下面是《呂氏春秋·去私》中的一段文字，讀后回答問題。

晉平公問于祁黃羊^①曰南陽無令其誰可而為之?祁黃羊曰：“解狐可�！逼焦�曰：“解狐^②非子之仇邪?”對曰：“君問可，非問臣之仇也。”平公曰：“善�！彼煊弥�，國人稱善焉。

居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之?”對曰：“午可�！逼焦�曰：“午非子之子邪?“對曰：“君問可，非問臣之子也�！逼焦�曰：“善�！庇炙煊弥�，國人稱善焉。

孔子聞之曰：“善哉，祁黃羊之論也!外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣。”

注釋：①祁黃羊，晉大夫，名奚，字黃羊。②解狐，人名。

（1）解釋加點的詞語。

居有間                                                            外舉不避仇

（2）請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

晉 平 公 問 于 祁 黃 羊 曰 南 陽 無 令 其 誰 可 而 為 之

（3）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①君問可，非問臣之仇也。

②外舉不避仇，內(nèi)舉不避子。

（4）概括第②段的內(nèi)容。

閱讀下文，完成練習。

《呂氏春秋》

　　晉平公問于祁黃羊^①曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊曰：“解狐可�！逼焦�曰：“解狐非子之仇邪？”對曰：“君問可，非問臣之仇也�！逼焦�曰：“善�！彼煊弥�，國人稱善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”對曰：“君問可，非問臣之子也。”平公曰：“善�！庇炙煊弥�，國人稱善焉�？鬃勇勚�曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣�！�

　　[注釋]①祁黃羊：晉大夫，名奚，字黃羊。

（1）將本文分為三層，用“||”在原文中隔開，并概括層意。

（2）下邊句子中的“之”字與“臣之子”中的“之”字用法相同的一項是

[　]

（3）與“其誰可而為之”語氣完全相同的一句是

[　]

（4）下面對文中四句話的理解，正確的一項是

[　]

A．“遂用之”，是說解狐被祁黃羊任用做縣令。

B．“居有間”，是說祁黃羊與晉平公居住了一段時間。

C．“祁黃羊之論”指的是祁黃羊向晉平公推薦他的兒子作“尉”所說的一番話。

D．孔子稱贊“祁黃羊可謂公矣”的原因是“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”。

（5）對《去私》這段文字的中心內(nèi)容概括準確的一項是

[　]

A．通過對晉平公任作賢才的事跡的描寫，贊揚了晉平公知人善用的優(yōu)秀品質(zhì)。

B．通過對祁黃羊唯賢是舉的事跡的描寫，贊揚祁黃羊知人善用的優(yōu)秀品質(zhì)。

C．通過對祁黃羊唯賢是舉的事跡的描寫，贊揚祁黃羊以國家利益為重、不顧個人恩怨的優(yōu)秀品質(zhì)。

D．通過對晉平公任用賢才的事跡的描寫，贊揚了晉平公善于聽取采納他人正確意見的優(yōu)秀品質(zhì)。

（6）翻譯下列句子。

①君問可，非問臣之仇也。________

②外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣。________

　　[注釋]①祁黃羊：晉大夫，名奚，字黃羊。

（1）將本文分為三層，用“||”在原文中隔開，并概括層意。

（2）下邊句子中的“之”字與“臣之子”中的“之”字用法相同的一項是

[　]

（3）與“其誰可而為之”語氣完全相同的一句是

[　]

（4）下面對文中四句話的理解，正確的一項是

[　]

A．“遂用之”，是說解狐被祁黃羊任用做縣令。

B．“居有間”，是說祁黃羊與晉平公居住了一段時間。

C．“祁黃羊之論”指的是祁黃羊向晉平公推薦他的兒子作“尉”所說的一番話。

D．孔子稱贊“祁黃羊可謂公矣”的原因是“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”。

（5）對《去私》這段文字的中心內(nèi)容概括準確的一項是

[　]

A．通過對晉平公任作賢才的事跡的描寫，贊揚了晉平公知人善用的優(yōu)秀品質(zhì)。

B．通過對祁黃羊唯賢是舉的事跡的描寫，贊揚祁黃羊知人善用的優(yōu)秀品質(zhì)。

C．通過對祁黃羊唯賢是舉的事跡的描寫，贊揚祁黃羊以國家利益為重、不顧個人恩怨的優(yōu)秀品質(zhì)。

D．通過對晉平公任用賢才的事跡的描寫，贊揚了晉平公善于聽取采納他人正確意見的優(yōu)秀品質(zhì)。

（6）翻譯下列句子。

①君問可，非問臣之仇也。________

②外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣。________

閱讀下面的文言文，完成文后的題目。

【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也，然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。《出師表》

【乙】墨者①有鉅子②腹黃享 ③，居秦，其子殺人。秦惠王④曰：“先生之年長矣，非有它子也，寡人已令吏弗誅矣。先生之以此寡人也�！备裹S享對曰：“墨者之法曰：‘殺人者死，傷人者刑。’此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜而令吏弗誅，腹黃享不可不行墨者之法�！辈辉S惠王，而遂殺之。予，人之所私也；忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。 ——選自《呂氏春秋•去私》

注釋：①墨者：指墨家。②鉅子：墨家學(xué)派對墨學(xué)有成就的人稱“鉅子”。③腹黃享 （tún）：人名。④秦惠王：戰(zhàn)國時秦國國君。

1．按照要求回答下面的問題。

（1）對下面語句中加點詞語解釋有誤的一項（      ）

A．以光先帝遺德 光：發(fā)揚光大

B．殺人者死，傷人者刑 刑：罰

C．以昭陛下平明之理理：道理      

D．王雖為之賜而令吏弗誅 賜：恩賜

（2）結(jié)合語境解釋（甲）文中的“引喻失義”和（乙）文中的“天下之大義也”中的“義”的意思。

①引喻失義        義：                                      

②天下之大義也    義：                                       

2．將選文中畫“ ”線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

譯文：                                                                       

（2）忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。

譯文：                                                              

3．（甲）文和（乙）文雖然一段是以議論為主，一段是以記敘為主，但是告訴了我們一個相同的道理。請在讀懂（乙）文故事的基礎(chǔ)上，用（甲）文中的一句話來概括這道理。

答：這個語句是                                                                           

4．讀完這兩段選文，你從中領(lǐng)悟到什么呢？假如現(xiàn)在讓你向你的班主任老師（或班長）對今后的班級管理工作提出一條建議，你會提出怎樣的建議呢？請結(jié)合你在閱讀中所獲得的感悟，將你的建議寫在下面的橫線上。（不少于30字）

你的建議：                                                                   

閱讀下面文言文，完成文后題目。（12分，4+4+2+2分）
【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也，然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
【乙】墨者①有鉅子②腹黃享 ③，居秦，其子殺人。秦惠王④曰：“先生之年長矣，非有它子也，寡人已令吏弗誅矣。先生之以此寡人也�！备裹S享對曰：“墨者之法曰：‘殺人者死，傷人者刑�！�此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜而令吏弗誅，腹黃享不可不行墨者之法。”不許惠王，而遂殺之。予，人之所私也；忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。
——選自《呂氏春秋·去私》
注釋：①墨者：指墨家。②鉅子：墨家學(xué)派對墨學(xué)有成就的人稱“鉅子”。③腹黃享 （tún）：人名。④秦惠王：戰(zhàn)國時秦國國君。
【小題1】解釋劃線的詞
（1）以光先帝遺德（             ）   （2）殺人者死，傷人者刑 （         ）
（3）以昭陛下平明之理（       ）  （4）王雖為之賜而令吏弗誅 （         ）
【小題2】翻譯句子
（1）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。
（2）忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。
【小題3】（甲）文和（乙）文雖然一段是以議論為主，一段是以記敘為主，但是告訴了我們一個相同的道理。請在讀懂（乙）文故事的基礎(chǔ)上，用（甲）文中的一句話來概括這道理。
【小題4】讀完這兩段選文，你從中領(lǐng)悟到什么呢？假如現(xiàn)在讓你向你的班主任老師（或班長）對今后的班級管理工作提出一條建議，你會提出怎樣的建議呢？請結(jié)合你在閱讀中所獲得的感悟，將你的建議寫在下面的橫線上。（不少于30字）

閱讀下面文言文，完成文后題目。（12分，4+4+2+2分）

【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也，然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

【乙】墨者①有鉅子②腹黃享 ③，居秦，其子殺人。秦惠王④曰：“先生之年長矣，非有它子也，寡人已令吏弗誅矣。先生之以此寡人也�！备裹S享對曰：“墨者之法曰：‘殺人者死，傷人者刑�！�此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜而令吏弗誅，腹黃享不可不行墨者之法�！辈辉S惠王，而遂殺之。予，人之所私也；忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。

——選自《呂氏春秋·去私》

注釋：①墨者：指墨家。②鉅子：墨家學(xué)派對墨學(xué)有成就的人稱“鉅子”。③腹黃享 （tún）：人名。④秦惠王：戰(zhàn)國時秦國國君。

1.解釋劃線的詞

（1）以光先帝遺德（             ）   （2）殺人者死，傷人者刑 （         ）

（3）以昭陛下平明之理（       ）  （4）王雖為之賜而令吏弗誅 （         ）

2.翻譯句子

（1）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

（2）忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。

3.（甲）文和（乙）文雖然一段是以議論為主，一段是以記敘為主，但是告訴了我們一個相同的道理。請在讀懂（乙）文故事的基礎(chǔ)上，用（甲）文中的一句話來概括這道理。

4.讀完這兩段選文，你從中領(lǐng)悟到什么呢？假如現(xiàn)在讓你向你的班主任老師（或班長）對今后的班級管理工作提出一條建議，你會提出怎樣的建議呢？請結(jié)合你在閱讀中所獲得的感悟，將你的建議寫在下面的橫線上。（不少于30字）