在下面兩個(gè)作文題中任選其一，按要求作文。

（1）題目：聽(tīng)聽(tīng)________的聲音 

（2）美國(guó)著名作家歐·亨利在短篇小說(shuō)《最后的常春藤葉》中講述了一個(gè)感人至深的故事：年輕畫(huà)家瓊珊不幸染上了肺炎，生命垂危。她固執(zhí)地認(rèn)為窗外飄零的藤葉就是自己生命的昭示，當(dāng)最后一片葉子掉落，就是她生命終結(jié)的時(shí)刻。老畫(huà)家貝爾曼冒雨畫(huà)出終生追求的杰作——最后一片常春藤葉，喚起了瓊珊對(duì)生命的渴望。瓊珊憑著這一片綠葉頑強(qiáng)地活了下來(lái)。

小小的一片綠葉，卻蓬勃了一個(gè)年輕的生命。其實(shí)，在你生命的某一個(gè)季節(jié)里，也會(huì)有這樣一片綠葉: 一個(gè)微笑、一次鼓勵(lì)、一張獎(jiǎng)狀……它是你生命之樹(shù)常青的力量，是你向太陽(yáng)出發(fā)的希望。請(qǐng)以“留住生命里的一片綠葉”為題目，寫一篇作文。

要求：①如果選擇題目（1），先將題目補(bǔ)充完整。

②文體不限。

③不少于600字（如果寫詩(shī)歌，不少于20行）。

④字跡工整，書(shū)寫清楚（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）。

⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

從下面兩個(gè)作文題中，任選其一，按要求作文。

文題一：成長(zhǎng)歲月，我多了一份_____________

文題二：閱讀下面材料，按要求寫一篇文章。

    我喜歡自然，我知道如果不喜歡，便意味著我會(huì)不珍惜嫣紅的花碧綠的草，高峻的山清淺的河；我喜歡人類，我知道如果不喜歡，我會(huì)不在乎去做平凡而高尚的一個(gè)；我喜歡小孩和老人，我知道我曾經(jīng)怎樣的幼小或有_天我會(huì)怎樣的孱弱!

    不管你把這個(gè)世界描摹成什么模樣，也不管你把生活詮釋得多么可怕，我的心里總是充滿了太多的喜歡。因?yàn)橄矚g，世界才呈現(xiàn)美麗。因?yàn)橄矚g，生命才永遠(yuǎn)年輕。

（節(jié)選自鄧皓的《喜歡》

作文要求：

    （1）選擇文題一，先把題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇文章，文體不限。選擇文題二，請(qǐng)以“喜歡”為話題，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫—篇文章，文體不限。

    （2）字?jǐn)?shù)多于600字（如果寫詩(shī)歌，不少于20行）。

    （3）字跡工整，書(shū)寫清楚（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）。

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。

下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。（40分）

(1)根據(jù)提示，按要求作文。

愛(ài)是父母的一聲叮嚀，讓我們感受到了父母的溫暖；愛(ài)是朋友的一個(gè)問(wèn)候，讓我們獲得友誼的可貴；愛(ài)是路人一個(gè)善意的眼神，讓我們?cè)谇靶械穆吠静辉倌吧�……我們每個(gè)人都生活在愛(ài)與被愛(ài)當(dāng)中，沐浴著愛(ài)的雨露而成長(zhǎng)。

讓我們輕輕地打點(diǎn)自己愛(ài)的行囊，在每一個(gè)清新的早晨，在每一個(gè)愜意的午后，在每一個(gè)溫馨的黃昏，輕輕地說(shuō)一聲：“有愛(ài)真好！”

請(qǐng)以“有愛(ài)真好”為題，寫一篇文章。

（2）閱讀下面的材料，聯(lián)系實(shí)際，任選一個(gè)角度，自定立意，自擬題目，然后寫作。

丹麥人釣魚(yú)時(shí)會(huì)隨身帶一把尺子，每釣上一條魚(yú)，都會(huì)用尺子量一下，將不夠尺寸的小魚(yú)放生。有外國(guó)人不解其做法，丹麥人卻笑道：“讓小魚(yú)長(zhǎng)大不更好嗎？”丹麥人舍棄眼前的小魚(yú)，獲得的不僅是將來(lái)的大魚(yú)，更保持了一種良性的生態(tài)平衡，看似放棄眼前唾手可得的實(shí)在利益，其實(shí)是一種更長(zhǎng)久、更有意義的獲得。

帶上一把尺子去釣魚(yú)，你會(huì)嗎？棋場(chǎng)上丟卒保車的明智、戰(zhàn)場(chǎng)上輕裝上陣的果斷、商場(chǎng)上急流勇退的慷慨、官場(chǎng)上棄名遠(yuǎn)利的通達(dá)……在這些富有智慧和勇氣的放棄背后都有一把尺子，這把尺子或許是良知，或許是正義，也或許是責(zé)任。

要求：①除詩(shī)歌以外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。②卷面整潔，書(shū)寫規(guī)范。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。（40分）
(1)根據(jù)提示，按要求作文。
愛(ài)是父母的一聲叮嚀，讓我們感受到了父母的溫暖；愛(ài)是朋友的一個(gè)問(wèn)候，讓我們獲得友誼的可貴；愛(ài)是路人一個(gè)善意的眼神，讓我們?cè)谇靶械穆吠静辉倌吧�……我們每個(gè)人都生活在愛(ài)與被愛(ài)當(dāng)中，沐浴著愛(ài)的雨露而成長(zhǎng)。
讓我們輕輕地打點(diǎn)自己愛(ài)的行囊，在每一個(gè)清新的早晨，在每一個(gè)愜意的午后，在每一個(gè)溫馨的黃昏，輕輕地說(shuō)一聲：“有愛(ài)真好！”
請(qǐng)以“有愛(ài)真好”為題，寫一篇文章。
（2）閱讀下面的材料，聯(lián)系實(shí)際，任選一個(gè)角度，自定立意，自擬題目，然后寫作。
丹麥人釣魚(yú)時(shí)會(huì)隨身帶一把尺子，每釣上一條魚(yú)，都會(huì)用尺子量一下，將不夠尺寸的小魚(yú)放生。有外國(guó)人不解其做法，丹麥人卻笑道：“讓小魚(yú)長(zhǎng)大不更好嗎？”丹麥人舍棄眼前的小魚(yú)，獲得的不僅是將來(lái)的大魚(yú)，更保持了一種良性的生態(tài)平衡，看似放棄眼前唾手可得的實(shí)在利益，其實(shí)是一種更長(zhǎng)久、更有意義的獲得。
帶上一把尺子去釣魚(yú)，你會(huì)嗎？棋場(chǎng)上丟卒保車的明智、戰(zhàn)場(chǎng)上輕裝上陣的果斷、商場(chǎng)上急流勇退的慷慨、官場(chǎng)上棄名遠(yuǎn)利的通達(dá)……在這些富有智慧和勇氣的放棄背后都有一把尺子，這把尺子或許是良知，或許是正義，也或許是責(zé)任。
要求：①除詩(shī)歌以外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。②卷面整潔，書(shū)寫規(guī)范。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。（40分）

(1)根據(jù)提示，按要求作文。

愛(ài)是父母的一聲叮嚀，讓我們感受到了父母的溫暖；愛(ài)是朋友的一個(gè)問(wèn)候，讓我們獲得友誼的可貴；愛(ài)是路人一個(gè)善意的眼神，讓我們?cè)谇靶械穆吠静辉倌吧�……我們每個(gè)人都生活在愛(ài)與被愛(ài)當(dāng)中，沐浴著愛(ài)的雨露而成長(zhǎng)。

讓我們輕輕地打點(diǎn)自己愛(ài)的行囊，在每一個(gè)清新的早晨，在每一個(gè)愜意的午后，在每一個(gè)溫馨的黃昏，輕輕地說(shuō)一聲：“有愛(ài)真好！”

請(qǐng)以“有愛(ài)真好”為題，寫一篇文章。

（2）閱讀下面的材料，聯(lián)系實(shí)際，任選一個(gè)角度，自定立意，自擬題目，然后寫作。

丹麥人釣魚(yú)時(shí)會(huì)隨身帶一把尺子，每釣上一條魚(yú)，都會(huì)用尺子量一下，將不夠尺寸的小魚(yú)放生。有外國(guó)人不解其做法，丹麥人卻笑道：“讓小魚(yú)長(zhǎng)大不更好嗎？”丹麥人舍棄眼前的小魚(yú)，獲得的不僅是將來(lái)的大魚(yú)，更保持了一種良性的生態(tài)平衡，看似放棄眼前唾手可得的實(shí)在利益，其實(shí)是一種更長(zhǎng)久、更有意義的獲得。

帶上一把尺子去釣魚(yú)，你會(huì)嗎？棋場(chǎng)上丟卒保車的明智、戰(zhàn)場(chǎng)上輕裝上陣的果斷、商場(chǎng)上急流勇退的慷慨、官場(chǎng)上棄名遠(yuǎn)利的通達(dá)……在這些富有智慧和勇氣的放棄背后都有一把尺子，這把尺子或許是良知，或許是正義，也或許是責(zé)任。

要求：①除詩(shī)歌以外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。②卷面整潔，書(shū)寫規(guī)范。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。