21、同一個(gè)意思可以有多種表達(dá)。如“每個(gè)人都是有缺點(diǎn)或有缺陷的”可以說(shuō)成“每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果”,還能說(shuō)成 。
21、(引用或自創(chuàng)均可)示例:金無(wú)足赤,人無(wú)完人
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:寧夏自治區(qū)中考真題 題型:填空題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
同一個(gè)意思可以有多種表達(dá)。如“每個(gè)人都是有缺點(diǎn)或有缺陷的”可以說(shuō)成“每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果”,還能說(shuō)成 。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2009年寧夏回族自治區(qū)中考語(yǔ)文試卷及參考答案 題型:043
同一個(gè)意思可以有多種表達(dá)。如“每個(gè)人都是有缺點(diǎn)或有缺陷的”可以說(shuō)成“每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果”,還能說(shuō)成________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
一個(gè)美麗的錯(cuò)誤
上一個(gè)論壇,讀到網(wǎng)友發(fā)的一個(gè)帖子,感動(dòng)莫名。
那帖子的大概內(nèi)容是:一次數(shù)學(xué)考試,毛毛有一道題做錯(cuò)了,老師在旁邊扣了1分。還有一道連線(xiàn)題,左邊豎列的是“一車(chē)土”“一塊磚”“一張紙”,右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線(xiàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,試卷上要求學(xué)生寫(xiě)一段話(huà),這段話(huà)是不計(jì)分的。毛毛的那段話(huà)里有這樣的句子:“我爸爸是個(gè)挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重,每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛(ài)我的爸爸!”老師用紅筆在旁邊加了1分,還寫(xiě)了一段話(huà):“愛(ài)心加1分。你得了滿(mǎn)分——愛(ài)心滿(mǎn)分。祝賀你!”
愛(ài)心滿(mǎn)分!這句話(huà),深深打動(dòng)了我。用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)毛毛呢?天真,孝順,聯(lián)想豐富……一個(gè)多么可愛(ài)的孩子。∷靡环N特殊的方式表達(dá)了對(duì)父親的憐惜與摯愛(ài)。那么,又用什么詞語(yǔ)來(lái)形容那位老師呢?耐心,智慧,善解人意……一個(gè)多么可敬的老師,是她從孩子的眼睛里看到了天堂,是她為孩子的愛(ài)心增添了光明的亮度。學(xué)生故意犯了一個(gè)美麗的錯(cuò)誤,老師也跟著存心“錯(cuò)誤”了下去,一道連線(xiàn)對(duì)接起來(lái)的,也許是兩顆同樣纖細(xì)質(zhì)樸的善良的心……
我不禁想起了一個(gè)讓我鼻子發(fā)酸的故事:一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師,讓學(xué)生以“我的理想”為題寫(xiě)一篇作文。有一個(gè)學(xué)生是這樣寫(xiě)的:“阿爹還沒(méi)走(當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)人死為“走”)的時(shí)候就告訴我要好好學(xué)習(xí)天天向上,長(zhǎng)大做個(gè)科學(xué)家;阿媽卻要我長(zhǎng)大后做個(gè)公安,說(shuō)這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家,也不想當(dāng)公安。我的理想是當(dāng)一只狗,天天夜里守在家門(mén)口。因?yàn)榘屇懶,怕鬼。我也怕。?tīng)阿媽說(shuō),狗不怕鬼,所以我要做一只狗,這樣阿媽和我就都不怕了……”作文剛好一頁(yè),字歪歪斜斜的。那一頁(yè),老師沒(méi)有給分,只是打了個(gè)大大的紅叉。
接著,我將自己想成了這個(gè)“怪”孩子的老師。當(dāng)我看到這篇作文,會(huì)不會(huì)感動(dòng)呢?說(shuō)實(shí)在的,此時(shí)此刻,我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個(gè)美麗的錯(cuò)誤,在這篇作文上畫(huà)一個(gè)紅紅的勾,傾心聆聽(tīng)一次孤兒寡母的愛(ài)與哀愁,輕輕地?fù)崦幌率ジ赣H的孩子的創(chuàng)痕,拓寬一個(gè)孤寂孩童愛(ài)的出口。
《圣經(jīng)》里說(shuō):“你們?nèi)绻换剞D(zhuǎn),變成小孩子的樣子,就一定不得進(jìn)天國(guó)!
帕斯卡爾說(shuō):“智慧把我們帶回到童年!
孟子說(shuō):“大人先生者不失赤子之心。”
而我想說(shuō)的是,我愛(ài)那個(gè)在艱難的生活?yuàn)A縫中仍懂得感恩的孩子,我愛(ài)那個(gè)在無(wú)邪的心靈前深深凝視的老師,我喜歡那個(gè)美麗的錯(cuò)誤……
(選自《小品·美文》)
11.第3自然段畫(huà)橫線(xiàn)句“學(xué)生故意犯了一個(gè)錯(cuò)誤”,從文中看,毛毛為什么會(huì)犯這樣的“錯(cuò)誤”?這個(gè)“錯(cuò)誤”究竟美在哪里?(用自己的話(huà)回答,5分)
12.一個(gè)美麗的“錯(cuò)誤”在文中第一個(gè)故事中已交代清楚,闡釋全面,可作者又引入了第二個(gè)有關(guān)作文的故事。這兩則故事有什么內(nèi)在聯(lián)系?作者這樣安排的用意是什么?(5分)
13.仔細(xì)閱讀文中的兩則故事,想一想故事中的小主人有著哪些相同的品質(zhì)特點(diǎn)?(2分)
14.聯(lián)系全文看,本文標(biāo)題“一個(gè)美麗的錯(cuò)誤”有什么含義和作用?(4分)
15.本文故事中兩個(gè)學(xué)生的想法、做法引人深思,可圈可點(diǎn)。假如你是這兩個(gè)學(xué)生的同學(xué),面對(duì)這種情況,將會(huì)作出怎樣的評(píng)判?請(qǐng)任選其一,寫(xiě)一段能體現(xiàn)自己獨(dú)到思考和見(jiàn)解的點(diǎn)評(píng)性文字。(3分)
16.孝敬父母,是做兒女的本分。你是否也曾有過(guò)如文中毛毛所犯的美麗“錯(cuò)誤”?若有,請(qǐng)選擇一次,簡(jiǎn)述經(jīng)過(guò)及當(dāng)時(shí)感受;蛘(qǐng)你策劃一次近期孝敬父母(老人)的行動(dòng)打算,并說(shuō)出決定那樣做的理由。(5分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
說(shuō)明文閱讀。(每題3分,共12分)
鹽 湖
①過(guò)去以為鹽是一種稀缺的物質(zhì),造成這種印象的原因可能與鹽一直為官方專(zhuān)賣(mài)有關(guān)。去了柴達(dá)木盆地,去了青藏高原,你會(huì)驚訝地看到:鹽是一種風(fēng)景,是可以用遼闊來(lái)形容的一種景觀。你看到了一望無(wú)際的鹽湖,看到了湖底潔白的凝乳一樣的鹽晶體,看到了湖邊一簇簇盛開(kāi)的鹽花,更看到了一座座銀色丘陵一樣的鹽山。
②中國(guó)是個(gè)多鹽湖的國(guó)家,我國(guó)共有鹽湖1500多個(gè),總面積5萬(wàn)多平方公里。這些鹽湖大多發(fā)育在大小不同的山間盆地內(nèi),如柴達(dá)木盆地、塔里木盆地等。盆地封閉而低洼的地形使流域內(nèi)的河流自主向湖泊匯集,而湖水又難以外泄,鹽分就通過(guò)河流不斷地向湖泊輸送。從氣候條件上看,這些鹽湖大多受干旱半干旱氣候控制,湖泊的蒸發(fā)量超過(guò)補(bǔ)給量,湖水的含鹽量增加,湖水中的鹽類(lèi)達(dá)到了飽和或過(guò)飽和的狀態(tài),甚至在湖濱和湖底形成了各種鹽類(lèi)的沉積礦床。
③茶卡鹽湖,是世界最大的食鹽基地,它位于柴達(dá)木盆地的最東段,青海省烏蘭縣境內(nèi)。史載西漢時(shí)期這里就有人采鹽食用。而2010年的最新考古發(fā)現(xiàn),3000多年前茶卡地區(qū)就有人類(lèi)居住和活動(dòng),這就將人們對(duì)茶卡鹽湖可能的開(kāi)發(fā)利用又大大提前了。
④茶卡鹽湖以生產(chǎn)食鹽為主,成品鹽的氯化鈉含量在97%以上。這里的石鹽礦層平均厚度為4.9米,最厚處可達(dá)15米,已探明的鹽儲(chǔ)量在4.4億噸以上,可供全國(guó)人民食用70多年。在茶卡鹽湖,只要揭開(kāi)湖面上幾厘米到十幾厘米厚的一層混有泥沙的鹵蓋,下邊就是厚達(dá)幾米至十幾米的鹽層,將鹽礦采出后用水沖洗干凈,就成為原鹽了。鹽湖,以生產(chǎn)食鹽為主,但鹽湖能為人類(lèi)提供的礦物還有石膏、芒硝、鎂鹽、堿類(lèi),甚至有些“特種鹽湖”還能出產(chǎn)鋰、鉀、銫、銣、鍶、溴等稀有的工業(yè)原料,如察爾汗鹽湖、扎布耶鹽湖等。察爾汗鹽湖是中國(guó)最大的鹽湖,是一個(gè)以液體鉀鹽為主,固、液態(tài)礦并存,并伴生硼、鋰、鎂、溴等元素的綜合型大型鉀鹽礦床,氯化鉀的總儲(chǔ)量達(dá)到5.4億噸。
⑤對(duì)中國(guó)這樣一個(gè)多鹽湖的國(guó)家來(lái)說(shuō),目前已開(kāi)發(fā)的鹽湖還只是其中的一小部分。特別是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的西部地區(qū)來(lái)說(shuō),鹽湖分布廣、數(shù)量多,鹽湖的礦產(chǎn)、生物、環(huán)境等資源可開(kāi)發(fā)的潛力極大。鹽湖資源開(kāi)發(fā)成本低,建設(shè)周期較短,還可以進(jìn)行多元化綜合性開(kāi)發(fā),科學(xué)規(guī)劃,形成可持續(xù)發(fā)展的鹽湖產(chǎn)業(yè)鏈,對(duì)西部的發(fā)展建設(shè)來(lái)說(shuō),無(wú)疑具有重要的意義。
1.下列對(duì)文章的說(shuō)明內(nèi)容概括正確的一項(xiàng)是( )
A.介紹我國(guó)鹽湖的分布情況、茶卡鹽湖的位置及鹽湖的利用前景。 |
B.介紹我國(guó)鹽湖的分布情況、茶卡鹽湖的開(kāi)發(fā)利用、鹽湖的開(kāi)發(fā)。 |
C.介紹我國(guó)鹽湖的概況(面積和形成原因)、茶卡鹽湖的開(kāi)發(fā)利用、鹽湖的利用前景。 |
D.介紹我國(guó)鹽湖的概況(面積和形成原因)、茶卡鹽湖的位置及鹽湖的開(kāi)發(fā)。 |
2.第④段主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是( )
A.列數(shù)字舉例子 | B.舉例子分類(lèi)別 | C.列數(shù)字作比較 | D.列數(shù)字作詮釋 |
3.閱讀第②段概括“鹽湖”形成需要的條件,不正確的一項(xiàng)是( )
A.地形封閉而低洼。 | B.有向湖泊匯集的河流而湖水難以外泄。 |
C.受干旱與半干旱氣候控制,湖泊的蒸發(fā)量超過(guò)補(bǔ)給量。 | D.地形是山間盆地。 |
4.下列表述完全符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.到現(xiàn)在為止,鹽都是一種稀缺的物質(zhì),一直是官方專(zhuān)賣(mài)。 |
B.我國(guó)是個(gè)多鹽湖的國(guó)家,鹽湖都是分布在大小不同的山間盆地內(nèi)。 |
C.茶卡鹽湖除生產(chǎn)食鹽外,還能出產(chǎn)鋰、鉀、銫、銣、鍶、溴等稀有的工業(yè)原料。 |
D.鹽湖資源可開(kāi)發(fā)潛力極大,目前已開(kāi)發(fā)的鹽湖只有一小部分。開(kāi)發(fā)鹽湖資源,對(duì)西部的發(fā)展建設(shè)來(lái)說(shuō),具有重要的意義。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆廣西省貴港市九年級(jí)第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
說(shuō)明文閱讀。(每題3分,共12分)
鹽 湖
①過(guò)去以為鹽是一種稀缺的物質(zhì),造成這種印象的原因可能與鹽一直為官方專(zhuān)賣(mài)有關(guān)。去了柴達(dá)木盆地,去了青藏高原,你會(huì)驚訝地看到:鹽是一種風(fēng)景,是可以用遼闊來(lái)形容的一種景觀。你看到了一望無(wú)際的鹽湖,看到了湖底潔白的凝乳一樣的鹽晶體,看到了湖邊一簇簇盛開(kāi)的鹽花,更看到了一座座銀色丘陵一樣的鹽山。
②中國(guó)是個(gè)多鹽湖的國(guó)家,我國(guó)共有鹽湖1500多個(gè),總面積5萬(wàn)多平方公里。這些鹽湖大多發(fā)育在大小不同的山間盆地內(nèi),如柴達(dá)木盆地、塔里木盆地等。盆地封閉而低洼的地形使流域內(nèi)的河流自主向湖泊匯集,而湖水又難以外泄,鹽分就通過(guò)河流不斷地向湖泊輸送。從氣候條件上看,這些鹽湖大多受干旱半干旱氣候控制,湖泊的蒸發(fā)量超過(guò)補(bǔ)給量,湖水的含鹽量增加,湖水中的鹽類(lèi)達(dá)到了飽和或過(guò)飽和的狀態(tài),甚至在湖濱和湖底形成了各種鹽類(lèi)的沉積礦床。
③茶卡鹽湖,是世界最大的食鹽基地,它位于柴達(dá)木盆地的最東段,青海省烏蘭縣境內(nèi)。史載西漢時(shí)期這里就有人采鹽食用。而2010年的最新考古發(fā)現(xiàn),3000多年前茶卡地區(qū)就有人類(lèi)居住和活動(dòng),這就將人們對(duì)茶卡鹽湖可能的開(kāi)發(fā)利用又大大提前了。
④茶卡鹽湖以生產(chǎn)食鹽為主,成品鹽的氯化鈉含量在97%以上。這里的石鹽礦層平均厚度為4.9米,最厚處可達(dá)15米,已探明的鹽儲(chǔ)量在4.4億噸以上,可供全國(guó)人民食用70多年。在茶卡鹽湖,只要揭開(kāi)湖面上幾厘米到十幾厘米厚的一層混有泥沙的鹵蓋,下邊就是厚達(dá)幾米至十幾米的鹽層,將鹽礦采出后用水沖洗干凈,就成為原鹽了。鹽湖,以生產(chǎn)食鹽為主,但鹽湖能為人類(lèi)提供的礦物還有石膏、芒硝、鎂鹽、堿類(lèi),甚至有些“特種鹽湖”還能出產(chǎn)鋰、鉀、銫、銣、鍶、溴等稀有的工業(yè)原料,如察爾汗鹽湖、扎布耶鹽湖等。察爾汗鹽湖是中國(guó)最大的鹽湖,是一個(gè)以液體鉀鹽為主,固、液態(tài)礦并存,并伴生硼、鋰、鎂、溴等元素的綜合型大型鉀鹽礦床,氯化鉀的總儲(chǔ)量達(dá)到5.4億噸。
⑤對(duì)中國(guó)這樣一個(gè)多鹽湖的國(guó)家來(lái)說(shuō),目前已開(kāi)發(fā)的鹽湖還只是其中的一小部分。特別是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的西部地區(qū)來(lái)說(shuō),鹽湖分布廣、數(shù)量多,鹽湖的礦產(chǎn)、生物、環(huán)境等資源可開(kāi)發(fā)的潛力極大。鹽湖資源開(kāi)發(fā)成本低,建設(shè)周期較短,還可以進(jìn)行多元化綜合性開(kāi)發(fā),科學(xué)規(guī)劃,形成可持續(xù)發(fā)展的鹽湖產(chǎn)業(yè)鏈,對(duì)西部的發(fā)展建設(shè)來(lái)說(shuō),無(wú)疑具有重要的意義。
【小題1】下列對(duì)文章的說(shuō)明內(nèi)容概括正確的一項(xiàng)是( )
A.介紹我國(guó)鹽湖的分布情況、茶卡鹽湖的位置及鹽湖的利用前景。 |
B.介紹我國(guó)鹽湖的分布情況、茶卡鹽湖的開(kāi)發(fā)利用、鹽湖的開(kāi)發(fā)。 |
C.介紹我國(guó)鹽湖的概況(面積和形成原因)、茶卡鹽湖的開(kāi)發(fā)利用、鹽湖的利用前景。 |
D.介紹我國(guó)鹽湖的概況(面積和形成原因)、茶卡鹽湖的位置及鹽湖的開(kāi)發(fā)。 |
A.列數(shù)字舉例子 | B.舉例子分類(lèi)別 | C.列數(shù)字作比較 | D.列數(shù)字作詮釋 |
A.地形封閉而低洼。 | B.有向湖泊匯集的河流而湖水難以外泄。 |
C.受干旱與半干旱氣候控制,湖泊的蒸發(fā)量超過(guò)補(bǔ)給量。 | D.地形是山間盆地。 |
A.到現(xiàn)在為止,鹽都是一種稀缺的物質(zhì),一直是官方專(zhuān)賣(mài)。 |
B.我國(guó)是個(gè)多鹽湖的國(guó)家,鹽湖都是分布在大小不同的山間盆地內(nèi)。 |
C.茶卡鹽湖除生產(chǎn)食鹽外,還能出產(chǎn)鋰、鉀、銫、銣、鍶、溴等稀有的工業(yè)原料。 |
D.鹽湖資源可開(kāi)發(fā)潛力極大,目前已開(kāi)發(fā)的鹽湖只有一小部分。開(kāi)發(fā)鹽湖資源,對(duì)西部的發(fā)展建設(shè)來(lái)說(shuō),具有重要的意義。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣西省貴港市九年級(jí)第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
說(shuō)明文閱讀。(每題3分,共12分)
鹽 湖
①過(guò)去以為鹽是一種稀缺的物質(zhì),造成這種印象的原因可能與鹽一直為官方專(zhuān)賣(mài)有關(guān)。去了柴達(dá)木盆地,去了青藏高原,你會(huì)驚訝地看到:鹽是一種風(fēng)景,是可以用遼闊來(lái)形容的一種景觀。你看到了一望無(wú)際的鹽湖,看到了湖底潔白的凝乳一樣的鹽晶體,看到了湖邊一簇簇盛開(kāi)的鹽花,更看到了一座座銀色丘陵一樣的鹽山。
②中國(guó)是個(gè)多鹽湖的國(guó)家,我國(guó)共有鹽湖1500多個(gè),總面積5萬(wàn)多平方公里。這些鹽湖大多發(fā)育在大小不同的山間盆地內(nèi),如柴達(dá)木盆地、塔里木盆地等。盆地封閉而低洼的地形使流域內(nèi)的河流自主向湖泊匯集,而湖水又難以外泄,鹽分就通過(guò)河流不斷地向湖泊輸送。從氣候條件上看,這些鹽湖大多受干旱半干旱氣候控制,湖泊的蒸發(fā)量超過(guò)補(bǔ)給量,湖水的含鹽量增加,湖水中的鹽類(lèi)達(dá)到了飽和或過(guò)飽和的狀態(tài),甚至在湖濱和湖底形成了各種鹽類(lèi)的沉積礦床。
③茶卡鹽湖,是世界最大的食鹽基地,它位于柴達(dá)木盆地的最東段,青海省烏蘭縣境內(nèi)。史載西漢時(shí)期這里就有人采鹽食用。而2010年的最新考古發(fā)現(xiàn),3000多年前茶卡地區(qū)就有人類(lèi)居住和活動(dòng),這就將人們對(duì)茶卡鹽湖可能的開(kāi)發(fā)利用又大大提前了。
④茶卡鹽湖以生產(chǎn)食鹽為主,成品鹽的氯化鈉含量在97%以上。這里的石鹽礦層平均厚度為4.9米,最厚處可達(dá)15米,已探明的鹽儲(chǔ)量在4.4億噸以上,可供全國(guó)人民食用70多年。在茶卡鹽湖,只要揭開(kāi)湖面上幾厘米到十幾厘米厚的一層混有泥沙的鹵蓋,下邊就是厚達(dá)幾米至十幾米的鹽層,將鹽礦采出后用水沖洗干凈,就成為原鹽了。鹽湖,以生產(chǎn)食鹽為主,但鹽湖能為人類(lèi)提供的礦物還有石膏、芒硝、鎂鹽、堿類(lèi),甚至有些“特種鹽湖”還能出產(chǎn)鋰、鉀、銫、銣、鍶、溴等稀有的工業(yè)原料,如察爾汗鹽湖、扎布耶鹽湖等。察爾汗鹽湖是中國(guó)最大的鹽湖,是一個(gè)以液體鉀鹽為主,固、液態(tài)礦并存,并伴生硼、鋰、鎂、溴等元素的綜合型大型鉀鹽礦床,氯化鉀的總儲(chǔ)量達(dá)到5.4億噸。
⑤對(duì)中國(guó)這樣一個(gè)多鹽湖的國(guó)家來(lái)說(shuō),目前已開(kāi)發(fā)的鹽湖還只是其中的一小部分。特別是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的西部地區(qū)來(lái)說(shuō),鹽湖分布廣、數(shù)量多,鹽湖的礦產(chǎn)、生物、環(huán)境等資源可開(kāi)發(fā)的潛力極大。鹽湖資源開(kāi)發(fā)成本低,建設(shè)周期較短,還可以進(jìn)行多元化綜合性開(kāi)發(fā),科學(xué)規(guī)劃,形成可持續(xù)發(fā)展的鹽湖產(chǎn)業(yè)鏈,對(duì)西部的發(fā)展建設(shè)來(lái)說(shuō),無(wú)疑具有重要的意義。
1.下列對(duì)文章的說(shuō)明內(nèi)容概括正確的一項(xiàng)是( )
A.介紹我國(guó)鹽湖的分布情況、茶卡鹽湖的位置及鹽湖的利用前景。 |
B.介紹我國(guó)鹽湖的分布情況、茶卡鹽湖的開(kāi)發(fā)利用、鹽湖的開(kāi)發(fā)。 |
C.介紹我國(guó)鹽湖的概況(面積和形成原因)、茶卡鹽湖的開(kāi)發(fā)利用、鹽湖的利用前景。 |
D.介紹我國(guó)鹽湖的概況(面積和形成原因)、茶卡鹽湖的位置及鹽湖的開(kāi)發(fā)。 |
2.第④段主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是( )
A.列數(shù)字舉例子 |
B.舉例子分類(lèi)別 |
C.列數(shù)字作比較 |
D.列數(shù)字作詮釋 |
3.閱讀第②段概括“鹽湖”形成需要的條件,不正確的一項(xiàng)是( )
A.地形封閉而低洼。 |
B.有向湖泊匯集的河流而湖水難以外泄。 |
C.受干旱與半干旱氣候控制,湖泊的蒸發(fā)量超過(guò)補(bǔ)給量。 |
D.地形是山間盆地。 |
4.下列表述完全符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.到現(xiàn)在為止,鹽都是一種稀缺的物質(zhì),一直是官方專(zhuān)賣(mài)。 |
B.我國(guó)是個(gè)多鹽湖的國(guó)家,鹽湖都是分布在大小不同的山間盆地內(nèi)。 |
C.茶卡鹽湖除生產(chǎn)食鹽外,還能出產(chǎn)鋰、鉀、銫、銣、鍶、溴等稀有的工業(yè)原料。 |
D.鹽湖資源可開(kāi)發(fā)潛力極大,目前已開(kāi)發(fā)的鹽湖只有一小部分。開(kāi)發(fā)鹽湖資源,對(duì)西部的發(fā)展建設(shè)來(lái)說(shuō),具有重要的意義。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.介紹我國(guó)鹽湖的分布情況、茶卡鹽湖的位置及鹽湖的利用前景。 |
B.介紹我國(guó)鹽湖的分布情況、茶卡鹽湖的開(kāi)發(fā)利用、鹽湖的開(kāi)發(fā)。 |
C.介紹我國(guó)鹽湖的概況(面積和形成原因)、茶卡鹽湖的開(kāi)發(fā)利用、鹽湖的利用前景。 |
D.介紹我國(guó)鹽湖的概況(面積和形成原因)、茶卡鹽湖的位置及鹽湖的開(kāi)發(fā)。 |
A.列數(shù)字舉例子 | B.舉例子分類(lèi)別 | C.列數(shù)字作比較 | D.列數(shù)字作詮釋 |
A.地形封閉而低洼。 | B.有向湖泊匯集的河流而湖水難以外泄。 |
C.受干旱與半干旱氣候控制,湖泊的蒸發(fā)量超過(guò)補(bǔ)給量。 | D.地形是山間盆地。 |
A.到現(xiàn)在為止,鹽都是一種稀缺的物質(zhì),一直是官方專(zhuān)賣(mài)。 |
B.我國(guó)是個(gè)多鹽湖的國(guó)家,鹽湖都是分布在大小不同的山間盆地內(nèi)。 |
C.茶卡鹽湖除生產(chǎn)食鹽外,還能出產(chǎn)鋰、鉀、銫、銣、鍶、溴等稀有的工業(yè)原料。 |
D.鹽湖資源可開(kāi)發(fā)潛力極大,目前已開(kāi)發(fā)的鹽湖只有一小部分。開(kāi)發(fā)鹽湖資源,對(duì)西部的發(fā)展建設(shè)來(lái)說(shuō),具有重要的意義。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材完全解讀 九年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè))(配語(yǔ)文版新課標(biāo)) 語(yǔ)文版新課標(biāo) 題型:048
有一個(gè)名叫阿爾貝特·史懷哲的7歲男孩,在一個(gè)晴朗的早晨,提著彈弓到雷帕山去打鳥(niǎo)。樹(shù)上的鳥(niǎo)兒在晨曦中歌唱,史懷哲給彈弓裝上小石塊,瞄準(zhǔn)了其中一只,恰在這時(shí),教堂的大鐘響了。鐘聲回蕩在朝霞與鳥(niǎo)兒的歌唱聲中,這個(gè)小男孩渾身一顫,覺(jué)得這是來(lái)自天國(guó)的聲音。他扔下彈弓,驚走了鳥(niǎo)兒。
多年以后,已成為作家、神學(xué)家、哲學(xué)家和醫(yī)生的史懷哲提出了“敬畏生命”的倫理學(xué)說(shuō)。其基本思想就是與生命休戚與共,盡可能尊重和不傷害生命。1954年,他因此獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)。
史懷哲的年代,距我們并不遠(yuǎn)。當(dāng)他進(jìn)行其“敬畏生命”的一系列實(shí)踐時(shí),第一次和第二次世界大戰(zhàn)正在如火如荼地進(jìn)行。生命不斷地出生又如草芥一樣被棄擲。為了某種目標(biāo),人們被迫地接受各種各樣的解釋而犧牲自己的幸福乃至生命。
不僅作為人類(lèi)生命的我們失去了精神的力量,失去了一種生命的原創(chuàng)力,而且長(zhǎng)期的潛移默化,使我們除了自己,對(duì)其他的生命有一種潛在的漠視,更遑論不同于人類(lèi)的物種生命了。
因?yàn)檎滟F的毛皮、值錢(qián)的骨頭和動(dòng)物油,等等,只要能帶來(lái)利益,珍貴動(dòng)物的生命在某些人眼里就如同草芥——其實(shí)草芥也是有生命的,掠殺的槍聲在地球各個(gè)角落響起。
青藏高原,可可西里草原,崇山連著荒坡,蒼涼遼闊寒冷。一位藏族小伙子正在踩油門(mén),他說(shuō)這樣一下一下地踩,大概要一個(gè)小時(shí)才能發(fā)動(dòng)凍住的汽車(chē);另幾位漢子在架爐煮水,小小的火苗在蒼茫的高原上顯得格外渺小。這是一個(gè)保護(hù)藏羚羊的小分隊(duì),經(jīng)費(fèi)拮據(jù),野外生活環(huán)境艱辛,他們已在可可西里草原巡視了好幾年,其中不少成員都是自愿前來(lái)參加的,在編的人員只有六名。保護(hù)藏羚羊的形勢(shì)分外嚴(yán)峻,因?yàn)闋殺藏羚羊的不法分子非常猖獗。電視鏡頭此時(shí)移動(dòng),我們看見(jiàn)又一具被剝了皮的藏羚羊的尸骸。
小分隊(duì)的藏族漢子們望著無(wú)垠的高原,沉默。
我看見(jiàn)了一組集市鏡頭,紅黃藍(lán)橙綠的圍巾象征著高貴、優(yōu)雅,也許還有品位:他們知道這是用惟有生活在高原的藏羚羊羊絨做的,這已經(jīng)足夠了。也許他們中的一些也知道藏羚羊是保護(hù)的動(dòng)物,可這些與他們的生活不發(fā)生直接關(guān)系;高原在遠(yuǎn)處,藏羚羊也只屬于一個(gè)不可及的動(dòng)物概念。要緊的是眼前的沙圖什圍巾給他們帶來(lái)的美好的感覺(jué)。
藏羚羊越來(lái)越少,地球給予各種生命體的美好感覺(jué)大概也越來(lái)越少,F(xiàn)在,地球上的生物正以每天滅絕100種的速度遞減。數(shù)字也許有些抽象,但地球上森林面積減少、自然災(zāi)害頻仍、全球氣候變暖,這些我們還是能感覺(jué)到的。是生物的多樣化形成了自然生態(tài)的多元和平衡,使我們看到青山綠水、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、珍禽異獸,大自然為所有的生命體提供了生存的空間——從昆蟲(chóng)、小草到人類(lèi)。事實(shí)上,人類(lèi)與其他生物體一樣,只是自然生態(tài)中的一環(huán),因?yàn)樽杂形拿鳉v史以來(lái)人類(lèi)的傲視一切,使人類(lèi)發(fā)展到現(xiàn)在才意識(shí)到這一點(diǎn)——保護(hù)我們賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境,才是真正地保護(hù)我們自己。有位生態(tài)學(xué)家打過(guò)這樣一個(gè)比方:消滅一個(gè)物種,就好比拔掉飛機(jī)上一些鉚釘,看來(lái)問(wèn)題不大,但這飛機(jī)已經(jīng)不再安全了。我覺(jué)得這位專(zhuān)家還是有些樂(lè)觀,飛機(jī)上錯(cuò)一個(gè)鉚釘也可能釀成大禍的。比方終歸是比方,也許對(duì)于偌大的地球來(lái)說(shuō),今天這個(gè)物種消失,明天那個(gè)物種滅絕,短時(shí)期內(nèi)對(duì)地球的生態(tài)影響尚小,所以給予人類(lèi)足夠隨意改造侵占自然的理由,覺(jué)得一切都在人類(lèi)掌握中。但哪一天自然災(zāi)害不請(qǐng)自來(lái),才如夢(mèng)初醒,補(bǔ)之不及?墒撬渍Z(yǔ)說(shuō)“毀樹(shù)容易種樹(shù)難”,破總比立來(lái)得立竿見(jiàn)影。
兩千年前,中國(guó)的老子就說(shuō):“天之道,損有余而補(bǔ)不足;人之道則不然,損不足以奉有余!惫湃说脑(huà)依然溫故而知新,就不知道是應(yīng)了古人穿越時(shí)空的智慧實(shí)在精深,還是擅長(zhǎng)電腦的今人實(shí)際上的退化?也許人類(lèi)已習(xí)慣了惟我獨(dú)尊的感受。只有在需要飲食時(shí)才想到其他的地球生命,才起到我們需要生物鏈的平衡。寵物這個(gè)字眼,可能比較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了人類(lèi)對(duì)其他生命體的觀念。依然是惟我是瞻的意思。
我們也許還做不到把地球上的動(dòng)物和植物看成我們自己的兄弟姐妹,但至少該有所有生命體在地球上共生的觀念,生命是應(yīng)該敬畏的,不管是人類(lèi)生命還是其他生命。
為什么一定要戴沙圖什圍巾呢?其他普通的圍巾也很暖和。尊貴嗎?看看藏羚羊的尸骸再感覺(jué)。
為什么一定要吃娃娃魚(yú)、穿山甲?是為了口腹還是覺(jué)得刺激?若只是為飲食,原本不需。
為什么要海豹的毛皮?只是為了炫耀。
為什么……太多的為什么。
好幾年前,我曾經(jīng)買(mǎi)過(guò)一個(gè)很小的象牙球,球里有球,雕刻精美,曾經(jīng)作為飾品戴過(guò)一陣子。后來(lái)每當(dāng)我看到關(guān)于捕殺大象謀取象牙利益的報(bào)道,總感到我這樣的消費(fèi)者實(shí)在也脫不了干系。當(dāng)然再也不買(mǎi)任何象牙制品,雖然阻止不了什么,但表示一種心意和對(duì)大象的尊重。也許這是不無(wú)虛偽的自慰,我時(shí)時(shí)在享用著諸如汽車(chē)、空調(diào)等這些破壞生態(tài)環(huán)境的人類(lèi)文明產(chǎn)物,但我想這樣的“虛偽”倒是需要的。阿爾貝特·史懷哲在其《敬畏生命》一書(shū)中所說(shuō):生命意志顯示在世界上,并在內(nèi)心中啟示著我們。通過(guò)敬畏生命,我們以一種基本的、深刻的和富有活力的方式變得虔誠(chéng)。
1.第11自然段內(nèi)容講了一個(gè)什么道理?
2.第18自然段為什么要舉自己生活中的例子?
3.文章結(jié)尾引用《敬畏生命》一書(shū)中的語(yǔ)句有什么作用?
4.你認(rèn)為怎樣做才會(huì)讓地球永遠(yuǎn)充滿(mǎn)生機(jī)?
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