4、《死海不死》是一篇介紹地理知識的科學(xué)小品,全文自始至終圍繞死海的_________展開說明。

4、“死”與“不死”

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科目:初中語文 來源: 題型:

《死海不死》是一篇介紹地理知識的科學(xué)小品,全文自始至終圍繞死海的_________展開說明。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

【課外提升】 
“鳴沙”之謎
  曾經(jīng)有首老歌唱道:“有一個(gè)美麗的傳說,精美的石頭會唱歌,它能給勇敢者以智慧,也能給勤奮者以收獲。只要你懂得它的珍貴啊,山高那個(gè)路遠(yuǎn)也能獲得!薄鋵(shí),會唱歌的石頭,現(xiàn)實(shí)中就有;而會唱歌的沙子,神州大地,更是所見甚多。
  甘肅敦煌,以其溝通東西的絲路重鎮(zhèn)的歷史地位享譽(yù)世界的莫高佛窟的神奇文化,吸引著八方游客紛至沓來;來到敦煌的游客,又無不期待著能在鳴沙山親身感受一回謎一般的鳴沙。
  鳴沙山位于敦煌市南不遠(yuǎn)處,東西長約40千米,南北寬約20千米,相對高度數(shù)十米,最高山峰250米。鳴沙山以鳴沙得名,自古以來也因鳴沙而著名。據(jù)唐后期的全國地理總志《元和郡縣志》記載:“鳴沙山一名神沙山……其山積沙為之,峰巒危峭,逾于山谷,四面皆為沙垅,背如刀刃,人登之即鳴,隨足頹落,經(jīng)宿風(fēng)吹,輒復(fù)如舊!
  1000多年過去了,鳴沙山依然神奇:從山頂滑沙而下,運(yùn)氣好的時(shí)候,但聞鳴聲不絕于耳;如果晚間下滑,有時(shí)還能見到轉(zhuǎn)瞬即逝的束束火花,更添一份奇異。據(jù)報(bào)道,1991年5月28日,敦煌市體育運(yùn)動(dòng)委員會組織了一次滑沙比賽,其間,測出鳴沙的最大聲音強(qiáng)度竟然達(dá)到了67分貝!我們知道,聲音超過50分貝就會影響睡眠和休息,而70分貝以上就會干擾談話、影響工作效率,“鳴沙”聲音之大可見一斑。
  敦煌鳴沙山之鳴,又非獨(dú)奏個(gè)唱。因?yàn)轼Q沙可以帶來旅游經(jīng)濟(jì)效益,也因?yàn)轼Q沙充滿了神奇甚至怪異,務(wù)實(shí)的政府與探奇的勇士,在廣袤的中華大地上,發(fā)現(xiàn)了一處又一處會唱歌的沙子。
  木壘鳴沙山,位于新疆昌吉州木壘縣境內(nèi),當(dāng)?shù)毓_克人稱之為“阿依艾庫木",意為“有聲音的沙漠”。其山雄踞沙海,平地而起,共有5座赭紅色的壟狀沙丘。每當(dāng)汽車開近時(shí),常有雷鳴號角之聲從沙丘內(nèi)部發(fā)出,時(shí)斷時(shí)續(xù),時(shí)高時(shí)低,忽如絲弦悠揚(yáng),忽若鐵騎奔突,而當(dāng)數(shù)人并排滑下時(shí),隨著黃沙的滾動(dòng),或聞遍山回蕩叱咤風(fēng)雷之聲。
  巴里坤鳴沙山,位于新疆巴里坤縣東南方平坦的大草原上,是一片連綿聳立著的白色沙山。由于這沙山時(shí)常發(fā)出奇怪的聲響,人稱“鳴沙山”。當(dāng)?shù)貍髡f,大唐奇女樊梨花攜西征的女兵曾經(jīng)隱藏于此,卻被一陣漫天的風(fēng)沙吞沒,而那嗚嗚的聲響,便是冤死的女兵們思念故鄉(xiāng)的千年呼喊。
  達(dá)拉特旗響沙灣,坐落在內(nèi)蒙古達(dá)拉特旗境內(nèi)庫布其沙漠東端,蒙語中稱為“布熱芒哈”;意為“帶喇叭的沙丘"。高大的沙丘呈月牙形狀,橫亙數(shù)里,而由丘頂往下滑溜時(shí),或會聽見輕如青蛙“呱呱”的叫聲,重如飛機(jī)“嗡嗡”的轟鳴聲。
  沙本無聲,聲從何來?為何沙子會“唱歌”?近現(xiàn)代中外不少的地理工作者、地質(zhì)工作者,走入沙漠,踏勘嗚沙之地,努力尋求著答案,逐步總結(jié)著規(guī)律。經(jīng)過歷久而艱辛的細(xì)密考察,學(xué)者們發(fā)現(xiàn),雖然鳴沙分處各地,情況不盡相同,但歸納起來,自然界中鳴沙的出現(xiàn)應(yīng)該具備下列條件:
  第一,沙子必須運(yùn)動(dòng)。 當(dāng)風(fēng)力推動(dòng)沙子運(yùn)動(dòng),或者沙子受其自身重力作用向下滑動(dòng),或人從沙堆頂部向下滑動(dòng)從而引起沙子下滑時(shí),沙子才會嗚叫。
  第二,沙子需要干燥、發(fā)熱。  陽光照耀下的沙子,溫度逐漸增高,如果再使沙子運(yùn)動(dòng)起來,往往就會奏出旋律。 鳴沙一般見于繼干熱天氣后而刮來大風(fēng)的時(shí)候,鳴沙的沙堆坡一般都是朝陽的一面。觀測結(jié)果表明,受到太陽輻射的沙子,表面溫度可以高達(dá)65℃~70℃。干燥酷熱的沙子在風(fēng)的動(dòng)力作用下,不僅沙面能夠發(fā)生鳴響,就是幾十厘米的深處,有時(shí)也會發(fā)出聲音。
  第三,鳴沙往往與水有關(guān)。 學(xué)者們注意到一個(gè)現(xiàn)象,即鳴沙的附近大都有水。如敦煌鳴沙山的北側(cè)即月牙泉,中衛(wèi)沙坡頭緊靠黃河岸邊,達(dá)拉特旗響沙灣本身就在干河谷左側(cè)基岸上,巴里坤鳴沙山附近則有泉流。而且,近水的沙子,鳴聲的大小與沙子干燥表層的厚度相聯(lián)系,表層干燥沙越厚,鳴聲越低,反之則鳴聲越大。
  第四,鳴沙具有特殊的表面孔洞、機(jī)械成分及顆粒狀況。根據(jù)部分鳴沙地如中衛(wèi)沙坡頭、達(dá)拉特旗響沙灣的沙質(zhì)標(biāo)本分析,可以發(fā)現(xiàn)“鳴沙”以石英沙粒為主;機(jī)械成分為細(xì)粒沙或中粒沙,而且分選性好,灰塵很少;在顯微鏡下觀察,鳴沙顆粒光滑的表面上,還有許多蜂窩狀的小孔洞。
  大體來說,具備了上述四項(xiàng)條件,傳統(tǒng)認(rèn)識中的“啞沙”就會變成“鳴沙”。1959年,著名地理學(xué)家竺可楨在考察中衛(wèi)沙坡頭之后,對鳴沙的形成條件有段總結(jié):“只要沙丘高大,坡陡,底下有泉涌出,以細(xì)砂為主,礦物成分大部分是石英,表層干燥,被太陽曬熱,再經(jīng)摩擦,便會發(fā)出聲響來! 
1.選文開篇引用歌詞“有一個(gè)美麗的傳說”有什么作用?
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2.作者在選文中介紹了哪些地方的“鳴沙”?詳細(xì)介紹了什么地方的“鳴沙”? 
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3.沙子“唱歌”必須具備哪些條件?
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4.選文中畫線的句子運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?
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5.結(jié)合選文,說說鳴沙發(fā)出聲響的原因。
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面語段,完成1-5題。

臧克家:詩比人更長壽

余瑋

    ①“有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著!敝袊F(xiàn)當(dāng)代詩壇大師臧克家先生的《有的人》教育了幾代人追求真善美,以其耐人尋味而深深“烙印”在億萬國人腦海中。

    ②臧克家喜歡整天跟窮人的孩子在一起,他曾說:“我同情他們,熱愛他們。童年的一段鄉(xiāng)村生活,使我認(rèn)識了人間的窮愁、疾苦和貧富的懸殊。同時(shí),我的脈管里流入了農(nóng)民的血一—純樸、刻苦、善良……我高興,有人說我是‘農(nóng)民詩人’。不錯(cuò),我是‘泥土里的人’!

    ③臧老經(jīng)歷了20世紀(jì)中國新民主主義革命、社會主義革命及建設(shè)的全部過程,入過學(xué),作過戰(zhàn),隨軍采訪,主編雜志……這種生活境地、職業(yè)的變更,令詩人有了更豐富更鮮活的生活素材,也正是這些,觸發(fā)了詩人的靈感。也正是這樣,他在詩中抒發(fā)了一個(gè)熱血詩人的沸騰之情。激情勃發(fā)的臧克家,由“農(nóng)民詩人”成了“人民詩人”。

    ④如果說,在中國冰心女士是“文壇祖母”,那臧克家先生完全可稱得上“文壇祖父”。臧克家歷經(jīng)外在世紀(jì)滄桑,錘煉內(nèi)在崇高品格,而成為一位時(shí)代詩人、人民詩人。2000年1月20日,在人民大會堂,中國詩歌學(xué)會授予“世紀(jì)詩翁”臧克家“中國詩人終身成就獎(jiǎng)”的稱號。如此崇高的榮譽(yù),中國詩歌界史無前例。臧克家,一個(gè)與詩并轡而行的名字,一個(gè)和他的詩同樣光輝的名字,像明亮的星斗,高標(biāo)于中國詩壇的天空。今日,詩人可謂垂垂老矣。但他的詩情未衰,壯志未減,他心中依然燃燒著一團(tuán)詩的火焰。

    ⑤他歷來嗜書如命,讀的大多是古典作品,如古代散文、文論、古典詩詞歌賦等。他每天用于讀書的時(shí)間不少于全部活動(dòng)的三分之一,常常躺在床上,孤燈夜讀,思接千載,名篇佳作,會心動(dòng)情,是他生活的又一大樂趣。他生前說過:“讀書不是為了研究學(xué)問,只是為了增強(qiáng)知識與欣賞能力!

    ⑥他不僅讀,而且寫,筆耕不輟。雖在文壇已耕耘了60多年,但他那顆跳動(dòng)的詩心仍充滿活力,進(jìn)入九秩仍堅(jiān)持天天定時(shí)伏案工作。近年,他還出版了《臧克家古典詩文欣賞集》、《臧克家序跋選》、《放歌新歲月》,并主編了《毛主席詩詞鑒賞》等書籍。盡管因?yàn)槟觊L,作品數(shù)量大為減少,但詩的內(nèi)涵卻愈加醇厚。詩作《我》寥寥l0字,卻滾熱發(fā)燙:“我/一團(tuán)火/灼人/也將自焚!彼f,這詩是他性格、人格的寫照——想用心底巖漿般的激情,燃燒自己,感染別人。在臧克家的心目中;感情這座天平上.友情的砝碼是重于親情的——他對朋友的滿腔熱情真像火一般熾烈。

    ⑦臧克家當(dāng)年為紀(jì)念魯迅而作的《有的人》,已成為在廣大群眾中流傳甚廣、深入人心的經(jīng)典。今天,用它來送別詩人自己仍是最好的挽歌:“有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著。”

1.為什么有人說臧克家是“農(nóng)民詩人”?請根據(jù)第②段內(nèi)容用自己的話簡答。

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2.文章②③④⑤段從內(nèi)容上可劃分為三層:②③段敘述詩人臧克家_________________;④段介紹詩人臧克家_______________;⑤段則敘寫臧克家___________________。

3.下列對文章內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是    (  )

      A.“有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著!边@些詩句反映了詩人臧克家對人生的看法:看輕生死,努力追求真善美。

      B.作者評價(jià)臧克家是“文壇祖父”,冰心是“文壇祖母”,因?yàn)閮扇瞬粌H在詩歌創(chuàng)作上有著非凡的成就,而且在創(chuàng)作中互相幫助。

      C.在詩歌《我》中,詩人以火自比,非常形象地展示了詩人的性格、人格;要像火一樣燃燒自己,感染別人。

      D.《有的人》是詩人臧克家為紀(jì)念魯迅先生而創(chuàng)作的,當(dāng)時(shí)他想做魯迅先生那樣。的人,以便在自己去世時(shí),人們可以把《有的人》這首詩作為挽歌來送給自己。

4.文章標(biāo)題為“臧克家:詩比人更長壽”,結(jié)合文意,請你說說標(biāo)題的含義。

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5.文章以《有的人》中的詩句開篇和結(jié)尾,請你簡要談?wù)勥@樣寫的好處。

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科目:初中語文 來源: 題型:048

閱讀,回答問題。

①在信息量成倍翻新的今天,能在浩如煙海的信息源中快速、準(zhǔn)確地捕獲自己所需要的信息,并且在與各種信息的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新意識,已經(jīng)變得十分重要。到目前為止,信息的主要形態(tài)仍舊是文字,所以,閱讀的速率,在閱讀中丟棄和選取信息的能力,已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)生之必需。

②但是,現(xiàn)在又是一個(gè)“讀圖時(shí)代”,電視、電影、動(dòng)漫作品以及多媒體正以強(qiáng)大的可視 性、娛樂性和立體性,與文字進(jìn)行著一場大規(guī)模地爭奪青少年的“生死搏斗”。

③現(xiàn)在越來越多的學(xué)生迷戀于“讀圖”,而不喜歡閱讀文字。他們喜好津津有味地翻閱一頁中只有幾句對話的動(dòng)漫書,而不想涉及大部頭的人文著作。因?yàn)槲淖珠喿x必須經(jīng)過大腦的加工轉(zhuǎn)化才能成為可以接收的感情、形象或者情節(jié)——要吃力得多。

④這是當(dāng)代教育中值得注意的傾向。

⑤圖畫怎么可能代替或者超越語言文字的功能呢?試將播放新聞的電視音量“靜”去,我們往往看不清究竟發(fā)生了什么事件。但是不看圖像,單聽語言,卻能理解其大意。

⑥電視劇《紅樓夢》怎能和原著相比?!看原著,一百個(gè)讀者的大腦里就有一百個(gè)賈寶玉,而看電視劇,十億人的大腦里只有一個(gè)賈寶玉!因此,圖畫將大大地限制學(xué)生的欣賞力和想像力,削弱文字作品的深度和魅力。

⑦圖像可以幫助我們理解文字,這是許多書中配有插圖的理由,但是圖像絕不能代替文字。許多語文教師迷戀于多媒體,但是,恰恰在語文課上,多媒體必須慎用。

⑧“讀圖”將影響閱讀量,而中小學(xué)閱讀量低下,又將影響到大學(xué)教育。

⑨許多大學(xué)生沒有完成在中小學(xué)就應(yīng)該完成的人文著作的閱讀,許多中學(xué)生所接觸的文學(xué)名著又只是從電視劇里看到的。以大學(xué)中文系教學(xué)為例,教師在講解文學(xué)史的時(shí)候舉的例子大一學(xué)生幾乎都沒有讀過!因之必須花大量的時(shí)間介紹作品,這就大大影響了學(xué)生對作品的理解井浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。

⑩但是,從現(xiàn)在的情況來看,中學(xué)生確實(shí)已經(jīng)沒有了擴(kuò)大閱讀量的時(shí)間。原因之一是語 文練習(xí)題做得太多而欣賞閱讀大少;原因之二是課文讀得太細(xì)而涉及面太窄。我們培養(yǎng)的是拿著“手術(shù)刀”解剖文章的“語文外科醫(yī)生”而非充滿審美情操的熱情而細(xì)心的鑒賞者。語文,本應(yīng)是幫助學(xué)生抵制“讀圖時(shí)代”消極因素、迅速獲取語言信息,讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)思想、學(xué)會創(chuàng)新的專門課程,遺憾的是,今天的語文卻是“細(xì)嚼慢咽”,是“精讀細(xì)解”,是“吹毛求疵”,是“回”字的四種寫法!長此以往,于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展極為不利。文字是最為重要的傳達(dá)和獲取信息的工具,是世界上最重要的傳媒細(xì)胞。我們之所以要教授語文,要考作 文,就是要訓(xùn)練學(xué)生的文字能力并由此訓(xùn)練學(xué)生的感知和思維。因此,加大學(xué)生的速讀力度,讓他們具有從眾多文字中快速概括和篩選信息的能力,才是學(xué)習(xí)語文的正道。

⑩實(shí)際上,在一篇課文中對某一個(gè)詞匯的哪怕是最精辟的講解,都不如學(xué)生自己在許多不同篇目中、不同語境下多次觸及同一個(gè)詞匯的理解來得深刻。道理很簡單,因?yàn)槲恼虏煌~匯出現(xiàn)的語境就不同,而在不同的語境中學(xué)習(xí)詞匯才是活生生的,才不是詞典里那種死板的概念性條目。

⑩總之,加大文字閱讀量,抵制“讀圖”的影響,已經(jīng)刻不容緩。

(1)

作者為什么對學(xué)生迷戀“讀圖”,而不喜歡閱讀文字擔(dān)憂?(每個(gè)要點(diǎn)用①②……表示出來)

(2)

第⑤段要說明的觀點(diǎn)是_________?

(3)

在作者看來,擴(kuò)大文字閱讀量的有效辦法有哪些?

(4)

第⑩段的“學(xué)會創(chuàng)新”與上文的句子_________相呼應(yīng)。

(5)

不符合原文意思的三項(xiàng)是 ( )

A.現(xiàn)在的學(xué)生不喜歡閱讀大部頭的人文著作。 B.信息的形態(tài)不全是文字。

C.“圖畫”的優(yōu)勢在于可視性、娛樂性和立體性。 D.書中配插圖大可不必。

E.多媒體的運(yùn)用不利于學(xué)生理解文字。

F.⑩段進(jìn)一步闡明了多讀文章的重要性。

G.“生死搏斗”意在強(qiáng)調(diào)重“圖畫”輕文字會導(dǎo)致教育質(zhì)量下降。

(6)

讀了本文后你有什么感受或異議,用一句話寫出來,并簡要說說理由。

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