5、《雨說(shuō)》一詩(shī)主要采用了           表現(xiàn)手法,唱出了一首愛(ài)的頌歌。

5、擬人

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

《雨說(shuō)》一詩(shī)主要采用了           表現(xiàn)手法,唱出了一首愛(ài)的頌歌。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中華題王 語(yǔ)文九年級(jí)上 (蘇教版) 蘇教版 題型:048

閱讀《唐宋詩(shī)中的物候》,回答文后問(wèn)題。

  我國(guó)古代相傳有兩句詩(shī)說(shuō)道:“花如解語(yǔ)應(yīng)多事,石不能言最可人!钡珡默F(xiàn)在看來(lái),石頭和花卉雖沒(méi)有聲音的語(yǔ)言,卻有它們自己的一套結(jié)構(gòu)組織來(lái)表達(dá)它們的本質(zhì)。自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì),使石頭和花卉能說(shuō)出宇宙的秘密。而且到現(xiàn)在,自然科學(xué)家已經(jīng)成功地做了不少工作。以石頭而論,譬如化學(xué)家以同位素的方法,使石頭說(shuō)出自己的年齡;地球物理學(xué)家以地震波的方法,使巖石能表白自己離開(kāi)地球表面的深度;地質(zhì)學(xué)家和古生物學(xué)家以地層學(xué)的方法,初步地摸清了地球表面,即地殼里三四十億年以來(lái)的石頭歷史。何況花卉是有生命的東西,它的語(yǔ)言更生動(dòng),更活潑。像賈思勰在《齊民要術(shù)》里所指出的那樣,杏花開(kāi)了,好像它傳語(yǔ)農(nóng)民趕快耕土;桃花開(kāi)了,好像它暗示農(nóng)民趕快種谷子。春末夏初布谷鳥(niǎo)來(lái)了,我們農(nóng)民知道它講的是什么話(huà):“阿公阿婆,割麥插禾!睆倪@一角度來(lái)看,花香鳥(niǎo)語(yǔ)都是大自然的語(yǔ)言,重要的是我們要能體會(huì)這種暗示,明白這種傳語(yǔ),來(lái)理解大自然,改造大自然。

  我國(guó)唐宋的若干大詩(shī)人,一方面關(guān)心民生疾苦,搜集了各地方大量的竹枝詞、民歌;一方面又熱愛(ài)大自然,善能領(lǐng)會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的暗示,模擬這種民歌、竹枝詞,編成詩(shī)句。其中許多詩(shī)句,因?yàn)楹兄晾砻,傳下?lái)一直到如今,還是被人稱(chēng)道不置。明末的學(xué)者黃宗羲說(shuō):“詩(shī)人萃天地之清氣,以月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)為其性情,其景與意不可分也。月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)之在天地間,俄頃滅沒(méi),而詩(shī)人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)之詠,非其性情,極雕繪而不能親也!睋Q言之,月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)乃是大自然的一種語(yǔ)言,從這種語(yǔ)言可以了解到大自然的本質(zhì),即自然規(guī)律,而大詩(shī)人能掌握這類(lèi)語(yǔ)言的含義,所以能編為詩(shī)歌而傳之后世。物候就是談一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)推移變遷的過(guò)程,對(duì)于物候的歌詠,唐宋大詩(shī)人是有杰出成就的。

  唐白居易(樂(lè)天)15歲時(shí),曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詠芳草(《古原草》)的詩(shī):“離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生……”詩(shī)人顧況看到這首詩(shī),大為賞識(shí)。一經(jīng)顧況的吹噓,這首詩(shī)便被傳誦開(kāi)來(lái)。這四句五言古詩(shī),指出了物候?qū)W上兩個(gè)重要規(guī)律;第一是芳草的榮枯,有一年一度的循環(huán);第二是這循環(huán)是隨氣候?yàn)檗D(zhuǎn)移的,春風(fēng)一到,芳草就蘇醒了。

  在溫帶的人們,經(jīng)過(guò)一個(gè)寒冬以后,就希望春天的到來(lái)。但是,春天來(lái)臨的指標(biāo)是什么呢?這在許多唐、宋人的詩(shī)中我們可找到答案的。李白詩(shī)“東風(fēng)已綠瀛洲草,紫殿紅樓覺(jué)春好!蓖醢彩砟曜≡诮瓕,有句云:“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還!睋(jù)宋洪邁《容齋續(xù)筆》中指出:王荊公寫(xiě)這首詩(shī)時(shí),原作“春風(fēng)又到江南岸”,經(jīng)推敲后,認(rèn)為“到”字不合意,改了幾次才留下了“綠”字。李白、王安石他們?cè)谠?shī)中統(tǒng)用綠字來(lái)象征春天的到來(lái),到如今,在物候?qū)W上,花木抽青也還是春天的重要指標(biāo)之一。王安石這句詩(shī)的妙處,還在于能說(shuō)明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩(shī)哼成“春風(fēng)又綠河南岸”,就很不恰當(dāng)了。因?yàn)樵诖蠛右阅祥_(kāi)封、洛陽(yáng)一帶,春風(fēng)帶來(lái)的征象,黃沙比綠葉更有代表性,所以,李白《扶風(fēng)豪士歌》,便有“洛陽(yáng)三月飛胡沙”之句。雖則句中“胡沙”是暗指安史之亂,但河南春天風(fēng)沙之大也是事實(shí)。

  樹(shù)木抽青是初春很重要的指標(biāo),這是肯定的。但是,各種樹(shù)木抽青的時(shí)間不同,哪種樹(shù)木的抽青才能算是初春的指標(biāo)呢?從唐、宋詩(shī)人的吟詠看來(lái),楊柳要算是最受重視的了。楊柳抽青之所以被選為初春的代表,并非偶然之事。第一,因?yàn)榱鴺?shù)抽青早;第二,因?yàn)樗植紖^(qū)域很廣,南從五嶺,北至關(guān)外,到處都有。它既不怕風(fēng)沙,也不嫌低洼。唐李益《臨滹沱見(jiàn)蕃使》詩(shī):“漠南春色到滹沱,碧柳青青塞馬多!眲⒂礤a在四川作《竹枝詞》云:“江上朱樓新雨晴,瀼西春水糓文生,橋東橋西好楊柳,人來(lái)人去唱歌行!弊阋(jiàn)從漠南到蜀東,人人皆以綠柳為春天的標(biāo)志。王之渙著《出塞》絕句有“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”之句。這句寓意詩(shī)是說(shuō)塞外只能從笛聲中聽(tīng)到折楊柳的曲子。但在今日新疆維吾爾自治區(qū)無(wú)論天山南北,隨處均有楊柳。所以我們偉大領(lǐng)袖毛主席《送瘟神》詩(shī)中就說(shuō):“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條,六億神州盡舜堯”。而今春風(fēng)楊柳不限于玉門(mén)關(guān)以?xún)?nèi)了。

  唐、宋詩(shī)人對(duì)于候鳥(niǎo),也給以極大注意。他們初春留心的是燕子,暮春、初夏注意的在西南是杜鵑,在華北、華東是布谷。如杜甫晚年入川,對(duì)于杜鵑鳥(niǎo)的分布,在詩(shī)中說(shuō)得很清楚:“西川有杜鵑,東川無(wú)杜鵑,涪萬(wàn)無(wú)杜鵑,云安有杜鵑。我昔游錦城,結(jié)廬錦水邊,有竹一頃余,喬木上參天,杜鵑暮春至,哀哀叫其間……”

  南宋詩(shī)人陸游,在76歲時(shí)作《初冬》詩(shī):“平生詩(shī)句領(lǐng)流光,絕愛(ài)初冬萬(wàn)瓦霜。楓葉欲殘看愈好,梅花未動(dòng)意先香……”這證明陸游是留心物候的。他不但留心物候,還用以預(yù)告農(nóng)時(shí),如《鳥(niǎo)啼》詩(shī)可以說(shuō)明這一點(diǎn):“野人無(wú)歷日,鳥(niǎo)啼知四時(shí);二月聞子規(guī),春耕不可遲;三月聞黃鸝,幼婦憫蠶饑;四月鳴布谷,家家蠶上簇;五月鳴雅舅,苗稚憂(yōu)草茂……”像陸游可稱(chēng)為能懂得大自然語(yǔ)言的一個(gè)詩(shī)人。

  我們從唐、宋詩(shī)人所吟詠的物候,也可以看出物候是因地而異,因時(shí)而異的。換言之,物候在我國(guó)南方與北方不同,東部與西部不同,山地與平原不同,而且古代與今日不同。為了了解我國(guó)南北、東西、高下、地點(diǎn)不同,古今時(shí)間不同而有物候的差異,必須與世界其他地區(qū)同時(shí)討論,方能收相得益彰之效。

(1)

“自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì)”,根據(jù)文意,對(duì)“本質(zhì)”一詞的理解正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

石不能言

B.

結(jié)構(gòu)組織

C.

宇宙秘密

D.

自然規(guī)律

(2)

對(duì)“月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)乃是大自然的一種語(yǔ)言”這句話(huà)的理解,正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)能說(shuō)出宇宙的秘密,理解它,可以改造自然。

B.

大詩(shī)人既關(guān)心民生疾苦,又熱愛(ài)自然,善于領(lǐng)會(huì)月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)的暗示。

C.

月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)反映著物候推移變遷的過(guò)程,包含著一定的自然規(guī)律。

D.

所謂“語(yǔ)言”采用的是擬人的修辭手法,實(shí)質(zhì)上是指某種自然現(xiàn)象。

(3)

根據(jù)文中提供的信息,指出下列各項(xiàng)中不屬于“物候”現(xiàn)象的一項(xiàng)

[  ]

A.

阿公阿婆,割麥插禾

B.

月暈而風(fēng),礎(chǔ)潤(rùn)而雨

C.

鳥(niǎo)語(yǔ)花香,雄雞曉唱

D.

萃天地之清氣,極造化之大觀

(4)

下面四首詩(shī),不含有對(duì)物候歌詠的一首是

[  ]

A.

離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

B.

西川有杜鵑,東川無(wú)杜鵑。涪萬(wàn)無(wú)杜鵑,云安有杜鵑。

C.

百?lài)是曤S意移,山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng),不及林間自在啼。

D.

平生詩(shī)句領(lǐng)流光,絕愛(ài)初冬萬(wàn)瓦霜。楓葉欲殘看愈好,梅花未動(dòng)意先香。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省期中題 題型:問(wèn)答題

  “好客山東歡迎你”!魅力東營(yíng),東營(yíng)是淡水資源匱乏之地,由于過(guò)量抽取地下水,導(dǎo)致海水倒灌,使一些地方的機(jī)井水又苦又咸。因此,東營(yíng)地區(qū)除在城鎮(zhèn)應(yīng)實(shí)施屋檐接水工程外,更應(yīng)注意在農(nóng)村實(shí)施集雨工程和節(jié)水工程。多修田間水塘,盡量采用噴灌,政府對(duì)此除予以一定支持鼓勵(lì)外,必要時(shí)應(yīng)采取強(qiáng)制性措施。
  目前雨量流失和漫灌浪費(fèi)現(xiàn)象非常嚴(yán)重,相當(dāng)可惜!
  每年的3月21~28日是“中國(guó)水周”,班級(jí)為此開(kāi)展了“東營(yíng)水文化”主題活動(dòng),請(qǐng)你參加:
⑴【曲水流觴】
下面是根據(jù)典故擬寫(xiě)的對(duì)聯(lián),請(qǐng)從供選的詞語(yǔ)中選擇并組合,對(duì)出下聯(lián)。
  典故:永和九年的三月初三,晉代大書(shū)法家王羲之偕親友來(lái)到蘭亭。他們?cè)诿利惖那逑,沿著“斗折蛇行”的溪岸席地而坐,將盛了酒的觴放在溪中,由上游浮水徐徐而下,觴在誰(shuí)的面前打轉(zhuǎn)或停下,誰(shuí)就“銜觴賦詩(shī)”。據(jù)史載,在這次著名的春宴中,眾賓陶醉在融融春光中,均飲酒數(shù)觥,其樂(lè)無(wú)窮。其中有十一人各成詩(shī)兩篇,十五人各成詩(shī)一篇,十六人作不出詩(shī),各罰酒三觥。王羲之將大家的詩(shī)收集起來(lái),用蠶繭紙、鼠須筆揮毫作序,乘興而書(shū),寫(xiě)下了被后人譽(yù)為“天下第一行書(shū)”的《蘭亭集序》,王羲之也因之被尊為“書(shū)圣”。從此,“曲水流觴”傳為佳話(huà)。
  供選詞語(yǔ):書(shū)圣、《蘭亭集序》、美名、成、銜觴賦詩(shī)、眾賓、揮毫、留、春宴、雅聚
上聯(lián):群賢醉春,“曲水流觴”傳佳話(huà)
下聯(lián):____________________________,
⑵【惜水如金】
下面是一幅珍惜水資源的宣傳畫(huà),請(qǐng)將下面的解說(shuō)詞補(bǔ)充完整,并用上某種修辭手法,為其撰寫(xiě)一句簡(jiǎn)明的宣傳語(yǔ)。
①解說(shuō)詞:這幅宣傳畫(huà)由兩部分構(gòu)成。上面是______和______,下面是廣漠而龜裂的大地,表達(dá)了有識(shí)之士的惜水意識(shí)。
②宣傳語(yǔ):
_______________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀短文,回答問(wèn)題

誰(shuí)建筑了金宇塔

熊春茂

    平和的心是金,只有內(nèi)心平和,才能創(chuàng)造世間無(wú)與倫比的美。

    早在1560年,瑞士鐘表匠塔·布克游歷埃及的金字塔時(shí),就曾經(jīng)預(yù)言:“金字塔的建造者,不會(huì)是奴隸,應(yīng)該是一批歡快的自由人!”

    當(dāng)時(shí)人們對(duì)此之以鼻。直到2003年,埃及最高文物委員會(huì)宣布,通過(guò)對(duì)吉薩附近600處墓葬的發(fā)掘考證,金字塔是由當(dāng)?shù)鼐哂凶杂缮矸莸霓r(nóng)民和手工業(yè)者建造的,而非希羅多德在《歷史》中所記載的,由30萬(wàn)奴隸所建造。

    布克是法國(guó)的一名天主教信徒,l536年因反對(duì)羅馬教廷的刻板教規(guī),被捕入獄;這位鐘表大師入獄后被安排制作鐘表。但在那個(gè)失去自由的地方,他發(fā)現(xiàn)無(wú)論獄方采取什么手段,都不能使他和他的同行們制作出日誤差低于l/10秒的鐘表。

    入獄前的情形可不是這樣。那時(shí),他們?cè)谧约豪锏淖鞣焕,能使鐘表的誤差低于1/100秒。起初,布克把它歸結(jié)為制造的環(huán)境,后來(lái)他們?cè)姜z逃往日內(nèi)瓦,才發(fā)現(xiàn)真正影響鐘表準(zhǔn)確度的不是環(huán)境,而是制作鐘表時(shí)的心情。

    關(guān)于金字塔的建設(shè)者是自由人的結(jié)論,正是基于他對(duì)鐘表制作的這種認(rèn)識(shí)。他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的話(huà):“一個(gè)鐘表匠在不滿(mǎn)和憤懣中,要想圓滿(mǎn)地完成制作鐘表的1200道工序,是不可能的:在對(duì)抗憎恨中,要精確地磨銼出一塊鐘表所需的254個(gè)零件,更是比登天還難。金字塔這么大的工程,被建造得那么精細(xì),各個(gè)環(huán)節(jié)被銜接得那么天衣無(wú)縫,建造者必定是一批懷有虔誠(chéng)之心的自由人。真難想象,一群有懈怠行為和對(duì)抗思想的人,能讓金字塔的巨石之間連一刀片都插不進(jìn)去,”

    塔·布克由此認(rèn)為,在過(guò)分指導(dǎo)和嚴(yán)格監(jiān)管的地方.別指望有奇跡發(fā)生,因?yàn)槿说哪芰Γㄓ性谏硇暮椭C的情況下,才能發(fā)揮的最佳水平。

古今中外細(xì)想想,把握人生的金字塔建筑,又何嘗不需要一種好的心態(tài)?

著名詩(shī)人蘇軾可謂曠世奇才,卻不得重用,但他不因宦海經(jīng)歷而自暴自棄,不因生活顛簸就怨天尤人!盎厥紫騺(lái)蕭瑟處,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情”!叭碎g有味是清歡”,“一蓑煙雨任平生”。蘇軾就這樣以一份平和的心來(lái)面對(duì)世間的得失進(jìn)退,以一份激情來(lái)化解人生的悲歡離合,得意時(shí)可以筑一道蘇堤。創(chuàng)一代畫(huà)風(fēng);失意時(shí)可以攏田種地,寫(xiě)下千古佳句,成就一生快樂(lè)。

    印度的傳奇人物艾迪,年輕時(shí)貧困潦倒,遭人欺負(fù),每當(dāng)此時(shí)他就跑回家,繞自己的房子跑三圈,邊跑邊想:“我的房子這么小,地這么少,哪還有時(shí)間和他們生氣呀!”后來(lái)艾迪富有了,總有人圖謀侵占他的財(cái)產(chǎn)。每當(dāng)此時(shí),他還是會(huì)繞房子跑三圈,邊跑邊想,“年輕時(shí)如果不是他們激發(fā)了我的斗志,我怎么會(huì)有今天,現(xiàn)在我的房子這么大,地這么多,哪犯得著跟他們生氣呀,應(yīng)該感謝他們才對(duì)啊!”這樣想著,他心平氣和。

    心態(tài)平和的人不爭(zhēng),懂得謙讓?zhuān)孟⑹聦幦,懂得平淡中的珍貴。心態(tài)平和的人不氣,懂得在貧窮時(shí)努力,在富有時(shí)感恩。

    在充滿(mǎn)變數(shù)、動(dòng)蕩的社會(huì)生活中,我們更要努力締造自己平穩(wěn)平和的好心態(tài):“寵辱不驚,閑看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,漫觀天外云卷云舒!薄桓≡,不輕狂,不悲觀,不驕傲,不自棄,在孤獨(dú)時(shí)思考,在喧囂中沉靜,逐漸領(lǐng)悟平和之美,讓靈魂歡暢,建筑自己人生那座精妙的金字塔………

    (選自《中國(guó)青年》2006年第21期,有刪改)

    1、從全文內(nèi)容看,文題中“金字塔”一是指_______________;二是指________________。

    2、說(shuō)說(shuō)第l自然段在全文中的作用。

    答:_________________________________________________________________

    3、這篇文章中,表明作者論述更進(jìn)一層的句子是:

    答:_________________________________________________________________

    4、概括第2—6自然段的內(nèi)容。

    答:_________________________________________________________________

    5、如果將第一段作為你作文的題記,你打算記敘一件什么事?請(qǐng)加以概述。

    答:_________________________________________________________________

    6、請(qǐng)從本文的標(biāo)題、內(nèi)容或?qū)懛ㄈ芜x一項(xiàng)寫(xiě)幾句鑒賞性的文字。

    答:_________________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:單選題

下面關(guān)于詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A.“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”兩句是全詩(shī)的精華,它是那個(gè)苦難的年代,一切愛(ài)國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛(ài)的表白。(艾青《我愛(ài)這土地》)
B.余光中的《鄉(xiāng)愁》以時(shí)間短語(yǔ)“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)啊”、“而現(xiàn)在”貫穿全詩(shī),概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程,全詩(shī)主要表達(dá)了對(duì)父母妻兒的綿綿思念。
C.“這一角已變成灰燼,那一角只是血和泥”,“灰燼”“血”“泥”是對(duì)淪陷區(qū)凄涼景象的概括。(戴望舒《我用殘損的手掌》
D.鄭愁予的《雨說(shuō)》一詩(shī)采用了擬人手法,讓“雨”對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童喃喃細(xì)語(yǔ),使人感受到“雨”這位愛(ài)的使者親切溫柔的形象。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

下面關(guān)于詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是


  1. A.
    “為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”兩句是全詩(shī)的精華,它是那個(gè)苦難的年代,一切愛(ài)國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛(ài)的表白。(艾青《我愛(ài)這土地》)
  2. B.
    余光中的《鄉(xiāng)愁》以時(shí)間短語(yǔ)“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)啊”、“而現(xiàn)在”貫穿全詩(shī),概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程,全詩(shī)主要表達(dá)了對(duì)父母妻兒的綿綿思念。
  3. C.
    “這一角已變成灰燼,那一角只是血和泥”,“灰燼”“血”“泥”是對(duì)淪陷區(qū)凄涼景象的概括。(戴望舒《我用殘損的手掌》)
  4. D.
    鄭愁予的《雨說(shuō)》一詩(shī)采用了擬人手法,讓“雨”對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童喃喃細(xì)語(yǔ),使人感受到“雨”這位愛(ài)的使者親切溫柔的形象。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是( )

A.“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”兩句是全詩(shī)的精華,它是那個(gè)苦難的年代,一切愛(ài)國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛(ài)的表白。(艾青《我愛(ài)這土地》)

B.余光中的《鄉(xiāng)愁》以時(shí)間短語(yǔ)“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)啊”、“而現(xiàn)在”貫穿全詩(shī),概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程,全詩(shī)主要表達(dá)了對(duì)父母妻兒的綿綿思念。

C.“這一角已變成灰燼,那一角只是血和泥”,“灰燼”“血”“泥”是對(duì)淪陷區(qū)凄涼景象的概括。(戴望舒《我用殘損的手掌》)

D.鄭愁予的《雨說(shuō)》一詩(shī)采用了擬人手法,讓“雨”對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童喃喃細(xì)語(yǔ),使人感受到“雨”這位愛(ài)的使者親切溫柔的形象。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是( )
A.“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”兩句是全詩(shī)的精華,它是那個(gè)苦難的年代,一切愛(ài)國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛(ài)的表白。(艾青《我愛(ài)這土地》)
B.余光中的《鄉(xiāng)愁》以時(shí)間短語(yǔ)“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)啊”、“而現(xiàn)在”貫穿全詩(shī),概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程,全詩(shī)主要表達(dá)了對(duì)父母妻兒的綿綿思念。
C.“這一角已變成灰燼,那一角只是血和泥”,“灰燼”“血”“泥”是對(duì)淪陷區(qū)凄涼景象的概括。(戴望舒《我用殘損的手掌》)
D.鄭愁予的《雨說(shuō)》一詩(shī)采用了擬人手法,讓“雨”對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童喃喃細(xì)語(yǔ),使人感受到“雨”這位愛(ài)的使者親切溫柔的形象。

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