《秋詞》中表現(xiàn)詩人奮發(fā)向上的精神和豁達(dá)樂觀情懷的的詩句是：__________，__________。

　　是誰扼殺了哀愁

　　遲子建

　�、佻F(xiàn)代人一提“哀愁”二字，多帶有鄙夷之色。好像物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)了，“哀愁”就得像舊時(shí)代的長工一樣，卷起鋪蓋走人。于是，我們看到的是張揚(yáng)各種世俗欲望的生活圖景，人們好像是卸下了禁銦自己千百年的鐐銬，忘我地跳著、叫著，有如踏上了人性自由的樂土，顯得是那么亢奮。

　�、诎С钊绯彼�一樣漸漸回落了。沒了哀愁，人們連夢想也沒有了。缺乏了夢想的夜晚是那么的混沌，缺乏了夢想的黎明是那么的蒼白。

　�、垡苍S因?yàn)槲姨厥獾纳�活�?jīng)歷吧，我是那么地喜歡哀愁。我從來沒有把哀愁看做頹廢、腐朽的代名詞。相反，真正的哀愁是一種悲天憫人的情懷，是可以讓人生長智慧、增長力量的。

　�、芪沂煜さ囊粋�(gè)擅長講鬼怪故事的老人在春光中說沒就沒了，可他抽過的煙鍋還在，怎不使人哀愁；雷電和狂風(fēng)摧折了一片像蠟燭一樣明亮的白樺林，從此那里的野花開得就少了，怎不令人哀愁；我期盼了一夏天的園田中的瓜果，在它即將成熟的時(shí)候，卻被早霜斷送了生命，怎不讓人哀愁；雪來了，江封人，船停航了，我要有多半年的時(shí)光看不到輪船駛?cè)氪a頭，怎不叫人哀愁！

　�、菸宜�耳聞目睹的民間傳奇故事、蒼涼世事以及風(fēng)云變幻的大自然，它們就像三股弦。它們扭結(jié)在一起，奏出了“哀愁”的旋律。所以創(chuàng)作伊始，我的筆觸就自然而然地伸向了這片哀愁的天空，我也格外欣賞那些散發(fā)著哀愁之氣的作品。我發(fā)現(xiàn)哀愁特別喜歡在俄羅斯落腳，那里的森林和草原似乎散發(fā)著一股酵母的氣息，能把庸碌的生活發(fā)酵了，呈現(xiàn)出動(dòng)人的詩意光澤，從而列賓的《伏爾加河纖夫》、阿斯塔菲耶夫的《魚王》等等，它們博大幽深、蒼涼遼闊，如遠(yuǎn)古的牧歌，凜冽而溫暖。所以當(dāng)我聽到蘇聯(lián)解體的消息，當(dāng)全世界很多人為這個(gè)民族的前途而擔(dān)憂的時(shí)候，我曾對(duì)人講，俄羅斯是不死的，它會(huì)復(fù)蘇的！理由就是：這是一個(gè)擁有了偉大哀愁的民族啊。

　�、奕说膽z憫之心是裹挾在哀愁之中的，而缺乏了憐憫的藝術(shù)是不會(huì)有生命力的。哀愁是花朵上的露珠，是撒在水上的一片濕潤而燦爛的夕照，是情到深處的一聲知足的嘆息。可是在這個(gè)時(shí)代，充斥在生活中的要么是欲望膨脹的嚎叫，要么是麻木不仁的冷漠。此時(shí)的哀愁就像喪家犬一樣流落著。生活似乎在日新月異地發(fā)生著變化，新信息紛至沓來，幾達(dá)爆炸的程度，人們生怕被扣上落伍和守舊的帽子，疲于認(rèn)知新事物，應(yīng)付新潮流。于是，我們的腳步在不斷拔起的摩天大樓的玻璃幕墻間變得機(jī)械和遲緩，我們的目光在形形色色的慶典的焰火中變得干速和貧乏,我們的心靈在第一時(shí)間獲知了發(fā)生在世界任何一個(gè)角落的新聞時(shí)卻變得茫然和焦渴。

　�、咴谶@樣的時(shí)代，我們似乎已經(jīng)不會(huì)哀愁了。密集的生活擠壓了我們的夢想，求新的狗把我們追得疲于奔逃。我們實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的夢想，獲得了令人眩暈的所謂精神享受，可我們的心卻像一枚在秋風(fēng)中飄蕩的果子，漸漸失去了水分和甜香氣，干澀了、萎縮了。我們因?yàn)槊�從而陷入精神的困境，喪失了自我，把自己P1禁在牢籠中，捆綁在尸床上。那種散發(fā)著哀愁之氣的藝術(shù)島生活已經(jīng)別我們而去了。

　�、嗍钦l扼殺了哀愁呢？是那一聲連著一聲的市井的叫賣聲呢，還是讓星光暗淡的閃爍的霓虹燈？是越來越炫目的高科技產(chǎn)品所散發(fā)的迷幻之氣呢，還是大自然蒙難后產(chǎn)生出的滾滾紅塵？

　�、嵛覀儽蛔韪粼诹饲嗌骄G水之外，不聞清風(fēng)鳥語，不見明月彩云，哀愁的土壤就這樣寸寸流失。我們所創(chuàng)造的那些被標(biāo)榜為藝術(shù)的作品，要么言之無物、空洞乏味，要么迷離俛蕩、裝神弄鬼。那些自詡為切近底層生活的貌似飽滿的東西，散發(fā)的卻是一股雄赳赳的粗鄙之氣。我們的心中不再有哀愁了，所以說盡管我們過得很熱鬧，但內(nèi)心是空虛我們看似生活富足.可我們捧在手中的，不過是一只自慰的空碗罷。

　　13、讀第④段，簡要概括作者筆下的“哀愁”是什么？（4分）

　　14、結(jié)合比喻的修辭手法，品析下面的句子表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

　　哀愁是花朵上的露珠，是撒在水上的一片濕潤而燦爛的夕照，是情到深處的一聲知足的嘆息。

　　15、通讀全文，說說究竟是“誰”扼殺了哀愁？（6分）

　　16、有人認(rèn)為第⑤段中列舉蘇聯(lián)解體的事例是偏離文章的。你是如何看待這個(gè)問題的？（4分）

閱讀《汽笛·布鞋·紅腰帶》，完成后面的題目。（16分）

荷塘晨色

史榮東

①荷花是古人常以吟誦的花卉，如“荷錢浮翠點(diǎn)前溪，梅雨日長時(shí)”；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；“尚得殘荷聽雨聲”；“菡萏香消翠葉殘”等佳句。江南人對(duì)荷花更是情有獨(dú)鐘，每年農(nóng)歷六月二十四定為荷花生日，男男女女劃槳搖棹，玩荷賞蓮，十分雅致有趣。讀了朱自清的《荷塘月色》，被他筆下月倩荷香所牽動(dòng)，那月色斑駁，荷塘清麗的意境在風(fēng)過處煞是迷人醉人，然而，我贊許的卻是荷塘晨色，荷塘晨色似乎每一天每一處無不呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。

②兒時(shí)的我是調(diào)皮的孩子，每天天一亮，扛著魚網(wǎng)提著魚桶到不遠(yuǎn)的荷塘捉魚。清晨荷塘是幽靜的，碧清碧清的水塘邊，一壟翠竹掩住幾間草舍，只有牛犢在晨曦下歡愉地踢著蹄子搖晃著尾巴；荷塘內(nèi)荷葉剛冒出水面，像一枚枚翠綠的玉璧飄浮著，蜻蜒顫動(dòng)著薄翼忽上忽下在新葉上打轉(zhuǎn)；小魚兒在荷葉底下劃鰭搖尾地戲逗著。正當(dāng)我貓著身子，聚精會(huì)神用網(wǎng)撈魚時(shí)，“哞”的一聲牛鳴，小魚兒一驚尾巴一翻鉆到水底去了。我頓時(shí)來了火，回身一把死死地揪住了牛犢尾巴，小牛也來了火，一回頭用尖角向我頂來，我一嚇手一松“撲通”仰面跌落進(jìn)水塘中，連嗆了好幾口水。待我爬起來一看，只見池塘內(nèi)老牛洋洋自得地抖動(dòng)一下耳朵，悠然地瞇縫起眼睛……太陽從荷塘內(nèi)爬了起來，亮麗了樹叢中鳥聲，亮麗了荷塘清風(fēng)，亮麗了水中小魚兒。

③玄武湖是個(gè)荷花綻開的天地，一望無際的荷時(shí)密密匝匝連成一片，荷花含苞欲放撒落在碧葉之間，嫣然俏麗。露珠在朝輝下閃爍，滾動(dòng)在如盤的荷葉上，A．青蛙在葉子上昂首挺胸，像得勝的將軍鳴叫著。我與戰(zhàn)友劃船掀開荷葉，那青蛙頓時(shí)成了驚弓之鳥，腿一伸“撲通”鉆到水底去了，那矯健而優(yōu)美的身形，為荷塘帶來了靈氣。一陣風(fēng)掀動(dòng)荷葉，晨曦中我與戰(zhàn)友都裹在清香荷風(fēng)之中，涌動(dòng)起無窮的向往……

④西子湖畔的荷花更是別樣?jì)杉t，亭亭玉立的菡萏更顯示醉人風(fēng)采，荷葉像一把把傘似地?fù)纬龊�面，擋住了我與女友，船在花葉間穿行，自有一番情趣。女友的秀眸被荷花映紅了，也溢出荷花的芳香。船兒在并蒂蓮?fù)Ｏ�，她伸手把并蒂蓮拉到胸前，閉合起長長的睫毛祈禱起來。晨曦下的她更是醉人，船兒一動(dòng)，“拍、拍、拍”飛起了一對(duì)鴛鴦，荷塘騰起一片盎然生機(jī)。

⑤南北湖的荷塘晨色是另一番景色，萬頃荷塘再也不見葉浪花海，葉兒衰老了，往昔的搖曳不見了，花兒一瓣瓣隨風(fēng)飄落，再也沒有別樣?jì)杉t的風(fēng)韻。我情不自禁地想起了《紅樓夢》中賈寶玉作的《芙蓉誄》“仙云既散，芳趾難尋”時(shí)，無奈地嘆息起來。一陣清風(fēng)過來，掀開了殘葉，一枝枝青菱菱的蓮蓬挺拔在晨霞之間，于是，眼前一亮，一個(gè)有趣味的話題撲打心頭：一個(gè)人有天真燦爛的童年，有英姿勃發(fā)的青年，有奮發(fā)上進(jìn)的壯年，有秋收如金的中年，當(dāng)然，也少不了日近黃昏的暮年。有的人看上去很壯烈，像升天的爆竹，落下來粉身成灰�？珊商林泻苫ú⒉皇沁@樣性格，就連暮年都擁有秋實(shí)的蓮蓬，粉糯甘甜的白藕，所以荷塘永遠(yuǎn)是朝氣滿池的。

⑥荷花以出淤泥而不染的品德得到世人稱頌，也成為仁人雅士筆下常客，歷代佳作不計(jì)其數(shù)。中華詩詞文化研究所要編纂、出版《中國詩書畫荷花大全》辭書，我亦即興而作《踏莎行·詠荷》，其詞是：

卿出污泥，攜霞拽霧。盈盈秀態(tài)臨風(fēng)舞，

碧盤手執(zhí)步婀娜，怕甚萍漲斷歸路？

月白婷婷，翩翩如許。高潔那怕風(fēng)姨妨，

紅衣脫盡鷸鶿驚，芳心卻傲風(fēng)霜浦！

⑦水是生命的搖籃，也是命脈的延伸，也是綠色家園不可抹去的情結(jié)。是水足綠色家園的眼睛，而池中的荷花無疑是清靈眸子了，而荷花也成了現(xiàn)代社會(huì)的典雅與時(shí)尚。上海幾乎所有的公園（甚至有品味的居住小區(qū)）都有水池，池中種有荷花，就連我居住的小區(qū)附近小不丁的內(nèi)江公園、迎春公園、松鶴公園也有荷香四溢之景。

⑧B．春被燕子銜去，夏被風(fēng)姨虜去，秋被大雁捎去，隆冬的荷塘一片肅殺，料峭滄淪。我在池邊徘徊，嘆息著荷仙殞落。忽而，只見池塘中幾枝枯葉瘦骨在朝輝中坦然自若，洋溢著別樣風(fēng)采。我突然感悟到，荷仙并未殞落，而是用另一種姿態(tài)活著，你看，枯枝瘦骨中昂藏幾多風(fēng)致！

⑨我思索著人生：人的一生不能一直是朝霞滿池的，人生的旅途也會(huì)有驟雨打新荷，霜風(fēng)凋碧葉，也會(huì)有冰、霜、雷、電的時(shí)候，只要像荷花那樣不管面臨怎樣處境，都能笑捋須髯對(duì)冷月，不戀新荷逗俏，不戀窈窕含芳，不戀云羨霞慕，胸懷一池正氣，在霜天寥廓中也應(yīng)是以錚錚的鋼骨迎風(fēng)屹立，去迎接各種各樣的挑戰(zhàn)。

1.文章開頭引用了一些歌詠荷花的詩句，并提到了朱自清的《荷塘月色》，各起到了什么作用？（3分）

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2.作者按時(shí)間順序先后寫了四個(gè)荷塘的晨色。請(qǐng)閱讀②—⑤段，摘錄文中有關(guān)語句填寫下面表格。（6分）

3. 最后一段有何深刻含義？它在結(jié)構(gòu)上有何作用？（4分）

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4.文章A、B兩處畫線語句寫得很精彩，請(qǐng)任選一處作簡要賞析。（3分）

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閱讀《汽笛·布鞋·紅腰帶》，完成后面的題目。（16分）
荷塘晨色
史榮東
①荷花是古人常以吟誦的花卉，如“荷錢浮翠點(diǎn)前溪，梅雨日長時(shí)”；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；“尚得殘荷聽雨聲”；“菡萏香消翠葉殘”等佳句。江南人對(duì)荷花更是情有獨(dú)鐘，每年農(nóng)歷六月二十四定為荷花生日，男男女女劃槳搖棹，玩荷賞蓮，十分雅致有趣。讀了朱自清的《荷塘月色》，被他筆下月倩荷香所牽動(dòng)，那月色斑駁，荷塘清麗的意境在風(fēng)過處煞是迷人醉人，然而，我贊許的卻是荷塘晨色，荷塘晨色似乎每一天每一處無不呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。
②兒時(shí)的我是調(diào)皮的孩子，每天天一亮，扛著魚網(wǎng)提著魚桶到不遠(yuǎn)的荷塘捉魚。清晨荷塘是幽靜的，碧清碧清的水塘邊，一壟翠竹掩住幾間草舍，只有牛犢在晨曦下歡愉地踢著蹄子搖晃著尾巴；荷塘內(nèi)荷葉剛冒出水面，像一枚枚翠綠的玉璧飄浮著，蜻蜒顫動(dòng)著薄翼忽上忽下在新葉上打轉(zhuǎn)；小魚兒在荷葉底下劃鰭搖尾地戲逗著。正當(dāng)我貓著身子，聚精會(huì)神用網(wǎng)撈魚時(shí)，“哞”的一聲牛鳴，小魚兒一驚尾巴一翻鉆到水底去了。我頓時(shí)來了火，回身一把死死地揪住了牛犢尾巴，小牛也來了火，一回頭用尖角向我頂來，我一嚇手一松“撲通”仰面跌落進(jìn)水塘中，連嗆了好幾口水。待我爬起來一看，只見池塘內(nèi)老牛洋洋自得地抖動(dòng)一下耳朵，悠然地瞇縫起眼睛……太陽從荷塘內(nèi)爬了起來，亮麗了樹叢中鳥聲，亮麗了荷塘清風(fēng)，亮麗了水中小魚兒。
③玄武湖是個(gè)荷花綻開的天地，一望無際的荷時(shí)密密匝匝連成一片，荷花含苞欲放撒落在碧葉之間，嫣然俏麗。露珠在朝輝下閃爍，滾動(dòng)在如盤的荷葉上，A．青蛙在葉子上昂首挺胸，像得勝的將軍鳴叫著。我與戰(zhàn)友劃船掀開荷葉，那青蛙頓時(shí)成了驚弓之鳥，腿一伸“撲通”鉆到水底去了，那矯健而優(yōu)美的身形，為荷塘帶來了靈氣。一陣風(fēng)掀動(dòng)荷葉，晨曦中我與戰(zhàn)友都裹在清香荷風(fēng)之中，涌動(dòng)起無窮的向往……
④西子湖畔的荷花更是別樣?jì)杉t，亭亭玉立的菡萏更顯示醉人風(fēng)采，荷葉像一把把傘似地?fù)纬龊�面，擋住了我與女友，船在花葉間穿行，自有一番情趣。女友的秀眸被荷花映紅了，也溢出荷花的芳香。船兒在并蒂蓮?fù)Ｏ�，她伸手把并蒂蓮拉到胸前，閉合起長長的睫毛祈禱起來。晨曦下的她更是醉人，船兒一動(dòng)，“拍、拍、拍”飛起了一對(duì)鴛鴦，荷塘騰起一片盎然生機(jī)。
⑤南北湖的荷塘晨色是另一番景色，萬頃荷塘再也不見葉浪花海，葉兒衰老了，往昔的搖曳不見了，花兒一瓣瓣隨風(fēng)飄落，再也沒有別樣?jì)杉t的風(fēng)韻。我情不自禁地想起了《紅樓夢》中賈寶玉作的《芙蓉誄》“仙云既散，芳趾難尋”時(shí)，無奈地嘆息起來。一陣清風(fēng)過來，掀開了殘葉，一枝枝青菱菱的蓮蓬挺拔在晨霞之間，于是，眼前一亮，一個(gè)有趣味的話題撲打心頭：一個(gè)人有天真燦爛的童年，有英姿勃發(fā)的青年，有奮發(fā)上進(jìn)的壯年，有秋收如金的中年，當(dāng)然，也少不了日近黃昏的暮年。有的人看上去很壯烈，像升天的爆竹，落下來粉身成灰。可荷塘中荷花并不是這樣性格，就連暮年都擁有秋實(shí)的蓮蓬，粉糯甘甜的白藕，所以荷塘永遠(yuǎn)是朝氣滿池的。
⑥荷花以出淤泥而不染的品德得到世人稱頌，也成為仁人雅士筆下�？�，歷代佳作不計(jì)其數(shù)。中華詩詞文化研究所要編纂、出版《中國詩書畫荷花大全》辭書，我亦即興而作《踏莎行·詠荷》，其詞是：
卿出污泥，攜霞拽霧。盈盈秀態(tài)臨風(fēng)舞，
碧盤手執(zhí)步婀娜，怕甚萍漲斷歸路？
月白婷婷，翩翩如許。高潔那怕風(fēng)姨妨，
紅衣脫盡鷸鶿驚，芳心卻傲風(fēng)霜浦！
⑦水是生命的搖籃，也是命脈的延伸，也是綠色家園不可抹去的情結(jié)。是水足綠色家園的眼睛，而池中的荷花無疑是清靈眸子了，而荷花也成了現(xiàn)代社會(huì)的典雅與時(shí)尚。上海幾乎所有的公園（甚至有品味的居住小區(qū)）都有水池，池中種有荷花，就連我居住的小區(qū)附近小不丁的內(nèi)江公園、迎春公園、松鶴公園也有荷香四溢之景。
⑧B．春被燕子銜去，夏被風(fēng)姨虜去，秋被大雁捎去，隆冬的荷塘一片肅殺，料峭滄淪。我在池邊徘徊，嘆息著荷仙殞落。忽而，只見池塘中幾枝枯葉瘦骨在朝輝中坦然自若，洋溢著別樣風(fēng)采。我突然感悟到，荷仙并未殞落，而是用另一種姿態(tài)活著，你看，枯枝瘦骨中昂藏幾多風(fēng)致！
⑨我思索著人生：人的一生不能一直是朝霞滿池的，人生的旅途也會(huì)有驟雨打新荷，霜風(fēng)凋碧葉，也會(huì)有冰、霜、雷、電的時(shí)候，只要像荷花那樣不管面臨怎樣處境，都能笑捋須髯對(duì)冷月，不戀新荷逗俏，不戀窈窕含芳，不戀云羨霞慕，胸懷一池正氣，在霜天寥廓中也應(yīng)是以錚錚的鋼骨迎風(fēng)屹立，去迎接各種各樣的挑戰(zhàn)。
【小題1】文章開頭引用了一些歌詠荷花的詩句，并提到了朱自清的《荷塘月色》，各起到了什么作用？（3分）
________________________________________________________________________
【小題2】作者按時(shí)間順序先后寫了四個(gè)荷塘的晨色。請(qǐng)閱讀②—⑤段，摘錄文中有關(guān)語句填寫下面表格。（6分）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

1．劉禹錫的《秋詞》在古代詠秋的詩詞里顯得很突出，他一反過去文人________的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)的秋之歌。他用“________”一句來指出秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天要好，強(qiáng)調(diào)秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣。“________”就寫出了這種生氣，寫出別開生面的秋之景，沖破了秋天的肅殺氛圍。所以詩人說“________”。

2．下列對(duì)此詩語句的解說，不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．首句寫古來人們大多秋天時(shí)會(huì)因景物蕭瑟而悲傷寂寞空虛。

B．第二句，作者卻說秋天的景象勝過春天早上的景象。

C．第三句，寫萬里晴空中一只白鶴凌云直上。

D．第四句，寫這只凌云直上的白鶴引領(lǐng)詩人的情感上升到藍(lán)藍(lán)的天空。

3．下列對(duì)此詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．這首詩雖寫悲秋之情，但格調(diào)高揚(yáng)，寫出了生機(jī)勃勃、境界開闊的秋天景象。

B．詩人選取晴空白鶴之景，使人想像出秋高氣爽、天宇無邊、云朵飄浮的景象。

C．“排云上”三字寫得很有力度，能夠給人一種昂揚(yáng)向上的感覺。

D．從此詩可以看出，作者在政治上受到挫折，但仍保持著進(jìn)取的樂觀精神。

4．“晴空一鶴排云上”是

[　　]

A．作者記寫秋天看到一只白鶴飛沖云霄的情形。

B．作者借沖天之鶴喻指凌厲奮發(fā)、頑強(qiáng)拼搏之壯志。

C．本句沒有實(shí)在意義，僅為下句起興。

D．從此句中可看出作者感到孤單、寂寞。

5．歷代文人為了抒“悲秋之情”，常借助哪些事物（景物）？（答出兩點(diǎn)即可）

________________________________

6．本詩作者借助“排云之鶴”，來表達(dá)對(duì)秋的迥異態(tài)度。請(qǐng)寫出你對(duì)本詩中“鶴”的形象和體現(xiàn)的人生態(tài)度的簡要理解。（50字左右）

________________________________

現(xiàn)代文閱讀

鐘長江

　　①書和太陽一樣，能夠給人帶來光明和溫暖，是我們須臾不可或缺的精神食糧。塞繆爾說過，好書可以引為諍友。好書與我們親善相處，年輕時(shí)從中汲取樂趣與教誨，到鬢發(fā)染霜。則帶給我們以親撫和安慰。

　�、谝淮懊髟碌囊雇�，遠(yuǎn)離了紛繁喧囂的塵世、是是非非的人群，一書在握，熱茶一杯，靜心讀了下去，漸漸便覺茶香滿口書香滿紙，盡可以劉伶醉酒，放浪形骸——開心處開懷大笑。傷心處黯然神傷，激奮處拍案而起……仰觀蒼天，俯察大地，一種腋生雙翼的感覺油然而生。精鶩八極，思接千載，神游古今，可以大荒無限，咫尺千里，豆芥巨觀縮龍成寸。自由自在晶瑩剔透的靈魂啊，分明已化作奔月的嫦娥。

　�、酆莒o很美的冬夜，就著火爐，溫一壺酒，讀那些又靜又美的書：可以是《紅樓夢》，可以是《瓦爾登湖》、《追憶似水年華》，可以是張岱的《西湖夢尋》、袁枚的《小倉山房尺牘》，蒲松齡的《聊齋志異》，也可以是周作人的小品，唐弢的書話。當(dāng)然，日本古代作家的隨筆也可以，英國作家包斯威爾的《約翰生傳》也可以，《板橋雜記》、《香艷叢書》也沒什么不可以。

　　④古人劉向云：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。列夫·托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙。憂愁煩惱襲來時(shí)，不妨讀唐詩，吟宋詞，看艾蕪的《南行記》。如此，春天的風(fēng)秋天的雨，會(huì)漸漸冷卻你急躁的情緒；彎彎的小橋潺潺的流水，可慢慢松弛你繃緊的神經(jīng)。不知不覺中，你悠悠南行，那溪頭臥剝蓮蓬的小兒，那嶺南見客羞遮面的村姑，無一不使你怡然自得，超然物外，此時(shí)煩惱何在？憂愁何存！

　　⑤一個(gè)生活得豐富圓滿的人，是不會(huì)沒有寂寞的。對(duì)于每個(gè)人來說，他人永遠(yuǎn)是水，自身永遠(yuǎn)是魚。即或能在水里自由地游弋，也不能夠溶解于水，更不能與水合一。固然有摯友的安慰。情人的蜜語，但是所有的思想與情感，只能被理解，無法被分享。無論一人獨(dú)處，還是朋友聚會(huì)。那一絲半縷的寂寞之感，都會(huì)不召自來，涌上心頭。忽然有那么一天，你突然發(fā)現(xiàn)一本書，這本書好像專為你寫的一樣，你淚流滿面，讀了又讀，身外的一切有如潮水般退去，袒露出一片寧靜而安詳?shù)男撵`的沙灘。世界盡管像大海一樣在周圍起伏洶涌，你卻可以仰觀星空，俯察貝石，安之若素，處之泰然。這是一個(gè)孤獨(dú)的境界，也是一個(gè)充實(shí)的境界。

　�、拮x千賦則善賦。讀的書多了，便有了寫作的欲望。沒有為文造情的浮華，沒有少年強(qiáng)說愁的偽善，一切順其自然，有如小河小溪的水滿了，就要向外溢。雖稚嫩但不失清純，雖淺顯而不失率真，我想，這樣“言為心聲，發(fā)而為詩”的文字就有其存在的價(jià)值。

　�、呱�活是一本大書，生存是一種哲學(xué)，行萬里路、讀萬卷書是智者所為。倘若能不囿于書，進(jìn)而舉一反三，引發(fā)出獨(dú)到的思考和見解，則是一種生存之上的大境界了。

（1）聯(lián)系第②節(jié)內(nèi)容來看，“自由自在晶瑩剔透的靈魂啊，分明已化作奔月的嫦娥”表達(dá)的實(shí)際意思是什么？

______________________________________________________________

（2）從第④節(jié)內(nèi)容來看，讀書可以起到什么作用呢？

______________________________________________________________

（3）聯(lián)系第⑤節(jié)內(nèi)容來看，“這是一個(gè)孤獨(dú)的境界，也是一個(gè)充實(shí)的境界”中的“孤獨(dú)的境界”和“充實(shí)的境界”分別指什么？

______________________________________________________________

（4）下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是：

[　　]

A．作者認(rèn)為書可以給人精神上的營養(yǎng)，好書可為諍友，好書可以相伴一生。

B．靜美的冬夜，火爐溫酒，讀靜美的書，這是讀書的樂趣所在。

C．“他人永遠(yuǎn)是水，自身永遠(yuǎn)是魚”，是說一個(gè)人不能離開他人，但又要有自己獨(dú)特的思想與情感。

D．作者認(rèn)為讀書多了，就會(huì)順其自然地寫出雖稚嫩但不失清純、雖淺顯而不失率真的文字。

E．作者認(rèn)為讀書而能不囿于書，體會(huì)生活而引發(fā)獨(dú)創(chuàng)的思考和見解，才是人生的高境界、大境界。

（1）聯(lián)系第②節(jié)內(nèi)容來看，“自由自在晶瑩剔透的靈魂啊，分明已化作奔月的嫦娥”表達(dá)的實(shí)際意思是什么？

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（2）從第④節(jié)內(nèi)容來看，讀書可以起到什么作用呢？

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（3）聯(lián)系第⑤節(jié)內(nèi)容來看，“這是一個(gè)孤獨(dú)的境界，也是一個(gè)充實(shí)的境界”中的“孤獨(dú)的境界”和“充實(shí)的境界”分別指什么？

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（4）下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是：

[　　]

A．作者認(rèn)為書可以給人精神上的營養(yǎng)，好書可為諍友，好書可以相伴一生。

B．靜美的冬夜，火爐溫酒，讀靜美的書，這是讀書的樂趣所在。

C．“他人永遠(yuǎn)是水，自身永遠(yuǎn)是魚”，是說一個(gè)人不能離開他人，但又要有自己獨(dú)特的思想與情感。

D．作者認(rèn)為讀書多了，就會(huì)順其自然地寫出雖稚嫩但不失清純、雖淺顯而不失率真的文字。

E．作者認(rèn)為讀書而能不囿于書，體會(huì)生活而引發(fā)獨(dú)創(chuàng)的思考和見解，才是人生的高境界、大境界。

閱讀下列文段，然后答題。

憶明珠

　　說到音樂，我沒有聽西洋音樂的福分，一竅不通。至于中國音樂，也弄不清什么是“陽春白雪”，什么是“下里巴人”。不過只要是中國音樂總還可以聽得進(jìn)去的，而且，很喜歡，我是十分醉心于“西北風(fēng)”的。那回蕩在黃土高原上的“信天游”的激情清亮而憂傷的旋律，就像是從我自己的心頭升起的，是發(fā)自我肺腑最深處的聲音，是我的靈魂的閃爆，生命的升華，而江南絲竹則將我?guī)�入另一個(gè)世界，不，也許這本來就是我生性中所固定的。如聽瞎子阿炳的琴音，聽他的《二泉映月》，聽著聽著就會(huì)情不由已地淚流滿面。聽這支曲子要閉上眼睛用心去聽。眼睛是多余的。在阿炳的樂曲聲中只有心兒在跳動(dòng)，在低吟。在徘徊，那是一支心之舞曲，是高山流水，是《廣陵散》。當(dāng)我第一次聽到阿炳的琴曲，就像瞥見了情人的眼波，七魂六魄一下被攝走了，從此我失去了故我，我自身已化入了盲琴師的樂曲，已化入了情人的眼淚眼波，纏綿婉轉(zhuǎn)，難分難舍，欲絕而不可絕，欲了而難能了，一往情深，不能自拔，人生之無可奈何。有至于此者。

　　然而使我猛醒，使我警悟，使我奮發(fā)，燃起我同仇敵愾之義憤的卻是抗日救亡的歌曲。那時(shí)！我還在讀小學(xué)，小小年紀(jì)，一聽到“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長城……”便不由熱血沸騰，恨不能立時(shí)殺上疆場，馬革裹尸，為國捐軀。抗日戰(zhàn)爭掀起了中華民族亙古無二的全民歌曲運(yùn)動(dòng)，男女老幼哪個(gè)不會(huì)唱一句：“大刀向鬼子們的頭上砍去！”那發(fā)自中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)候，發(fā)自犧牲已到最后關(guān)頭的最后呼聲，真足以使貪夫廉，懦夫立，驚天地泣鬼神……然而“大雅久不作”矣，現(xiàn)在，除被定為國歌的那支《義勇軍進(jìn)行曲》，我們的青少年有幾人還能唱上幾支抗日救亡的歌曲呢？學(xué)校的音樂課上還教唱這些歌曲嗎？那些歌手們、歌星們?yōu)槭裁磳?duì)自己這一歷史丟得這樣快，忘得這樣干凈呢？

　　……

　　我在想，在今天，在抗日救亡運(yùn)動(dòng)過去了半個(gè)多世紀(jì)之后，我們這個(gè)民族是不是也需要再爆發(fā)一次精神的、靈魂的救亡運(yùn)動(dòng)？

（1）第一段加橫線的“江南絲竹”中，“絲竹”作“音樂”解，從你課外閱讀的文言詩文中舉出一例。

答：_________________________________________

（2）給第一段中兩個(gè)加粗的“了”字分別注上拼音

（3）解釋第二段中加橫線的句子“使貪夫廉，懦夫立”

答：_________________________________________

（4）細(xì)讀原文，我們可以作這樣的概括：“信天游”具有激越清亮而憂傷的旋律；“抗日歌曲”具有激昂、催人奮進(jìn)的旋律。“江南絲竹”具有什么樣的旋律？請(qǐng)你也用一句話進(jìn)行概括。

答：_________________________________________

（5）評(píng)價(jià)一首歌的好壞，不僅要看它的旋律是否和諧自然，還要看它的歌詞是否健康優(yōu)美。請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的要求簡評(píng)下列歌詞，每條在15個(gè)字以內(nèi)。

①（簡評(píng)思想內(nèi)容）

“人生短短幾個(gè)秋，不醉不罷休”（節(jié)自《愛江山更愛美人》）

答：_______________________________________________

②（簡評(píng)語言特點(diǎn)）

“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹”（《真心英雄》）

答：_______________________________________________

（6）作者在談到當(dāng)今音樂的現(xiàn)狀后，表達(dá)了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“需要再爆發(fā)一次精神的、靈魂的救亡運(yùn)動(dòng)”。你是否同意作者的這個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)簡述理由（字?jǐn)?shù)在50個(gè)左右）

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（1）第一段加橫線的“江南絲竹”中，“絲竹”作“音樂”解，從你課外閱讀的文言詩文中舉出一例。

答：_________________________________________

（2）給第一段中兩個(gè)加粗的“了”字分別注上拼音

（3）解釋第二段中加橫線的句子“使貪夫廉，懦夫立”

答：_________________________________________

（4）細(xì)讀原文，我們可以作這樣的概括：“信天游”具有激越清亮而憂傷的旋律；“抗日歌曲”具有激昂、催人奮進(jìn)的旋律�！敖�南絲竹”具有什么樣的旋律？請(qǐng)你也用一句話進(jìn)行概括。

答：_________________________________________

（5）評(píng)價(jià)一首歌的好壞，不僅要看它的旋律是否和諧自然，還要看它的歌詞是否健康優(yōu)美。請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的要求簡評(píng)下列歌詞，每條在15個(gè)字以內(nèi)。

答：_______________________________________________

答：_______________________________________________

（6）作者在談到當(dāng)今音樂的現(xiàn)狀后，表達(dá)了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“需要再爆發(fā)一次精神的、靈魂的救亡運(yùn)動(dòng)”。你是否同意作者的這個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)簡述理由（字?jǐn)?shù)在50個(gè)左右）