8、讀下面語句,任選四句,根據(jù)你的理解把想到的詩句填在下面橫線上。

李白的云帆點綴了滄浪之水;辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影;范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā);陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚;蘇軾的華發(fā)張揚了少年意氣。

              ②                           ④           

8、直掛云帆濟滄海;   醉里挑燈看劍 ;  將軍白發(fā)征夫淚;

鐵馬冰河入夢來;老夫聊發(fā)少年狂

請在這里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:遼寧省期中題 題型:填空題

讀下面語句,任選四句,根據(jù)你的理解把想到的詩句填在下面橫線上。
       李白的云帆點綴了滄浪之水;辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影;范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā);陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚;蘇軾的華發(fā)張揚了少年意氣。
       ①                                                              ③                                   ④                                      

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科目:初中語文 來源: 題型:

讀下面語句,任選四句,根據(jù)你的理解把想到的詩句填在下面橫線上。

李白的云帆點綴了滄浪之水;辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影;范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā);陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚;蘇軾的華發(fā)張揚了少年意氣。

              ②                           ④           

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

下面是劉偉和孟佩杰當(dāng)選為“2011感動中國人物”時獲得的頒獎詞,閱讀下面兩段話,完成小題。(16分)
無臂鋼琴師劉偉:當(dāng)命運的繩索無情地縛住雙臂,當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀,他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀,用雙腳在琴鍵上寫下   A  相信自己。那變幻的xuán lǜ,正是他努力飛翔的guǐ jì。
孝女孟佩杰:在貧困中,她   B  (忘乎所以/任勞任怨),樂觀開朗,用青春的朝氣qū gǎn種種不幸;在艱難里,她   C  (無怨無悔/無所顧忌),堅守清貧,讓傳統(tǒng)的孝道充滿著每個細節(jié)。雖然艱辛填滿了四千多個日子,可是她的笑容依然燦爛如花。
【小題1】根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(3分)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
【小題2】在橫線A處填上正確的標(biāo)點符號。(1分)
A處的標(biāo)點是_______________。
【小題3】從括號中選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z分別填人B、C兩處。(2分)
B處應(yīng)填_______________,C處應(yīng)填_______________。
【小題4】為了發(fā)揮榜樣的力量,激發(fā)同學(xué)們的生活熱情,如東縣某中學(xué)九年級(1)班決定開展“向感動中國人物學(xué)習(xí)”的活動。請你完成下面的任務(wù)。(6分)
 。1)班級征集活動主題語,一句話或一個短語就行,要求簡潔、至少用上一種修辭手法。你寫的是:_____________________________________。(1分)
 。2)請你擬寫一份倡議書,號召同學(xué)們向這些人物學(xué)習(xí)。(5分)
【小題5】中外名著中,這樣的人物也有不少。請你從《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一個典型人物,模仿上文給他寫一段頒獎詞。(5分)
【小題6】用課文原句填空。(8分)
(1) 不畏浮云遮望眼,                    。(王安石《登飛來峰》)
(2) 無可奈何花落去,_____________________。(晏殊《浣溪沙》)
(3) 學(xué)而不思則罔,                      。(《論語》)
(4)                   ,鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
(5) 人生路上有鮮花也有荊棘,只要我們勇敢面對,胸中有杜甫《望岳》中“_____________________,________________”的雄心和氣概,就一定會欣賞到人生最燦爛的風(fēng)景。
(6) 我們在探究學(xué)問,研究問題時,往往會出現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離的情況,但是如果鍥而不舍,繼續(xù)前行,便會突然發(fā)現(xiàn)一個全新的天地。陸游《游山西村》中的“________________,________________”兩句詩就包含了這個哲理。

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科目:初中語文 來源:2012屆江蘇省南通市第三中學(xué)九年級第三次模擬考試語文試卷(帶解析) 題型:語言表達

閱讀下面一段文字,完成下面題目。(12分)
唐詩是一個時代的(suō  yǐng),訴說著興衰哀樂。在緊張的塵世生活中,選一個古典的黃昏或浪漫的春夜,獨處僻靜之隅,捧一本古籍,在清茗的(yīn  yūn)煙氣和書香之中,傾聽那自遠古而來卻(qīng  xī)的聲音,讓心也隨同它飛越時間的溝壑。我們可以看到唐詩在馬嵬坡下的長恨歌中哀悼,飄揚在成都草堂的茅草上,在潯陽江頭琵琶女傷感的眼睛中停留,在霓裳羽衣舞的奢華中掠過,在        的戰(zhàn)場上空徘徊,在床前的明月光中結(jié)成細細的霜……
【小題1】根據(jù)拼音用正楷寫出相應(yīng)的漢字。(3分)
                                                   
【小題2】請將文中畫線的句子在句序上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使之與前后句連貫起來,調(diào)整后的句子是:
                                       (2分)
【小題3】根據(jù)前后文的語境,請為文中的空格處選擇一個最恰當(dāng)?shù)某烧Z。(      )(3分)

A.鑼鼓喧天;B.哀鴻遍野;C.用兵如神;D.振聾發(fā)聵
【小題4】濱江中學(xué)準(zhǔn)備向社會發(fā)起一個關(guān)于推廣唐詩經(jīng)典誦讀的倡議,請你完成下面的任務(wù)。(6分)
(1)為該倡議設(shè)計一個響亮的宣傳語,要求語言簡潔,句式整齊。(2分)
(2)結(jié)合下列兩段文字,為該倡議補充兩點提綱。(4分)
【甲】時下,“閱讀浮躁”甚囂塵上,正廣泛地影響著我們的文化生活。欣賞電視劇《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》代替了對原著的閱讀;大部頭的名著的縮寫本就在身邊;二十四史可以直接看現(xiàn)成的譯文;學(xué)習(xí)古詩詞,只需熟讀其中的“名句”;了解明清史實,去看看影視劇的戲說、演繹……
【乙】“國學(xué)熱”是近幾年全國兩會代表熱議的話題,溫家寶總理也在全國人大會議的記者招待會上提出“文化傳統(tǒng)是一個國家的靈魂,文化傳統(tǒng)更具感召力和凝聚力”,號召我們強化“國學(xué)”的學(xué)習(xí),發(fā)揚祖國文化傳統(tǒng)。
倡議的原因:                                                              
倡議的目的:                                                              

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科目:初中語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文章,回答問題。
新知識的搖籃——創(chuàng)造力
 、傧鄠饔幸粋英國人,名叫亞克敦,可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了,還博覽群書,做了大量的讀書筆記和??墒,他卻連一篇文章也寫不出來,終生一事無成。這是為什么呢?俄國劇作家克里雅日寧的話,或許能給我們一些啟示:“讀書有三種方法:一種是讀而不懂,另一種是既讀也懂,還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西!     
 、诳诳诳诳诓恍校诳诳诳诓粔,讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書只滿足于簡單的求知欲,沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說:“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果,使他自己什么也不會創(chuàng)造,那他的一生將永遠是模仿和抄襲!边@是多么嚴(yán)重的結(jié)局。     
 、鬯,要真正學(xué)會讀書,必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。     
 、軇(chuàng)造力,就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時會另辟途徑的能力。     
 、輨(chuàng)造是怎樣開始的?獨立見解便是創(chuàng)造的萌芽。     
 、拮x書時人們重復(fù)著著書者走過的道路。如果讀時產(chǎn)生的想法,僅僅就是書上所告訴你的,那你的思想只起到替別人錄音的作用,沒有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,把所有的知識消化吸收,變成自己的血肉,然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己獨到的見解。
 、哒堈湟曌约旱莫毜揭娊。盡管其中不乏虛謬的花影,但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修,對韓愈的文采章法十分欽服,反復(fù)研讀韓愈的著作,開始模仿著寫作,進而不斷創(chuàng)新,形成了自己的風(fēng)格,結(jié)果,他學(xué)韓愈的文章,而寫出的文章并不像韓愈,成為著名的“唐宋八大家”之一;但他學(xué)韓愈的詩,寫的詩卻很像韓詩,終于不能獨成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽修的治學(xué)經(jīng)驗說:“平居有古人,學(xué)而力方深”,(b) 落筆無古人,而精神始出!奔磳W(xué)習(xí)時要盡可能吸收前人的知識,但創(chuàng)造卻必須超過古人。獨立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解,見識高人一籌;二是在強烈的創(chuàng)新意識激勵下,潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時說過:我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西,例如相對論的建立,這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力,(c)當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進,完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時間的公式時,我卻嘗試著對他不信任,重新來考慮全部問題?梢姡彩遣粷M足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨立思考的人,他的創(chuàng)造力就強。
1.根據(jù)第①段有關(guān)內(nèi)容,在第②段方框內(nèi)應(yīng)填人詞語依次是                 、              。(四字短語)
2.第③段在結(jié)構(gòu)上的作用                                 。
3.第⑥段中畫橫線句(a)的含義是                            。
4.第⑦段中寫歐陽修寫文成功的關(guān)鍵是                         ,寫詩失敗的原因是                             ,畫線句(b)的意思是                              。            
5.根據(jù)第⑦段畫線句(c)的意思,在下列各項中選出與它意思相同的一項(      )
A.書籍是人類進步的階梯    
B.書非借不能讀也   
C.盡信書不如無書          
D.思而不學(xué)則殆
6.選出對文章理解有誤的一項是(      )
A.本文啟示人們一個深刻的道理,培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認真讀書。   
B.本文告訴我們:學(xué)習(xí)不只是模仿,更要倉U新,要培養(yǎng)創(chuàng)造力。   
C.文章采用層進式結(jié)構(gòu),說理清楚,邏輯性強。   
D.作者在議論中運用正反對比的方法,使論述更深刻。

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀短文,回答問題。

最完美的禮物

 、2000年5月,考古學(xué)家郭教授和其他4個人在當(dāng)?shù)叵驅(qū)У膸ьI(lǐng)下,帶上足夠的食物和淡水,分騎5峰駱駝從大沙漠邊緣的小城出發(fā)。深入沙漠腹地300公里,對大沙漠中新發(fā)現(xiàn)的一座古墓進行考察。

 、趲滋旌蟆K麄儎倮瓿闪丝疾烊蝿(wù),踏上了歸程。一天中午,天空中突然涌現(xiàn)出巨大的蘑菇云,隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近,萬里晴空頃刻間變得灰暗陰沉,5峰駱駝驚駭?shù)密P躇不前。

  ③“沙暴!”郭教授大聲呼喊著,“快下駱駝,用睡袋罩住頭!”

 、芎币姷奶卮笊潮┏掷m(xù)了近40分鐘。漸漸地,沙暴的呼嘯聲減弱了.人們陸續(xù)掀開了頭上的睡袋;璋档奶炜罩谐霈F(xiàn)了亮色,沙漠恢復(fù)了先前的寂靜和燥熱。

 、荨榜橊勀?”有人驚叫著,馱著食品和水的駱駝在沙暴肆虐時受驚跑掉了。大家開始尋找。半個多小時后,只找到一箱餅干、幾袋牛肉和一些行李。恐懼襲上隊員們的心頭。這時,向?qū)г谝粔K突起的石頭前發(fā)現(xiàn)了一只羊皮水囊。大劉搶先沖上去想喝水,向?qū)б话褤屵^來:“不要搶,水是大家的!薄拔乙灿蟹荩蚁群!”大劉毫不示弱,其他人隨后也加入到,爭搶之中……

 、蕖岸疾辉S動,把水囊給我!”一向和藹可親的郭教授突然取過向?qū)种械墨C槍,以不可抗拒的口吻厲聲喝道:“從今天起,由我決定水的分配!彼麖乃抑械钩鲆槐,說:“每人只能喝兩口.誰也不許多喝!贝髣⑦瓦捅迫说貑枺骸澳阋仓缓葍煽冢俊惫淌谄届o地說道:“我只喝一口。”

 、弑幼钕冗f到向?qū)种,他慎重地喝了兩口,宛如品嘗世上最醇美的甘露。輪到大劉了,他________地喝了兩大口水……杯子最后輪到郭教授手中,他只________地抿了一口,然后將杯中剩下的水倒回水囊。

  ⑧太陽像頂發(fā)燙的鋼盔扣在頭上,遍地的黃沙似乎都在燃燒。大劉忍不住喊起來:“教授,我的喉嚨又冒煙了,再給我點水吧!”郭教授似乎沒有聽到,未作出任何反應(yīng)。突然,大劉猛然向郭教授沖過來,想搶奪水囊!芭摇币宦晿岉懀訌椛湓诖髣⒛_前的沙地上,郭教授真敢開槍!大劉悻悻地回到了隊伍中。

 、嵋贿B三天,因為每次只喝一小口水,郭教授已感到頭暈?zāi)垦,全身乏力,他不由?dān)憂起來。第四天早晨當(dāng)人們醒來的時候,郭教授已倒好了大半杯水,分喝了水后,他宣布了新的用水規(guī)定:”從現(xiàn)在起,不到萬不得已,不得喝水囊中的水!”沒有人反對,因為郭教授每次喝水比誰都少,這是大家有目共睹的。

 、庀挛,向?qū)蝗惑@叫起來:“我們快到了!”萎靡不振的隊伍開始活躍起來。大劉回頭朝郭教授喊道:“教授,明天就要到小城了,我們可以喝點水嗎?”的確,整整一個上午都沒有喝過水了。郭教授沒什么反應(yīng)。身體踉蹌著要摔倒,大劉跑過去扶住他。郭教授將獵槍遞給大劉,聲音顫抖著對大劉叮囑了什么,就暈倒在大劉的懷里。

  有人提議給郭教授喝口水。大劉拒絕了。他命令大家輪流背著郭教授繼續(xù)趕路。自己則提著獵槍和水囊走在隊伍后面。走了一段路后,有人提出要喝水,大劉斷然拒絕:“還不到時候!”

  遇到沙暴的第五天,這支歷盡艱辛的隊伍終于回到了小城。直到這時,大劉也沒有再讓大家喝一口水。有人抱怨大劉比教授更苛刻。大劉沒有辯解。輕輕打開水囊的蓋孔,將口朝下。一堆黃沙被倒出來……

  原來,在第四天早晨大家喝完那杯水后,水囊里就已經(jīng)沒有一滴水了,看上去依然鼓鼓的水囊里,是郭教授悄悄裝進的沙子。

  跋涉艱難絕境,有信心與勇氣是穿越生死的唯一支撐,那就是希望啊。

  幾年后的訪談中,這些死里逃生的人在被追問一生中得到的最好的禮物時,都不約而同地回憶起這次歷險,幾乎說著同一句話:“郭教授的‘騙局’是世界上最完美的禮物!

(1)第⑤段畫線句“恐懼襲上隊員們的心頭”,聯(lián)系上下文,隊員們“恐懼”的是__________________________________。

(2)依據(jù)人物的性格特點,在第⑦段的橫線上分別填入恰當(dāng)?shù)脑~語,并簡述理由。

①“輪到大劉了,他________地喝了兩大口水……”

理由:________________________________________

②“杯子最后輪到郭教授手中,他只________地抿了一口,然后將杯中剩下的水倒回水囊。”

理由:________________________________________

(3)第⑩段畫線句“郭教授將獵槍遞給大劉,聲音顫抖著對大劉叮囑了什么!备鶕(jù)文意,寫出教授叮囑的內(nèi)容:___________________________

(4)為什么說郭教授的“騙局”是“世界上最完美的禮物”?

______________________________________________________________

(5)在下列兩題中任選一題完成。

①就本文的寫作特點(如環(huán)境描寫、人物描寫、語言的表現(xiàn)力等),任選一個角度作150字左右的點評。

②選擇文中令你最感動的一處,寫150字左右的感想。

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科目:初中語文 來源:山東省德州市2012屆九年級第一次練兵考試語文試題 題型:048

閱讀理解

元青花之謎

  在青花瓷的家族里,元青花的名字一聽就如雷貫耳。然而,元代青花瓷從誕生之日起,就給后世留下了眾多的謎團。

  第一個謎就是它的紋飾為什么是藍色的。蒙古人尚白尚藍,是受波斯文化的影響。蒙古當(dāng)時跟西域的關(guān)系十分密切,在13世紀(jì)初,由于成吉思汗異軍突起,他和他的繼承者多次征服了西亞、中亞,打通了中西文化交流的通道。大批阿拉伯人、波斯人和突厥人涌入中國,其中包括工匠、天文學(xué)家、醫(yī)學(xué)家等,他們帶來了西域的文化。藍色是西域波斯文化的主色調(diào),今天去中東我們依然可以看見到處都是以藍色為主色調(diào)的建筑。

  第二個謎就是它的發(fā)展沒有初創(chuàng)期,沒有萌芽期,它是突然成熟的。過去任何一個瓷窯,其發(fā)展脈絡(luò)都能看得清清楚楚。元青花則不然,你看見的時候,它就不是襁褓中的嬰兒,而是亭亭玉立的大姑娘了。這有多種解釋:有的說元青花不是元代早期出現(xiàn)的,而是元代中晚期出現(xiàn)的,那個時候,波斯人帶來了現(xiàn)成的原材料和成熟的工藝,元青花直接受波斯文化的影響。另外一種說法是元代以后有大量北方工匠南遷,他們繪畫能力都比較強,他們來到南方的景德鎮(zhèn)駐扎下來,在景德鎮(zhèn)漂亮的瓷胎上重新開始作畫,就跟一個畫家到另外一個地方畫畫似的,只不過是換了紙,換了顏料而已,技藝上沒有什么區(qū)別。元青花的這種突然成熟,從學(xué)術(shù)角度講,至今還有很多問題尚待研究。

  第三個謎是元青花紋飾為什么題材眾多。元青花跟其他瓷器的題材表現(xiàn)不一樣,它的題材尤其多。元青花早期的題材大都是花卉、鳥獸、龍鳳,后期才出現(xiàn)了人物題材。后期畫人物的第一個原因是元青花受元曲和小說的影響,注意展現(xiàn)情節(jié)。第二個原因是在元朝后期,朱元璋沒有拿下江山之前,曾長時間駐扎在景德鎮(zhèn)。他對景德鎮(zhèn)的瓷器生產(chǎn)應(yīng)該有過影響,由于他對戰(zhàn)爭故事的關(guān)注,以人物為紋飾題材的作品開始逐漸增多。

  第四個謎是元青花造型碩大,大件瓷器特別多,如大盤、大罐、大瓶。土耳其的托布卡比宮里有元青花大件瓷器幾十件,都是中國當(dāng)時出口的。元青花大器特別多有一個原因,就是跟蒙古人的性格有關(guān)。蒙古人性格粗獷,不拘小節(jié)。比如江西高安出土的元青花當(dāng)中有一個把杯,所謂把杯,就是高足杯,下面的足可以用手攥著。為什么做成這樣的呢?因為元人是馬上民族,他騎在馬上,一只手騰出來就可以攥住這個杯子。欲飲琵琶馬上催就是這個感覺。高安出土的這個把杯,上面寫著兩句詩,非常有意思:人生百年常在醉,算來三萬六千場。我能夠活一百年,一年三百六十天,我天天喝醉一場,也無非三萬六千場,人生苦短!

  元青花自其誕生之日起,就迅速繁榮起來。后來的明清兩代,瓷器都以青花為主。元青花是漢族文化、西域波斯文化、蒙古文化的結(jié)晶。正是因為其產(chǎn)生的特殊歷史背景和蘊藏的民族文化內(nèi)涵,千百年來,它以撲朔迷離的光澤閃爍在歷史的記憶中。

1、根據(jù)文本內(nèi)容填空。

作者從色調(diào)、發(fā)展、________、________四個方面介紹了元代青花瓷的四大謎團。

2、下面句子中加粗的詞語能否刪去,為什么?

他對景德鎮(zhèn)的瓷器生產(chǎn)應(yīng)該有過影響,由于他對戰(zhàn)爭故事的關(guān)注,以人物為紋飾題材的作品開始逐漸增多。

________________

3、作者為什么說“元青花是漢族文化、西域波斯文化、蒙古文化的結(jié)晶”?請整合文本信息回答。

________________

4、如青花瓷一樣,書法、戲曲、剪紙、德州黑陶等都是中華民族源遠流長的文化長河中孕育的一顆顆璀璨的明珠,請任選一種(不限于題目)做一簡要介紹,不超過100字。

________________

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

悠長的鈴聲
畢淑敏

  雨天,是城市的忌日。
  花花綠綠的傘,填滿每條街道,到處堵車。我大清早出門,趕到讀書的學(xué)院,還差一分鐘就要上課了。
  “今天你晚了!笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑,像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校,唯我走讀。開學(xué)才幾天,他這是第一次同我講話。
  “不晚。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長,就是有本·約翰的速度再加了興奮劑,也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格,我只是想將損失減少到最小。
  上課的鈴聲在我背后響起來了,像一條鞭子,我的雙腿。有一瞬,幾乎想席地坐下,喉嚨里發(fā)咸,仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧!紀(jì)律雖嚴(yán),健康還是最重要的!
  我的腳步遲緩下來,仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著,全然沒有即將沉寂的細弱。
  只要鈴聲響著,我就不該停止奔跑,我對自己說。終于,到了。
  老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著,等待鈴聲的完結(jié)。
  放學(xué)時,我走過大門,很想向老人表示感謝?墒,說什么好呢?說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎?我想在學(xué)府里,最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬,便很鄭重地問:“老師傅,您貴姓?”
  “免貴”,然后,他告訴我姓氏。
  我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域,似乎被蟲蛀過,總是容易搞錯。不過這難不住我,我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如,聽了看門師傅的姓氏,我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人,卻是百試百靈的。
  上學(xué)三年,我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時,我經(jīng)過校門,才會恭恭敬敬地稱他一聲:“侯師傅好!”若是他一個人,會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅,我便格外響亮地招呼他,表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑,他就不好意思地低下頭。其后,便會有悠長的鈴聲響起,像盤旋的鴿群,陪伴我走進教室。
  當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前,鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭拽著鈴繩睡著了!蓖勒f。
  只有我知道這秘密,但我永遠不會說。說出來,便破壞了這一份溫情,這一番默契。
  終于,我以優(yōu)異的成績良好的品行,從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門,最后一次對鐵釘樣的老人說:“師傅好!”他瞅瞅四周無人,靠近我:“你就要走了。我想同你說一件事。”
  “你不要放在心上……”他又躊躇了,“我只是想告訴你……唉,不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著.臉色因為窘迫,像生了紅銹
  “到底是什么事呢?”我的好奇心發(fā)作了。
  “他們說你是成心的,我說不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘著一粒砂糖,慈善地看著我。
  “您快說嘛!侯師傅!”聽這口氣,與我有關(guān),忙不迭地追問。
  “你千萬別介意……我不是姓侯。我姓孫……”  (選文有改動)
1.聯(lián)系全文內(nèi)容,談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題“悠長的鈴聲”的理解。
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2.本文語言形象、傳神,按要求賞析。
(1)上課的鈴聲在我背后響起來了,像一條鞭子,抽我的雙腿。     文中加粗的字“抽”,原意是“用細長的,軟的東西打”,在文中具體指什么?
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(2)他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著,臉色因為窘迫,像生了紅銹。這個畫線的句子很有表現(xiàn)力,請你結(jié)合上下文,對它作簡要賞析。
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3.讀了文章,你一定會喜歡文中的那位老師傅,請你對他作點評價。
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4.從下面兩題中任選一題進行回答。
(1)這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點?請作簡要評析。
(2)這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯老師傅姓氏的事情,這其實在前文就埋下了伏 筆,請從文中找出來。
我選_______題。__________________________________________
5.文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契,這種默契給人很多的感想。請根據(jù)你對“默契”一詞的理解,結(jié)合生活實際,談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。
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科目:初中語文 來源:浙江省中考真題 題型:問答題

學(xué)校開展“魯迅讀書月”活動,主題是“魯迅與我們的學(xué)習(xí)生活”。請你按要求完成以下任務(wù)。
活動一:走進作品
要求每位同學(xué)推薦一篇課外讀過的魯迅作品,并寫出一句推薦語。
你推薦的作品:《____________》  你的推薦語:_______________
活動二:認識魯迅
  要求同學(xué)談?wù)劇澳阈哪恐械聂斞浮。下面是同華們收集到的有關(guān)魯迅的材料。有的同學(xué)建議根據(jù)這些材料擬一副對聯(lián)來概括我們心目中的魯迅形象。現(xiàn)在,已有同學(xué)擬了一則上聯(lián),請你寫出下聯(lián)。
  材科一:魯迅先生“關(guān)于自己”的話。
  ◎在生活的路上,將血一滴一滴地滴過去,以飼別人,隨自覺漸漸瘦弱,也以為快活。
  ◎我是不寫自傳也不熱心于別人給我作傳的,因為一生太平凡。倘使這樣的也可以做傳,那么,中國一下子可以有四萬萬部傳記,真將塞破圖書館。
  ◎我覺得古人寫在書上的可惡思想,我的心里也常有……
  材料二:幾個生活細節(jié)
  ◎?qū)O伏園回憶:我隨魯迅先生旅行,如到陜西,到廈門,到廣州,我的鋪蓋常常是魯迅先生替我打的。耶穌常為門徒洗腳,我總要記起這個故事。
  ◎北京大冷天魯迅先生還穿著單褲。他對朋友說:“你看我的棉被,也是多少年沒有換的老棉花。你看我的鋪板,我從來不愿意換厚被子。生活安逸了,工作就被生活所累了!
  材科三:兩張照片
                      
  上聯(lián):儉樸熱忱甘于奉獻      下聯(lián):______________________
活動三:汲取精華
  要求同學(xué)把魯迅與自己的思想、生活實際聯(lián)系起來。下面是魯迅作品中的兩個名句,請你任選一句聯(lián)系實際談?wù)劯邢搿?BR>①必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。
②即使慢,馳而不息,縱令落后,縱令失敗,但一定可以達到他所向的目標(biāo)。
感想:____________________________________
活動四:提出疑難
  要求同學(xué)記下讀魯迅作品時遇到的不解的問題、或想跟魯迅先生商榷的問題等。學(xué)校將舉行論壇,邀請魯迅研究專家與同學(xué)對話,在論壇上你準(zhǔn)備提出一個什么問題?
你的問題:_________________________________

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