11、昔我往矣,              。今我來思,雨雪霏霏。(《詩經(jīng)·采薇》)

11、楊柳依依

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

昔我往矣,              。今我來思,雨雪霏霏。(《詩經(jīng)·采薇》)

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科目:初中語文 來源:2009年湖南省常德初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語文試題及答案 題型:022

昔我往矣,________。今我來思,雨雪霏霏。(《詩經(jīng)·采薇》)

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科目:初中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

采 薇
昔我往矣,楊柳依依。
今我來思,雨雪霏霏。
行道遲遲,載渴載饑。
________,________。
1、詩文補(bǔ)充完整:____________,_____________。
2、選出與“雨雪霏霏”中“雨”用法相同的一項(xiàng)
[     ]
A、陽春布德澤
B、臨溪而漁
C、空山新雨后
D、漁人甚異之
3、選出說法正確的一項(xiàng)
[     ]
A、此詩選自《樂府詩集》,這是一首描寫戌邊士卒生活的詩。
B、前三句是寫景寫境,最后一句是直抒胸臆,全詩是先描繪,后抒情。
C、“楊柳依依”和“雨雪霏霏”都是寫景,但前者表達(dá)的是故土難離的眷戀之情,后者表達(dá)的是歸人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之意。
D、此文在語言上注意“重言”運(yùn)用,增強(qiáng)了節(jié)奏感,但顯得不夠簡潔。

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀《采薇》,回答問題。

采薇

《詩經(jīng)》

昔我往矣,楊柳依依。

今我來思,雨雪霏霏。

行道遲遲,載渴載饑。

我心傷悲,莫知我哀!

(1)給加粗字注音并解釋。

雪霏霏( 。_____________________________

(2)詩中寫景運(yùn)用了什么手法?有何作用?

____________________________________________________

(3)“行道遲遲”表現(xiàn)了戍卒怎樣的心境?

____________________________________________________

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科目:初中語文 來源:2013年四川省綿陽市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語文 題型:048

閱讀下面兩首詩,然后回答問題。

采薇(節(jié)選)

昔我往矣,楊柳依依。

今我來思,雨雪霏霏。

行道遲遲,載渴載饑。

我心傷悲,莫知我哀。

送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。

與君離別意,同是宦游人。

海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

無為在歧路,兒女共沾巾。

(1)《采薇》選自______,王勃《送杜少府之任蜀州》是一首______(體裁)。

(2)兩首詩都運(yùn)用了直抒胸臆的手法,請(qǐng)分別結(jié)合詩的第四聯(lián)簡要分析。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面兩首詩,然后回答問題。(6分)

            采  薇(節(jié)選)                     送杜少府之任蜀州

         昔我往矣,楊柳依依。              城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。

         今我來思,雨雪霏霏。              與君離別意,同是宦游人。

         行道遲遲,載渴載饑。              海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

         我心傷悲,莫知我哀。              無為在歧路,兒女共沾巾。

   (1)《采薇》選自______,王勃《送杜少府之任蜀州》是一首______(體裁)。(2分)

   (2)兩首詩都運(yùn)用了直抒胸臆的手法,請(qǐng)分別結(jié)合詩的第四聯(lián)簡要分析。(4分)

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,按要求作文。(40分)

留心身邊的一草一木,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們并非無情物!对娊(jīng)》中“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”將景物和人恰到好處地融為一體,成了千古名句。陶淵明在“采菊東籬下,悠然見南山”的情境中覓得了閑適淡遠(yuǎn);王維在“明月松間照,清泉石上流”的優(yōu)美意境中找到了精神歸宿;朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的寧靜和歡愉;李樂薇在“煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣”里構(gòu)筑了自己的精神家園,王鼎鈞的《那樹》,讓我們?cè)诟惺芾蠘渫`的神奇之時(shí)也引發(fā)我們對(duì)身邊草木命運(yùn)的憂思……

我們離不開大自然。大自然不僅是我們的生存環(huán)境,也是我們的精神依托。

請(qǐng)以“感悟自然”為題目,寫一篇600字至800字的文章。立意自定,文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

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科目:初中語文 來源:湖南省中考真題 題型:默寫題

古詩文默寫。
(1)________________,夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
(2)________________,夢回吹角連營。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫壯詞以寄之》)
(3)昔我往矣,________________。今我來思,雨雪霏霏。(《詩經(jīng)·采薇》)
(4)枯藤老樹昏鴉,________________。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)
(5)子曰:“________________,可以為師矣!保ā墩撜Z》)
(6)《小石潭記》中,寫溪流曲曲折折,一段看得見,一段又看不見的句子是________________,________________。
(7)人們常用《長歌行》中“________________,________________”來勉勵(lì)年輕人積極進(jìn)取,有所作為。

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科目:初中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初二語文 語文出版社(新課標(biāo)) 語文版 題型:048

詩歌閱讀

             采薇

  昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。

  行道遲遲,載渴載饑。________,________。

(1)

詩文補(bǔ)充完整:________,________。

(2)

選出與“雨雪霏霏”中“雨”用法相同的一項(xiàng)( 。

[  ]

A.

陽春德澤

B.

臨溪而

C.

空山雨后

D.

漁人甚

(3)

選出說法正確的一項(xiàng)( 。

[  ]

A.

此詩選自《樂府詩集》,這是一首描寫戍邊士卒生活的詩。

B.

前三句是寫景寫境,最后一句是直抒胸臆,全詩是先描繪,后抒情。

C.

“楊柳依依”和“雨雪霏霏”都是寫景,但前者表達(dá)的是故土難離的眷戀之情,后者表達(dá)的是歸人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之意。

D.

此文在語言上注意“重言”運(yùn)用,增強(qiáng)了節(jié)奏感,但顯得不夠簡潔。

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科目:初中語文 來源:新課程學(xué)習(xí)手冊(cè) 語文 八年級(jí)(下) 配語文版 題型:048

  昔我往矣,楊柳依依①。今我來思,雨雪霏霏②。行道遲遲,載渴載饑。我心傷悲,莫知我哀!

  [注]①依依:形容柳絲輕柔、隨風(fēng)搖曳的樣子。②霏霏:雪花紛飛的樣子。

(1)

對(duì)這首詩的字句解說不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.

“昔我往矣,楊柳依依”是說出征時(shí)是春天!耙酪馈毙稳萘z輕柔、隨風(fēng)搖曳的樣子,似乎在為“我”送行,又似乎表示挽留。

B.

“今我來思,雨雪霏霏”是說歸來時(shí)是冬天!蚌毖┗婏w的樣子,形容雨和雪下得很大,似乎表示歡迎,又似乎表示冷漠。

C.

“行道遲遲”的意思是慢慢地走在路上。

D.

“今我來思”一句中的“思”,“載渴載饑”一句中的“載”都是語氣助詞。

(2)

對(duì)這首詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.

這首詩運(yùn)用了起興的手法。

B.

前四句運(yùn)用情景交融的手法,以出征時(shí)和歸途中所見的不同景色作對(duì)比,寫出了內(nèi)心的傷悲。

C.

這首詩寫的是戍邊士卒在歸途中的心情,透過詩句,我們可以想象他們戍邊時(shí)的苦況,對(duì)從軍生活的厭倦,對(duì)和平時(shí)期家庭生活的向往和留戀。

D.

“行道遲遲,載渴載饑”兩句是直接描寫,最后兩句是直接抒情,但感情是克制的、平和的,體現(xiàn)了《詩經(jīng)》“哀而不傷”的特點(diǎn)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案