7、□□□□□□□,□□□□□□□□,國恒亡。(《孟子二章》)

7、入則無法家拂士,出則無敵國外患者

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科目:初中語文 來源: 題型:

□□□□□□□,□□□□□□□□,國恒亡。(《孟子二章》)

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科目:初中語文 來源:廣西省南寧市2011年中等學(xué)校招生考試語文試題 題型:022

入則無法家拂士,_________,國恒亡。(《孟子》二章)

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科目:初中語文 來源: 題型:

默寫。(每空1分,共9分)

(1)_________________,出則無敵國外患者,國恒亡。(《孟子二章》)

(2)安得廣廈千萬間,_________________。           (杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

(3)_________________,草色遙看近卻無。          (韓愈《早春》)

(4)_________________,為有源頭活水來。          (朱熹《觀書有感》)

(5)_________________,要留清白在人間。          (于謙《石灰吟》)

(6)落紅不是無情物,_________________。          (龔自珍《己亥雜詩》)

(7)橫眉冷對千夫指,_________________。          (魯迅《自嘲》)

(8)請你用學(xué)過的一句古詩來表達“站得高望得遠”的意思:_________________,

    _________________。

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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年天津市九年級下學(xué)期期初檢測語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀《〈孟子〉二章》,回答小題。

得道多助,失道寡助

天時不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時者矣,然而不勝者,是天時不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不堅利也,米粟非不多也。委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。

(節(jié)選自《孟子·公孫丑下》)

生于憂患,死于安樂

舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。

人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。(節(jié)選自《孟子?告子下》)

1.下列句中劃線詞的意義完全相同的一項是(    )

A.管夷吾舉于入則無法家拂

B.固不以山溪之險恒亡

C.以天下之所天下

D.舜發(fā)于畎畝之中征于色發(fā)于聲而后喻

2.選出譯文不準確的一項是(   )

A.寡助之至,親戚畔之。

譯文:幫助他的人少到極點,連親戚朋友都背叛他。

B.故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。

譯文:所以施行仁政的人要么不作戰(zhàn),作戰(zhàn)就一定勝利。

C.征于色發(fā)于聲而后喻。

譯文:(一個人的想法,只有)顯露在臉色上,表達在聲音中,然后才能被人了解。

D.入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。

譯文:一個國家,內(nèi)部沒有堅持法度的大臣和輔佐君主的賢士,外部沒有敵對國家的憂患,往往容易亡國。

3.下面對兩篇選文內(nèi)容和寫法理解不正確的一項是(   )

A.《〈孟子〉兩章》語言簡練,概括性強,駢散結(jié)合,氣勢恢宏,讀起來有節(jié)奏感。兩文多處運用排比,不僅增強了文章的氣勢,而且增強了文章的說服力。

B.《得道多助,失道寡助》分析了天時、地利、人和對戰(zhàn)爭的影響,論述了“人和”的決定性作用,闡明人心向背是戰(zhàn)爭勝負的關(guān)鍵,體現(xiàn)了孟子的“民貴君輕”思想。

C.《生于憂患,死于安樂》論證了逆境對造就人才的重要作用,又進而論證了憂患對于國家生存的意義,從而得出了“生于憂患,死于安樂”的結(jié)論,由個人推廣到國家,立論深刻。

D.《得道多助,失道寡助》在提出中心論點后進行了對比論證,《生于憂患,死于安樂》在舉例、對比論證之后歸納出中心論點。

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《〈孟子〉二章》,回答小題。
得道多助,失道寡助
天時不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時者矣,然而不勝者,是天時不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不堅利也,米粟非不多也。委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。
(節(jié)選自《孟子·公孫丑下》)
生于憂患,死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。(節(jié)選自《孟子?告子下》)
小題1:下列句中劃線詞的意義完全相同的一項是(    )
A.管夷吾舉于入則無法家拂
B.固不以山溪之險恒亡
C.以天下之所天下
D.舜發(fā)于畎畝之中征于色發(fā)于聲而后喻
小題2:選出譯文不準確的一項是(   )
A.寡助之至,親戚畔之。
譯文:幫助他的人少到極點,連親戚朋友都背叛他。
B.故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。
譯文:所以施行仁政的人要么不作戰(zhàn),作戰(zhàn)就一定勝利。
C.征于色發(fā)于聲而后喻。
譯文:(一個人的想法,只有)顯露在臉色上,表達在聲音中,然后才能被人了解。
D.入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。
譯文:一個國家,內(nèi)部沒有堅持法度的大臣和輔佐君主的賢士,外部沒有敵對國家的憂患,往往容易亡國。
小題3:下面對兩篇選文內(nèi)容和寫法理解不正確的一項是(   )
A.《〈孟子〉兩章》語言簡練,概括性強,駢散結(jié)合,氣勢恢宏,讀起來有節(jié)奏感。兩文多處運用排比,不僅增強了文章的氣勢,而且增強了文章的說服力。
B.《得道多助,失道寡助》分析了天時、地利、人和對戰(zhàn)爭的影響,論述了“人和”的決定性作用,闡明人心向背是戰(zhàn)爭勝負的關(guān)鍵,體現(xiàn)了孟子的“民貴君輕”思想。
C.《生于憂患,死于安樂》論證了逆境對造就人才的重要作用,又進而論證了憂患對于國家生存的意義,從而得出了“生于憂患,死于安樂”的結(jié)論,由個人推廣到國家,立論深刻。
D.《得道多助,失道寡助》在提出中心論點后進行了對比論證,《生于憂患,死于安樂》在舉例、對比論證之后歸納出中心論點。

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科目:初中語文 來源: 題型:

                         ,出則無敵國外患者,國恒亡 。(《孟子》二章)

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科目:初中語文 來源: 題型:

_____________,出則無敵國外患者,國恒亡。(《〈孟子〉二章》)

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科目:初中語文 來源:2006年山東臨沂初中畢業(yè)考試語文試題(課改區(qū)) 題型:022

________,出則無敵國外患者,國恒亡。

(《孟子》二章)

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科目:初中語文 來源:江蘇省揚州市廣陵區(qū)2012屆九年級中考二模語文試題 題型:022

入則無法家拂士,________。國恒亡。(《〈孟子〉二章》)

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科目:初中語文 來源:吉林省月考題 題型:默寫題

1.                             ,都護在燕然。(王維《使至塞上》)
2.萬里悲秋常作客,                                    。(杜甫《登高》)
3.山光悅鳥性,潭影空人心。                            ,                           。(常建《題破山寺后禪院》)
4.                                       ,                                      ,國恒亡。(《孟子二章》)
5.在《己亥雜詩》中,詩人運用形象比喻,表明雖已辭官,但仍愿為國效力的詩句是:                       
                               ,                                           。
6.《漁家傲·秋思》中采用擬人的修辭,寫出邊疆將士內(nèi)心情感的句子是:                                      ,  
                                               。
7.《歸園田居》中“                             ,                              !眱删渚蛯懗隽俗髡咴绯鐾須w自得其樂的田園生活之趣。
8.大自然讓我們體會清幽與寧靜,讓我們感受愜意和愉悅。請寫出你積累的描繪美好自然風(fēng)光的連續(xù)兩句詩句,并標明作者或出處。 
     句子:                                                                  ,                                                                          
     作者或出處:                                                                                                                                      

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