17、結(jié)合語境仿寫畫線的句子,使前后語意連貫。

     生命是那園圃中的花,在爭奇斗艷中綻放光彩;生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁中彰顯英姿;                     ,                               。

17、此題為開放題,答案略。

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相關習題

科目:初中語文 來源:2012-2013學年遼寧省建平縣八年級上學期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:語言表達

結(jié)合語境仿寫畫線的句子,使前后語意連貫。(2分)
生命是那園圃中的花,在爭奇斗艷中綻放光彩;生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁中彰顯英姿。                    ,                        

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科目:初中語文 來源:2012-2013學年遼寧省建平縣八年級上學期期中考試語文試卷(解析版) 題型:語言應用

結(jié)合語境仿寫畫線的句子,使前后語意連貫。(2分)

生命是那園圃中的花,在爭奇斗艷中綻放光彩;生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁中彰顯英姿。                    ,                        。

 

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科目:初中語文 來源:貴州省月考題 題型:寫句子

結(jié)合語境仿寫畫線的句子,使前后語意連貫。
       善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠,讀出了它坦蕩豪放的胸懷;讀太陽,讀出了它普照萬物的無私;_____________________________________________。

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科目:初中語文 來源: 題型:

結(jié)合語境仿寫畫線的句子,使前后語意連貫。(2分)

生命是那園圃中的花,在爭奇斗艷中綻放光彩;生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁中彰顯英姿。                     ,                             。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:口語交際,情景問答題

結(jié)合語境仿寫畫線的句子,使前后語意連貫。(2分)
生命是那園圃中的花,在爭奇斗艷中綻放光彩;生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁中彰顯英姿。                    ,                        。

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科目:初中語文 來源: 題型:

結(jié)合語境仿寫畫線的句子,使前后語意連貫。

     生命是那園圃中的花,在爭奇斗艷中綻放光彩;生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁中彰顯英姿;                     ,                               。

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科目:初中語文 來源:遼寧省中考真題 題型:寫句子

結(jié)合語境仿寫畫線的句子,使前后語意連貫。
  生命是那園圃中的花,在爭奇斗艷中綻放光彩;生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁中彰顯英姿;___________________,___________________。

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科目:初中語文 來源:2009年遼寧省本溪市初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試題 題型:043

結(jié)合語境仿寫畫線的句子,使前后語意連貫。

生命是那園圃中的花,在爭奇斗艷中綻放光彩;生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁中彰顯英姿;________,________。

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科目:初中語文 來源: 題型:

(本溪)結(jié)合語境仿寫畫線的句子,使前后語意連貫。

     生命是那園圃中的花,在爭奇斗艷中綻放光彩;生命是那草原上的馬,在縱橫馳騁中彰顯英姿;                     ,                               。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成后面的題目。(15分)
轉(zhuǎn)身
①一轉(zhuǎn)身,那個動人的身影就不見了。在人海里,想再次打撈到她,再次與她相遇,哪怕匆匆一瞬,都是不可能了。
 、谠诙际、在廣場、在車站、在機場、在大街、在超市、在鄉(xiāng)野、在人流聚散的地方,我經(jīng)常有這種感受:轉(zhuǎn)身,就是永別。
 、勰且淮挝以诒本┗疖囌镜溶。在擁擠的人流里,我不小心踩了右邊一個年輕人。我正準備道歉或接受責備,卻看見轉(zhuǎn)過來一張文雅謙和的臉,他說:“對不起,我擋著你了!蔽揖谷槐桓袆恿耍活櫺蕾p這張善良的、有教養(yǎng)的臉,只顧欣賞這張江南的表情,卻忘了對他說聲謝謝,把最誠摯的心情告訴她。當我忽然記起,正要張口表達,人潮猛然涌了過來,一轉(zhuǎn)身,我已找不到他,只看見攢動的人頭,閃動的各色衣服……
 、苓記得那年春天,我一人在秦嶺深處行走,山路兩旁開滿野花:燈芯花、野草莓花、蒲公英……花路下面的小河,清澈如鏡,溫柔如綢,淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。四周的群山,一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香,聽著水聲,看著山色,我恍然已走進古代,入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時,迎面走來一位小女孩,她頭上插了幾朵野花,手里拿著一束菖蒲,好看的臉上滿是羞澀,渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過分地注意她,我怕她受到驚嚇。于是我停下來,給她讓路,然后靜靜地看她遠去,欣賞著她的背影,卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子,匆匆一瞥里只得到“好看”的朦朧感覺。也許,或者是一定的,我這一生只有這一次和她相遇了,只有這一次,在她還是小女孩的時候。我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢?我想多看她一眼,看仔細些。我想在記憶里逼真地收藏一個像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生里最生動的瞬間,我記起了泰戈爾的詩句,“你不知道你是多么美麗,你像花一樣盲目。”我情不自禁地轉(zhuǎn)過身來,沿著小女孩走去的方向走著,走到山路轉(zhuǎn)彎的地方,出現(xiàn)了一個三岔路口。我已經(jīng)無法知道小女孩走進了哪一條路徑,她肯定知道我注意到了她,那么,在岔路口,在她轉(zhuǎn)身的時候,她是否知道,不遠處,有一位陌生的叔叔,他眺望的眼睛?就那么一轉(zhuǎn)身,她消失在命運的路徑,也許就是我此生永遠都不能踏上的路徑……
⑤冬天,已經(jīng)很冷了,西伯利亞寒流遠道而來,遭遇襲擊的當然是窮人,最可憐的是乞丐。乞丐不多,但不多的乞丐也常常有力地觸動和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口,我看見一位衣衫襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家,拿上我去年穿過的那件防寒服找他?墒莵淼侥洗蠼,已看不見他,于是我在東大街找他,又在北大街找他,都沒有找到。最后我來到丁字路口,還是沒有找到他,卻遇到了一個老年乞丐,一轉(zhuǎn)身,苦難交換了方向,交換了背影,但苦難的身份沒有改變,都是苦難。于是我把防寒服披在這位貧苦老人的身上,希望他下降的體溫能稍稍回升,希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到,亞洲的窮人,非洲的窮人,全世界的窮人,想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影,一轉(zhuǎn)身,他們到哪里去了?而文明,你能否追上去,輕輕拉起那襤褸的衣襟,或者握著那空空的手,仔細看看他們的眼睛?他們到哪里去了,一轉(zhuǎn)身?
  ⑥一轉(zhuǎn)身,車窗外的河流已經(jīng)不知去向;一轉(zhuǎn)身,門前的那只鳥已不見蹤影;一轉(zhuǎn)身,天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失;一轉(zhuǎn)身,水里的魚已經(jīng)沒入深淵;一轉(zhuǎn)身,父親已經(jīng)走遠,新壘的墳上,墓草青青……
 、咝袢找晦D(zhuǎn)身變成落日,青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā),愛情一轉(zhuǎn)身變成婚姻,詩一轉(zhuǎn)身變成散文,羊群一轉(zhuǎn)身變成毛衣……等一等,等一等,能否再轉(zhuǎn)回來?
小題1:本文描寫了三次“轉(zhuǎn)身”的動人情景,請用簡潔的語言概括內(nèi)容。(3分)
小題2:標題“轉(zhuǎn)身”的深層含義是什么?(2分)
小題3:第④段,作者對秦嶺深處的風光作了細致描寫,這樣寫的作用是什么?(2分)
小題4:簡要賞析最后一段中“旭日一轉(zhuǎn)身變成落日,青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)”這句話,并根據(jù)文章內(nèi)容,仿照這句話的句式再續(xù)寫兩句。(4分)
賞析(2分):  續(xù)寫(2分):
小題5:下列對文章的分析和理解,不正確的兩項是(4分)
A.本文以作者的感情變化為線索,采取“概括——具體——概括”的結(jié)構(gòu)模式,表達出了對真善美的熱切追求。
B.第1段“在人海里,想再次打撈到她”一句中,“打撈”這個詞用得極妙,與前文中的“人!毕嗪魬,說明人海茫茫,縱然可以尋找也不可能再找到她的影子。
C.第2段“轉(zhuǎn)身,就是永別”這句話,總括了個人體驗與感悟,為全文奠定感情基調(diào),同時也自然地引出了下文。
D.本文的選材極具典型性,描寫的幾幅“轉(zhuǎn)身”畫面充滿了真善美,收到了動人心魄的藝術效果。
E.本文主要采用抒情和議論相結(jié)合的方式,深刻揭示了“轉(zhuǎn)身”的內(nèi)在意蘊,使文章的立意上升到一個新的高度,讓人讀之耳目一新。

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