7、“無(wú)人問(wèn)津”這一成語(yǔ)出自《桃花源記》,文中原句是“______________________________”。
7、后遂無(wú)問(wèn)津者。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
“無(wú)人問(wèn)津”這一成語(yǔ)出自《桃花源記》,文中原句是“______________________________”。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初二語(yǔ)文 北京21世紀(jì)(新課標(biāo)) 北京實(shí)驗(yàn)版 題型:022
古詩(shī)文背誦默寫
“無(wú)人問(wèn)津”這一成語(yǔ)出自《桃花源記》,文中原句是:________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語(yǔ)文 語(yǔ)文出版社(新課標(biāo)) 語(yǔ)文版 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀《桃花源記》一文,完成下面題目。(12分)
晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
1.解釋下列句子中劃線詞的意思。(4分)
①阡陌交通,雞犬相聞( ) ②便要還家( )
③率妻子邑人來(lái)此絕境( ) ④便扶向路( )
2.翻譯下列句子。(4分)
①見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。
②問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。
3.本文以“漁人的行蹤”為線索,圍繞這一線索,作者寫了哪幾件事?(2分)
逢桃林→ → 。
4.陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時(shí)代。他筆下的“桃花源“其實(shí)并不存在。那么,陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢?(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省光澤縣九年級(jí)第二學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀《桃花源記》一文,完成下面題目。(12分)
晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
【小題1】解釋下列句子中劃線詞的意思。(4分)
①阡陌交通,雞犬相聞( ) ②便要還家( )
③率妻子邑人來(lái)此絕境( ) ④便扶向路( )
【小題2】翻譯下列句子。(4分)
①見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。
②問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。
【小題3】本文以“漁人的行蹤”為線索,圍繞這一線索,作者寫了哪幾件事?(2分)
逢桃林→ → 。
【小題4】陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時(shí)代。他筆下的“桃花源“其實(shí)并不存在。那么,陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢?(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆福建省福州延安中學(xué)九年級(jí)中考模擬語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀《桃花源記》,完成小題。
晉太元中,武陵人捕魚為業(yè),緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入初極狹,才通人復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗,土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬,阡陌交通,雞犬相聞,其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái),具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食,村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊,自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔,問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉此人一一為具言所聞,皆嘆惋,余人各復(fù)延至其家,皆出酒食,停數(shù)日,辭去此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!
既出,得其船,便扶向路,處處志之及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥,高尚士也聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終,后遂無(wú)問(wèn)津者
【小題1】解釋下列句中劃線的實(shí)詞。(4分)
(1)屋舍儼然: (2)雞犬相聞:
(3)咸來(lái)問(wèn)訊: (4)皆嘆惋:
【小題2】下面各句括號(hào)中是補(bǔ)出的省略部分,哪一項(xiàng)不正確?( )(2分)
A.此人一一為(桃花源中人)具言所聞,(漁人)皆嘆惋 |
B.食馬者不知其能千里而食(馬)也(《馬說(shuō)》) |
C.一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭(《曹劌論戰(zhàn)》) |
D.旦日,客從外來(lái),(鄒忌)與(客)坐談(《鄒忌諷齊王納諫》) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣西柳州市九年級(jí)上學(xué)期段考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀《桃花源記》的語(yǔ)段,完成小題。(共13分)
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬,阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái),具答之。便要還家,設(shè)灑殺雞作食。村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出灑食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
1.下列語(yǔ)句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是 ( ) (2分)
A.武陵人/捕魚為業(yè) B.問(wèn)/今是何世
C.率妻/子邑人來(lái)此絕境 D.后遂無(wú)問(wèn)/津者
2.對(duì)下面語(yǔ)句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是 ( )(3分))
A.遂與外人間隔(隔斷,隔絕) B.阡陌交通(互相通達(dá))
C.乃不知有漢(副詞,竟,竟然) D.不足為外人道也(介詞,對(duì)、向)
3.下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 ( )(2分)
A.本文第一段著眼于“異”字,為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。
B.文章第二、三段是全文的重點(diǎn),無(wú)論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談,都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié),使人如臨其境,如見(jiàn)其人。
C.文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景,生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。
D.這篇文章記敘層次清楚,一環(huán)套一環(huán),一氣呵成,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。
4.翻譯句子(3分)
問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。
5.作者在本文中描寫的世外桃源有何用意?(3分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省九年級(jí)中考模擬語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀《桃花源記》,完成小題。
晉太元中,武陵人捕魚為業(yè),緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入初極狹,才通人復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗,土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬,阡陌交通,雞犬相聞,其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái),具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食,村中聞?dòng)写巳,咸?lái)問(wèn)訊,自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔,問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉此人一一為具言所聞,皆嘆惋,余人各復(fù)延至其家,皆出酒食,停數(shù)日,辭去此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!
既出,得其船,便扶向路,處處志之及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥,高尚士也聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終,后遂無(wú)問(wèn)津者
1.解釋下列句中劃線的實(shí)詞。(4分)
(1)屋舍儼然: (2)雞犬相聞:
(3)咸來(lái)問(wèn)訊: (4)皆嘆惋:
2.下面各句括號(hào)中是補(bǔ)出的省略部分,哪一項(xiàng)不正確?( )(2分)
A.此人一一為(桃花源中人)具言所聞,(漁人)皆嘆惋 |
B.食馬者不知其能千里而食(馬)也(《馬說(shuō)》) |
C.一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭(《曹劌論戰(zhàn)》) |
D.旦日,客從外來(lái),(鄒忌)與(客)坐談(《鄒忌諷齊王納諫》) |
3.成語(yǔ)皆言簡(jiǎn)意賅,許多成語(yǔ)都語(yǔ)出有典,如成語(yǔ)________________________,就是濃縮本文的故事而來(lái),意思是_________________________________。(2分)
4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文段中畫線的語(yǔ)句。(2分)
(1)林盡水源。 譯文:___________________________________
(2)有良田美池桑竹之屬。 譯文:___________________________________
5.留白,是繪畫藝術(shù)的一種手法,文學(xué)創(chuàng)作中也不乏“留白”,它給讀者留下了許多想象的空間,你認(rèn)為本文何處運(yùn)用了這種手法,試簡(jiǎn)要分析。(2分)
6.漁人偶遇桃源,“處處志之”,最終卻“不復(fù)得路”,其中寄寓了作者怎樣的思想?(3分)
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