《春望》中用細節(jié)描寫來表現(xiàn)詩人憂國傷時思家的情懷的句子：          ，         。

《梅葉》（13分）

①剛上大學時，經(jīng)常到校園的東北角去散步。那里有一片樹林，一條清粼粼的小河。河岸邊有一棵梅樹，我總少不了從它的身旁經(jīng)過。

②初見那棵樹，我以為它只是一棵普通的樹，樣子平淡無奇。秋天里，那棵樹無花無果，葉子青里有黃，黃中帶青，既不像楓葉那般地火紅，也不似香樟樹的葉片那樣地翠綠，倒是早早現(xiàn)出了衰敗的氣息。以至于我不愿意多看它幾眼。

③那個冬日的下午，我剛走到小河邊時，忽聞一縷清香撲鼻而來。咦，哪來的香氣？佇足，眼望處，我驚訝地看到那棵不起眼的樹，原來是梅樹�。�樹上的梅花，有的打著紅紅飽滿的花蕾，有的通紅地綻放開來。此時此景，真的是“眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園”。怎不令人心生喜歡。

④有點奇怪的是，梅樹上竟找不到一片梅葉了�？吹叵�，有許多的梅葉，有的枯黃發(fā)脆，有的發(fā)黑殘缺，被無數(shù)雙腳踩踏過的痕跡。抬頭賞梅花，低頭看梅葉，我頓生出一些感動來。

⑤古往今來，有多少詩詞文賦詠贊梅花？有多少支畫筆描繪過梅花？數(shù)也數(shù)不清。贊美和倩影，都屬于梅花，梅葉則像個永不入世的隱者，默默無聞。

⑥無疑是梅葉經(jīng)春天，歷夏秋，吸取陽光雨露的養(yǎng)分，積攢能量使梅花得以開放。梅花開了，梅葉就毫無倦意地紛紛離去，而且一枚不剩。我想，梅葉的心思，應(yīng)是為了更加突出梅花的靜好，不擾人視線，讓人們一心把所有的情感都傾注在梅花上吧。

⑦人世間，沒有哪一種花的葉子，能像梅葉那樣豁達和淡定。薔薇花雖美，卻少不了被人說“紅花也得綠葉扶”。桂花很香，無奈濃密的葉子，遮掩住了一樹好花。

⑧在家庭，如果說梅花是兒女，那么梅葉就是慈祥的父母；在校園，如果說梅花是學生，那么梅葉就是甘當“人梯”的老師；…………

⑨梅花凌寒獨自開，超凡脫俗的人格精神，值得大家敬仰。梅葉的寬厚仁愛，更加值得我們好好學習。

⑩在我的人生旅程中，有相當長的一段時間，以為梅樹是不長葉子的。那時的我，猶喜錦上添花，人云亦云，以為這就是做人和處世的真諦。

⑾當年，“白梅和尚”目睹風雨打落白桃花，而遁入空門。我見滿地梅葉，感悟到“桃李不言，下自成蹊”，才是做人和處世的根本。                 

選自《思維與智慧》2011、4  

1.．下列對本文的理解與賞析，錯誤的一項是（3分）【 ▲ 】

A．文章以梅葉為線索，贊頌了梅花的美麗倩影和超凡脫俗的氣質(zhì)。

B．第⑦段用對比襯托的手法表現(xiàn)了梅葉的豁達和淡定。

C．本文用了欲揚先抑的寫法，主旨鮮明突出，感情真摯。

D．文章結(jié)尾引用成語“桃李不言，下自成蹊”歌頌了梅葉的謙虛品格。

2.．順著文章的思路，在文中省略號處再續(xù)寫一句，使它和上文構(gòu)成排比句式。（３分）

3.．閱讀文章第⑤段，請對劃線句作賞析。（3分）

4.．請認真閱讀下面的材料，結(jié)合本文內(nèi)容，探究“梅葉精神”的內(nèi)涵。（4分）

　  《名師高徒》六位金牌音樂制作人在經(jīng)過仔細挑選后紛紛找到了自己中意的愛徒，并在一個星期的時間里對各自的徒弟進行了專門的指導。包小柏為配合李揚璐的舞蹈親自上陣為其伴舞；小蟲老師對叢浩楠也是照顧有加，《任逍遙》中將較難的部分放心交給徒弟表現(xiàn)；游鴻明老師更是心甘情愿為唐寧伴舞，還特地為唐寧創(chuàng)作了一曲串燒歌；至于“音樂詩人”李泉在節(jié)目中更是與王藝同臺彈琴，為其伴奏；“小胖”袁惟仁為讓朱潔的歌聲更好地體現(xiàn)，在演唱時把有難度的部分都交給了朱潔，自己則甘當和音的角色。

《梅葉》（13分）
①剛上大學時，經(jīng)常到校園的東北角去散步。那里有一片樹林，一條清粼粼的小河。河岸邊有一棵梅樹，我總少不了從它的身旁經(jīng)過。
②初見那棵樹，我以為它只是一棵普通的樹，樣子平淡無奇。秋天里，那棵樹無花無果，葉子青里有黃，黃中帶青，既不像楓葉那般地火紅，也不似香樟樹的葉片那樣地翠綠，倒是早早現(xiàn)出了衰敗的氣息。以至于我不愿意多看它幾眼。
③那個冬日的下午，我剛走到小河邊時，忽聞一縷清香撲鼻而來。咦，哪來的香氣？佇足，眼望處，我驚訝地看到那棵不起眼的樹，原來是梅樹��！樹上的梅花，有的打著紅紅飽滿的花蕾，有的通紅地綻放開來。此時此景，真的是“眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園”。怎不令人心生喜歡。
④有點奇怪的是，梅樹上竟找不到一片梅葉了�？吹叵�，有許多的梅葉，有的枯黃發(fā)脆，有的發(fā)黑殘缺，被無數(shù)雙腳踩踏過的痕跡。抬頭賞梅花，低頭看梅葉，我頓生出一些感動來。
⑤古往今來，有多少詩詞文賦詠贊梅花？有多少支畫筆描繪過梅花？數(shù)也數(shù)不清。贊美和倩影，都屬于梅花，梅葉則像個永不入世的隱者，默默無聞。
⑥無疑是梅葉經(jīng)春天，歷夏秋，吸取陽光雨露的養(yǎng)分，積攢能量使梅花得以開放。梅花開了，梅葉就毫無倦意地紛紛離去，而且一枚不剩。我想，梅葉的心思，應(yīng)是為了更加突出梅花的靜好，不擾人視線，讓人們一心把所有的情感都傾注在梅花上吧。
⑦人世間，沒有哪一種花的葉子，能像梅葉那樣豁達和淡定。薔薇花雖美，卻少不了被人說“紅花也得綠葉扶”。桂花很香，無奈濃密的葉子，遮掩住了一樹好花。
⑧在家庭，如果說梅花是兒女，那么梅葉就是慈祥的父母；在校園，如果說梅花是學生，那么梅葉就是甘當“人梯”的老師；…………
⑨梅花凌寒獨自開，超凡脫俗的人格精神，值得大家敬仰。梅葉的寬厚仁愛，更加值得我們好好學習。[來源:學優(yōu)中考網(wǎng)xyzkw]
⑩在我的人生旅程中，有相當長的一段時間，以為梅樹是不長葉子的。那時的我，猶喜錦上添花，人云亦云，以為這就是做人和處世的真諦。
⑾當年，“白梅和尚”目睹風雨打落白桃花，而遁入空門。我見滿地梅葉，感悟到“桃李不言，下自成蹊”，才是做人和處世的根本。                 
選自《思維與智慧》2011、4  
【小題1】．下列對本文的理解與賞析，錯誤的一項是（3分）【 ▲ 】

《梅葉》（13分）

①剛上大學時，經(jīng)常到校園的東北角去散步。那里有一片樹林，一條清粼粼的小河。河岸邊有一棵梅樹，我總少不了從它的身旁經(jīng)過。

②初見那棵樹，我以為它只是一棵普通的樹，樣子平淡無奇。秋天里，那棵樹無花無果，葉子青里有黃，黃中帶青，既不像楓葉那般地火紅，也不似香樟樹的葉片那樣地翠綠，倒是早早現(xiàn)出了衰敗的氣息。以至于我不愿意多看它幾眼。

③那個冬日的下午，我剛走到小河邊時，忽聞一縷清香撲鼻而來。咦，哪來的香氣？佇足，眼望處，我驚訝地看到那棵不起眼的樹，原來是梅樹啊！樹上的梅花，有的打著紅紅飽滿的花蕾，有的通紅地綻放開來。此時此景，真的是“眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園”。怎不令人心生喜歡。

④有點奇怪的是，梅樹上竟找不到一片梅葉了。看地下，有許多的梅葉，有的枯黃發(fā)脆，有的發(fā)黑殘缺，被無數(shù)雙腳踩踏過的痕跡。抬頭賞梅花，低頭看梅葉，我頓生出一些感動來。

⑤古往今來，有多少詩詞文賦詠贊梅花？有多少支畫筆描繪過梅花？數(shù)也數(shù)不清。贊美和倩影，都屬于梅花，梅葉則像個永不入世的隱者，默默無聞。

⑥無疑是梅葉經(jīng)春天，歷夏秋，吸取陽光雨露的養(yǎng)分，積攢能量使梅花得以開放。梅花開了，梅葉就毫無倦意地紛紛離去，而且一枚不剩。我想，梅葉的心思，應(yīng)是為了更加突出梅花的靜好，不擾人視線，讓人們一心把所有的情感都傾注在梅花上吧。

⑦人世間，沒有哪一種花的葉子，能像梅葉那樣豁達和淡定。薔薇花雖美，卻少不了被人說“紅花也得綠葉扶”。桂花很香，無奈濃密的葉子，遮掩住了一樹好花。

⑧在家庭，如果說梅花是兒女，那么梅葉就是慈祥的父母；在校園，如果說梅花是學生，那么梅葉就是甘當“人梯”的老師；…………

⑨梅花凌寒獨自開，超凡脫俗的人格精神，值得大家敬仰。梅葉的寬厚仁愛，更加值得我們好好學習。[來源:學優(yōu)中考網(wǎng)xyzkw]

⑩在我的人生旅程中，有相當長的一段時間，以為梅樹是不長葉子的。那時的我，猶喜錦上添花，人云亦云，以為這就是做人和處世的真諦。

⑾當年，“白梅和尚”目睹風雨打落白桃花，而遁入空門。我見滿地梅葉，感悟到“桃李不言，下自成蹊”，才是做人和處世的根本。                 

選自《思維與智慧》2011、4  

1.．下列對本文的理解與賞析，錯誤的一項是（3分）【 ▲ 】

A．文章以梅葉為線索，贊頌了梅花的美麗倩影和超凡脫俗的氣質(zhì)。

B．第⑦段用對比襯托的手法表現(xiàn)了梅葉的豁達和淡定。

C．本文用了欲揚先抑的寫法，主旨鮮明突出，感情真摯。

D．文章結(jié)尾引用成語“桃李不言，下自成蹊”歌頌了梅葉的謙虛品格。

2.．順著文章的思路，在文中省略號處再續(xù)寫一句，使它和上文構(gòu)成排比句式。（３分）

3.．閱讀文章第⑤段，請對劃線句作賞析。（3分）

4.．請認真閱讀下面的材料，結(jié)合本文內(nèi)容，探究“梅葉精神”的內(nèi)涵。（4分）

　  《名師高徒》六位金牌音樂制作人在經(jīng)過仔細挑選后紛紛找到了自己中意的愛徒，并在一個星期的時間里對各自的徒弟進行了專門的指導。包小柏為配合李揚璐的舞蹈親自上陣為其伴舞；小蟲老師對叢浩楠也是照顧有加，《任逍遙》中將較難的部分放心交給徒弟表現(xiàn)；游鴻明老師更是心甘情愿為唐寧伴舞，還特地為唐寧創(chuàng)作了一曲串燒歌；至于“音樂詩人”李泉在節(jié)目中更是與王藝同臺彈琴，為其伴奏；“小胖”袁惟仁為讓朱潔的歌聲更好地體現(xiàn)，在演唱時把有難度的部分都交給了朱潔，自己則甘當和音的角色。

閱讀《雨說》節(jié)選，完成后面的練習。

（雨說：四月已在大地上等待久了……）

等待久了的田圃跟牧場/等待久了的魚塘和小溪/當田圃冷凍了一冬禁錮著種子/牧場枯黃失去了牛羊的蹤跡/當魚塘寒淺留滯著游魚/小溪漸漸哨啞歌不成調(diào)子/雨說，我來了，我來探訪四月的大地我來了，我走得很輕，而且溫聲細語的/我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起/我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準/我來了，雷電不喧嚷，風也不擁擠

……

跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏/去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗/繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好/去聽聽溪水練習新編的洗衣謠

……

第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊/君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚/小燕子見了我笑斜了翅膀第二樣事，我還要教你們勇敢地笑/那旗子見了我笑得嘩嘩地響/只要旗子笑，春天的聲音就有了/只要你們笑，大地的希望就有了

1.文段開頭括號中的詩句有什么作用?

2.選文四五兩節(jié)中“笑”的含義是什么？“要勇敢地笑”又表現(xiàn)了什么？

3.文中描寫寒冬的景色具有怎樣的特點? ( )

4.選文開頭兩個加點的“雨說”各自有什么作用?請分別予以說明。

5.“我來了，雷電不喧嚷，風也不擁擠”一句從側(cè)面表現(xiàn)了雨的什么特點？

6.選詩的第二節(jié)用了哪些修辭手法？分別有什么作用?

7.如果你是“新苗”是“魚兒”是……，你會對雨水說些什么呢？

8.“柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚/小燕子見了我笑斜了翅膀”一句生動形象地寫出雨帶來了什么？

9.“只要你們笑，大地的希望就有了”一句話的含義是什么？

10.“我來了，我走得很輕，而且溫聲細語的” 一句讓我們想到了杜甫的哪句詩？“小燕子見了我笑斜了翅膀”一句又讓我們想到了杜甫的哪句詩？

閱讀下列《轉(zhuǎn)身》文段，回答下面問題。（10分）

轉(zhuǎn)身（李漢榮）

①一轉(zhuǎn)身，那個動人的身影就不見了，在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。

②在都市，在廣場，在車站，在機場，在大街，在超市，在鄉(xiāng)野，在人流聚散的地方，我經(jīng)常有這種感受：轉(zhuǎn)身，就是永別。

③那一次我在北京火車站等車，在擁擠的人流里，我不小心踩了右面一個年輕人，我正準備道歉或接受責備，卻看見轉(zhuǎn)過來的一張文雅謙和的臉，他說：“對不起你，我擋著你了�！蔽揖谷槐桓袆�，只顧欣賞這張善良的、有教養(yǎng)的臉，只顧欣賞這江南的表情，水的表情，卻忘了對他說聲謝謝，把最誠摯的心情告訴他。當我忽然記起，正要張口表達，人潮猛然擁了過來，一轉(zhuǎn)身，我已找不到他，只看見攢動的人頭，波動的各色衣服……

④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開滿野花，燈芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。四周的群山，一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽著水聲，看著山色，我恍然已走進古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時，迎面走來一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息，但我不便過分地注意她，我怕她受到驚嚇。于是我停下來，給她讓路，然后靜靜地看她遠去，欣賞著她的背影，卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦朧感覺。也許，或者是一定的，我這一生只有這一次和她相遇了，只有這一次，在她還是小女孩的時候。我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢？我想多看她一眼，看仔細些，我想在記憶里逼真地收藏一個像野花一樣純真的秦嶺女孩，這也許是她一生里最生動的瞬間，我記起了泰戈爾的詩句“你不知道你是多么美麗，你像花一樣盲目”。我情不自禁地轉(zhuǎn)過身來，沿著小女孩走去的方向走著，走到山路轉(zhuǎn)彎的地方，出現(xiàn)了一個三岔路口，我已經(jīng)無法知道小女孩走進了哪一條路徑，她肯定知道我注意到了她，那么，在岔路口，在她轉(zhuǎn)身的時候，她是否知道，不遠處，有一位陌生的叔叔，他眺望的眼睛？就那么一轉(zhuǎn)身，她消失在命運的路徑，也許就是我此生永遠都不能踏上的路徑……

⑤冬天，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠道而來，遭遇襲擊的當然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我看見一位衣服襤褸的中年乞丐，我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服找他，可是來到南大街，已不見了他，于是我在東大街找他，又在北大街找他，都沒有找到，最后我來到丁字街，還是沒有找到他，卻遇到了一個老年乞丐，一轉(zhuǎn)身，苦難交換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難。于是我把防寒服披在這位貧苦老人的身上，希望他下降的體溫稍稍回升，希望降溫的人性稍稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉(zhuǎn)身，他們到哪里去了？而文明，你能否追上去，輕輕拉起那襤褸的衣袖，或者握起那空空的手，仔細看看他們的眼睛？他們到哪里去了，一轉(zhuǎn)身？

⑥一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，門前的那只鳥已經(jīng)不見蹤影；一轉(zhuǎn)身，天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失；一轉(zhuǎn)身，水里的魚已經(jīng)沒入深淵；一轉(zhuǎn)身，父親已經(jīng)走遠，新壘的墳上，墓草青青……

⑦旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)，愛情一轉(zhuǎn)身變成婚姻，詩一轉(zhuǎn)身變成散文，羊群一轉(zhuǎn)身變成毛衣……等一等，等一等，能否再轉(zhuǎn)回來？（選自《散文2008精選集》，有刪節(jié)）

1.文章描寫了哪些“轉(zhuǎn)身”的畫面？“轉(zhuǎn)身”有著怎樣的內(nèi)涵？（2分）

2.結(jié)合全文談?wù)剬Φ冖荻沃械摹跋Ｍ�他下降的體溫稍稍回升，希望降溫的人性稍稍回升”的理解。（2分）

3.文章開篇寫想要再次與“那個動人的身影”相遇，都是“不可能了，不可能了”，結(jié)尾卻又寫“等一等，等一等，能否再轉(zhuǎn)回來”，這樣寫矛盾嗎？為什么？（3分）

4.下列說法符合文意的一項是（     ）（3分）