10、___________________________,后不見來者。

10、前不見古人

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科目:初中語文 來源: 題型:

___________________________,后不見來者。

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科目:初中語文 來源: 題型:022

名句積累

__________________,后不見來者。

__________________,獨愴然而涕下!《登幽州臺歌》

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科目:初中語文 來源:滬教版(新課標) 七年級下 題型:

前不見古人,后不見來者。________,________!

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:022

名句積累。

________,后不見來者。

________,獨愴然而涕下!    (《登幽州臺歌》)

 

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:022

名句積累。

________,后不見來者。

 

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科目:初中語文 來源:河北省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

不以人蔽己,不以己蔽人
        ①“不以人蔽己,不以己蔽人”這句話的意思就是主張以存疑的態(tài)度對待他們的意見和學(xué)術(shù)觀點,同時又主張客觀的看待自己的意見和學(xué)術(shù)觀點,反對獨斷專行。這種態(tài)度對于從事科學(xué)研究的人來說尤為重要! 
        ②不以人蔽己,可以解疑解蔽,推動認識的前進。魯迅說:“沒有沖破一切傳統(tǒng)思想和手法的闖將,中國是不會有真的新文藝的。”文藝如此,科學(xué)亦然。普朗克教授雖然提出了量子力學(xué)假設(shè),但因為這一發(fā)現(xiàn)破壞了他奉為權(quán)威的牛頓的完美理論,所以他又銳意打破了牛頓的絕對時間和空間的理論,穿里了震驚世界的相對論。事實上,人們對客觀事物的認識因受種種條件的限制,往往不可避免地帶有一定程度的表面性與片面性,誰也不可能“一眼望穿天下事,一書寫盡天下理”。如果對別人的觀點理論全盤接受,也許就會被錯誤見解蒙蔽頭腦而一錯再錯了。所以,只有具備不以人蔽己的精神,才能去鑒別前人的認識究竟是對是錯,才能在實踐中認真考察,不斷思考,從而有所發(fā)現(xiàn),有所建樹! 
        ③不以己蔽人,可以解放思想,讓許多后進者創(chuàng)造出比前人更高的成就來。羅蒙諾索夫在德國留學(xué)時,指出老師沃爾夫的一個論點有錯,沃爾夫這位歐洲著名科學(xué)家,在自己學(xué)生的真知灼見面前,欣然認錯,并鼓勵他寫成論文在?习l(fā)表。應(yīng)該說,羅蒙諾索夫后來之所以能夠在化學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)等許多領(lǐng)域都取得了杰出成就,被人稱為“俄羅斯科學(xué)之父”,這與他在前進道路上遇到了像沃爾夫這樣不以己蔽人的前輩有關(guān)。正是在這些不以己蔽人的學(xué)者名家的引導(dǎo)下,更多的人才能推陳出新,獲得比前人更高的成就! 
       ④在具體的實踐活動中,能夠做到不以人蔽己,敢于否定別人的錯誤認識,固然不容易,但是要想做到不以己蔽人,用于否定自己的錯誤見解,就顯得更加困難些。值得慶幸的是,大多數(shù)科學(xué)家,不僅具有“不以人蔽己”的勇氣,而且具有“不以己蔽人”的胸懷,科學(xué)因此而發(fā)展,社會因此而進步。 、菘茖W(xué)的昌明,社會的進步,需要大力發(fā)揚“不以人蔽己,不以己蔽人”的精神。
1.文章是從哪些方面來論證中心論點的?
     答:                                                                                                    
2.請簡要分析第②段的論證過程。
     答:                                                                                                                               
3.第④段中的“不僅……而且……”這組關(guān)聯(lián)詞在論述中有何作用?請簡要作答。 
     答:                                                                                                                                        
4.本文論述的觀點對你在學(xué)習(xí)方面有些什么啟示?
                                                                                                                                                         

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科目:初中語文 來源:專項題 題型:閱讀理解與欣賞

不以人蔽己,不以己蔽人
       ①“不以人蔽己,不以己蔽人”,這句話的意思就是主張以存疑的態(tài)度來對待他人的意見和學(xué)術(shù)觀點,同時又主張客觀看待自己的意見和學(xué)術(shù)觀點,反對獨斷專行。這種態(tài)度對于從事科學(xué)研究的人來說尤為重要。
       ②不以人蔽己,可以解疑解蔽,推動認識的前進。魯迅說:“沒有沖破一切傳統(tǒng)思想和手法的闖將,中國是不會有真的新文藝的!蔽乃嚾绱,科學(xué)亦然。普朗克教授雖然提出了量子力學(xué)假設(shè),但因為這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直虔誠奉為權(quán)威的牛頓的完美理論,所以他宣布取消自己的假設(shè),物理學(xué)理論因此停滯了幾十年。而25歲的愛因斯坦不以人蔽己,他贊賞普朗克的假設(shè)并向縱深探索研究,提出了光量子理論,奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。隨后他又銳意打破了牛頓的絕對時間和空間的理論,創(chuàng)立了震驚世界的相對論。事實上,人們對客觀事物的認識因受種種條件的限制,往往不可避免地帶有一定程度的表面性與片面性。誰也不可能“一眼望穿天下事,一書寫盡天下理”。如果對別人的觀點理論全盤接受,也許就會被錯誤見解蒙蔽頭腦而一錯再錯了。所以,只有具有不以人蔽己的精神,才能去鑒別前人認識的對錯,才能在實踐中去認真考察,不斷思考,從而有所發(fā)現(xiàn),有所建樹。
        ③不以己蔽人,可以解放思想,讓許多后進者創(chuàng)造出比前人更高的成就來。羅蒙洛索夫在德國留學(xué)時,指出老師沃爾夫的一個論點有錯,沃爾夫這位歐洲著名科學(xué)家,在自己學(xué)生的真知灼見面前,欣然認錯,并鼓勵他寫成論文在校刊上發(fā)表。應(yīng)該說,羅蒙諾索夫后來之所以能夠在化學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)等許多領(lǐng)域都取得了杰出成就,被人稱為“俄羅斯科學(xué)之父”,這與他在前進道路上遇到了像沃爾夫這樣不以己蔽人的前輩有關(guān)。正是在這些“不以己蔽人”的學(xué)者名家的引導(dǎo)下,更多的人才能推陳出新,獲得了比前人更高的成就。
       ④在具體的實踐活動中,能夠做到不以人蔽己,敢于否定別人的錯誤認識,固然不容易,但是要想做到不以己蔽人,勇于否定自己的錯誤見解,就顯得更加困難些。值得慶幸的是,大多數(shù)科學(xué)家,不僅具有“不以人蔽己”的勇氣,而且具有“不以己蔽人”的胸懷,科學(xué)因此而發(fā)展,社會因此而進步。
       ⑤科學(xué)的昌明,社會的進步,需要大力發(fā)揚 “不以人蔽己,不以己蔽人”的精神。
1.選文要闡明的中心論點是什么?
     答:                                                                                                                                     
2.第②段與第③段的論證角度有什么不同?     答:                                                                                                                                            
3.讀罷本文,你得到了怎樣的啟示?請簡要作答。
     答:                                                                                                                                              
                                                                                                                                                          
 

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科目:初中語文 來源: 題型:

不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂(     )在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直(     )向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有臃腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠。

17、填出文段括號中的兩個動詞:                             。(2分)

18、這段文字寫到了哪幾個季節(jié)?從哪里可以看出來?(2分)

                                                                             

19、從這段文字中找出 “我”猜測后來被“家里的人”送到“三味書屋”這個“全城中最為嚴厲的書塾”讀書的一個原因。(2分)

                                                                           

20、指出畫線句子所運用的修辭方法及其作用。(2分)

                                                                            

21、請你用簡潔的文字概括出作者在百草園泥墻根一帶所做的事。(3分)

 例如:拔何首烏 、                                   、                  

22、用文中加點的句式“不必說……也不必說……單是……”寫一段話。(2分)

                                                                           

                                                                            

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科目:初中語文 來源: 題型:

不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里(      ),肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤(      ) 著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有臃腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠。

12.填出文段括號中的詞語:                                  。(2分)

13. 請你用簡潔的文字概括出作者在百草園的趣事。(4分)

              、               、               、              、

14. 試分析文中畫線句子所運用的修辭方法及其作用。(2分)

15.用文中加點的句式“不必說……也不必說……單是……”寫一段話。(2分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有臃腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠。

1.  這段文字描寫景物,其中詳寫什么?略寫什么?

2.  這段文字從多角度進行描寫,分別按提示各找一個例句。 

寫視覺的:      寫聽覺的:     寫味覺的:                

3.  文段開頭的兩個“不必說”有什么表達作用? 

4.  說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字,為什么?

①肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。 

②輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。

5.文中對拔何首烏根的描寫有什么作用?試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。

6.“油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴”一句運用了什么修辭手法?請運用這種手法再續(xù)寫兩個句子。

7.  從本段文字中,我們可以學(xué)到哪些寫景的方法?

8.  作者寫這一段文字的目的是什么?

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