7、浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。____________,____________。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)

7、落紅不是無(wú)情物   化作春泥更護(hù)花

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。____________,____________。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。___________,___________。

(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題 題型:022

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。________,________。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010年廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷 題型:022

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯!酢酢酢酢酢酢,□□□□□□□。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011年廣東省清遠(yuǎn)市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題 題型:022

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。________,________。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2012屆九年級(jí)上學(xué)期月考語(yǔ)文試題 題型:022

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。________,________。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

己亥雜詩(shī)

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。

1.本詩(shī)是清代思想家、文學(xué)家        的作品,體裁是           。(2分)

2.詩(shī)歌首句用“浩蕩”來(lái)修飾“離愁”,用“ 白日斜 ”來(lái)烘托映襯“離愁”,可見(jiàn)詩(shī)人辭官南歸的心情是               。(1分)

3.詩(shī)歌前兩句既有離別的憂(yōu)傷,又有回歸的喜悅,在無(wú)限感慨中表現(xiàn)豪放灑脫的氣概;后兩句則運(yùn)用了       的修辭,表達(dá)了作者                     的高貴品質(zhì)。(3分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆湖北省天門(mén)市九年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:詩(shī)歌鑒賞

己亥雜詩(shī)  龔自珍
浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
【小題1】本詩(shī)開(kāi)頭兩句,以“          ”修飾離愁,以“          ”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。(2分)
【小題2】對(duì)這首詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:(2分)

A.詩(shī)的第一、二句真實(shí)地反映了詩(shī)人當(dāng)日復(fù)雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。
B.詩(shī)的第三、四句從落花到春泥展開(kāi)聯(lián)想,將詩(shī)人的時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。
C.詩(shī)中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析,使整首詩(shī)從離愁中解脫出來(lái)。
D.全詩(shī)表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達(dá)的官場(chǎng)決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省天門(mén)市九年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:詩(shī)歌鑒賞

己亥雜詩(shī)  龔自珍

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。

1.本詩(shī)開(kāi)頭兩句,以“          ”修飾離愁,以“          ”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。(2分)

2.對(duì)這首詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:(2分)

A.詩(shī)的第一、二句真實(shí)地反映了詩(shī)人當(dāng)日復(fù)雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

B.詩(shī)的第三、四句從落花到春泥展開(kāi)聯(lián)想,將詩(shī)人的時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。

C.詩(shī)中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析,使整首詩(shī)從離愁中解脫出來(lái)。

D.全詩(shī)表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達(dá)的官場(chǎng)決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省天門(mén)市九年級(jí)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:詩(shī)歌鑒賞

己亥雜詩(shī)  龔自珍

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。

1.本詩(shī)開(kāi)頭兩句,以“          ”修飾離愁,以“          ”襯托離愁,這種表現(xiàn)手法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。(2分)

2.對(duì)這首詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:(2分)

A.詩(shī)的第一、二句真實(shí)地反映了詩(shī)人當(dāng)日復(fù)雜的心境:離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。

B.詩(shī)的第三、四句從落花到春泥展開(kāi)聯(lián)想,將詩(shī)人的時(shí)代使命感移情落花,從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。

C.詩(shī)中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁,用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析,使整首詩(shī)從離愁中解脫出來(lái)。

D.全詩(shī)表達(dá)的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達(dá)的官場(chǎng)決裂、歸隱田園的遁世思想相同。

 

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