8、百川東到海,             ?少壯不努力,               

8、何時(shí)復(fù)西歸,老大徒傷悲

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

百川東到海,             ?少壯不努力,                。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省月考題 題型:填空題

用行楷書寫下面的詩(shī)句。
百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力,老大徒傷悲。
                                                                                           

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:022

(’06廈門調(diào)研)默寫。

(1)綠樹村邊合,________。

(2)________,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

(3)百川東到海,________?少壯不努力,________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面詩(shī)歌,完成問(wèn)題。
長(zhǎng)歌行
青青園中葵,朝露待日唏。
陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。
?智锕(jié)至,焜黃華葉衰。
百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力,老大徒傷悲。
1.如何理解“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?”一句?
____________________________________________
2.這首詩(shī)在說(shuō)理方面有什么特點(diǎn)?
____________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

品讀下面這首古詩(shī),選出理解不正確的一項(xiàng)

      長(zhǎng)歌行漢樂府

青春園中葵,朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。

?智锕(jié)至,焜黃華葉衰。

百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?

少壯不努力,老大徒傷悲。


  1. A.
    “朝露待日晞”中的“晞”可理解為“曬干”;“焜黃華葉衰”中的“衰”可理解為“衰敗”。
  2. B.
    這是一首詠物詩(shī),詩(shī)人用托物言志的手法,通過(guò)自然景物的盛衰規(guī)律來(lái)警示我們要珍惜時(shí)光,及時(shí)努力。
  3. C.
    詩(shī)的最后兩句堪稱點(diǎn)睛之筆,它精練醒目,與岳飛《滿江紅》中的“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”有異曲同工之妙,均是千古名句。
  4. D.
    作者的目的是通過(guò)描寫冬葵、百川,贊美萬(wàn)物的勃勃生機(jī)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書九年級(jí)  語(yǔ)文(上) 題型:013

品讀下面這首古詩(shī),選出理解不正確的一項(xiàng)

長(zhǎng) 歌 行

漢樂府民歌

青青園中葵,朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。?智锕(jié)至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。

[  ]

A.“朝露待日晞”中的“晞”可理解為“曬干”;“焜黃華葉衰”中的“衰”可理解為“衰敗”。

B.這是一首詠物詩(shī),詩(shī)人用托物言志的手法,通過(guò)自然景物的盛衰規(guī)律來(lái)警示我們要珍惜時(shí)光,及時(shí)努力。

C.詩(shī)的最后兩句堪稱點(diǎn)睛之筆,它精練醒目,與岳飛的《滿江紅》中的“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”有異曲同工之妙,均是千古名句。

D.作者的目的是通過(guò)描寫冬葵、百川,贊美萬(wàn)物的勃勃生機(jī)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:013

品讀下面這首古詩(shī),選出理解不正確的一項(xiàng)

[  ]

長(zhǎng)歌行

漢樂府

  青春園中葵,朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。?智锕(jié)至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。

A.“朝露待日晞”中的“晞”可理解為“曬干”;“焜黃華葉衰”中的“衰”可理解為“衰敗”。

B.這是一首詠物詩(shī),詩(shī)人用托物言志的手法,通過(guò)自然景物的盛衰規(guī)律來(lái)警示我們要珍惜時(shí)光,及時(shí)努力。

C.詩(shī)的最后兩句堪稱點(diǎn)睛之筆,它精練醒目,與岳飛《滿江紅》中的“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”有異曲同工之妙,均是千古名句。

D.作者的目的是通過(guò)描寫冬葵、百川,贊美萬(wàn)物的勃勃生機(jī)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

品讀下面這首古詩(shī),選出理解不正確的一項(xiàng)

[  ]

長(zhǎng)歌行

漢樂府

  青春園中葵,朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。?智锕(jié)至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。

A.“朝露待日晞”中的“晞”可理解為“曬干”;“焜黃華葉衰”中的“衰”可理解為“衰敗”。

B.這是一首詠物詩(shī),詩(shī)人用托物言志的手法,通過(guò)自然景物的盛衰規(guī)律來(lái)警示我們要珍惜時(shí)光,及時(shí)努力。

C.詩(shī)的最后兩句堪稱點(diǎn)睛之筆,它精練醒目,與岳飛《滿江紅》中的“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”有異曲同工之妙,均是千古名句。

D.作者的目的是通過(guò)描寫冬葵、百川,贊美萬(wàn)物的勃勃生機(jī)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

品讀下面這首古詩(shī),選出理解不正確的一項(xiàng)

[  ]

長(zhǎng)歌行

《漢樂府》

  青青園中葵,朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。?智锕(jié)至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。

A.“朝露待日晞”中的“晞”可理解為“曬干”;“焜黃華葉衰”中的“衰”可理解為“衰敗”。

B.這是一首詠物詩(shī),詩(shī)人用托物言志的手法,通過(guò)自然景物的盛衰規(guī)律來(lái)警示我們要珍惜時(shí)光,及時(shí)努力。

C.詩(shī)的最后兩句堪稱點(diǎn)睛之筆,它精練醒目,與岳飛《滿江紅》中的“莫等閑,白了少年頭,空悲切!”有異曲同工之妙,均是千古名句。

D.作者的目的是通過(guò)描寫冬葵、百川,贊美萬(wàn)物的勃勃生機(jī)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀《長(zhǎng)歌行》,回答問(wèn)題。

長(zhǎng)歌行

《樂府詩(shī)集》

青青園中葵,朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。

?智锕(jié)至,焜黃華葉衰。

百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?

少壯不努力,老大徒傷悲。

(1)解釋加粗的字。

①焜黃葉衰(  )

②老大傷悲( 。

(2)“百川東到海”是說(shuō)成百上千的河流向東流向大海,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首詞,就表明了河水是向西流的,請(qǐng)你寫出這是哪首詞,并寫出這句話。

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(3)“少壯不努力,老大徒傷悲”,勸勉世人要珍惜光陰,有所作為。請(qǐng)你再列舉一句這樣的名句。

__________________________________________________

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