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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

文題：震撼心靈的__________________．

要求：1．寫一篇記敘文，不少于600字。

2．文中請(qǐng)不要出現(xiàn)本校真實(shí)校名、人名。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀后按要求回答問(wèn)題.

鳳蝶

　�、偎�，就像一朵飛花，就像一片彩色的樹(shù)葉，在彌漫著薄霧的山中、林中，飛著、飄著。時(shí)低、時(shí)高，時(shí)快、時(shí)慢，時(shí)落、時(shí)飛，像一個(gè)五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。

　�、谒w走了，輕小的身影在白霧中漸漸變成小黑點(diǎn)，遠(yuǎn)了，消失了。我呆呆地望著，心中蕩起異樣的感覺(jué)。

　　③昨天，它曾經(jīng)屬于過(guò)我�；蛟S是我的琴聲把它吸引了，它在窗外，隨著我彈奏的樂(lè)曲，翩翩起舞，從一朵花旋轉(zhuǎn)到另一朵花上，我為它優(yōu)美的舞姿而心喜，發(fā)出了贊嘆。突然，一個(gè)念頭在頭腦中掠過(guò)：逮住它，做個(gè)標(biāo)本！對(duì)，就這么辦。于是，我貓著腰，輕手輕腳準(zhǔn)備打開(kāi)紗窗。誰(shuí)料窗子剛開(kāi)一點(diǎn)，它就觸電似的飛走了。我真遺憾，便又回去彈琴。誰(shuí)知，它又戀戀不舍地飛回來(lái)了，我又來(lái)了興趣，更加小心地打開(kāi)窗，又回到鋼琴邊。果然，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的它姍姍地飛進(jìn)屋來(lái)，我?guī)撞杰f到窗前，關(guān)上紗窗，找來(lái)捕網(wǎng)，準(zhǔn)備擒住它。

　　④此時(shí)此刻，它才真的明白了自己的處境，再也不能回到大自然，不能再飛翔于樹(shù)林花叢中，不能再與同伴嬉戲追逐。它瘋一樣扇動(dòng)兩片小翅，身子緊貼在紗窗上，它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然！

　　⑤當(dāng)我把它裝在透氣的玻璃瓶里時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它是一只多么美麗的鳳蝶：黑絲般的大翅上點(diǎn)綴著藍(lán)色、紅色和黃色，尾巴上有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，上面隱約有深綠色的紋線。我平生第一次看到這樣美麗的鳳蝶。

　　⑥但是，它憤怒了，盡管它那么小巧，但這小精靈總是在飛，在掙扎，盡管它知道它不可能沖出這個(gè)牢籠，但它不會(huì)向人屈服！我被它震撼了！

　�、咴绯浚�(dāng)我捧著它來(lái)到林中，它仍在瓶中飛騰。這小東西，昨天一夜都在瓶中飛，難道它不累嗎？我打算讓它回去，回到大自然去，無(wú)辜地讓一個(gè)這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去做標(biāo)本，這不公平！它應(yīng)該有它的自由。它飛出玻璃瓶，恢復(fù)了它原有的生機(jī)，又快活了，輕輕地飛著，它轉(zhuǎn)著圈子飛，仿佛要告訴一切萬(wàn)物說(shuō)：“我回來(lái)了，我自由了，我又可以盡情地飛了�！�

　　⑧它沒(méi)有謝我，就那么輕輕的，悄悄的，像一朵飛花，像一片彩色的樹(shù)葉兒，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢，忽高忽低，停停飛飛，飄飄悠悠地在林中消失了……

1）為下列加粗字注音。

①縈繞(　　 )	②翩翩(　　 )	③姍姍(　　 )
④擒住(　　 )	⑤震撼(　　 )	⑥無(wú)辜(　　 )

2）判斷句中加粗詞語(yǔ)的解釋，正確的畫(huà)“T”，錯(cuò)誤的畫(huà)“F”。

①它……像一個(gè)五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。

（縈繞：盤旋往復(fù)）

(　　)

②果然，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的它姍姍地飛進(jìn)屋來(lái)。

（姍姍：走路緩慢）

(　　)

③無(wú)辜地讓一個(gè)這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去作標(biāo)本，這不公平。

（無(wú)辜：沒(méi)有緣故）

(　　)　　

3）指出下列語(yǔ)句運(yùn)用的修辭方法，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。

A．比喻

B．?dāng)M人

C．排比

D．反問(wèn)

E．設(shè)問(wèn)

①這小東西，昨天一夜都在瓶中飛，難道它不累嗎？

(　　)

②它，就像一朵飛花，就像一片彩色的樹(shù)葉，在彌漫著薄霧的山中、林中，飛著、飄著。時(shí)低、時(shí)高，時(shí)快、時(shí)慢，時(shí)落、時(shí)飛。

(　　)

③它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然！

(　　)

④它沒(méi)有謝我，就那么輕輕的，悄悄的，像一朵飛花。

(　　)　　

4）全文的敘述順序是什么？選出準(zhǔn)確的一項(xiàng)。

[　　]

A．順敘

B．倒敘

C．插敘

5）第④段中的加粗詞語(yǔ)表現(xiàn)了鳳蝶怎樣的情態(tài)？

答：________________________________________________________

6）第⑤段主要從________方面描寫了鳳蝶的美麗？

7）“我被它震撼了”，原因是什么？選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)。

[　　]

A．被它的美麗和頑強(qiáng)掙扎所震撼。

B．被它的憤怒所震撼。

C．被它的不向人屈服所震撼。

8）全文表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？

答：__________________________________________________

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：問(wèn)答題

1．“大難更顯大愛(ài)，天災(zāi)尤見(jiàn)真情。”“5·12” 汶川大地震發(fā)生后，全國(guó)各地積極投入到抗震救災(zāi)活動(dòng)中。前方，人們與時(shí)間賽跑，托起希望的生命，一幕幕感人的畫(huà)面，無(wú)不震撼著我們的心靈；后方，義務(wù)獻(xiàn)血、義演、募捐活動(dòng)在全國(guó)掀起了高潮。一個(gè)個(gè)動(dòng)人的義舉，無(wú)不撥動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的心弦。
　　為此，某電視臺(tái)準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為主題的大型賑災(zāi)募捐義演。假如你是主持人，你該怎樣說(shuō)？請(qǐng)你為募捐義演寫一段開(kāi)場(chǎng)白。要求：主題明確；語(yǔ)言得體，有感染力，富有文采；不少于60字。
　_________________________________________________
2．下面是一份分別對(duì)400名小學(xué)生、初中生和高中生課堂回答問(wèn)題的情況調(diào)查表。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)情況調(diào)查表，回答后面的問(wèn)題。

　　　　　小學(xué)生、初中生和高中生課堂回答問(wèn)題的情況調(diào)查表

類別

主動(dòng)回答

被動(dòng)回答

	人數(shù)	百分比	人數(shù)	百分比
小學(xué)生	354	88.5%	26	6.5%
初中生	306	76.5%	72	18%
高中生	228	57%	118	29.5%

1．從上表中可以看出什么問(wèn)題？
　_________________________________________________
2．針對(duì)這一問(wèn)題請(qǐng)你提出一條建議。
　_________________________________________________

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：四川省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面文章，完成問(wèn)題。
　�、俳x王選夫婦20世紀(jì)80年代初寫給兩個(gè)侄女的一封家書(shū)，其中談到他們特別欣賞那種依靠堅(jiān)持不懈的奮斗，長(zhǎng)年累月下來(lái)最后獲得成功的人。讀過(guò)之后，我有一種心靈上的震撼與共鳴：拒絕急功近利的理念貫穿這封家書(shū)的始終。
　�、谟捎谝粋€(gè)人的精神狀態(tài)反映了他的精神生活；而一個(gè)人精神境界的高低又決定了他的精神狀態(tài)；因此拒絕急功近利，不僅是一種精神狀態(tài)，更是一種精神境界。
　�、勰敲�，拒絕急功近利的精神境界從何而來(lái)呢？正如德國(guó)哲學(xué)家?jiàn)W伊肯所說(shuō)：“精神的實(shí)現(xiàn)決不是我們的自然秉賦；我們必須去贏得它，而它允許被我們贏得�！比藗兊木裆钚枰粩嘧虧�(rùn)，不斷凈化，不斷提升。我們向往的崇高境界當(dāng)然不能靠上天的賜予，也不是一時(shí)靈感閃現(xiàn)所能帶來(lái)的。從王選夫婦的這封家書(shū)中，我們頓悟：坦然拒絕急功近利的背后必然是一種崇高境界的支撐，而崇高境界是在人生歷程中的艱苦奮斗與不倦跋涉中去一點(diǎn)一點(diǎn)構(gòu)筑的。一個(gè)人眼界寬闊，胸襟坦蕩，百折不撓，心態(tài)開(kāi)放，氣定神閑，取決于他的人生追求和理想信念，取決于他對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)程度和駕馭能力，取決于他不斷超越自我，超越世俗的自我反省，舍此，你找不到生命的意義和價(jià)值，你無(wú)法抗拒庸俗化的功利誘惑，你也無(wú)法走出急躁、浮夸、膚淺的怪圈。
　　④拒絕急功近利，對(duì)今天被極端物質(zhì)主義裹挾下的我們，真是不可或缺的人生忠告！學(xué)界常常感嘆今天人們的精神生活之庸俗，精神狀態(tài)之功利，精神境界之低下，以至榮辱不辨，美丑不分，是非不清。于是我們看到，望子成龍而剝奪孩子童年歡樂(lè)的家長(zhǎng)，夢(mèng)想一夜暴富而不愿工作的“啃老族”，期盼著作等身而論文作假的知名教授，不愿坐“冷板凳”而剽竊成癮的年輕學(xué)子：一切曾經(jīng)潛滋暗長(zhǎng)上不了臺(tái)面的蠅營(yíng)狗茍?jiān)跐撘颇幸幌伦幼兊蔑L(fēng)生水起，肆行無(wú)忌。
　�、葸^(guò)于貪功求名便會(huì)急于求成，急于求成就會(huì)變得鼠目寸光，鼠目寸光就必然弄虛作假，弄虛作假最終就會(huì)身敗名裂：這就是急功近利使然的內(nèi)在邏輯。然而，人們要想超越急功近利，遠(yuǎn)離庸俗淺薄的困擾，保持心靈中的一片凈土，卻沒(méi)有什么“一勞永逸”的靈丹妙藥。讓我們記住王選夫婦在這封家書(shū)結(jié)尾處寫下的那簡(jiǎn)短卻更令我們怦然心動(dòng)的話吧：“要力求掌握真才實(shí)學(xué)，不圖虛名，要真正做到這點(diǎn)不太容易，特別是由于周圍環(huán)境的壓力，我們常在為此努力�！保ㄟx自楫托《讀王選夫婦的一封家書(shū)》，有改動(dòng)）
1．本文闡述的中心論點(diǎn)是_____________________
2．本文第①段的作用是_______________________
3．本文第③、④兩段劃線的句子分別運(yùn)用了________和_______的論證方法。
4．本文末句說(shuō)：“由于周圍環(huán)境的壓力，我們常在為此努力”，請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣去努力？
答：_______________________________________

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2008年雙流縣初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷 題型：048

閱讀下面文章，完成下題。

　�、俳x王選夫婦20世紀(jì)80年代初寫給兩個(gè)侄女的一封家書(shū)，其中談到他們特別欣賞那種依靠堅(jiān)持不懈的奮斗，長(zhǎng)年累月下來(lái)最后獲得成功的人。讀過(guò)之后，我有一種心靈上的震撼與共鳴：拒絕急功近利的理念貫穿這封家書(shū)的始終。

　�、谟捎谝粋€(gè)人的精神狀態(tài)反映了他的精神生活；而一個(gè)人精神境界的高低又決定了他的精神狀態(tài)；因此拒絕急功近利，不僅是一種精神狀態(tài)，更是一種精神境界。

　　③那么，拒絕急功近利的精神境界從何而來(lái)呢？正如德國(guó)哲學(xué)家?jiàn)W伊肯所說(shuō)：“精神的實(shí)現(xiàn)決不是我們的自然秉賦；我們必須去贏得它，而它允許被我們贏得�！�人們的精神生活需要不斷滋潤(rùn)，不斷凈化，不斷提升。我們向往的崇高境界當(dāng)然不能靠上天的賜予，也不是一時(shí)靈感閃現(xiàn)所能帶來(lái)的。從王選夫婦的這封家書(shū)中，我們頓悟：坦然拒絕急功近利的背后必然是一種崇高境界的支撐，而崇高境界是在人生歷程中的艱苦奮斗與不倦跋涉中去一點(diǎn)一點(diǎn)構(gòu)筑的。一個(gè)人眼界寬闊，胸襟坦蕩，百折不撓，心態(tài)開(kāi)放，氣定神閑，取決于他的人生追求和理想信念，取決于他對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)程度和駕馭能力，取決于他不斷超越自我，超越世俗的自我反省，舍此，你找不到生命的意義和價(jià)值，你無(wú)法抗拒庸俗化的功利誘惑，你也無(wú)法走出急躁、浮夸、膚淺的怪圈。

　　④拒絕急功近利，對(duì)今天被極端物質(zhì)主義裹挾下的我們，真是不可或缺的人生忠告！學(xué)界常常感嘆今天人們的精神生活之庸俗，精神狀態(tài)之功利，精神境界之低下，以至榮辱不辨，美丑不分，是非不清。于是我們看到，望子成龍而剝奪孩子童年歡樂(lè)的家長(zhǎng)，夢(mèng)想一夜暴富而不愿工作的“啃老族”，期盼著作等身而論文作假的知名教授，不愿坐“冷板凳”而剽竊成癮的年輕學(xué)子：一切曾經(jīng)潛滋暗長(zhǎng)上不了臺(tái)面的蠅營(yíng)狗茍?jiān)跐撘颇幸幌伦幼兊蔑L(fēng)生水起，肆行無(wú)忌。

　�、葸^(guò)于貪功求名便會(huì)急于求成，急于求成就會(huì)變得鼠目寸光，鼠目寸光就必然弄虛作假，弄虛作假最終就會(huì)身敗名裂：這就是急功近利使然的內(nèi)在邏輯。然而，人們要想超越急功近利，遠(yuǎn)離庸俗淺薄的困擾，保持心靈中的一片凈土，卻沒(méi)有什么“一勞永逸”的靈丹妙藥。讓我們記住王選夫婦在這封家書(shū)結(jié)尾處寫下的那簡(jiǎn)短卻更令我們怦然心動(dòng)的話吧：“要力求掌握真才實(shí)學(xué)，不圖虛名，要真正做到這點(diǎn)不太容易，特別是由于周圍環(huán)境的壓力，我們常在為此努力�！�

（選自楫托《讀王選夫婦的一封家書(shū)》，有改動(dòng)）

1．本文闡述的中心論點(diǎn)是________

2．本文第①段的作用是________

3．本文第③、④兩段劃線的句子分別運(yùn)用了________和________的論證方法。

4．本文末句說(shuō)：“由于周圍環(huán)境的壓力，我們常在為此努力”，請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣去努力？

答：______________________________________

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：貴州省月考題 題型：閱讀理解與欣賞

握住母親的腳

      （1）有這樣一則故事，日本一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題：“你抱過(guò)母親的腳嗎？”
      （2）年輕大學(xué)生被主考官的提問(wèn)弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說(shuō)：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有一個(gè)條件，你必須抱抱你母親的腳�！�
      （3）青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無(wú)論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。
      （4）青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。（A）青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛(ài)他的母親。但她壓根兒沒(méi)抱過(guò)母親的腳，他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是一種什么樣的滋味。
      （5）青年回到家里，母親還沒(méi)有歸來(lái)。他想，母親長(zhǎng)年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。
      （6）母親很晚了才回來(lái)。青年請(qǐng)母親坐下，然后端來(lái)一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅(jiān)硬。青年大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開(kāi)。
      （7）（B）那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。
      （8）第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對(duì)主考官說(shuō)：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有理解了母親，他才可能善待自己！”
     （9）主考官這時(shí)笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你明天來(lái)公司上班吧!”
    （10）主考官旨在考驗(yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。
     （11）年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒(méi)幾年，他便成長(zhǎng)起來(lái)，而且做了一家大公司的老板。
     （12）故事一度讓我感動(dòng)，也令我深深羞愧。
     （13）母親靠著替別人做洗衣工送我讀完大學(xué)，可對(duì)她一生的血淚辛酸，我除了感激，似乎已沒(méi)了別的表過(guò)方式。相反，在我放縱自己的性情干無(wú)聊事的時(shí)候，又總是把母親的牽掛當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，甚至不止一次地?fù)尠啄赣H說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，你就甭管了！”每每這時(shí)，母親眼里便一片茫然。
     （14）然而，若干年后，當(dāng)我看到這則故事，當(dāng)我抱著比日本大學(xué)生更虔誠(chéng)的心態(tài)去替母親洗腳的時(shí)候，我竟情不自禁跪下了，抱著母親的雙腳哽咽不止。我輕撫著母親腳上凍瘡留下的疤痕，親吻著被歲月磨損的腳踝，擦拭著被生活擠壓變形的腳趾，自己仿佛又回到了童年，眼前滿是母親奔波不停的疲憊身影。
     （15）懷里的那雙已顯衰老的母親的腳，濃縮了母親一生一世的滄桑，雕刻著母親撫育兒子的滿腹辛酸。母親正靠了那雙腳，才滿世界奔跑，一次又一次為她的兒女們帶回希望。母親的腳踩出了兒女的前程，卻送走了自己的青春；母親的腳曾站立成一棵大樹(shù)，為兒女遮風(fēng)擋雨可同時(shí)又被歲月剝蝕，風(fēng)化成炭；母親的腳，其實(shí)已不僅僅是一雙腳，那分明是支撐世界的擎天柱，是托起未來(lái)與希望的秋千架。
     （16）握母親的腳在手的那個(gè)夜晚，我終于讀懂了母親，也才真正明白了人活著其實(shí)就是為了奉獻(xiàn)。
     （17）許多年以后，當(dāng)我終于長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，當(dāng)我坐在偌大的教室里給那些虔誠(chéng)地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會(huì)的時(shí)候，我就告訴他們：一個(gè)人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個(gè)人生。
      （18）我不知我的朋友們是否真回家擁過(guò)母親的腳，但我是記住了這點(diǎn)的。當(dāng)我飄飄然的時(shí)候，當(dāng)我目空一切找不著自己的時(shí)候，當(dāng)我頹喪甚至快墮落的時(shí)候，就會(huì)抽時(shí)間回到故鄉(xiāng)，挑一個(gè)有月亮的寧?kù)o夜晚，坐在院里，為母親洗腳，而后輕握著，閉上眼，平心靜氣地用靈魂去感觸那滄桑、那高貴、那凜然。只在眨眼間，整個(gè)人就清醒了，亮堂了，沒(méi)了失落的煩躁，沒(méi)了落寞的苦惱，沒(méi)了成功后的自以為是，人回歸自然，心態(tài)趨于平靜。
      （19）握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。
1．本文通過(guò)敘述一個(gè)故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是___________ 。
2．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是

[ ]

       A．文中劃線的（A）句和（B）句中的兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)“理解”的含義相同。
       B．“那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出說(shuō)明母親的奉獻(xiàn)精神對(duì)兒女的教育作用之大。
       C．第（4）段第一個(gè)句子是插敘，交代了青年的身世，為下文埋下了伏筆。
      D．本文記敘、抒情、議論相結(jié)合，首尾照應(yīng)，中心突出。
3．青年大學(xué)生握母親的腳時(shí)為什么“潸然淚下”？他的靈魂獲得了怎樣的升華？
      _________________________________________________________________________
4．“握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)�！蹦阍鯓永斫膺@句話的含義？
       _________________________________________________________________________
        ______________________________________________________________________
5．從文中選出一個(gè)你喜歡的語(yǔ)句，然后說(shuō)明喜歡的理由。
       _______________________________________________________________________
6．仿照文中畫(huà)線語(yǔ)句，仍以“母親的腳”為話題，寫幾句富有哲理的語(yǔ)句或者寫出反映母愛(ài)的兩句名言警句。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：月考題 題型：閱讀理解與欣賞

握住母親的腳

      （1）有這樣一則故事，日本一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題：“你抱過(guò)母親的腳嗎？”
      （2）年輕大學(xué)生被主考官的提問(wèn)弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說(shuō)：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有一個(gè)條件，你必須抱抱你母親的腳。”
      （3）青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無(wú)論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。
      （4）青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。（A）青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛(ài)他的母親。但她壓根兒沒(méi)抱過(guò)母親的腳，他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是一種什么樣的滋味。
      （5）青年回到家里，母親還沒(méi)有歸來(lái)。他想，母親長(zhǎng)年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。
      （6）母親很晚了才回來(lái)。青年請(qǐng)母親坐下，然后端來(lái)一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅(jiān)硬。青年大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開(kāi)。
     （7）（B）那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。
     （8）第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對(duì)主考官說(shuō)：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有理解了母親，他才可能善待自己！”
      （9）主考官這時(shí)笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你明天來(lái)公司上班吧!”
      （10）主考官旨在考驗(yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。
      （11）年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒(méi)幾年，他便成長(zhǎng)起來(lái)，而且做了一家大公司的老板。
      （12）故事一度讓我感動(dòng)，也令我深深羞愧。
      （13）母親靠著替別人做洗衣工送我讀完大學(xué)，可對(duì)她一生的血淚辛酸，我除了感激，似乎已沒(méi)了別的表過(guò)方式。相反，在我放縱自己的性情干無(wú)聊事的時(shí)候，又總是把母親的牽掛當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，甚至不止一次地?fù)尠啄赣H說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，你就甭管了！”每每這時(shí)，母親眼里便一片茫然。
     （14）然而，若干年后，當(dāng)我看到這則故事，當(dāng)我抱著比日本大學(xué)生更虔誠(chéng)的心態(tài)去替母親洗腳的時(shí)候，我竟情不自禁跪下了，抱著母親的雙腳哽咽不止。我輕撫著母親腳上凍瘡留下的疤痕，親吻著被歲月磨損的腳踝，擦拭著被生活擠壓變形的腳趾，自己仿佛又回到了童年，眼前滿是母親奔波不停的疲憊身影。
     （15）懷里的那雙已顯衰老的母親的腳，濃縮了母親一生一世的滄桑，雕刻著母親撫育兒子的滿腹辛酸。母親正靠了那雙腳，才滿世界奔跑，一次又一次為她的兒女們帶回希望。母親的腳踩出了兒女的前程，卻送走了自己的青春；母親的腳曾站立成一棵大樹(shù)，為兒女遮風(fēng)擋雨可同時(shí)又被歲月剝蝕，風(fēng)化成炭；母親的腳，其實(shí)已不僅僅是一雙腳，那分明是支撐世界的擎天柱，是托起未來(lái)與希望的秋千架。
     （16）握母親的腳在手的那個(gè)夜晚，我終于讀懂了母親，也才真正明白了人活著其實(shí)就是為了奉獻(xiàn)。
     （17）許多年以后，當(dāng)我終于長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，當(dāng)我坐在偌大的教室里給那些虔誠(chéng)地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會(huì)的時(shí)候，我就告訴他們：一個(gè)人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個(gè)人生。
     （18）我不知我的朋友們是否真回家擁過(guò)母親的腳，但我是記住了這點(diǎn)的。當(dāng)我飄飄然的時(shí)候，當(dāng)我目空一切找不著自己的時(shí)候，當(dāng)我頹喪甚至快墮落的時(shí)候，就會(huì)抽時(shí)間回到故鄉(xiāng)，挑一個(gè)有月亮的寧?kù)o夜晚，坐在院里，為母親洗腳，而后輕握著，閉上眼，平心靜氣地用靈魂去感觸那滄桑、那高貴、那凜然。只在眨眼間，整個(gè)人就清醒了，亮堂了，沒(méi)了失落的煩躁，沒(méi)了落寞的苦惱，沒(méi)了成功后的自以為是，人回歸自然，心態(tài)趨于平靜。
     （19）握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。
1．本文通過(guò)敘述一個(gè)故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是___________ 。
2．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是

[ ]

      A．文中劃線的（A）句和（B）句中的兩個(gè)加黑詞語(yǔ)“理解”的含義相同。
     B．“那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出說(shuō)明母親的奉獻(xiàn)精神對(duì)兒女的教育作用之大。
       C．第（4）段第一個(gè)句子是插敘，交代了青年的身世，為下文埋下了伏筆。
       D．本文記敘、抒情、議論相結(jié)合，首尾照應(yīng)，中心突出。
3．青年大學(xué)生握母親的腳時(shí)為什么“潸然淚下”？他的靈魂獲得了怎樣的升華？
     _____________________________________________________________________________________
     _____________________________________________________________________________________
4．“握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)�！蹦阍鯓永斫膺@句話的含義？
     _____________________________________________________________________________________
      _____________________________________________________________________________________
      _____________________________________________________________________________________
5．從文中選出一個(gè)你喜歡的語(yǔ)句，然后說(shuō)明喜歡的理由。
     _____________________________________________________________________________________
      _____________________________________________________________________________________
6．仿照文中畫(huà)線語(yǔ)句，仍以“母親的腳”為話題，寫幾句富有哲理的語(yǔ)句或者寫出反映母愛(ài)的兩句名言警句。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解

從下面兩題中任選一題作文。

（1）生活中，有很多觸動(dòng)我們心靈的力量：日月交輝，草長(zhǎng)鶯飛．，蓓蕾初綻；父母的深情，老師的教誨，同學(xué)的關(guān)愛(ài)；一句話，一首歌，一本書(shū)……都可能在剎那問(wèn)觸動(dòng)我們的心靈。

多少古代圣賢、多少時(shí)代精英、多少平民百姓，他們的一言一行、深邃思想、高尚人格也可能給我們的心靈帶來(lái)莫大的震撼與鼓舞。這種觸動(dòng)心靈的力量是無(wú)形的。它可以改變一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家，甚至整個(gè)世界。

請(qǐng)以“觸動(dòng)心靈的力量”為話題，寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)

②立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）

③不少于600字

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名

（2）有一個(gè)盲人，小時(shí)候深為自己的缺陷而煩惱沮喪，認(rèn)定這是上帝在懲罰他，自己這一輩子算完了。后來(lái)一位教師開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)：“世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜愛(ài)他的芬芳�！彼苁芄奈�，從此把失明看作是上帝的特殊鐘愛(ài)，開(kāi)始振作起來(lái)，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。若干年后，他成了一個(gè)著名的盲人按摩師，為許多人解除了病痛，他的事跡也被寫進(jìn)當(dāng)?shù)氐男W(xué)課本。

這件事至少讓我們明白這樣一些道理：人應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己；要以樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)生活；要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫 ②立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外） ③不少于600字 ④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名

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