7、這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山             。(冰心《紙船》)

7、求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山             。(冰心《紙船》)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣西自治區(qū)中考真題 題型:默寫(xiě)題

詩(shī)文填空。
(1)這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,_______________。(冰心《紙船》)
(2)《與朱元思書(shū)》中用“急湍甚箭,猛浪若奔”來(lái)形容江水湍急奔騰的氣勢(shì);《三峽》中,間接表現(xiàn)江水相似特點(diǎn)的句子是:_______________,不以疾也。
(3)_______________,隨風(fēng)直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
(4)在汶川大地震中,數(shù)百萬(wàn)間房屋被毀壞,數(shù)百萬(wàn)人無(wú)房可居。面對(duì)困難的同胞,最能表達(dá)我們心愿的詩(shī)句是:_______________,大庇天下寒士俱歡顏。
(5)蘇軾在《江城子o密州出獵》中的“_______________,西北望,射天狼”抒發(fā)了為國(guó)殺敵的壯志。
(6)詩(shī)是寫(xiě)意的畫(huà),如杜牧《泊秦淮》中的“_______________”的那抹輕煙淡月。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省同步題 題型:單選題

對(duì)句中劃線詞理解有誤的一項(xiàng)是

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A、這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)悲哀歸去。(這里的“愛(ài)”指對(duì)母親的愛(ài),其“悲哀”是指因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷。)
B、但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。(“慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”表明我們?cè)谌松缆飞隙己芗?xì)心,都很穩(wěn)重。)
C、我母親又過(guò)了一個(gè)冬天。(“熬”字可以讓我們想像母親過(guò)冬的艱難,也可想象“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。)
D、遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng),在我是一種驚異悲哀。(故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)是溫和的二月,而北京卻是肅條的嚴(yán)冬,所以“驚異”;又因?yàn)椤拔摇毕肫鹆诵r(shí)候“精神虐殺”的一幕,而這一幕永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ),所以“悲哀”。)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

對(duì)句中加點(diǎn)詞理解有誤的一項(xiàng)是(    )

A、這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)悲哀歸去。(這里的“愛(ài)”指對(duì)母親的愛(ài),其“悲哀”是指因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷。)

B、但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。(“慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”表明我們?cè)谌松缆飞隙己芗?xì)心,都很穩(wěn)重。)

C、我母親又過(guò)了一個(gè)冬天。(“熬”字可以讓我們想像母親過(guò)冬的艱難,也可想象“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。)

D、遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng),在我是一種驚異悲哀。(故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)是溫和的二月,而北京卻是肅條的嚴(yán)冬,所以“驚異”;又因?yàn)椤拔摇毕肫鹆诵r(shí)候“精神虐殺”的一幕,而這一幕永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ),所以“悲哀”。)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:022

填空:

母親,倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒,__________________________。

這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山,__________________________。

我流過(guò)一座花叢,_____________。

把那些凄艷的花影兒_____________。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:013

指出劃線詞語(yǔ)感情色彩發(fā)生變化的一項(xiàng)(  

     A這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山,求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。

     B從此以后,我便溺愛(ài)于我的生命。

     C對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想,充滿了希望

     D假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

選出出現(xiàn)了錯(cuò)別字的一項(xiàng)


  1. A.
    月光淡淡,隴罩著村外的松林。白云團(tuán)團(tuán),漏出了幾點(diǎn)疏星。
  2. B.
    這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山,求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。
  3. C.
    一切都是瞬息,一切都將會(huì)過(guò)去;而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷念。
  4. D.
    別離后/鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)/永不老去

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

選出下列詩(shī)句與原詩(shī)相同的一項(xiàng)是


  1. A.
    天上的明星明了,/好像閃著無(wú)數(shù)的街燈
  2. B.
    這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,/萬(wàn)水千山,求它載著她的悲哀和愛(ài)歸去。
  3. C.
    別離后/鄉(xiāng)愁是一棵年輪沒(méi)有的樹(shù)/永不老去
  4. D.
    憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:/相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:河北省月考題 題型:默寫(xiě)題

根據(jù)原文填空:
①母親,倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的船兒,/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山/ _________________。
②子貢問(wèn)曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!____________,______________。”
③潮平兩岸闊,______________。
④幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),______________。
⑤枯藤老樹(shù)昏鴉,______________,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。
⑥登山則情滿于山,______________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省涼山州2011年高中階段招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷 題型:048

閱讀下面文章,完成下題

曇花開(kāi)的晚上

  造化施惠萬(wàn)物,連最小的生命也不忽略。

  當(dāng)恬恬第一個(gè)發(fā)現(xiàn)曇花有蓓蕾時(shí),只有米粒那般大小,嵌在寬厚的葉子邊緣一處齒形的缺罅里;那片葉子,還是上次被貓貓追逐時(shí)踏斷了僅存的一片,一直冷落在花壇一角,孤零零隨風(fēng)搖曳,不想居然也孕育了花苞。

  今天黃昏,眼看那一根根護(hù)在外面的花萼先已舒展,蓓蕾昂然翹揚(yáng),巍顫顫欲放還斂,我小心地安置它在桌子中央,只等待生命展露它神秘與美妙的那一刻來(lái)到。

  八點(diǎn)鐘,白天的煩囂都已成為過(guò)去,一切靜下來(lái)了。獨(dú)自與恬恬分坐桌畔。她推開(kāi)了她的功課,我打開(kāi)我的書(shū)卷——在這恬淡的氣氛中,對(duì)著高雅的花,我沒(méi)有看長(zhǎng)篇累牘的論文,那太笨重了;也沒(méi)有看談情說(shuō)愛(ài)的小說(shuō),那太庸俗了。

  “姆媽?zhuān)瑫一ㄩ_(kāi)了,你來(lái)看呀!”恬恬一聲驚喜的呼喚。忙抬眼,只見(jiàn)原先抿合得緊緊的尖端,已微微開(kāi)啟露出一圈潔白的花瓣,圈成鈕扣那么大一個(gè)圓圈,宛如嬌憨的嬰兒,翹起她嫩多多、香馥馥的小嘴,那樣柔潤(rùn),又那么逗人愛(ài),給人有親一親她的欲望。

  “我可不可以吻吻她?”恬恬諦視著曇花,眼睛發(fā)亮。

  “不可以。”我說(shuō),“人的俗氣會(huì)玷薰了它!

  但是,我們還是忍不住一個(gè)一個(gè)俯下頭去,把鼻尖貼近花瓣,深深地吸了它吐出來(lái)的幽香。

  九點(diǎn)鐘,輕輕的、怯怯的、幾乎是肉眼看不見(jiàn)的,花蕾一直在不停地展開(kāi),仿佛一位睡眼惺忪的少女,那一排秀長(zhǎng)郁密的睫毛不住閃動(dòng),突然,一陣顫抖,瑩光閃閃,一束潔白纖細(xì)的花心,盈盈探首花外,象牙刻的沒(méi)有那樣精致光潤(rùn),白玉雕的不及那樣玲瓏剔透,這小小的花心宛如花的觸角,先向這世界試探:似乎滿意了這清靜安逸的氣氛,這不冷不熱的溫度。于是,圍在花心四周的花瓣,又嬌怯地展開(kāi)了些,像那嫣然的笑。

  “黃昏了,是繁花合攏花瓣的時(shí)候了!倍谶@清靜的夜,曇花卻正在吐蕊盛放,開(kāi)在黑夜中的花,是要與月亮一比皎潔么!

  十點(diǎn)一刻,時(shí)間之流默默地滾去,受它灌溉的生命悄悄醞釀著美和芬芳,那一片片相疊相扣、密切偎依的花瓣,猶如蝴蝶展翅,看似怯生生嬌柔無(wú)力,輕俏俏半啟猶闔,盈盈綻放時(shí),真是冰肌雪膚,粉妝玉塑,光華四射,一時(shí)連燈光也暗淡無(wú)色。玉瓣展處,中央赫然涌出一簇黃燦燦的花蕊,每莖像一個(gè)金黃色的音符,整齊的排成一行一列,奏著欣悅的生之樂(lè)章。

  恬恬堅(jiān)持著要守著花開(kāi)完,但小小身心終抵?jǐn)巢蛔∫惶斓钠@,我輕輕撼著她的肩敦促她說(shuō):“曇花現(xiàn)在剛盛開(kāi),你已看到最美的一刻,不必再等它萎謝。”起居室內(nèi)只剩下我一個(gè)人,一燈如水,獨(dú)對(duì)孤芳。窗外,細(xì)雨灑落芭蕉,風(fēng)卷起榕葉,似乎秋意更濃。

  十一點(diǎn)半,夜闌人靜。玉翅般的曇花瓣現(xiàn)在已完全展開(kāi),凝視中,恍惚心靈與外境之間,漸漸起了陣朦朧的輕霧,身外的世界逐漸離我淡去遠(yuǎn)去,花我共處,渾不知是我投身花中,抑是花融滲入我心內(nèi)——光影若然一閃,霧漸散去,燈光掩映下,花兒卻更煥發(fā)、更璀璨了。

  我若有所悟,依稀記起不知從何掇拾來(lái)的斷句:一片花影,將引起你眼淚不能表達(dá)的深思。

  十二點(diǎn),曇花仍然盛開(kāi)著,夜更深靜,也更涼沁。倦意爬上我的眼簾,揮拂不去。只得掩卷起立,閉上窗子,熄了燈亮,默默地向花兒道了“晚安”,悄然退出室外。走到門(mén)口,不由得又留戀地盼顧了最后一眼,只見(jiàn)幽暗中依然閃耀著一團(tuán)白皚皚的花影。噢,是了,它不會(huì)因?yàn)闊o(wú)人欣賞而減損它的美麗芬芳。

  當(dāng)我認(rèn)識(shí)曇花以前,只知曇花總是用來(lái)形容生命的短促和事物的容易幻滅。如今我認(rèn)識(shí)了它——從吐蕾、含苞以至盛開(kāi),卻并不感到它生命的匆遽。所有的生命不問(wèn)存在的時(shí)間短長(zhǎng),而在它有無(wú)顯示;沒(méi)有顯示的生命再長(zhǎng)也不過(guò)是一片空白,而曇花在它短短的開(kāi)放時(shí)間,已顯示了純凈的美和生命無(wú)比的璀璨。這美和璀璨,留給人的印象,豈不是永久的么!

1.根據(jù)全文概括曇花的特點(diǎn)。

2.文章寫(xiě)了曇花盛開(kāi)的美麗情景,可為什么第二段還要寫(xiě)曇花孕育花苞時(shí)的歷程?

3.請(qǐng)對(duì)文中畫(huà)線句子從修辭手法和表達(dá)效果兩方面加以賞析。

4.最后一段說(shuō)“沒(méi)有顯示的生命再長(zhǎng)也不過(guò)是一片空白,而曇花在它短短的開(kāi)放時(shí)間,已顯示了純凈的美和生命無(wú)比的璀璨!边@句話有什么含義?在文章中有何作用?

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