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9、觀塞外秋色：塞下秋來風景異，                       。

9、衡陽雁去無留意

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科目：初中語文 來源： 題型：

觀塞外秋色：塞下秋來風景異，                       。

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科目：初中語文 來源：學習周報　語文　中考版（適用于蘇教版）　2009—2010學年　第22期　總第178期 蘇教版 題型：022

觀塞外秋色：塞下秋來風景異，________。

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科目：初中語文 來源：2009年湖北省荊州市中考語文試題 題型：022

觀塞外秋色：塞下秋來風景異，________。

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科目：初中語文 來源：專項題 題型：默寫題

（1）賞西湖春景：幾處早鶯爭暖樹，_______________。
（2）觀塞外秋色：塞下秋來風景異，_______________。
（3）吊三國古跡：_______________，銅雀春深鎖二喬。
（4）品富陽山水：_______________，_______________；經綸世務者，窺谷忘反。
（5）訴骨肉相思：共看明月應垂淚，_______________。
（6）詠梅花高潔：無意苦爭春，_______________。
（7）抒凌云壯志：_______________，一覽眾山小。
（8）論民心向背：得道多助，_______________。

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科目：初中語文 來源：湖北省中考真題 題型：默寫題

古詩文默寫。
（1）賞西湖春景：幾處早鶯爭暖樹，________________。
（2）觀塞外秋色：塞下秋來風景異，________________。
（3）吊三國古跡：________________，銅雀春深鎖二喬。
（4）品富陽山水：________________，________________；經綸世務者，窺谷忘反。
（5）訴骨肉相思：共看明月應垂淚，________________。
（6）詠梅花高潔：無意苦爭春，________________。
（7）抒凌云壯志：________________，一覽眾山小。
（8）論民心向背：得道多助，________________。

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科目：初中語文 來源： 題型：

下面對詩句的賞析不恰當的一項是（   ）

A．山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）

賞析：“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感；“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。

B．大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

賞析：詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國維贊為“千古壯觀”的名句。這里的“圓”字與前面的“直”字，都用得逼真?zhèn)魃�，難以言其妙處。這兩句詩充分體現了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。

C．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

（范仲淹《漁家傲?秋思》）

賞析：這是詞的上片，重在寫景，以“異”字統(tǒng)領，突出塞外與中原地區(qū)秋景的不同。

D．只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。

（戴望舒《我用殘損的手掌》）

賞析：這兩句詩描寫出詩人的“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地，那里就是沒有被日本帝國主義踐踏的解放區(qū)�？墒怯捎谧鎳拇笃恋匾驯蝗毡镜蹏髁x所占領，因此，詩句在感情表達上，依然是憂郁的、冷色調的，表達出詩人對苦難中的祖國無法言說的情感。

 

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科目：初中語文 來源： 題型：

下面對詩句的賞析不恰當的一項是（   ）
A．山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）
賞析：“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感；“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。
B．大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
賞析：詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國維贊為“千古壯觀”的名句。這里的“圓”字與前面的“直”字，都用得逼真?zhèn)魃�，難以言其妙處。這兩句詩充分體現了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。
C．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
（范仲淹《漁家傲?秋思》）
賞析：這是詞的上片，重在寫景，以“異”字統(tǒng)領，突出塞外與中原地區(qū)秋景的不同。
D．只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。
（戴望舒《我用殘損的手掌》）
賞析：這兩句詩描寫出詩人的“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地，那里就是沒有被日本帝國主義踐踏的解放區(qū)�？墒怯捎谧鎳拇笃恋匾驯蝗毡镜蹏髁x所占領，因此，詩句在感情表達上，依然是憂郁的、冷色調的，表達出詩人對苦難中的祖國無法言說的情感。

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科目：初中語文 來源：2012屆天津市九年級第二學期結課考試語文試卷（解析版） 題型：選擇題

下面對詩句的賞析不恰當的一項是（   ）

A．山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）

賞析：“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感；“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。

B．大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

賞析：詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國維贊為“千古壯觀”的名句。這里的“圓”字與前面的“直”字，都用得逼真?zhèn)魃�，難以言其妙處。這兩句詩充分體現了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。

C．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

（范仲淹《漁家傲?秋思》）

賞析：這是詞的上片，重在寫景，以“異”字統(tǒng)領，突出塞外與中原地區(qū)秋景的不同。

D．只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。

（戴望舒《我用殘損的手掌》）

賞析：這兩句詩描寫出詩人的“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地，那里就是沒有被日本帝國主義踐踏的解放區(qū)。可是由于祖國的大片土地已被日本帝國主義所占領，因此，詩句在感情表達上，依然是憂郁的、冷色調的，表達出詩人對苦難中的祖國無法言說的情感。

 

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科目：初中語文 來源：不詳 題型：單選題

下面對詩句的賞析不恰當的一項是（   ）
A．山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）
賞析：“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感；“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。
B．大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
賞析：詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國維贊為“千古壯觀”的名句。這里的“圓”字與前面的“直”字，都用得逼真?zhèn)魃瘢y以言其妙處。這兩句詩充分體現了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。
C．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
（范仲淹《漁家傲?秋思》）
賞析：這是詞的上片，重在寫景，以“異”字統(tǒng)領，突出塞外與中原地區(qū)秋景的不同。
D．只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。
（戴望舒《我用殘損的手掌》）
賞析：這兩句詩描寫出詩人的“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地，那里就是沒有被日本帝國主義踐踏的解放區(qū)。可是由于祖國的大片土地已被日本帝國主義所占領，因此，詩句在感情表達上，依然是憂郁的、冷色調的，表達出詩人對苦難中的祖國無法言說的情感。

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科目：初中語文 來源：2011-2012學年天津市南開中學九年級第二學期結課考試語文試卷（帶解析） 題型：單選題

下面對詩句的賞析不恰當的一項是（   ）

A．山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）
賞析：“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感；“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。
B．大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
賞析：詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國維贊為“千古壯觀”的名句。這里的“圓”字與前面的“直”字，都用得逼真?zhèn)魃瘢y以言其妙處。這兩句詩充分體現了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。
C．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
（范仲淹《漁家傲?秋思》）
賞析：這是詞的上片，重在寫景，以“異”字統(tǒng)領，突出塞外與中原地區(qū)秋景的不同。
D．只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。
（戴望舒《我用殘損的手掌》）
賞析：這兩句詩描寫出詩人的“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地，那里就是沒有被日本帝國主義踐踏的解放區(qū)。可是由于祖國的大片土地已被日本帝國主義所占領，因此，詩句在感情表達上，依然是憂郁的、冷色調的，表達出詩人對苦難中的祖國無法言說的情感。

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