11、東風(fēng)不與周郎便,                    鎖二喬。(杜牧《赤壁》)

11、銅雀春深

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東風(fēng)不與周郎便,                    鎖二喬。(杜牧《赤壁》)

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科目:初中語文 來源:2009年四川省樂山市高中階段教育學(xué)校招生考試語文試題 題型:022

東風(fēng)不與周郎便,________鎖二喬。________(杜牧《赤壁》)

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科目:初中語文 來源: 題型:

按課文默寫(12分)

(1)□□□□□□□,□□□□□□□。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)

(2)宮中府中,俱為一體,□□□□,□□□□!保ㄖT葛亮《出師表》)

(3)春冬之時,則□□□□,□□□□。(酈道元《三峽》)

(4)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中 ,詩句“□□□□□□□□□,□□□□□□□□□”表現(xiàn)了詩人舍己為人、至死不悔的決心。

(5)把劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》一詩填寫完整。(4分)

巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。□□□□□□□,□□□□□□□!酢酢酢酢酢酢,□□□□□□□。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

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科目:初中語文 來源: 題型:

按課文默寫(12分)

(1)□□□□□□□,□□□□□□□。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)

(2)宮中府中,俱為一體,□□□□,□□□□!保ㄖT葛亮《出師表》)

(3)春冬之時,則□□□□,□□□□。(酈道元《三峽》)

(4)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中 ,詩句“□□□□□□□□□,□□□□□□□□□”表現(xiàn)了詩人舍己為人、至死不悔的決心。

(5)把劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》一詩填寫完整。(4分)

巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身!酢酢酢酢酢酢,□□□□□□□。□□□□□□□,□□□□□□□。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

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科目:初中語文 來源: 題型:單選題

下面對詩句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是


  1. A.
    東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)這兩句是議論,詩人感慨由于東風(fēng)不給周瑜方便,導(dǎo)致二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺。
  2. B.
    落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩》)這兩句以落花為喻,表明詩人心志,雖然辭官,但仍會關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。
  3. C.
    塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。(范仲淹《漁家傲·秋思》)這是詞的上片,重在寫景,以“異”字統(tǒng)領(lǐng),突出塞外與中原地區(qū)秋景的不同。
  4. D.
    而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭(余光中《鄉(xiāng)愁》)這節(jié)詩以“海峽”作為“鄉(xiāng)愁”的具體對應(yīng)物,將故鄉(xiāng)之思上升到家國之思,深化了詩歌的主題。

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科目:初中語文 來源: 題型:單選題

下面對詩句的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是


  1. A.
    東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)這兩句是議論,詩人感慨由于東風(fēng)不給周瑜方便,導(dǎo)致二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺。
  2. B.
    落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《已亥雜詩》)這兩句以落花為喻,表明詩人的心志,雖然辭官,但仍會關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。
  3. C.
    長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海。(李白《行路難》)詩人相信盡管前路障礙重重,但總有一天會乘長風(fēng)破萬里浪,掛上云帆,橫渡滄海,到達(dá)理想彼岸,實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
  4. D.
    南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)這是詩人幽默風(fēng)趣的寫法,既活靈活現(xiàn)地描繪出南村群童的頑皮,又巧妙含蓄地刻畫了自己因年邁而無力改變現(xiàn)狀的那種無可奈何的微妙心理。

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科目:初中語文 來源:月考題 題型:單選題

下面對詩句的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
A.東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)     
 這兩句是議論,詩人感慨由于東風(fēng)不給周瑜方便,導(dǎo)致二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺。
B.落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《已亥雜詩》)     
 這兩句以落花為喻,表明詩人的心志,雖然辭官,但仍會關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。
C.長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海。(李白《行路難》)     
 詩人相信盡管前路障礙重重,但總有一天會乘長風(fēng)破萬里浪,掛上云帆,橫渡滄海,到達(dá)理想彼岸,實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
D.南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)     
 這是詩人幽默風(fēng)趣的寫法,既活靈活現(xiàn)地描繪出南村群童的頑皮,又巧妙含蓄地刻畫了自己因年邁而無力改變現(xiàn)狀的那種無可奈何的微妙心理。

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科目:初中語文 來源:天津中考真題 題型:單選題

下面對詩句的賞析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
A.東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)這兩句是議論,詩人感慨由于東風(fēng)不給周瑜方便,導(dǎo)致二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺。
B.落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩》)這兩句以落花為喻,表明詩人的心志,雖然辭官,但仍會關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。
C.塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。(范仲淹《漁家傲·秋思》)這是詞的上片,重在寫景,以“異”字統(tǒng)領(lǐng)全詞,突出塞外與中原地區(qū)秋景的不同。
D.而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭(余光中《鄉(xiāng)愁》)這節(jié)詩以“海峽”作為“鄉(xiāng)愁”的具體對應(yīng)物,將故鄉(xiāng)之思上升到家同之思,深化了詩歌的主題。

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科目:初中語文 來源: 題型:

下面對詩句的賞析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。                      (杜牧《赤壁》)

          這兩句是議論,詩人感慨由于東風(fēng)不給周瑜方便,導(dǎo)致二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺。

B.落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。                      (龔自珍《已亥雜詩》)

          這兩句以落花為喻,表明詩人的心志,雖然辭官,但仍會關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。

C.塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。

                                               (范仲淹《漁家傲·秋思》)

          這是詞的上片,重在寫景,以“異”字統(tǒng)領(lǐng),突出塞外與中原地區(qū)秋景的不同。

D.而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭     (余光中《鄉(xiāng)愁》)

這節(jié)詩以“海峽”作為“鄉(xiāng)愁”的具體對應(yīng)物,將故鄉(xiāng)之思上升到家國之思,深化了詩歌的主題。

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科目:初中語文 來源:天津市2012屆九年級第二次月考語文試卷 題型:選擇題

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