12、根據(jù)句意填寫(xiě)詞語(yǔ)。
①到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接________的寒冬�！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》
②面對(duì)這樣的天文數(shù)字，人們豈能________?《生物入侵者》
12、風(fēng)雪載途 無(wú)動(dòng)于衷
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：
根據(jù)句意填寫(xiě)詞語(yǔ)。
①到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接________的寒冬�！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》
②面對(duì)這樣的天文數(shù)字，人們豈能________?《生物入侵者》
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀《魚(yú)和樹(shù)》一文，完成1-6小題
魚(yú)和樹(shù)
加拿大溫哥華，深秋的金溪公園，層林盡染，各色的楓葉呈現(xiàn)一片迷人的景色．隨處可見(jiàn)數(shù)百年歷史的樹(shù)，身上長(zhǎng)滿了青苔，在雨后，潮濕而又翠綠，顯示出滄桑和厚重的歷史。
踏著一地繽紛的落葉進(jìn)入公園，可見(jiàn)一條清澈見(jiàn)底的小溪靜靜地在叢林中穿過(guò)，這就是金溪。僅數(shù)公里長(zhǎng)的小溪，在這個(gè)季節(jié)變得異常喧囂和悲壯。成千上萬(wàn)的鮭魚(yú)逆流而上，在淺淺的溪水里尋找產(chǎn)卵的石床。站在岸邊望去，滿眼都是一條又一條肥大粗壯的鮭魚(yú)。它們?cè)跍\灘里擁擠著，在有激流的地方撲騰著，爭(zhēng)先恐后地朝著水流的反方向游去。短短的路程，充滿了艱辛和危險(xiǎn)，白天有海鷗來(lái)覓食，晚上有熊出沒(méi)。值得慶幸的是，它們受到當(dāng)?shù)胤傻谋Ｗo(hù)，無(wú)人會(huì)去捕殺它們；即使在它們死后，也只有當(dāng)?shù)氐耐林用癫趴梢源驌粕蟻?lái)食用。
這群鮭魚(yú)前赴后繼地來(lái)到金溪，為了繁衍后代而慷慨赴死。
當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，這就是“蛙魚(yú)自殺”奇觀。當(dāng)我初聞此事，心中滿是悲戚。而若非親眼所見(jiàn)，真是很難相信世間競(jìng)有如此悲壯得令人落淚的奇現(xiàn)。
這群蛙魚(yú)是在三五年前離開(kāi)自己的出生地的。當(dāng)?shù)厝嗽?jīng)做過(guò)試驗(yàn)，在溪中的小鮭魚(yú)身上做上標(biāo)記，它們?cè)谙写魸M一年后順流入海，歷經(jīng)三到五年的海洋生活，最遠(yuǎn)可游到西伯利亞，但在最后產(chǎn)卵的季節(jié)，必定回到這里。
為了讓魚(yú)卵產(chǎn)在溫暖的地方，這些鮭魚(yú)每年會(huì)在深秋的時(shí)候回到出生地，從海上到達(dá)淡水區(qū)后便不吃不喝。大約有十天的時(shí)間，完成交配產(chǎn)卵，然后筋疲力盡地死去。它們不惜付出生命的代價(jià)，而且必須付出生命的代價(jià)。它們的腐化物最終成為孵化出生的小蛙魚(yú)的食物，保證這些在溪水中生活一年的小生命有足夠的營(yíng)養(yǎng)和食物。
金溪公園因“鮭魚(yú)自殺”奇觀聞名于世，但真正能夠開(kāi)此眼界并非易事。金溪公園遠(yuǎn)在加拿大溫哥華島的維多利亞，而“鮭魚(yú)自殺”的季節(jié)又實(shí)在太過(guò)短暫。
________________________ ，________________________。
在維多利亞大學(xué)校園的邊上，有一條狹長(zhǎng)的峽谷。峽谷內(nèi)一片森林郁郁蔥蔥，樹(shù)木高聳入天，鳥(niǎo)鳴清脆動(dòng)人，充滿了靜謐和安詳，置身其中猶如進(jìn)入仙境。
給我們上課的布朗妮老師一路行一路介紹著森林里的植物。顯然，她對(duì)這里的一切都已了然于腳。她講解著魚(yú)腥草的功效，也講解著雪梅可以用來(lái)洗手；她講解著紅豆之美麗，也講解著楓樹(shù)之豐饒。
突然，一棵倒下的樹(shù)阻擋了去路。
這是一棵因?yàn)樯n老而被蟲(chóng)蛀后轟然倒塌的大樹(shù)。撕裂的地方露出巨大的樹(shù)心，還是那么的清新，那么的害有生氣。樹(shù)枝雖已枯萎，但依然筆直，像平靜躺倒的一個(gè)巨人。樹(shù)根雖已撕裂，但依然盤(pán)才腳錯(cuò)節(jié)，延伸到無(wú)垠的地方。
當(dāng)?shù)氐挠〉诎餐林f(shuō)，這裸樹(shù)是這一片森林的母親，所有的樹(shù)都是在這裸樹(shù)的根上生長(zhǎng)出來(lái)的。它已經(jīng)生活了幾百年了，繁衍生息，不知?jiǎng)诶邸，F(xiàn)在，它太蒼老了，蛀蟲(chóng)和時(shí)光一起來(lái)侵蝕它。它選擇倒下，是因?yàn)樗淹恋毓┙o它的養(yǎng)料讓出來(lái)，給它的后代，讓它們生長(zhǎng)得更好。很多年后還會(huì)有這樣老去的樹(shù)倒下，和祖先一樣為了一個(gè)共同的選擇。當(dāng)?shù)厝苏J(rèn)為這些樹(shù)木是神圣之物，所以從來(lái)不會(huì)去砍伐。
一群又一群小鮭魚(yú)出生了，但母親們卻成了果腹之物一棵又一裸樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)著，但母親已經(jīng)永遠(yuǎn)地躺在了地上。
死亡，是不是一種基因的記憶？母愛(ài)，又是怎樣一種感召的力量？
而為什么，一定會(huì)以母親生命的消亡作為代價(jià)？
這樣的疑惑真的不愿問(wèn)這些魚(yú)，不愿問(wèn)這些樹(shù)，不愿問(wèn)自己。
1．請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
她對(duì)這里的一切都已了然于胸。
了然于胸：
2．通讀全文，談?wù)勎闹械摹棒~(yú)”和“樹(shù)”具有怎樣的相似之處。
________________________________________________
3．文章第二自然段“僅數(shù)公里長(zhǎng)的小溪，在這個(gè)季節(jié)變得異常喧囂和悲壯”一句中的“喧囂”指的是________________________；“悲壯”指的是 ________________________
4．文中畫(huà)橫線處需補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)既能總結(jié)上文，又能領(lǐng)起下文的過(guò)渡句，請(qǐng)根據(jù)對(duì)作品內(nèi)容的理解，將這個(gè)過(guò)渡句填寫(xiě)在下面的橫線上。
________________________________________________
5．下面這段文字用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言精美，描寫(xiě)生動(dòng)形象，請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境作簡(jiǎn)要評(píng)析。
峽谷內(nèi)一片森林郁郁蔥蔥，樹(shù)木高聳入天，鳥(niǎo)鳴清脆動(dòng)人，充滿了靜謐和安詳，置身其中猶如進(jìn)入仙境。
________________________________________________
6．文章結(jié)尾部分寫(xiě)道：“死亡，是不是一種基因的記憶？母愛(ài)，又是怎樣一種感召的力量？”請(qǐng)仔細(xì)揣摩、認(rèn)真品味這個(gè)句子，談?wù)勂渲刑N(yùn)涵的意思。
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
大自然的文字 伊林① （16分）
①文字真是好東西。認(rèn)識(shí)了文字，就可以讀完很厚的書(shū)，可以了解世界上的事情了。
②但是也有另一套文字，這是每個(gè)想成為真正有學(xué)識(shí)的人應(yīng)該知道的。這就是大自然的文字。它總共有成千上萬(wàn)個(gè)字。天上的每一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一粒小石子也是一個(gè)字。
③讓我們仰望天空。對(duì)于不認(rèn)識(shí)這一套文字的人來(lái)說(shuō)，所有的星全是一樣的。而有些人卻認(rèn)得許多星的名字，并且可以說(shuō)出它跟別的星的分別。就像書(shū)里的話語(yǔ)是用字組成的一樣，天上的星也組成星座。從古以來(lái)，當(dāng)水手們需要在海上尋找道路的時(shí)候，他們就去看那星星寫(xiě)成的書(shū)。你知道，在水面上船只是不會(huì)留痕跡的，那里也沒(méi)有寫(xiě)著“由此往北”的有箭頭的指路牌。但是水手們并不需要這樣的指路牌。他們有帶磁針的羅盤(pán)，磁針永遠(yuǎn)指著北邊。 他們沒(méi)有羅盤(pán)，他們 照樣迷不了路。他們朝天望望，在許多星座當(dāng)中找到了小熊星座，在小熊星座當(dāng)中找到了北極星。有北極星的那邊就是北方。
④云，也是天空大書(shū)的字。它 講現(xiàn)在的事情， 講將來(lái)的事情。在天氣最好的時(shí)候，根據(jù)云可以預(yù)測(cè)出雷雨或者淫雨。
⑤天空的使者——鳥(niǎo)，也會(huì)教給那些留心觀察它們的人許多本領(lǐng)。假如燕子在空中飛得
很高，看去很小很小，那就會(huì)有好天氣。白嘴鴉飛來(lái)說(shuō)，春天已經(jīng)來(lái)到大門口了。
⑥太陽(yáng)光還是很熱的，是個(gè)平靜、晴朗的日子。這時(shí)候從遠(yuǎn)方傳來(lái)奇怪的不安的聲音，好像有人在高空互相呼應(yīng)著。聲音越來(lái)越高，越來(lái)越近。凝視天空終于可以勉強(qiáng)分辨出一張模糊的蜘蛛網(wǎng)，就像給風(fēng)吹著似的。蜘蛛網(wǎng)飛近了，抬起頭來(lái)，已經(jīng)瞧出，這不是什么蜘蛛網(wǎng)，而是許多長(zhǎng)脖子的鳥(niǎo)。它們呈人字形飛著，排成整齊的隊(duì)形朝著陽(yáng)光照耀著的森林飛行。但是很快又分辨不出一只只的鳥(niǎo)來(lái)了，又像是張蜘蛛網(wǎng)了。一轉(zhuǎn)眼功夫，連蜘蛛網(wǎng)也無(wú)影無(wú)蹤了，它們好像融化在天空里一樣。只有那聲音還從遠(yuǎn)方傳來(lái)，好像在說(shuō)：“再見(jiàn)!再見(jiàn)!明年春天見(jiàn)!”
⑦ 。現(xiàn)在，在建筑工地上，挖土工人的鐵鍬碰到了灰色的石頭。在你看來(lái)這不過(guò)是普通的石頭，可是懂得大自然文字的人看來(lái)，它并不是普通的石頭，而是石灰石。它是從碎貝殼變化而成的，貝類是海洋里的居民。可見(jiàn)，在很古的時(shí)代，這個(gè)現(xiàn)在是城市的地方曾經(jīng)是一片汪洋大海。
⑧有時(shí)候，你在森林里走，忽然看到樹(shù)林當(dāng)中躺著一塊很大的花崗石塊，上面披著青苔，就像披著毛皮一般。它是怎樣到這兒來(lái)的呢?誰(shuí)有這樣大的力氣把這么大塊的石頭搬到森林里來(lái)呢?而且，它又是怎樣穿過(guò)茂密的森林的呢?原來(lái)這叫做漂礫①，它不是人搬來(lái)的，而是冰搬來(lái)的。這些冰川從寒冷的北方爬過(guò)來(lái)，沿路把巖石砸碎，并且把砸下來(lái)的碎石塊帶著一起走。這是很久以前的事了，當(dāng)時(shí)這兒還根本沒(méi)有森林。漂礫周圍的森林是后來(lái)才長(zhǎng)的。
⑨要學(xué)會(huì)大自然的文字，應(yīng)當(dāng)從小就常常到森林里或者田野上去走走，去注意觀察一切東西。假如有什么不明白的地方，應(yīng)當(dāng)?shù)綍?shū)里去尋找解釋。還應(yīng)該經(jīng)常去請(qǐng)教有學(xué)識(shí)的人：這是什么石頭?這是什么樹(shù)?這只鳥(niǎo)叫什么名字?雪地上面是什么東西的足跡?這樣，等將來(lái)你長(zhǎng)大了，你再看到大自然的書(shū)時(shí)一定會(huì)像那印在紙上的書(shū)一樣清楚明白。
【注】①伊林：俄國(guó)著名科普作家。曾為青少年創(chuàng)作了《黑白》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等幾十部膾炙人口的科學(xué)文藝著作。②漂礫：冰川消融后沉積下來(lái)的巨大石塊，上面常有冰川擦痕。礫，碎石。
【小題1】認(rèn)真閱讀全文，聯(lián)系上下文，在文章第⑦段段首填寫(xiě)一個(gè)承上啟下的句子。（3分）
【小題2】文章第③段中畫(huà)線句運(yùn)用了舉例子、 、 的說(shuō)明方法，請(qǐng)從你所填寫(xiě)中說(shuō)明方法中選擇一種說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。（4分）
對(duì)于不認(rèn)識(shí)這一套文字的人來(lái)說(shuō)，所有的星全是一樣的。而有些人卻認(rèn)得許多星的名字，并且可以說(shuō)出它跟別的星的分別。就像書(shū)里的話語(yǔ)是用字組成的一樣，天上的星也組成星座。
【小題3】如果把第⑧段畫(huà)曲線的句子刪掉，上下文會(huì)更銜接，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者保留的原因。（3分）
【小題4】對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是( )（3分）
| A．本文作者巧妙地將大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物比作“文字”，并舉出實(shí)例引領(lǐng)讀者去探索隱藏在這些獨(dú)特“文字”后面的學(xué)問(wèn)和奧秘。 |
| B．本文采用總分結(jié)構(gòu)，邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，條理清晰。 |
| C．第③④段“”處可以填入的關(guān)聯(lián)詞分別是“即使……也……”“不但……而且……”。 |
| D．本文將文學(xué)和科學(xué)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言淺易生動(dòng)，活潑有趣。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．本文作者巧妙地將大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物比作“文字”，并舉出實(shí)例引領(lǐng)讀者去探索隱藏在這些獨(dú)特“文字”后面的學(xué)問(wèn)和奧秘。 |
| B．本文采用總分結(jié)構(gòu)，邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，條理清晰。 |
| C．第③④段“”處可以填入的關(guān)聯(lián)詞分別是“即使……也……”“不但……而且……”。 |
| D．本文將文學(xué)和科學(xué)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)言淺易生動(dòng)，活潑有趣。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：中華題王 語(yǔ)文七年級(jí)上 人教版 人教版 題型：048
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：安徽省月考題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀《把憤怒變成葡萄園》，完成20-22小題。（共8分）
把憤怒變成葡萄園①
①人在現(xiàn)實(shí)生活中，一旦遇到挫折、不平和屈辱是很容易動(dòng)怒的。就連那些名人，有時(shí)也會(huì)為一件小事而怒火中燒，從而招來(lái)禍患，釀成悲劇。歷史上
大名鼎鼎的林則徐先生就是一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒的人，為了提醒自己，他干脆把“息怒”二字鏤刻在自己的寶劍上。
②憤怒本身有一種可怕的破壞力，一旦發(fā)作，對(duì)外界的破壞極大�！炯住科鋵�(shí)，人為了捍衛(wèi)正義、尊嚴(yán)“拔劍而起”，倒不失為大英雄本色。而吳三桂的“為紅顏一怒”和楚霸王激怒之下把華美富麗的阿房宮付之一炬的舉動(dòng)，只能給后世人留下笑柄和一聲嘆息。
③想要成就一件事情，需要付出巨大的耐心和努力。而易于動(dòng)怒的人，往往在事情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)處，一遇到麻煩，就會(huì)因心情浮躁而變得束手無(wú)策，焦頭爛額，結(jié)果把事情搞得一塌糊涂�！疽摇课矣袀�(gè)遠(yuǎn)房舅舅，修理家里一個(gè)破損的木盤(pán)，當(dāng)他把木條一片一片對(duì)接好，幾番試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)木盆仍在漏水，于是盛怒之下，竟取來(lái)一把斧頭把木盆砸碎。后來(lái)遇到失敗或者不順心的事情時(shí)，母親總會(huì)給我講起舅舅的這一段往事。
④我由衷地欣賞那些謙遜達(dá)觀、心境平和的人，他們即使身處最險(xiǎn)惡、最苦難、最無(wú)奈的境遇，仍能保持“寵辱不驚，臨危不怒”的平常心。英國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯在財(cái)政部供職期間，為了扭轉(zhuǎn)金融危
機(jī)而竭盡全力，但他的許多精辟見(jiàn)解卻遭到非議，連人格尊嚴(yán)也受到侮辱，最后他客客氣氣地呈上辭職信。然后回到學(xué)院和書(shū)房，跟他的藏書(shū)和藏畫(huà)在一起，寫(xiě)下了《和平的經(jīng)濟(jì)后果》《就業(yè)、利息和貨幣通論》，成為當(dāng)代最有影響力的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。
⑤其實(shí)面對(duì)人生的厄運(yùn)、不幸和磨難，與其怨天尤人，悲觀沉淪，倒不如“通過(guò)自己的辛勤耕耘，把憤怒變?yōu)槠咸褕@”。這樣才能成為真正的強(qiáng)者。因?yàn)椤叭松喽�，譬如朝露”，有限的精力，有限的光陰，是一個(gè)人生命中最為珍貴的資源。生命的價(jià)值只有兩種，要么熊熊燃燒，釋放出巨大的光和熱，要么窩成一團(tuán)黑煙，到頭來(lái)一無(wú)所獲。只有那些不明智的人才會(huì)把自己的智慧才華消磨在無(wú)謂的悔恨、詛咒和憤怒上。
⑥生命本身蘊(yùn)藏著巨大能量，【丙】一旦它肆意咆哮暴怒起來(lái)，會(huì)泛濫成一場(chǎng)人間的禍患災(zāi)難�？扇绻覀兩朴诶盟蜁�(huì)變成“造福人類”的巨大的能量和資源，滋潤(rùn)養(yǎng)育萬(wàn)物生靈，為人間播灑一片綠陰。
【注釋】①葡萄園在西方人的詞語(yǔ)中有平息憤怒、平和心態(tài)的意思。
20．結(jié)合文章①-③段，概括說(shuō)說(shuō)作者為什么提倡“把憤怒變成葡萄園”。（3分）
21．結(jié)合文章④-⑤段，說(shuō)說(shuō)應(yīng)怎樣“把憤怒變成葡萄園”。（2分）
22．根據(jù)文意，將下面三個(gè)句子分別填入文中【甲】【乙】【丙】處（只填序號(hào)）。（3分）
①如同“瀑布”和“大樹(shù)”。
②猶如天庭之怒，則雷鳴電擊；大地之怒，則山崩海嘯。
③就像蜜蜂一樣，為了一點(diǎn)小小的沖撞，竟然把自己整個(gè)生命付諸最后的一蜇。
【甲】處應(yīng)填： 【乙】處應(yīng)填： 【丙】處應(yīng)填：
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
（三）閱讀《把憤怒變成葡萄園》，完成20-22小題。（共8分）
把憤怒變成葡萄園①
①人在現(xiàn)實(shí)生活中，一旦遇到挫折、不平和屈辱是很容易動(dòng)怒的。就連那些名人，有時(shí)也會(huì)為一件小事而怒火中燒，從而招來(lái)禍患，釀成悲劇。歷史上大名鼎鼎的林則徐先生就是一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒的人，為了提醒自己，他干脆把“息怒”二字鏤刻在自己的寶劍上。
②憤怒本身有一種可怕的破壞力，一旦發(fā)作，對(duì)外界的破壞極大。【甲】其實(shí)，人為了捍衛(wèi)正義、尊嚴(yán)“拔劍而起”，倒不失為大英雄本色。而吳三桂的“為紅顏一怒”和楚霸王激怒之下把華美富麗的阿房宮付之一炬的舉動(dòng)，只能給后世人留下笑柄和一聲嘆息。
③想要成就一件事情，需要付出巨大的耐心和努力。而易于動(dòng)怒的人，往往在事情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)處，一遇到麻煩，就會(huì)因心情浮躁而變得束手無(wú)策，焦頭爛額，結(jié)果把事情搞得一塌糊涂�！疽摇课矣袀�(gè)遠(yuǎn)房舅舅，修理家里一個(gè)破損的木盤(pán)，當(dāng)他把木條一片一片對(duì)接好，幾番試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)木盆仍在漏水，于是盛怒之下，竟取來(lái)一把斧頭把木盆砸碎。后來(lái)遇到失敗或者不順心的事情時(shí)，母親總會(huì)給我講起舅舅的這一段往事。
④我由衷地欣賞那些謙遜達(dá)觀、心境平和的人，他們即使身處最險(xiǎn)惡、最苦難、最無(wú)奈的境遇，仍能保持“寵辱不驚，臨危不怒”的平常心。英國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯在財(cái)政部供職期間，為了扭轉(zhuǎn)金融危機(jī)而竭盡全力，但他的許多精辟見(jiàn)解卻遭到非議，連人格尊嚴(yán)也受到侮辱，最后他客客氣氣地呈上辭職信。然后回到學(xué)院和書(shū)房，跟他的藏書(shū)和藏畫(huà)在一起，寫(xiě)下了《和平的經(jīng)濟(jì)后果》《就業(yè)、利息和貨幣通論》，成為當(dāng)代最有影響力的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。
⑤其實(shí)面對(duì)人生的厄運(yùn)、不幸和磨難，與其怨天尤人，悲觀沉淪，倒不如“通過(guò)自己的辛勤耕耘，把憤怒變?yōu)槠咸褕@”。這樣才能成為真正的強(qiáng)者。因?yàn)椤叭松喽�，譬如朝露”，有限的精力，有限的光陰，是一個(gè)人生命中最為珍貴的資源。生命的價(jià)值只有兩種，要么熊熊燃燒，釋放出巨大的光和熱，要么窩成一團(tuán)黑煙，到頭來(lái)一無(wú)所獲。只有那些不明智的人才會(huì)把自己的智慧才華消磨在無(wú)謂的悔恨、詛咒和憤怒上。
⑥生命本身蘊(yùn)藏著巨大能量，【丙】一旦它肆意咆哮暴怒起來(lái)，會(huì)泛濫成一場(chǎng)人間的禍患災(zāi)難�？扇绻覀兩朴诶盟�，就會(huì)變成“造福人類”的巨大的能量和資源，滋潤(rùn)養(yǎng)育萬(wàn)物生靈，為人間播灑一片綠陰。
【注釋】①葡萄園在西方人的詞語(yǔ)中有平息憤怒、平和心態(tài)的意思。
1.．結(jié)合文章①-③段，概括說(shuō)說(shuō)作者為什么提倡“把憤怒變成葡萄園”。（3分）
2.．結(jié)合文章④-⑤段，說(shuō)說(shuō)應(yīng)怎樣“把憤怒變成葡萄園”。（2分）
3.．根據(jù)文意，將下面三個(gè)句子分別填入文中【甲】【乙】【丙】處（只填序號(hào)）。（3分）
①如同“瀑布”和“大樹(shù)”。
②猶如天庭之怒，則雷鳴電擊；大地之怒，則山崩海嘯。
③就像蜜蜂一樣，為了一點(diǎn)小小的沖撞，竟然把自己整個(gè)生命付諸最后的一蜇。
【甲】處應(yīng)填： 【乙】處應(yīng)填： 【丙】處應(yīng)填：
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2010-2011學(xué)年北京市石景山區(qū)初三二模語(yǔ)文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
（三）閱讀《把憤怒變成葡萄園》，完成20-22小題。（共8分）
把憤怒變成葡萄園①
①人在現(xiàn)實(shí)生活中，一旦遇到挫折、不平和屈辱是很容易動(dòng)怒的。就連那些名人，有時(shí)也會(huì)為一件小事而怒火中燒，從而招來(lái)禍患，釀成悲劇。歷史上大名鼎鼎的林則徐先生就是一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒的人，為了提醒自己，他干脆把“息怒”二字鏤刻在自己的寶劍上。
②憤怒本身有一種可怕的破壞力，一旦發(fā)作，對(duì)外界的破壞極大�！炯住科鋵�(shí)，人為了捍衛(wèi)正義、尊嚴(yán)“拔劍而起”，倒不失為大英雄本色。而吳三桂的“為紅顏一怒”和楚霸王激怒之下把華美富麗的阿房宮付之一炬的舉動(dòng)，只能給后世人留下笑柄和一聲嘆息。
③想要成就一件事情，需要付出巨大的耐心和努力。而易于動(dòng)怒的人，往往在事情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)處，一遇到麻煩，就會(huì)因心情浮躁而變得束手無(wú)策，焦頭爛額，結(jié)果把事情搞得一塌糊涂。【乙】我有個(gè)遠(yuǎn)房舅舅，修理家里一個(gè)破損的木盤(pán)，當(dāng)他把木條一片一片對(duì)接好，幾番試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)木盆仍在漏水，于是盛怒之下，竟取來(lái)一把斧頭把木盆砸碎。后來(lái)遇到失敗或者不順心的事情時(shí)，母親總會(huì)給我講起舅舅的這一段往事。
④我由衷地欣賞那些謙遜達(dá)觀、心境平和的人，他們即使身處最險(xiǎn)惡、最苦難、最無(wú)奈的境遇，仍能保持“寵辱不驚，臨危不怒”的平常心。英國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯在財(cái)政部供職期間，為了扭轉(zhuǎn)金融危機(jī)而竭盡全力，但他的許多精辟見(jiàn)解卻遭到非議，連人格尊嚴(yán)也受到侮辱，最后他客客氣氣地呈上辭職信。然后回到學(xué)院和書(shū)房，跟他的藏書(shū)和藏畫(huà)在一起，寫(xiě)下了《和平的經(jīng)濟(jì)后果》《就業(yè)、利息和貨幣通論》，成為當(dāng)代最有影響力的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。
⑤其實(shí)面對(duì)人生的厄運(yùn)、不幸和磨難，與其怨天尤人，悲觀沉淪，倒不如“通過(guò)自己的辛勤耕耘，把憤怒變?yōu)槠咸褕@”。這樣才能成為真正的強(qiáng)者。因?yàn)椤叭松喽�，譬如朝露”，有限的精力，有限的光陰，是一個(gè)人生命中最為珍貴的資源。生命的價(jià)值只有兩種，要么熊熊燃燒，釋放出巨大的光和熱，要么窩成一團(tuán)黑煙，到頭來(lái)一無(wú)所獲。只有那些不明智的人才會(huì)把自己的智慧才華消磨在無(wú)謂的悔恨、詛咒和憤怒上。
⑥生命本身蘊(yùn)藏著巨大能量，【丙】一旦它肆意咆哮暴怒起來(lái)，會(huì)泛濫成一場(chǎng)人間的禍患災(zāi)難。可如果我們善于利用它，就會(huì)變成“造福人類”的巨大的能量和資源，滋潤(rùn)養(yǎng)育萬(wàn)物生靈，為人間播灑一片綠陰。
【注釋】①葡萄園在西方人的詞語(yǔ)中有平息憤怒、平和心態(tài)的意思。
1.．結(jié)合文章①-③段，概括說(shuō)說(shuō)作者為什么提倡“把憤怒變成葡萄園”。（3分）
2.．結(jié)合文章④-⑤段，說(shuō)說(shuō)應(yīng)怎樣“把憤怒變成葡萄園”。（2分）
3.．根據(jù)文意，將下面三個(gè)句子分別填入文中【甲】【乙】【丙】處（只填序號(hào)）。（3分）
①如同“瀑布”和“大樹(shù)”。
②猶如天庭之怒，則雷鳴電擊；大地之怒，則山崩海嘯。
③就像蜜蜂一樣，為了一點(diǎn)小小的沖撞，竟然把自己整個(gè)生命付諸最后的一蜇。
【甲】處應(yīng)填： 【乙】處應(yīng)填： 【丙】處應(yīng)填：
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這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年來(lái)在社會(huì)上東奔西忙，我會(huì)時(shí)不時(shí)想起那場(chǎng)夏日原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。
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