科目:初中語文 來源: 題型:
蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》(人教版《語文》第四冊(cè))
丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由。
明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠,不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A、詞人神游月宮的幻想是因在人間感到寂寞而產(chǎn)生的,而這寂寞感又跟中秋之夜不能跟親人團(tuán)聚有關(guān)。
B、“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠”,“轉(zhuǎn)”、“低”表示夜已深,而詞人無眠,故小序說“歡飲達(dá)旦”。
C、“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”較“隔千里兮共明月”的客觀描述更具情思,前者是“有我之境”,后者是“無我之境”。
D、“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”。反映了作者因政治上失意而不滿現(xiàn)實(shí),想逃避現(xiàn)實(shí),又不能決絕的心理。
科目:初中語文 來源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
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閱讀蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》完成24~26題(6分)
丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由。
明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間!
轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
24. 詞的小序的作用是 。(1分)
25. 對(duì)詞賞析有誤的是( )(3分)
A. 上片寫詞人把酒問青天,萌發(fā)了“乘風(fēng)歸去”飄然高舉的奇想,而天上的高寒又使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛。
B. 下片寫詞人望月懷人,由傷感離別轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝福在詞人的眼里,月圓人團(tuán)圓是一種自然常理。
C. “但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”表明情意的相通不受時(shí)空的相隔,這是對(duì)一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。
D. 全詞以“明月”貫穿,詠月兼懷人,表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。
26. 詞人以詞來表達(dá)對(duì)親人的思念和祝福,請(qǐng)你為你所思念的親人寫一段話表明自己的心聲(不超過60字)(2分)
科目:初中語文 來源:2012年人教版初中語文九年級(jí)上冊(cè)《詞五首》練習(xí)卷(解析版) 題型:詩歌鑒賞
閱讀《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》,完成練習(xí)。
水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有
蘇 軾
丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由。
明月幾時(shí)有?把酒問青天,不知天上宮闋,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
1.本詞有一段詞前小序,其作用是________。其中說的“子由”是作者的________,其名為________,他和蘇軾及________并稱文壇“三蘇”。
2.“明月幾時(shí)有?把酒問青天”化用李白《把酒問月》詩中的“________”
3.詞的上閩,寫詞人“________”的想像,詞中描繪了一個(gè)________的境界,表現(xiàn)了對(duì)________的追求。詞的下闋寫“無眠”是對(duì)________的探求,全是詞人內(nèi)心的________,從表達(dá)方式上看主要是________。
4.詞中富有哲理的一句是“________”;表達(dá)對(duì)親人美好祝愿的一句是“________”。請(qǐng)?jiān)賹懗鲆痪浔菊n外你知道的詠月懷人的詩句________。
5.下面對(duì)本詞的分析理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.詞人神游月宮的幻想是因在人間感到寂寞而產(chǎn)生的,而這寂寞感又跟中秋之夜不能跟親人團(tuán)聚有關(guān)。 |
B.“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠”中,“轉(zhuǎn)”和“低”表示夜已深,而詞人無眠,故小序說“歡飲達(dá)旦”。 |
C.“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”較“隔千里兮共明月”的客觀描述更具情思,前者是“有我之境”,后者是“無我之境”。 |
D.“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”,反映了作者因政治上失意而不滿現(xiàn)實(shí),想逃避現(xiàn)實(shí),又不能決絕的心理。 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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閱讀蘇軾《水調(diào)歌頭》,回答文后問題。
明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間?
轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
1.下列對(duì)詩歌理解正確的一項(xiàng)是( )2分)
A.“明月幾時(shí)有,把酒問青天”,這是化用杜甫《把酒問月》中“青天有月來幾時(shí),我今停杯一問之”的兩句詩意。
B.“我欲乘風(fēng)歸云,又恐瓊樓玉宇”,“起舞弄清影,何似在人間?”這幾句設(shè)想,暗示了中秋之夜月色的明麗,夜氣的清寒,但不能透露作者對(duì)人間終不忍棄絕的復(fù)雜心情。
C.下闋寫詞人望月懷人,由感傷離別轉(zhuǎn)為對(duì)離人的祝福。在詞人眼里,月圓人團(tuán)圓是一種自然常理。
D.“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”,表明情意的相通不受時(shí)空阻隔,這是對(duì)一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。詞人終于以理遣情,希望從共賞明月中互致慰藉,離別之憾可以從兄弟友愛中獲得補(bǔ)償,這樣也就能做到“不應(yīng)有恨”了。
2.這首詞反映了詞人怎樣的思想感情?
科目:初中語文 來源:金題金卷叢書 初中畢業(yè)班熱點(diǎn)測(cè)試金卷、語文 題型:013
下列對(duì)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》賞析不正確的一項(xiàng)是水調(diào)歌頭(蘇軾)
明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
A.這首詞上闋寫詞人對(duì)天上宮闕的向往和對(duì)人間生活的熱愛,下闋寫詞人在月下對(duì)親人的懷念和祝福,自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進(jìn)的情緒。
B.“不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?”這一句,抒發(fā)思念親人的感情,表面看來,好像是對(duì)月有怨恨之意,其實(shí)是寫親人不能團(tuán)聚的惆悵。
C.“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全!边@句話從人到月,從古到今,對(duì)自然和社會(huì)作了高度概括,很有哲理意味。
D.全詞情景交融,意境豪放闊大,描寫虛實(shí)結(jié)合,充滿了豐富的想象和浪漫的情致,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
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