5、王灣《次北固山下》的語(yǔ)句“ ， ”蘊(yùn)含了時(shí)序變遷、新舊交替的自然規(guī)律。
5、海日生殘夜 江春入舊年
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2010年山東省東營(yíng)市中考語(yǔ)文試卷 題型：022
王灣《次北固山下》的語(yǔ)句“________，________”蘊(yùn)含了時(shí)序變遷、新舊交替的自然規(guī)律。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
| A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 |
| B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。 |
| C．頸聯(lián)妙在作者通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。 |
| D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。 |
| A．“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”詩(shī)人以“沉舟”“病樹(shù)”自喻，固然不無(wú)惆悵， |
| B．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)成樹(shù)梨花開(kāi)”以花喻雪，聯(lián)想奇妙，給人的感覺(jué)不是雪后奇寒而是欣喜和暖意，以此傳出作者賞雪時(shí)的驚喜之情。 |
| C．“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”從落花到春泥展開(kāi)聯(lián)想，詩(shī)人將時(shí)代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。 |
| D．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句詩(shī)，第一句從聽(tīng)覺(jué)角度，第二句從視覺(jué)角度概括緊張激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012屆廣西省欽州市中考模擬考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：詩(shī)歌鑒賞
閱讀王灣《次北固山下》一詩(shī)，回答問(wèn)題。
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
【小題1】下列對(duì)這首詩(shī)的解讀不正確的一項(xiàng)是。( 2分)
| A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 |
| B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。 |
| C．頸聯(lián)妙在作者通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。 |
| D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。 |
| A．“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！痹�(shī)人以“沉舟”“病樹(shù)”自喻，固然不無(wú)惆悵， |
| B．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)成樹(shù)梨花開(kāi)”以花喻雪，聯(lián)想奇妙，給人的感覺(jué)不是雪后奇寒而是欣喜和暖意，以此傳出作者賞雪時(shí)的驚喜之情。 |
| C．“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”從落花到春泥展開(kāi)聯(lián)想，詩(shī)人將時(shí)代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。 |
| D．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句詩(shī)，第一句從聽(tīng)覺(jué)角度，第二句從視覺(jué)角度概括緊張激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東執(zhí)信中學(xué)七年級(jí)上期期中考試語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：詩(shī)歌鑒賞
《次北固山下》
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
【小題1】品讀本詩(shī)，找出下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)（ ）(3分)
| A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 |
| B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。 |
| C．尾聯(lián)詩(shī)人感嘆家書(shū)無(wú)處通達(dá)，借大雁北飛表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之清。 |
| D．詩(shī)人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東執(zhí)信中學(xué)七年級(jí)上期期中考試語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：詩(shī)歌鑒賞
《次北固山下》
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
1.品讀本詩(shī)，找出下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)（ ）(3分)
|
A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 |
|
B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。 |
|
C．尾聯(lián)詩(shī)人感嘆家書(shū)無(wú)處通達(dá)，借大雁北飛表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之清。 |
|
D．詩(shī)人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。 |
2.請(qǐng)品味“海日生殘夜，江春入舊年�！币宦�(lián)所蘊(yùn)含的豐富哲理（2分）
。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 |
| B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。 |
| C．尾聯(lián)詩(shī)人感嘆家書(shū)無(wú)處通達(dá)，借大雁北飛表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之清。 |
| D．詩(shī)人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 |
| B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。 |
| C．頸聯(lián)妙在作者通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。 |
| D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。 |
| A．“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！痹�(shī)人以“沉舟”“病樹(shù)”自喻，固然不無(wú)惆悵， |
| B．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)成樹(shù)梨花開(kāi)”以花喻雪，聯(lián)想奇妙，給人的感覺(jué)不是雪后奇寒而是欣喜和暖意，以此傳出作者賞雪時(shí)的驚喜之情。 |
| C．“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”從落花到春泥展開(kāi)聯(lián)想，詩(shī)人將時(shí)代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻(xiàn)身精神。 |
| D．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句詩(shī)，第一句從聽(tīng)覺(jué)角度，第二句從視覺(jué)角度概括緊張激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
客路青山外，行舟綠水前。?
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。?
海日生殘夜，江春入舊年。?
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。?
A.首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。?
B.誦讀頷聯(lián)是應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江奔流的宏大氣勢(shì)。?
C.頸聯(lián)妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。?
D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：學(xué)力提升指導(dǎo)叢書(shū) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 2006年初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)（下冊(cè)） 題型：013
品讀唐朝詩(shī)人王灣《次北固山下》一詩(shī)，找出下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)
客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。
B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。
C．頸聯(lián)妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。
D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。
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