12、惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。___________,___________。(文天祥《過零丁洋)》

12、人生自古誰無死 留取丹心照汗青

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

過零丁洋  文天祥

 

辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮,身世沉浮雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

1. 詩的前六句寫了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?(2分)

                      答:                                                                  

                                                                                          

2.請你談?wù)剬Α叭松怨耪l無死,留取丹心照汗青”詩句的理解。(3分)

                      答:                                                                  

                      

 

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科目:初中語文 來源: 題型:

過零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世沉浮雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
【小題1】 詩的前六句寫了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?(2分)
答:                                                                  
                                                                  
【小題2】請你談?wù)剬Α叭松怨耪l無死,留取丹心照汗青”詩句的理解。(3分)
答:                                                                  
              

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科目:初中語文 來源:2013屆江蘇省徐州市中考模擬語文卷(帶解析) 題型:單選題

過零丁洋(文天祥)
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
對上面這首詩理解不正確的一項(xiàng)是(3分)         (     )

A.首聯(lián)寫了作者個人和國家的兩件大事:因科舉而走入仕途和國家危急存亡關(guān)頭,起兵勤王抗元。
B.頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”分別比做國家形勢危急和個人命運(yùn)漂浮無根,其作用是形象地寫出了國事到自身艱辛危苦。
C.頸聯(lián)中詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名的險惡來暗示詩人處境的艱危。
D.尾聯(lián)委婉地表明了自己以死明志的決心,充分體現(xiàn)了詩人的民族氣節(jié)。

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科目:初中語文 來源:2010~2011學(xué)年廣西北海市合浦縣教研室八年級上學(xué)期期末考試語文試題 題型:詩歌鑒賞

過零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世沉浮雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
【小題1】 詩的前六句寫了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?(2分)
答:                                                                  
                                                                  
【小題2】請你談?wù)剬Α叭松怨耪l無死,留取丹心照汗青”詩句的理解。(3分)
答:                                                                  
              

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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年河南鄭州第四中學(xué)八年級下學(xué)期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:詩歌鑒賞

過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
【小題1】“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?(1分)
______________________________________________                             
【小題2】從運(yùn)用修辭方法的角度賞析“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”。(3分)
______________________________________________                         

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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省徐州市中考模擬語文卷(解析版) 題型:選擇題

過零丁洋(文天祥)

辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

對上面這首詩理解不正確的一項(xiàng)是(3分)         (     )

A.首聯(lián)寫了作者個人和國家的兩件大事:因科舉而走入仕途和國家危急存亡關(guān)頭,起兵勤王抗元。

B.頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”分別比做國家形勢危急和個人命運(yùn)漂浮無根,其作用是形象地寫出了國事到自身艱辛危苦。

C.頸聯(lián)中詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名的險惡來暗示詩人處境的艱危。

D.尾聯(lián)委婉地表明了自己以死明志的決心,充分體現(xiàn)了詩人的民族氣節(jié)。

 

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科目:初中語文 來源:2014屆河南鄭州第四中學(xué)八年級下學(xué)期期中考試語文試卷(解析版) 題型:詩歌鑒賞

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

1.“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?(1分)

______________________________________________                             

2.從運(yùn)用修辭方法的角度賞析“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”。(3分)

______________________________________________                         

 

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科目:初中語文 來源:2012屆廣西北海市合浦縣教研室八年級上學(xué)期期末考試語文試題 題型:詩歌鑒賞

過零丁洋  文天祥

 

辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮,身世沉浮雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

1. 詩的前六句寫了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?(2分)

                      答:                                                                   

                                                                                          

2.請你談?wù)剬Α叭松怨耪l無死,留取丹心照汗青”詩句的理解。(3分)

                      答:                                                                  

                      

 

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科目:初中語文 來源:云南省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
(1)詩中第二聯(lián),運(yùn)用比喻的方法,將國家命運(yùn)與個人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩人以“ 風(fēng)飄絮” 形容國勢如柳絮飄散,無可挽回,以“ 雨打萍”比喻什么?
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(2)此詩最后兩句表達(dá)了作者怎樣的情懷?
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科目:初中語文 來源:四川省月考題 題型:閱讀理解與欣賞

過零丁洋 (文天祥)
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
1、用你自己的話描述“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨的打萍”所反映的國家和作者個人的境遇。
                                                                                                                                                             
2、結(jié)合我國歷代名人志士對待生死的價值觀,舉例談?wù)勀銓Α叭松怨耪l無死,留取丹心照汗青”的理解。
                                                                                                                                                           

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