文題：帶著微笑出發(fā)

要求：1．要有自己的親身經(jīng)歷或體驗。

      2．寫一篇記敘文。

      3．文中不要出現(xiàn)你的校名或校園內(nèi)的人名。600字以上。

閱讀短文，回答問題。

　　石榴，原名“安石榴”。石榴科，落葉灌木或小喬木。有針狀葉。針對生，倒卵形或長橢圓形，無毛。夏季開花，花常呈橙紅色，亦有黃色或白色。萼革質(zhì)，宿存，后成果實的外皮。漿果近球形，秋季成熟；內(nèi)部由薄膜狀心皮隔離為數(shù)室。外種皮肉質(zhì)半透明，多汁；內(nèi)種皮革質(zhì)。性喜溫暖濕潤。用扦插、壓條、分株、嫁接等法繁殖。原產(chǎn)伊朗及其附近地區(qū)，我國南北各地均有栽培。種子肉質(zhì)層供鮮食或加工成清涼飲料�；ü┯^賞。中醫(yī)學上果皮做澀腸固下藥，性溫、味微澀，主治久瀉久痢、下血脫肛、崩漏帶下等癥。

郭沫若

　　五月過了，太陽增加了它的威力，樹木把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭妍斗艷的時候；有少數(shù)樹木卻在這時開起了花來。石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。

　　石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼?zhèn)淞嗣妨�之長，而舍去了梅柳之短。

　　最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎?

　　單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花?

　　單瓣的花雖沒有雙瓣者的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，經(jīng)瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變?yōu)橹袊�式的金罍，殷、周時古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。

　　你以為它真是盛酒的金罍嗎?它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見過嗎?

　　我本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。

　　有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。

　　禁不住唾津的潛溢了。

(1)第一篇短文的文體是___________，第二篇文章的文體是_______

____。

(2)用簡潔的語言概括前者的主要內(nèi)容，填入下面方格內(nèi)，不超過16個字。

　　□□□□□□□□□□□□□□□□

(3)兩篇文章各采用了哪些表達方式?

　　答：___________________________________________。

(4)兩篇文章分別從哪些方面寫石榴的?寫作目的有什么不同?

　　答：___________________________________________。

(5)下列句子使用的修辭方法是

[　　]

　　①單瓣的已夠陸離，雙瓣更為華貴，那可不是夏天的心臟嗎?

　�、谀憧�，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花?

　�、鬯鼤�笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒，那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見過嗎?

　　A．①明喻　擬人　　�、诎涤鳌　� 夸張　　 ③擬人　借喻

　　B．①明喻　　　　　�、诎涤鳌　　�擬人　�、蹟M人　借喻

　　C．①暗喻　反問　　�、诮栌鳌　　　　　　、蹟M人　借喻

　　D．①擬人　　　　　�、诮栌鳌　� 夸張　　 ③夸張　暗喻

(6)對第二篇文章的中心思想概括最為恰當?shù)囊豁検?/P>

[　　]

　　A．通過描寫石榴，抒發(fā)了對石榴的無比熱愛的感情，同時表達了向往夏天熱烈氣氛的思想感情。

　　B．通過描寫石榴，抒發(fā)了對石榴的無比熱愛的感情，同時表達了追求美好事物的愿望。

　　C．通過描寫石榴，抒發(fā)了對石榴的無比熱愛的感情，同時表達了追求自由生活的思想感情。

　　D．通過描寫石榴，抒發(fā)了對石榴的無比熱愛的感情，表達了執(zhí)著追求美好事物以及火熱生活的情懷。

閱讀下文，按要求答題。

　　女友王俐是一位頗有建樹的私營企業(yè)家。她創(chuàng)辦了一所盲人老年公寓，給每一位失去光明的老人，挑亮一盞心靈的燈。

　　女友說，她一切成績和善舉都緣于她的母親

　　剛上學時，我最害怕開家長會。其他同學的爸爸媽媽體面而喜悅地魚貫而入，我卻深藏在角落里，像只受驚的小鳥。點名了，“王俐的家長來了嗎？”三姨從座位上緩緩站起來，“在這兒�！崩蠋熋鎺�微笑問：“你是王俐的母親嗎？”顯然，三姨太年輕了，乍望一眼就立即產(chǎn)生懷疑，她瞥了我一眼道：“我是王俐的三姨。”

　　“母親不能來嗎？”

　　三姨略沉吟了一下，勉強說：“她在外地開會。”

　　我感到脖子粗得像大紅蘿卜一般，臉一定漲得像紅燈籠。班主任和同學，誰都沒見過我母親。古怪的性格糾纏著我，敏感、多疑、自卑、沉默寡言，這一切的癥結(jié)都緣于父母。父親早逝，母親則是一個盲人。

　　一天晚飯后，母親考慮了好長時間才開口：“孩子，我很想知道你學校的樣子�！蔽乙Ьo嘴唇，沉默了足有3分鐘，才勉強答應了。

　　放學后，我接母親來到校園。這時候，校園里靜悄悄的，只有輕盈的風將淡淡的桂花香拂進肺腑。真香�。∧赣H用粗糙的大手逐一撫摸桂樹，撫摸石壘的墻壁，那種專注和興奮似乎伴著馨香滲進石縫中。

　　“王俐，你和誰在一起？”我感到頭皮轟一聲炸開了，是老師的聲音。我驚恐萬狀地盯著母親，期期艾艾道：“我，她，她是一位盲人，我護送她回家�！�

　　我看到母親臉上的肌肉痛苦地扭動了幾下，她緊緊抱住樹干，不吭一聲。

　　老師摟著我笑了：“傻孩子，何必難堪呢？老師早就知道，并沒有嘲笑你呀。”見我滿臉疑惑，她解釋道：“開學的時候，你不是填表了嗎？雖然沒有填寫是盲人，但在福利廠工作，豈不是一目了然？”

　　母親握住老師的手說：“我對不起孩子，給孩子丟了臉�！彼�那沒有黑眼珠的眼睛痛苦地翻著，“有誰知道一個盲人婦女養(yǎng)育孩子的艱難？看不見，就聽；聽不見，就摸。可是再難，也要將她養(yǎng)育成人，這是她父親的遺愿，也是我的希望和安慰。如果沒有她，不但眼睛瞎了，心也跟著瞎了�！�

　　站在沉醉的桂花香里，我突然動情地哭了。

　　母親短短的幾句話，給我打開了一條心的通道，淳樸的盲母親，將我寵壞了，但她淳樸的話也將我點悟了。那一刻，我再也不感覺母親因失明而丑陋，再不深埋自卑的頭，再不拒絕敞開緊閉的心扉。

　　世間有許多苦難和難堪是替親人承受的。你的生命是親人給的，為親人活著也義不容辭。還記得珍珠的故事嗎？蚌對養(yǎng)殖者說，替你孕育珍珠備受折磨，生不如死。養(yǎng)殖者卻說，假如沒有你，美麗的海的眼睛到哪里找？蚌沉默了，將淚水凝聚成美麗的珍珠，獻給養(yǎng)珠人。

　　其實，當你照亮別人的時刻，才驀然發(fā)覺自身的光芒。

1．解釋詞語。

（1）期期艾艾：______________________

（2）心扉：__________________________

2．母親說：“如果沒有她，不但眼睛瞎了，心也跟著瞎了�！边@句話的含義是什么？

______________________________________________________

3．文中對人物的細節(jié)描寫主要有哪些？

______________________________________________________

4．王俐對盲母的認識變化經(jīng)歷了怎樣的過程？

______________________________________________________

5．“這時候，校園里靜悄悄的，只有輕盈的風將淡淡的桂花香拂進肺腑�！边@句景物描寫烘托了母女倆之間怎樣的感情？

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6．珍珠的本來含義是發(fā)出光澤，光彩照人。那么，本文的標題“珍珠的另一層含義”中的“另一層含義”指的是什么？（用原文中句子回答）你又是怎么理解這句話的？可結(jié)合現(xiàn)實中例子談。

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閱讀下文，根據(jù)要求回答問題。（15分，每題3分）
悠長的鈴聲
畢淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。
“今天你晚了�！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，惟我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。
“不晚�！蔽胰鐾染团�。從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰遜的速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。
上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的！
我的腳步遲緩下來，仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠的響著，全然沒有即將沉寂的細弱。
只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。
老師和同學們都在耐心的傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。
放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝�？墒�，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎？我想在學府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，你貴姓？”
“免貴”，然后，他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。惟有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯，植花的其它師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。
當我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去�！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了�！蓖�桌說。
只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情、這一番默契。
終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，畢業(yè)于學院。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對打鈴老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四周無人，很貼切地靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事�！�
我稍稍后退了一步：這個老頭，要做什么？憑著有幾次將鈴聲響的久遠，便要有求于我嗎?
“你不要放在心上。”他果然躊躇了，“我只想告訴你……唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風中向蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。
“到底是什么事呢？”我的好奇心發(fā)作了。
“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。
“您快說嘛！”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭的追問。
“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”
【小題1】下面理解錯誤的一項是（   ）

閱讀下文，根據(jù)要求回答問題。

史塔拉第瓦里斯名琴（有刪節(jié)）

〔美國〕保羅·瓊斯

在我的一生之中，麥克舅舅的那把小提琴一直被視為持家的寶貝。我最早的記憶是在麥克舅舅第一次讓我親睹小提琴的時候。他掀開破舊的黑盒子，讓我看已經(jīng)褪色的標記——格里摩那·安東紐斯·史塔拉第瓦里斯名琴——“這是一把頂尖的樂器�！�

……

我的母親總是喜歡把事情往最壞的地方打算。

我的父親，相反的，一向非常樂觀。他總想把事業(yè)朝更大的地方去擴展，這件事一直困擾著我母親。她老是擔憂著父親的那些遠大的創(chuàng)業(yè)計劃，害怕有一天我們會債務纏身而導致喪家毀業(yè)。在她的眼中，向別人借一毛錢不但是一種恥辱，甚至是一種可怕的危險。

父親最大的冒險是在亞撒斯街開店的那一次。房子前半規(guī)劃成別致的面包店，后半裝潢上鏡子、大理石臺桌和大型吊扇以后辟為冰淇淋店。在描述這個計劃的時候，我父親口沫橫飛，興致勃勃。但是一看到母親那張愈拉愈長的臉，他的熱情就冷卻了一半。

“我跟你說，瑪麗，根本沒有什么風險，”父親說，“只不過是在貸款契約上簽個字而已！”

“要貸款多少？”

“三千塊。如果順利的話，兩年之內(nèi)我可以還清。我跟你說，那個地方真是一座金礦��！”

“但是，萬一房子被抵押了，”母親哭喪著臉說，“我們會流落街頭，變成乞丐�。〔槔��！�

那天，我在一個角落寫家庭作業(yè)；舅舅在左邊看晚報。此時，他取下眼鏡，闔上報紙。

“我想，也許我能解決這個問題�！彼�站起來，把瓷柜上面的小提琴取下來，“我聽說這種牌子的小提琴可以賣到五千塊錢。把它拿去賣了吧！查理。”

“哦！麥克！”母親說。

“我不能這么做，麥克�！备赣H說。

“如果你急著用錢，”舅舅對父親說，“可以在老艾瑞關(guān)門之前送去給他�！�

說完之后，他戴上眼鏡，重新又攤開報紙。我發(fā)現(xiàn)他的手微微地在顫抖，可是他的聲音卻十分堅持。

“反正我也老了，不能再去動它了�！�

因此，父親就挾著那把提琴出去了。

不久門口傳來父親的腳步聲。他踏著快步，一面還吹著口哨。我們認定現(xiàn)在一切應該都妥當了。意外地，他進來的時候，手里卻仍然提著那個琴盒，而他做的第一件事竟是把它放回原處。

“這樣看起來好多了。”他說。

“你沒有把它賣了？！”舅舅問道。

“正當我要敲艾瑞的店門的時候，”父親說，“我忽然想到，為什么我們要賣了它呢？把它放在那上面，就好像一座里面有五十張百元大鈔的保險柜一樣。有了它，三千塊錢的貸款對我們就不會構(gòu)成威脅了，對嗎？瑪麗。萬一我們還不了錢，真的到了不得已的時候，只要走三條街問題就解決了嘛！”母親立刻綻放出笑容，“我好高興哦！查理�！�

“這還蠻有道理的，”舅舅平心靜氣地說，“如果真是這樣，我現(xiàn)在決定要正式宣布：在我的遺囑中，小麥克是這把提琴的繼承人。即使他仍然對小提琴一竅不通，日后仍可以供做他上大學的費用。”

后來，貸款的償還并沒有發(fā)生問題。

我高中畢業(yè)那一年的夏天，舅舅駕鶴西歸，他的小提琴就到了我手里。當時我準備進入工程學院就讀，雖然家里的收入還無法供給我足夠的費用，然而瓷柜上面的琴盒卻使我深信一切都不成問題。

臨行的前一天，爸媽都在店里忙著，我?guī)е�小提琴到了艾瑞的樂器行。老艾瑞從里面走出來，眼睛閃著像鷹隼般銳利的光芒。我把琴盒打開，向他展現(xiàn)我的提琴。

“這個值多少錢？”他拿起小提琴，把它靠在厚厚的眼鏡邊緣。

“二十五塊到五十塊之間，這要看是什么人出價。”

“怎么會呢？它不是一把史塔拉第瓦里斯名琴嗎？”

“它的確有這么一個標記。”他心平氣和地說，“許多小提琴上面都有，可惜都不是真貨。從來就沒有一把真貨！你這把大概有一百年的歷史，可是，請恕我直說，它不是一把頂好的貨色�！�

他十分仔細地瞧著我，然后說，“我曾經(jīng)看過這把提琴。你是不是查理·安格魯?shù)膬鹤�？�?/p>

“是的！”我簡單地回答。當然，我沒有把它賣了。我把它帶回家，放在我的房里。

晚餐的時候——那是我行前最后的一次晚餐了，當母親的眼光瞟到瓷柜上面的時候，她嚇了一跳。

“小提琴！”她用手按著胸口，“你把它賣了？！”而這時候父親的臉上流露出一種憂慮的表情。

我搖搖頭，“我把它和行李一起擱在樓上，”我回答她，“我想把它擺在學校的寢室里面，這樣也有個東西好讓我想起家里��！”母親這時候便轉(zhuǎn)憂為喜。

 “除此之外，”我接著說，“帶著它，你也可以放心多了。如果我急需要用錢，它就好像一個裝滿鈔票的琴盒，可以派上用場。對嗎？老爹！”

 “對的！乖兒子，對的！”父親說。他的眼睛卻一直故意瞧著其他的地方。

1．讀完全文，你認為知道這把“史塔拉第瓦里斯名琴”的秘密的人有哪些？請你分析他們沒有揭穿秘密的原因。

2．請你分析文章第一段在全文中的作用。

3．父親去賣琴時，舅舅的“手微微地在顫抖”，請根據(jù)加點詞語分析舅舅當時的心理活動。

4．對本文情節(jié)安排特點的分析，錯誤的一項是（       ）

A．設(shè)置懸念，一波三折;   B．善用鋪墊，層層蓄勢；

C．前后照應，渾然一體；   D．巧用對比，鮮明突出。

5．“我曾經(jīng)看過這把提琴。你是不是查理·安格魯?shù)膬鹤樱俊边@是艾瑞的樂器行老板老艾瑞的一句話，請根據(jù)這句話，寫出“我”當時應該知道了怎樣的事實？

6．善意的謊言，是美麗人性的閃光，請你設(shè)置一個具體的情境，寫一句善意的謊言。（要求語言連貫，既要有具體情境的介紹，又要有你設(shè)計的善意謊言。）