皮洗臉嗎？”小也被媽媽嚇壞了，拿著殘月一般的瓜皮戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但圓眼睛盛滿不服。小孩子是天下最出色的以子之矛攻子之盾的行家。陶影從此明白了，以她現(xiàn)有的家境要培育出具有大家風度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機大炮一樣，但并不是做不到。在這個過程中，她覺得生活多了幾分追求。
今天她領小也到一座巨大的寺院參觀，小也長這么大，還沒見過佛。陶影心里是不信佛的，她不會讓小也磕頭。這是迷信，她知道。
門票五塊錢一張。如今廟也這樣值錢了。票是紅案上的老張給的。期限一月，今天是最后一天，老張神通大，什么人都認識。有時拿出一本像撕掉皮的雜志說：“見過嗎？這叫大參考。”陶影覺得論個頭，它可比報紙樣的參考消息要小得多，怎么能叫大參考呢？問老張，老張也說不清，只說別人都這么叫，許是把雜志拆開來一張張鋪開，終歸是要比那張小報大的。想想也很有理。仔細看那大字印的參考，上面還在議論海灣戰(zhàn)爭會不會打，其實大家都在談伊拉克的戰(zhàn)爭賠款問題了，說他們除了伊拉克棗，不知道還有什么。不管怎么說，陶影還是佩服老張。為了這鍥而不舍的佩服，老張給她這張票�！熬鸵粡埌�？”感激之余，陶影還不滿足�！盃攤兙退懔�，領孩子開開眼唄！不滿一米一的孩子免票。實在不樂去，到門口把票搗騰出去，夠買倆西瓜的！”老張設身處地為她著想。
她特地倒要帶小也來玩。
京城里難得有這一大片森然的綠地。未及靠近，便有湛涼的冷綠之氣漫溢而來，仿佛正要面臨一座山谷或是一道飛瀑。小也從媽媽手里奪過門票，又含在嘴里，飛快地跑向金碧輝煌的寺門，仿佛一只渴極了要飲水的小動物。
陶影突然有些傷心。不就是一座廟嗎？怎么連媽媽都不等了，旋即又釋然，帶兒子出來，不就是要讓他快樂嘛！
1．小說開頭寫了關于陶影“經(jīng)常不買票”的情節(jié)，而電視劇卻刪去了這一交代。說說小說安排這一情節(jié)的作用，電視劇本刪去這一情節(jié)又有什么用意。
2．小說里有一段陶影手撫著小也頭皮的心理描寫。想一想這段描寫有什么作用。電視劇本為什么沒有這一段內容呢？
3．“按照往日的邏輯，沖她這份態(tài)度，陶影就不買票。今天她說：‘買兩張票。’”這段話中，“往日的邏輯”指什么邏輯？今天陶影為什么要買票？
4．小說中有這樣一段議論：“這樣挺累的，她按照各種父母必讀上的標準，為自己再塑一個金身。你得時時注意檢點，因為面對一個無所不在的觀眾�！备鶕�(jù)這一段議論，結合有關情節(jié)，說說你對小說主題的理解。
5．張師傅送票在小說中是用插敘的形式交代的。而在電視劇中卻是在一開頭就交代的。為什么會有這樣不同的安排？
6．請你運用比較閱讀的方法再從小說中找出一兩處和電視劇中不同的內容，想一想為什么會有這樣的不同。然后和同學們交流自己的理解和發(fā)現(xiàn)。
科目：初中語文 來源：2012-2013學年黑龍江哈爾濱市69中學九年級下學期2月月考語文卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《走出沙漠》回答小題（15分）
走 出 沙 漠
①他們四人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會被他們奪去。
②在這死一般沉寂的沙漠上，我們對峙著。這樣的對峙，我們上午曾發(fā)生過。
③望著他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產生過一種絕望，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做！
④半個月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進行風俗民情考察�？墒窃谄咛烨�，誰也不知道怎么會迷了路，繼而又走進了眼前這片杳無人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠消耗了我們每個人的體力。食物已經(jīng)沒有了。最可怕的是干渴。誰都知道，在沙漠上沒有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有一壺水；迷路后，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來，統(tǒng)一分配。可昨天夜里，肇教授死了，臨死前，他把掛在脖子上的最后一個水壺給我說：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬不得已時，千萬……千萬別動它。堅持著，一定要走出沙漠�！�
⑤這會兒他們仍死死盯著我胸前的水壺。
⑥我不知道什么時候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關頭，我是決不會取下這水壺的，可萬一他們要動手呢？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強作鎮(zhèn)靜地問道：“你們……”
⑦“少啰嗦！”滿臉絡腮胡子的孟海不耐煩地打斷我，“快把水壺給我們�！闭f著一步一步向我逼近。他身后的三個人也跟了上來。
⑧完了！水壺一旦讓他們奪去，我會……我不敢想像那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來，“求求你們不要這樣！你們想想教授臨死前的話吧�！�
⑨他們停住了，一個個垂下腦袋。
⑩我繼續(xù)說：“目前我們誰也不知道什么時候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關頭還是別動它，現(xiàn)在離黃昏還有兩個多小時，乘大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家。”
11大伙又慢慢朝前艱難地行走。這一天總算又過去了，可黃昏很快會來臨。過了黃昏還有深夜，還有明天，到時……唉，聽天由命吧。
12茫茫無際的沙漠簡直就像如來佛的手掌，任你怎么走也走不出，當我們又爬上一個沙丘時，已是傍晚了。
13走在前面的孟海停了下來，又慢慢地轉過身。
14天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀！夕陽下的我與孟海他們再一次對峙著，就像要展開一場生死的決斗。我想此時已無路可走，還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過，就在我要摘下水壺時，只聽郁平叫道：“你們快聽，好像有聲音！”
15大伙趕緊趴下，凝神靜聽，從而判斷出聲音是從左邊的一個沙丘后傳來的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能有綠洲，快跑！”
16果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個綠洲。大家發(fā)瘋似地涌向湖邊……
17夕陽西沉，湖對岸那一片綠色的樹林生機勃勃，湖邊開滿了種種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時他們已忘掉了還掛在我胸前的那個水壺。可我心里卻非常難受，我把他們叫起來：“現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？”我把胸前的水壺摘下來，擰開蓋。霎時，黃澄澄的細沙流了出來。
18大伙都驚住了。
19我看了他們一眼，沉重地說：“從昨天上午開始，我們已經(jīng)沒有水了�？山淌跊]把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個水壺，讓我們以為還有水。為了不讓我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因為他已好幾天不進水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著我們走出沙漠。萬一我不行了，你就接替下去……”
20我再也說不下去了。孟海他們已泣不成聲。當大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時，才明白是怎樣走出了沙漠……
【小題1】本文以水壺為線索展開情節(jié)，請用簡潔的語言將下列情節(jié)補充完整。(3分)
【小題2】6段和14段中兩個“絕望”的原因有何不同？（4分）
【小題3】文中17段的環(huán)境描寫有何作用？（2分）
【小題4】肇教授在文中雖未正面出場，但他卻給讀者留下了深刻的印象，請概括他是怎樣一個人。（3分）
【小題5】文章結尾說“大家才明白是怎樣走出沙漠的”。你認為考察隊員們是怎樣走出沙漠的。（3分）
科目：初中語文 來源：2013屆黑龍江哈爾濱市九年級下學期2月月考語文卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀《走出沙漠》回答小題（15分）
走 出 沙 漠
①他們四人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會被他們奪去。
②在這死一般沉寂的沙漠上，我們對峙著。這樣的對峙，我們上午曾發(fā)生過。
③望著他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產生過一種絕望，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做！
④半個月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進行風俗民情考察�？墒窃谄咛烨埃l也不知道怎么會迷了路，繼而又走進了眼前這片杳無人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠消耗了我們每個人的體力。食物已經(jīng)沒有了。最可怕的是干渴。誰都知道，在沙漠上沒有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有一壺水；迷路后，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來，統(tǒng)一分配。可昨天夜里，肇教授死了，臨死前，他把掛在脖子上的最后一個水壺給我說：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬不得已時，千萬……千萬別動它。堅持著，一定要走出沙漠�！�
⑤這會兒他們仍死死盯著我胸前的水壺。
⑥我不知道什么時候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關頭，我是決不會取下這水壺的，可萬一他們要動手呢？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強作鎮(zhèn)靜地問道：“你們……”
⑦“少啰嗦！”滿臉絡腮胡子的孟海不耐煩地打斷我，“快把水壺給我們�！闭f著一步一步向我逼近。他身后的三個人也跟了上來。
⑧完了！水壺一旦讓他們奪去，我會……我不敢想像那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來，“求求你們不要這樣！你們想想教授臨死前的話吧�！�
⑨他們停住了，一個個垂下腦袋。
⑩我繼續(xù)說：“目前我們誰也不知道什么時候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關頭還是別動它，現(xiàn)在離黃昏還有兩個多小時，乘大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家。”
11大伙又慢慢朝前艱難地行走。這一天總算又過去了，可黃昏很快會來臨。過了黃昏還有深夜，還有明天，到時……唉，聽天由命吧。
12茫茫無際的沙漠簡直就像如來佛的手掌，任你怎么走也走不出，當我們又爬上一個沙丘時，已是傍晚了。
13走在前面的孟海停了下來，又慢慢地轉過身。
14天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀！夕陽下的我與孟海他們再一次對峙著，就像要展開一場生死的決斗。我想此時已無路可走，還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過，就在我要摘下水壺時，只聽郁平叫道：“你們快聽，好像有聲音！”
15大伙趕緊趴下，凝神靜聽，從而判斷出聲音是從左邊的一個沙丘后傳來的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能有綠洲，快跑！”
16果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個綠洲。大家發(fā)瘋似地涌向湖邊……
17夕陽西沉，湖對岸那一片綠色的樹林生機勃勃，湖邊開滿了種種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時他們已忘掉了還掛在我胸前的那個水壺。可我心里卻非常難受，我把他們叫起來：“現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？”我把胸前的水壺摘下來，擰開蓋。霎時，黃澄澄的細沙流了出來。
18大伙都驚住了。
19我看了他們一眼，沉重地說：“從昨天上午開始，我們已經(jīng)沒有水了。可教授沒把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個水壺，讓我們以為還有水。為了不讓我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因為他已好幾天不進水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事情告訴我并又囑咐，千萬別讓大家知道這水壺的真相。它將支撐著我們走出沙漠。萬一我不行了，你就接替下去……”
20我再也說不下去了。孟海他們已泣不成聲。當大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時，才明白是怎樣走出了沙漠……
1.本文以水壺為線索展開情節(jié)，請用簡潔的語言將下列情節(jié)補充完整。(3分)
2.6段和14段中兩個“絕望”的原因有何不同？（4分）
3.文中17段的環(huán)境描寫有何作用？（2分）
4.肇教授在文中雖未正面出場，但他卻給讀者留下了深刻的印象，請概括他是怎樣一個人。（3分）
5.文章結尾說“大家才明白是怎樣走出沙漠的”。你認為考察隊員們是怎樣走出沙漠的。（3分）
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀陳敏的《我的麥子熟了》一文，完成18—21題。（20分）
（1）14歲的高占喜，青海農家子弟，一度成為熱門話題。因為一次電視活動的策劃，他和城市的一個富家少年互換了7天人生，節(jié)目打出的議題是：“7天之后，高占喜愿意回到農村嗎？”
（2）第一天，占喜在機場被新爸新媽接進了豪華的寶馬車。他害羞地靠在真皮坐椅上，不說話，認真望著窗外閃過的高樓大廈。忽然，他淚水盈眶。
（3）這個之前在山溝里瘋跑、開朗活潑的孩子，對城市已經(jīng)有過多次設想。他曾經(jīng)在作文里寫：“我想考上大學，在城里生活�！笨墒撬�，他更可能中途輟學，流浪在城市某條喧囂的馬路上。這次機緣巧合，他提前進入了城市，小小的心里波瀾萬千。何況現(xiàn)實的城市，比那個瑰麗的夢，仿佛更精彩。
（
4）占喜住進了一棟“豪華如天堂”的復式公寓，擁有一間無比舒適的大臥室。面對豐盛的晚餐，他無所適從，緊張得5次掉了筷子。接著，新爸新媽一次給
了他200元零花錢。從前，他一個月只有1元的零花錢。
（5）在氣派的理發(fā)店理發(fā)時，占喜看到鏡子里的自己，又充滿眼淚。
（6）之后，他完全忘記了看書，迅速適應了這種新生活。
（7）白天，他靠在松軟的巨大沙發(fā)里，茶幾上是從未見過的零食，面前是超大尺寸的液晶電視。他自在地享受這一切，除了臉頰上兩抹褪不掉的高原紅，就像
是在這里長大的。
（8）此時，觀眾們憂心忡忡———這個孩子會喪失本性，沉迷于吃喝玩樂嗎？
（9）某天，占喜被安排去賣報。報童里有個8歲的男孩，圓臉蛋，稚氣未脫，但是賣報非常熟練。他告訴占喜，他的媽媽生病了，他要為媽媽掙錢買藥，再辛苦也不怕！那天分別時，占喜用力攬了攬小男孩的肩膀。
（10）歸途中，占喜變得少言寡語。他看到城里人行色匆匆，在馬路之間穿梭，猶如他在稻田之間穿梭；也看見天橋下的乞丐，衣衫襤褸地等待施舍……那天，他對記者說：城里也有窮人，生活也不容易。記者問：那同情他們嗎？占喜說，不，每個人都有一雙手，幸福要靠自己。乞討的人，為什么不學學那個8歲的小弟弟？說話時，他分明又是那個崇尚奮斗、一直努力的高原孩子。但當晚的短信預測，大多觀眾仍然覺得占喜不愿回鄉(xiāng)。
（11）謎底提前揭曉———當?shù)弥约旱陌⒋螅ò职郑┎簧髋_的消息，占喜立刻要求趕回家鄉(xiāng)。
（12）“為什么急著要走？阿大的腳傷不是大事。難得來一次城里�！庇浾邌�。
（13）占喜只說了一句：“我的麥子熟了�！�
（14）阿大很早目盲，哥哥在外打工，弟弟尚且年幼，14歲的占喜已經(jīng)成為家里的主勞力。他難以不被城市吸引，這無可厚非，但同時，他也眷顧自己貧窮的家，艱辛的父母，幾畝薄田，和已經(jīng)成熟的麥子。
（15）城市是他的夢，貧窮的家，卻是他深植血液的責任。
（16）回到農村之后，占喜仍然五點半鐘去上學，啃小半個饃饃當午飯，學習之余割麥挑水；仍然是補丁長褲配布鞋，刻苦讀書不改初衷：“只有考上大學，才能真正走出大山，改變命運�！�
（17）占喜見識了前所未見的繁華都市，享用過從未經(jīng)歷的物質生活，卻始終未曾忘記自己是個映著高原紅的孩子，未曾忘記擔當家的責任———“我的麥子熟了”，當《浮士德》的俗世誘惑變相重演，這是一句最樸實的箴言。（選自《意林》，有刪改）
18．通讀全文，你覺得占喜是個什么樣的男孩？（4分）
19．（1）文中第2段和第5段分別寫到了占喜的流淚，請你揣摩他當時的心理，說說他為什么會流淚？（4分）
（2）說說“城市是他的夢，貧窮的家，卻是他深植血液的責任”這句話的含義。（4分）
20．文章第9段和第10段詳細詳描寫了占喜賣報的情形，這有何用意？（4分）
21．文章以“我的麥子熟了”為題有什么作用？（4分）
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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀陳敏的《我的麥子熟了》一文，完成18—21題。（20分）
（1）14歲的高占喜，青海農家子弟，一度成為熱門話題。因為一次電視活動的策劃，他和城市的一個富家少年互換了7天人生，節(jié)目打出的議題是：“7天之后，高占喜愿意回到農村嗎？”
（2）第一天，占喜在機場被新
爸新媽接進了豪華的寶馬車。他害羞地靠在真皮坐椅上，不說話，認真望著窗外閃過的高樓大廈。忽然，他淚水盈眶。
（3）這個之前在山溝里瘋跑、開朗活潑的孩子，對城市已經(jīng)有過多次設想。他曾經(jīng)在作文里寫：“我想考上大學，在城里生活�！笨墒撬溃赡苤型据z學，流浪在城市某條喧囂的馬路上。這次機緣巧合，他提前進入了城市，小小的心里波瀾萬千。何況現(xiàn)實的城市，比那個瑰麗的夢，仿佛更精彩。
（4）占喜住進了一棟“豪華如天堂”的復式公寓，擁有一間無比舒適的大臥室。面對豐盛的晚餐，他無所適從，緊張得5次掉了筷子。接著，新爸新媽一次給了他200元零花錢。從前，他一個月只有1元的零花錢。
（5）在氣派的理發(fā)店理發(fā)時，占喜看到鏡子里的自己，又充滿眼淚。
（6）之后，他完全忘記了看書，迅速適應了這種新生活。
（7）白天，他靠在松軟的巨大沙發(fā)里，茶幾上是從未見過的零食，面前是超大尺寸的液晶電視。他自在地享受這一切，除了臉頰上兩抹褪不掉的高原紅，就像是在這里長大的。
（8）此時，觀眾們憂心忡忡———這個孩子會喪失本性，沉迷于吃喝玩樂嗎？
（9）某天，占喜被安排去賣報。報童里有個8歲的男孩，圓臉蛋，稚氣未脫，但是賣報非常熟練。他告訴占喜，他的媽媽生病了，他要為媽媽掙錢買藥，再辛苦也不怕！那天分別時，占喜用力攬了攬小男孩的肩膀。
（10）歸途中，占喜變得少言寡語。他看到城里人行色匆匆，在馬路之間穿梭，猶如他在稻田之間穿梭；
也看見天橋下的乞丐，衣衫襤褸地等待施舍……那天，他對記者說：城里也有窮人，生活也不容易。記者問：那同情他們嗎？占喜說，不，每個人都有一雙手，幸福要靠自己。乞討的人，為什么不學學那個8歲的小弟弟？說話時，他分明又是那個崇尚奮斗、一直努力的高原孩子。但當晚的短信預測，大多觀眾仍然覺得占喜不愿回鄉(xiāng)。
（11）謎底提前揭曉———當?shù)弥约旱陌⒋螅ò职郑┎簧髋_的消息，占喜立刻要求趕回家鄉(xiāng)。
（12）“為什么急著要走？阿大的腳傷不是大事。難得來一次城里�！庇浾邌�。
（13）占喜只說了一句：“我的麥子熟了。”
（14）阿大很早目盲，哥哥在外打工，弟弟尚且年幼，14歲的占喜已經(jīng)成為家里的主勞力。他難以不被城市吸引，這無可厚非，但同時，他也眷顧自己貧窮的家，艱辛的父母，幾畝薄田，和已經(jīng)成熟的麥子。
（15）城市是他的夢，貧窮的家，卻是他深植血液的責任。
（16）回到農村之后，占喜仍然五點半鐘去上學，啃小半個饃饃當午飯，學習之余割麥挑水；仍然是補丁長褲配布鞋，刻苦讀書不改初衷：“只有考上大學，才能真正走出大山，改變命運�！�
（17）占喜見識了前所未見的繁華都市，享用過從未經(jīng)歷的物質生活，卻始終未曾忘記自己是個映著高原紅的孩子，未曾忘記擔當家的責任———“我的麥子熟了”，當《浮士德》的俗世誘惑變相重演，這是一句最樸實的箴言。（選自《意林》，有刪改）
18．通讀全文，你覺得占喜是個什么樣的男孩？（4分）
19．（1）文中第2段和第5段分別寫到了占喜的流淚，請你揣摩他當時的心理，說說他為什么會流淚？（4分）
（2）說說“城市是他的夢，貧窮的家，卻是他深植血液的責任”這句話的含義。（4分）
20．文章第9段和第10段詳細詳描寫了占喜賣報的情形，這有何用意？（4分）
21．文章以“我的麥子熟了”為題有什么作用？（4分）
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