8、其必曰:“                      ,后天下之樂而樂”乎。(范仲淹《岳陽樓記》)

8、先天下之憂而憂

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科目:初中語文 來源: 題型:

其必曰:“                      ,后天下之樂而樂”乎。(范仲淹《岳陽樓記》)

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科目:初中語文 來源:2010年內(nèi)蒙古赤峰市初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試語文試卷 題型:022

其必曰:“________,后天下之樂而樂”乎。(范仲淹《岳陽樓記》)

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科目:初中語文 來源:2012-2013學年遼寧省丹東七中八年級上學期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀(35分)。
(一)
(甲)晉太元中,武陵人捕魚為業(yè),緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船,從口入。初極狹,才通人,復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
(乙)先生不知何許人也,亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹,因以為號焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧,不能常得,親舊知其如此,或置酒而招之。造飲輒盡,期在必醉。既醉而退, 曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結(jié),簟瓢屢空,晏如也!常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:“黔婁之妻有言:‘不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴!溲云澣羧酥畠壓?銜觴賦詩,以樂其志,無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
閱讀語段,答文后題。(16分)
【小題1】甲文作者   (朝代)著名詩人    乙文中的“先生”是指他的號       。(1.5分)
【小題2】甲文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是 (                                    ) ;體現(xiàn)祥和安樂的社會環(huán)境的句子是 (                               ) 。(2分)
【小題3】解釋加線的詞語。(2分)
                 ②儼然            
③欣然規(guī)             ④太守            
【小題4】用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。(2分)
①漁人甚異之
②好讀書,不求甚解
【小題5】指出這段文字中的三個成語(3分)
【小題6】第2段中,作者從哪幾方面對桃花源中的人們進行了描寫?(1.5分)
【小題7】“乙文”中的“              ”體現(xiàn)了五柳先生的思想性格,“                      ”體現(xiàn)了五柳先生的生活愛好,“                                   ”體現(xiàn)了五柳先生居室的簡陋。(3分)
【小題8】請聯(lián)系甲乙兩文,說說“常著文章自娛,頗示己志”中的“志”是什么。(1分)

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀(35分)。
(一)
(甲)晉太元中,武陵人捕魚為業(yè),緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船,從口入。初極狹,才通人,復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
(乙)先生不知何許人也,亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹,因以為號焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧,不能常得,親舊知其如此,或置酒而招之。造飲輒盡,期在必醉。既醉而退, 曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結(jié),簟瓢屢空,晏如也!常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:“黔婁之妻有言:‘不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴!溲云澣羧酥畠壓?銜觴賦詩,以樂其志,無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
閱讀語段,答文后題。(16分)
小題1:甲文作者   (朝代)著名詩人    乙文中的“先生”是指他的號       。(1.5分)
小題2:甲文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是 (                                    ) ;體現(xiàn)祥和安樂的社會環(huán)境的句子是 (                               ) 。(2分)
小題3:解釋加線的詞語。(2分)
                 ②儼然            
③欣然規(guī)             ④太守            
小題4:用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。(2分)
①漁人甚異之
②好讀書,不求甚解
小題5:指出這段文字中的三個成語(3分)
小題6:第2段中,作者從哪幾方面對桃花源中的人們進行了描寫?(1.5分)
小題7:“乙文”中的“              ”體現(xiàn)了五柳先生的思想性格,“                      ”體現(xiàn)了五柳先生的生活愛好,“                                   ”體現(xiàn)了五柳先生居室的簡陋。(3分)
小題8:請聯(lián)系甲乙兩文,說說“常著文章自娛,頗示己志”中的“志”是什么。(1分)

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀理解。(60分)
(一)閱讀下面甲、乙兩個文言片段,完成文后8—12題。(15分)
【甲】嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰:“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎?噫!微斯人。吾誰與歸?   
(節(jié)選 范仲淹《岳陽樓記》)
【乙】上(唐太宗)與群臣論止盜,或請重法以禁止,上哂(shěn譏笑)之曰:“民之所以為盜者,由賦繁役重,官吏貪求,饑寒切(逼迫)身,故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費,輕徭薄賦,選用廉吏,使民衣食有余,則自不為盜,安用重法邪!”自是數(shù)年之后,海內(nèi)升平(太平),路不拾遺,外戶(大門)不閉,商旅野宿焉。  
(節(jié)選 司馬光《資治通鑒》)
【小題1】解釋下列句中畫線的字。(4分)
(1)予求古仁人之心  嘗    ▲  (2)微斯人。吾誰與? 歸   ▲  
(3)請重法以禁止。  或    ▲  (4)朕當奢省費。     去   ▲  
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)不以物喜,不以己悲。
(2)安用重法邪!
【小題3】【甲】文中表達了作者“            ,            ”的政治抱負。(2分)
【小題4】【乙】文中唐太宗認為“止盜”應(yīng)采取什么措施?(3分)     ,  
【小題5】從【乙】文中可以看出,作為國君,唐太宗做到了“           ▲             
(用甲文中的語句填空)(2分)

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科目:初中語文 來源:2011-2012學年度江蘇省宿遷市懷文中學九年級上學期第四次形成性測試語文試卷 題型:文言文閱讀

閱讀理解。(60分)
(一)閱讀下面甲、乙兩個文言片段,完成文后8—12題。(15分)
【甲】嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰:“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎?噫!微斯人。吾誰與歸?   
(節(jié)選 范仲淹《岳陽樓記》)
【乙】上(唐太宗)與群臣論止盜,或請重法以禁止,上哂(shěn譏笑)之曰:“民之所以為盜者,由賦繁役重,官吏貪求,饑寒切(逼迫)身,故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費,輕徭薄賦,選用廉吏,使民衣食有余,則自不為盜,安用重法邪!”自是數(shù)年之后,海內(nèi)升平(太平),路不拾遺,外戶(大門)不閉,商旅野宿焉。  
(節(jié)選 司馬光《資治通鑒》)
【小題1】解釋下列句中畫線的字。(4分)
(1)予求古仁人之心  嘗    ▲  (2)微斯人。吾誰與? 歸   ▲  
(3)請重法以禁止。  或    ▲  (4)朕當奢省費。     去   ▲  
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)不以物喜,不以己悲。
(2)安用重法邪!
【小題3】【甲】文中表達了作者“            ,            ”的政治抱負。(2分)
【小題4】【乙】文中唐太宗認為“止盜”應(yīng)采取什么措施?(3分) ▲   ▲ , ▲ 
【小題5】從【乙】文中可以看出,作為國君,唐太宗做到了“           ▲             
(用甲文中的語句填空)(2分)

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀理解。(2005·濟寧市中考題)

孔子的灑脫

周國平

  我喜歡讀閑書,即使是正經(jīng)書,也不妨當閑書讀。譬如說《論語》,林語堂把它當做孔子的閑談讀,讀出了許多幽默,這種讀法就很對我的胃口。近來我也閑翻這部圣人之言,發(fā)現(xiàn)孔子乃是一個相當灑脫的人。

  在我的印象中,儒家文化一重事功,二重人倫,是一種很入世的文化。然而,作為儒家始祖的孔子,其實對于功利的態(tài)度頗為淡泊,對于倫理的態(tài)度又頗為靈活。這兩個方面,可以用兩句話來代表,便是“君子不器”和“君子不仁”。

  孔子是一個讀書人。一般讀書人寒窗苦讀,心中都懸著一個目標,就是有朝一日成器,即成為某方面的專家,好在社會上混一個穩(wěn)定的職業(yè)。說一個人不成器,就等于是說他沒出息,這是很忌諱的?鬃訁s坦然說,一個真正的人本來就是不成器的。也確實有人譏他博學而無所專長,他聽了自嘲說,那么我就以趕馬車為專長罷。

  其實,孔子對于讀書有他自己的看法。他主張讀書要從興趣出發(fā),不贊成為求知而求知的純學術(shù)態(tài)度(“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”)。他還主張讀書是為了完善自己,鄙夷那種沽名釣譽的庸俗文人(“古之學者為已,今之學者為人”)。他一再強調(diào),一個人重要的是要有真才實學,而無須在乎外在的名聲和遭遇,類似于“不患莫己知,求為可知也”這樣的話,《論語》中至少重復(fù)了四次。

  “君子不器”這句話不僅說出了孔子的治學觀,也說出了他的人生觀。有一回,孔子和他的四個學生聊天。讓他們談?wù)勛约旱闹鞠。其中三人分別表示想做軍事家、經(jīng)濟家和外交家。惟有曾點說,他的理想是暮春三月,輕裝出發(fā),約了若干大小朋友。到河里游泳,在林下乘涼,一路唱歌回來?鬃勇犃T,喟然嘆曰:“我和曾點想的一樣!笔ト说倪@一嘆,活潑潑地嘆出了他的未染的性靈,使得兩千年后一位最重性靈的文論家大受感動,竟改名“圣嘆”,以志紀念。人生在世,何必成個什么器、做個什么家呢,只要活得悠閑自在,豈非勝似一切?

  學界大抵認為“仁”是孔子思想的核心,至于什么是“仁”,眾說不一,但都不出倫理道德的范圍?鬃又厝藗愂且粋事實,不過他到底是一個聰明人,而一個人只要足夠聰明,就決不會看不透一切倫理規(guī)范的相對性質(zhì)。所以,“君子而不仁者有矣夫”這句話竟出自孔子之口,他不把“仁”看做理想人格的必備條件,也就不足怪了。有人把“仁”歸結(jié)為忠恕二字,其實孔子決不主張愚忠和濫恕。他總是區(qū)別對待“邦有道”和“邦無道”兩種情況,“邦無道”之時,能逃就逃(“乘桴浮于海”),逃不了則少說話為好(“言孫”),會裝傻更妙(“愚不可及”這個成語出自《論語》,其本義不是形容愚蠢透頂,而是孔子夸獎某人裝傻裝得高明極頂?shù)脑挘喈斢卩嵃鍢蛘f的“難得糊涂”)。他也不像基督那樣.當你的左臉挨打時,要你把右臉也送上去。有人問他該不該“以德報怨”,他反問:那么用什么來報德呢?然后說,應(yīng)該是用公正回報怨仇,用恩德回報恩德。

  孔子實在是一個非常通情達理的人,他有常識,知分寸,絲毫沒有偏執(zhí)狂!靶拧笔撬H自規(guī)定的“仁”的內(nèi)涵之一,然而他明明說:“言必信,行必果”,乃是僵化小人的行徑(“硁硁然小人哉”)。要害是那兩個“必”字,毫無變通的余地,把這位老先生惹火了。他還反對遇事過分謹慎。我們常說“三思而后行”,這句話也出自《論語》,只是孔子并不贊成,他說再思就可以了。

  也許孔子還有不灑脫的地方,我舉的只是一面。有這一面畢竟是令人高興的。研究孔子,如果顧及他的全人,對他的哲學或許也會有些新的認識吧。

(1)作者認為孔子的“灑脫”表現(xiàn)在哪兩個方面?

_____________________________________________________

(2)孔子坦然地說:“一個真正的人本來就是不成器的!蹦敲矗鶕(jù)全文,孔子所說的“真正的人”是什么樣的人呢?

________________________________________________

(3)孔子是一個讀書人,他對于讀書的主張是怎樣的?

________________________________________________

(4)如果將孔子思想的核心“仁”除外,那么,孔子和他的四個弟子聊天時表現(xiàn)了一種什么樣的人生態(tài)度?

_____________________________________________________

(5)文章結(jié)尾說;“也許孔子還有不灑脫的地方,我舉的只是一面!甭(lián)系全文,你認為孔子“不灑脫的地方”指的是什么?

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科目:初中語文 來源: 題型:048

閱讀理解。(2005·濟寧市中考題)

孔子的灑脫

周國平

  我喜歡讀閑書,即使是正經(jīng)書,也不妨當閑書讀。譬如說《論語》,林語堂把它當做孔子的閑談讀,讀出了許多幽默,這種讀法就很對我的胃口。近來我也閑翻這部圣人之言,發(fā)現(xiàn)孔子乃是一個相當灑脫的人。

  在我的印象中,儒家文化一重事功,二重人倫,是一種很入世的文化。然而,作為儒家始祖的孔子,其實對于功利的態(tài)度頗為淡泊,對于倫理的態(tài)度又頗為靈活。這兩個方面,可以用兩句話來代表,便是“君子不器”和“君子不仁”。

  孔子是一個讀書人。一般讀書人寒窗苦讀,心中都懸著一個目標,就是有朝一日成器,即成為某方面的專家,好在社會上混一個穩(wěn)定的職業(yè)。說一個人不成器,就等于是說他沒出息,這是很忌諱的?鬃訁s坦然說,一個真正的人本來就是不成器的。也確實有人譏他博學而無所專長,他聽了自嘲說,那么我就以趕馬車為專長罷。

  其實,孔子對于讀書有他自己的看法。他主張讀書要從興趣出發(fā),不贊成為求知而求知的純學術(shù)態(tài)度(“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”)。他還主張讀書是為了完善自己,鄙夷那種沽名釣譽的庸俗文人(“古之學者為已,今之學者為人”)。他一再強調(diào),一個人重要的是要有真才實學,而無須在乎外在的名聲和遭遇,類似于“不患莫己知,求為可知也”這樣的話,《論語》中至少重復(fù)了四次。

  “君子不器”這句話不僅說出了孔子的治學觀,也說出了他的人生觀。有一回,孔子和他的四個學生聊天。讓他們談?wù)勛约旱闹鞠颉F渲腥朔謩e表示想做軍事家、經(jīng)濟家和外交家。惟有曾點說,他的理想是暮春三月,輕裝出發(fā),約了若干大小朋友。到河里游泳,在林下乘涼,一路唱歌回來?鬃勇犃T,喟然嘆曰:“我和曾點想的一樣!笔ト说倪@一嘆,活潑潑地嘆出了他的未染的性靈,使得兩千年后一位最重性靈的文論家大受感動,竟改名“圣嘆”,以志紀念。人生在世,何必成個什么器、做個什么家呢,只要活得悠閑自在,豈非勝似一切?

  學界大抵認為“仁”是孔子思想的核心,至于什么是“仁”,眾說不一,但都不出倫理道德的范圍?鬃又厝藗愂且粋事實,不過他到底是一個聰明人,而一個人只要足夠聰明,就決不會看不透一切倫理規(guī)范的相對性質(zhì)。所以,“君子而不仁者有矣夫”這句話竟出自孔子之口,他不把“仁”看做理想人格的必備條件,也就不足怪了。有人把“仁”歸結(jié)為忠恕二字,其實孔子決不主張愚忠和濫恕。他總是區(qū)別對待“邦有道”和“邦無道”兩種情況,“邦無道”之時,能逃就逃(“乘桴浮于!保硬涣藙t少說話為好(“言孫”),會裝傻更妙(“愚不可及”這個成語出自《論語》,其本義不是形容愚蠢透頂,而是孔子夸獎某人裝傻裝得高明極頂?shù)脑挘喈斢卩嵃鍢蛘f的“難得糊涂”)。他也不像基督那樣.當你的左臉挨打時,要你把右臉也送上去。有人問他該不該“以德報怨”,他反問:那么用什么來報德呢?然后說,應(yīng)該是用公正回報怨仇,用恩德回報恩德。

  孔子實在是一個非常通情達理的人,他有常識,知分寸,絲毫沒有偏執(zhí)狂。“信”是他親自規(guī)定的“仁”的內(nèi)涵之一,然而他明明說:“言必信,行必果”,乃是僵化小人的行徑(“硁硁然小人哉”)。要害是那兩個“必”字,毫無變通的余地,把這位老先生惹火了。他還反對遇事過分謹慎。我們常說“三思而后行”,這句話也出自《論語》,只是孔子并不贊成,他說再思就可以了。

  也許孔子還有不灑脫的地方,我舉的只是一面。有這一面畢竟是令人高興的。研究孔子,如果顧及他的全人,對他的哲學或許也會有些新的認識吧。

(1)作者認為孔子的“灑脫”表現(xiàn)在哪兩個方面?

_____________________________________________________

(2)孔子坦然地說:“一個真正的人本來就是不成器的。”那么,根據(jù)全文,孔子所說的“真正的人”是什么樣的人呢?

________________________________________________

(3)孔子是一個讀書人,他對于讀書的主張是怎樣的?

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(4)如果將孔子思想的核心“仁”除外,那么,孔子和他的四個弟子聊天時表現(xiàn)了一種什么樣的人生態(tài)度?

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(5)文章結(jié)尾說;“也許孔子還有不灑脫的地方,我舉的只是一面!甭(lián)系全文,你認為孔子“不灑脫的地方”指的是什么?

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科目:初中語文 來源:2013-2014學年甘肅省張掖市九年級上學期期中考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

文言文閱讀,完成下面各小題(13分)

【甲】已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守誰?廬陵歐陽修也。?? (節(jié)選歐陽修《醉翁亭記》)

【乙】嗟夫!予求古仁人之心,或異二者之為,何哉? 不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂乎。噫!斯人,吾誰與歸?(節(jié)選范仲淹《岳陽樓記》)

1.解釋文中加點的詞(4分)

⑴翳(??????? )⑵謂(??????? )(3)嘗(??????? )(4)微(??????? )

2.翻譯下面語句(4分)

⑴醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。

是進亦憂,退亦憂。

3.【甲】段寫太守日暮醉歸,這一段有描寫、敘事、更融入了???????? ?????? 兩種表達方式,表現(xiàn)出全文主旨。(2分)

4.【乙】文中畫線的語句運用了什么修辭?(1分)

5.【甲】【乙】兩文都是作者在被貶期間所寫,請比較其在思想感情上異同。(2分)

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面一篇文章。(17分)
夢的基座是價值觀
龍應(yīng)臺
①我的父母那代人在一種“悲憤”的情結(jié)中掙扎著,我這代人在他們鄉(xiāng)愁的國家想像中成長。但是支撐著這個巨大的國家想像下面,有一個基座,墊著你、支撐著你,那個基座就是價值的基座。
②它的核心是什么?臺灣所有的小學,你一進校門門當頭就是四個大字:“禮義廉恥”。進入教室,簡樸的教室里面,墻壁上也是四個大字:“禮義廉恥”。如果一定要我在成千上萬的“格言”里找出那個最基本的價值的基座,大概就是這四個字。
③小的時候跟大陸一樣,四周都是標語,只是內(nèi)容跟大陸的標語不一樣。最常見到的就是小學里對孩子的解釋:禮,規(guī)規(guī)矩矩的態(tài)度。義,正正當當?shù)男袨。廉,清清白白的辨別。恥,切切實實的覺悟。
④上了初中,會讀文言文了,另一番解釋就來了:禮義廉恥,國之四維,四維不張,國乃滅亡。——管仲
⑤然而四者之中,“恥”尤為要。人之不廉而至于悖禮犯義,其原皆生于無恥也。故士大夫之恥,是為國恥!櫻孜
⑥“士大夫之恥,是為國恥”,這些價值在我們小小的心靈有極深的烙印。
⑦2006年,上百萬的“紅衫軍”包圍總統(tǒng)府要求陳水扁下臺,臺北的夜空飄著大氣球,一個一個氣球上面分別寫著大字:“禮”、“義”、“廉”、“恥”。我到廣場上去,抬頭乍看這四個字,感覺好像是全臺灣的人到這廣場上來開小學同學會了?粗撬膫字,每個人心領(lǐng)神會,心中清晰知道,這個社會在乎的是什么。
⑧除了價值基座,還有一個基本的“態(tài)度”。我們年紀非常小,可是被教導(dǎo)得志氣非常大,小小年紀就已經(jīng)被灌輸要把自己看成“士”,十歲的孩子都覺得自己將來就是那個“士”。“士”,是干什么的?士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠乎?——論語泰伯篇
⑨我初中一年級的國文老師叫林弘毅,數(shù)學老師叫陳弘毅。同時期大陸很多孩子可能叫“愛國”、“建國”,我們有很多孩子叫“弘毅”。我們都是要“弘毅”的。
⑩對自己要期許為“士”,對國家,態(tài)度就是“以國家興亡為己任,置個人生死于度外”。十一二歲的孩子背誦這樣的句子,用今天的眼光看,挺可怕的,就是要你為國家去死。
⑾然而在“國家”之上,還有一句:為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平。——張載
⑿對那么小的孩子也有這樣的期待,氣魄大得有點嚇人。饒有深意的是,雖然說以國家至上,但是事實上張載所說的是,在“國家”之上還有“天地”,還有“生民”,它其實又修正了國家至上的秩序,因為“天地”跟“生民”比國家還大。
⒀十四歲的時候,我第一次讀到《國語》,《國語》是兩千多年前的經(jīng)典了,其中一篇讓我心里很震動:厲王虐,國人謗王。召公告曰:“民不堪命矣!”王怒,得衛(wèi)巫,使監(jiān)謗者。以告,則殺之。國人莫敢言,道路以目。王喜,告召公曰:“吾能弭謗矣,乃不敢言!闭俟唬骸笆钦现病7烂裰,甚于防川,川壅而潰,傷人必多。民亦如之……”王不聽,于是國人莫敢出言。三年,乃流王于彘。
⒁最后一句,簡單幾個字,卻雷霆萬鈞,給十四歲的我,深深的震撼。
⒂就是這個價值系統(tǒng),形成一個強固的基座,撐起一個“中華大夢”。
(節(jié)選自龍應(yīng)臺在北京大學的演講《我們的中國夢》)
小題1:作者這篇演講的主要觀點是什么?(4分)
小題2:閱讀全文,說說作者所認為的“強固的基座”包括哪些內(nèi)涵?(4分)
小題3:文章第⑦段寫“紅衫軍”包圍總統(tǒng)府要求陳水扁下臺的事在文中起什么作用?(4分)
小題4:“禮義廉恥”是中華民族傳統(tǒng)的道德標準和行為規(guī)范。“禮”是懂禮貌,謙虛謹慎;“義”是有義氣,有見義勇為、助人為樂的精神;“廉”是廉潔,要養(yǎng)成大公無私的精神;“恥”是知道羞恥,自尊自重,不做違背良心的事情。讀了本文以后,你能聯(lián)想到哪些值得你學習的禮義廉恥某一方面的楷模呢?請結(jié)合楷模的相關(guān)事跡談?wù)勛约旱拈喿x感悟。(5分)

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