6、《竹影》的作者是___________,現(xiàn)代畫(huà)家、_____________。

6、豐子凱  散文家

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《竹影》的作者是___________,現(xiàn)代畫(huà)家、_____________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣西柳州市2012屆九年級(jí)第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題 題型:048

現(xiàn)代文閱讀

補(bǔ)丁也可以繡成花朵

孫道榮

 、俟战前歼M(jìn)去一段,就是她的舞臺(tái)。她在這里擺攤織補(bǔ),已經(jīng)好幾年了。

  每次路過(guò),都能看見(jiàn)她,坐在凹槽里,埋頭織補(bǔ)。身邊的車(chē)水馬龍,似乎離她很遠(yuǎn)。她很少抬頭,只有針線,在她的手上不停地穿梭。

  這里原本是一個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合部,這幾年城市西遷,這塊地也跟著火熱起來(lái),到處是建筑工地。上她那兒織補(bǔ)的,大多是附近工地上的民工。衣服被鐵絲劃了個(gè)口子,或者被電焊燒破了個(gè)洞,他們就拿來(lái),讓她織補(bǔ)下。也不貴,兩三元錢(qián),就能將破舊的地方織補(bǔ)如初。如果不是工服,而是穿出去見(jiàn)人的衣服,她會(huì)更用心些,用線、針腳、紋理,都和原來(lái)的衣裳一樣,絕對(duì)看不出織補(bǔ)過(guò)。

  從她所在的拐角,往前百米,是一所學(xué)校。我的孩子,以前就在那所學(xué)校讀書(shū)。每次接送孩子,都必經(jīng)她的身旁。也就對(duì)她多留意了點(diǎn)。

  一天,妻子從箱底翻出了一條連衣裙,還是我們剛結(jié)婚時(shí)買(mǎi)的,是妻子最喜歡的一條裙子。翻出來(lái)一看,胸口處被蟲(chóng)蛀了個(gè)大洞。妻子黯然神傷。我的眼前,忽然浮現(xiàn)出她的影子,也許她可以織補(bǔ)好。

  拿過(guò)去。她低頭接過(guò)衣服,看了看,搖搖頭說(shuō),洞太大了,不好織補(bǔ)了。我對(duì)她說(shuō),這條裙子對(duì)我妻子意義不一般,請(qǐng)你幫幫忙。她又看了看裙子。忽然問(wèn)我,你妻子喜歡什么樣的花?牡丹。我告訴她。她看著我,要不然我將這個(gè)洞繡成一朵牡丹,你看怎么樣?我連連點(diǎn)頭,太好了。

  她從一個(gè)竹筐里,拿出一大堆彩色的線,開(kāi)始繡花。我注意到她的手,粗大,浮腫,一點(diǎn)也不像一只繡花的手。我疑惑地問(wèn)她,能繡好嗎?她點(diǎn)點(diǎn)頭,告訴我,以前她在一家絲綢廠上班,就是刺繡工,后來(lái)工廠倒閉了,她才開(kāi)始在街上擺攤織補(bǔ)。我原來(lái)繡的花可漂亮了。她笑著說(shuō),原來(lái)的手也不像現(xiàn)在這么笨拙,在外面凍的,成凍瘡了,所以,才這么難看。

  正說(shuō)著話,一個(gè)背書(shū)包的女孩,走了過(guò)來(lái)。以為女孩也是要織補(bǔ)的,我往邊上挪了挪。她笑了,這是我女兒,就在那邊的學(xué)校上學(xué)。女孩看看我,喊了聲叔叔,就放下書(shū)包,幫她整理線盒,很多線頭亂了,女孩就一根一根地理清,重新繞好。不時(shí)有背著書(shū)包的孩子,從我們面前走過(guò)。有些孩子看來(lái)是女孩的同學(xué),她們和女孩親熱地打著招呼。女孩一邊幫媽媽理線,一邊和同學(xué)招呼著。臉上掛著淺淺的笑容。

  我好奇地看著女孩。她的稚氣的臉上,已經(jīng)三三兩兩冒出青春的氣息。她似乎一點(diǎn)也不在意,她的同學(xué)看到她的媽媽?zhuān)莻(gè)街頭織補(bǔ)女。這出乎我的意料。我有個(gè)同學(xué),就因?yàn)殚L(zhǎng)相土了點(diǎn),蒼老了點(diǎn),他的兒子從來(lái)不讓他參加家長(zhǎng)會(huì),也不讓他去學(xué)校接自己,男孩認(rèn)為,自己的爸爸太寒磣了,出現(xiàn)在同學(xué)面前,丟了自己的臉。

  我對(duì)她說(shuō),你的女兒真好。她看看女兒,笑著說(shuō),是啊,她很懂事。這幾年,孩子跟我們也吃了不少苦。女孩嘴一撇,吃什么苦啊,你和爸爸才苦呢。忙完了手頭的活,女孩拿出書(shū)本,趴在媽媽的凳子上,做起了作業(yè)。我問(wèn)她,怎么不回家去做作業(yè)。女孩說(shuō),我們要等爸爸來(lái)接我們,然后一起回家。

  她穿針引線,牡丹的雛形,已經(jīng)顯露出來(lái)。這時(shí)候,一個(gè)中年男人蹬著三輪車(chē)騎了過(guò)來(lái),女孩親熱地喊他爸爸。我對(duì)她說(shuō),天快黑了,要不我明天再來(lái)拿,你們先回家吧。她搖搖頭,就快好了。

  路燈亮起來(lái)的時(shí)候,她終于將牡丹繡好了。那件陳舊的連衣裙,因?yàn)檫@朵鮮艷的牡丹,而靚麗起來(lái)。

  中年男人將將三輪車(chē)上的修理工具重新擺放,騰出一個(gè)空位子來(lái),然后,中年男人一把將她抱了起來(lái),放在了那個(gè)座位上。我這才注意到,她的下半身,是癱瘓的。女孩將媽媽的馬扎、竹筐放好,背著書(shū)包,跟在爸爸的三輪后,蹦蹦跳跳地走去。

  目送他們一家三口的背影,我拿著那件繡了牡丹的裙子回家。你完全看不出來(lái),牡丹之處,曾經(jīng)是一個(gè)補(bǔ)丁。(選自《南國(guó)都市報(bào)》2011416日)

1.題目“補(bǔ)丁也可以繡成花朵”別有深意,包含著深刻的生活哲理,也揭示了文章的主題思想,請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)它的理解。

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2.對(duì)于女兒的“懂事”,除了有母親的親口夸獎(jiǎng),更多的還是通過(guò)“我”的觀察,用語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)等方面的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn),請(qǐng)你仿照下列示例的語(yǔ)言表達(dá),從文中挑選一處并進(jìn)行分析。

示例:

“女孩嘴一撇,吃什么苦啊,你和爸爸才苦呢!边@里通過(guò)女孩“撇嘴”的神態(tài)和體諒父母的語(yǔ)言,表明她理解和敬重勞苦的父母,對(duì)自己的艱辛并不在意,安之若素。

分析:________________

3.這個(gè)女孩為什么會(huì)“懂事”,你能從她的父母那里看得出一些原因嗎?

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4.請(qǐng)你根據(jù)文章有關(guān)內(nèi)容給下面這幅插畫(huà)寫(xiě)上配圖文字,要求能點(diǎn)到人物當(dāng)時(shí)的行為和心情。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《對(duì)聯(lián)中的典故》,完成后面小題。(共9分)
對(duì)聯(lián)中的典故
①對(duì)聯(lián)大家都不陌生。中華大地妙聯(lián)佳對(duì)俯拾即是:“四面河山歸眼底,萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”是鐫刻在岳陽(yáng)樓上的名聯(lián);“夜眠人靜后,早起鳥(niǎo)啼先”是古代勸學(xué)的佳對(duì);“雖然毫末技術(shù),卻是頂上功夫”是理發(fā)店的妙聯(lián)?梢(jiàn),生活處處有對(duì)聯(lián)。
②對(duì)聯(lián),也叫楹聯(lián),俗稱(chēng)對(duì)子,是寫(xiě)在紙上、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。對(duì)聯(lián),一般由上聯(lián)和下聯(lián)構(gòu)成。若有橫批,它應(yīng)對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)容起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
③根據(jù)內(nèi)容和用途劃分,常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)有節(jié)日喜慶聯(lián)、婚喪嫁娶聯(lián),名勝古跡聯(lián)、自勉聯(lián)、題贈(zèng)聯(lián)等。毛澤東在長(zhǎng)沙第一師范讀書(shū)時(shí)改寫(xiě)的“貴有恒,何須三更眠五更起;最無(wú)益,只怕一日曝十日寒”,是很有名的自勉聯(lián)。魯迅先生寫(xiě)給瞿秋白的對(duì)聯(lián)“人生得一知己足矣,斯世當(dāng)以同懷視之”,則是充滿革命情誼的題贈(zèng)聯(lián)。
④典故是詩(shī)文中經(jīng)常引用的,有來(lái)歷出處又為人們所公認(rèn)的故事或詞語(yǔ)。它源于社會(huì)生活實(shí)踐,早于文字就在民間口頭流傳了。比如有了丟羊補(bǔ)牢不算晚的生活經(jīng)歷,才會(huì)產(chǎn)生文字的“亡羊補(bǔ)牢,猶未晚也”的典故。
⑤對(duì)聯(lián)用典故,多以典喻今,以典起興,以典褒貶,以典修辭,以典美文,以典突出主題,以典達(dá)到思想、意境藝術(shù)完美統(tǒng)一的效果?梢(jiàn),典故于對(duì)聯(lián)的重要性。因此,運(yùn)用典故,要熟悉典故,積累典故,善于選擇,使典故用得妥貼妙切。
⑥一要了解歷史。多讀點(diǎn)古書(shū),熟悉典故,掌握典故。我國(guó)的典故多來(lái)自經(jīng)史子集,但也有用現(xiàn)代典故的范例。
⑦二是注意典故的思想性,重視典故的教育作用。不論什么形式的文藝都要求有健康的思想性,才能美化人的心靈,起到教育作用,促進(jìn)精神文明建設(shè)。典故不僅是前人留給我們的思想成果和寶貴精神財(cái)富,而且自身還包含著深刻的歷史經(jīng)驗(yàn)和精辟哲理,讀來(lái)發(fā)人深思,耐人尋味,使人受到啟迪和教育!扒笆虏煌笫轮畮煛,正說(shuō)明典故教育意義的久遠(yuǎn)和巨大。
⑧三要典故用得新穎,使典故在對(duì)聯(lián)中有新鮮感。做到這點(diǎn),要能“見(jiàn)人之所未見(jiàn),言人之所未言”。善于從中發(fā)掘別人所沒(méi)見(jiàn)到的思想,從新的高度加以理解,才能寫(xiě)出立意新穎、主題深刻的好對(duì)聯(lián),以引起讀者的新鮮感,增強(qiáng)對(duì)聯(lián)的感染力。
⑨四要講究匠心技巧,活用典故。典故是現(xiàn)成的,但不是簡(jiǎn)單的照搬或強(qiáng)拉硬扯就算用典了,應(yīng)在原有典故的基礎(chǔ)上,采用變通的手法,創(chuàng)造異乎尋常的用法。如朱自清晚年在貧病交困中寫(xiě)的自勉聯(lián):
但得夕陽(yáng)無(wú)限好;
何須惆悵近黃昏。
⑩這是用李商隱《樂(lè)游原》詩(shī)句:“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏!鄙约幼儎(dòng),用以表示作者在艱困的境遇中,對(duì)反帝斗爭(zhēng)的堅(jiān)定及對(duì)新的希望持有的樂(lè)觀態(tài)度。
小題1:閱讀選文,根據(jù)對(duì)聯(lián)用典的要求填空。(3分)
對(duì)聯(lián)中所引用的典故,要想“妥帖妙切”,就要了解歷史,     ,          。(每空4字)
小題2:結(jié)合【材料一】【材料二】說(shuō)明下面這幅對(duì)聯(lián)是如何妥帖妙切地使用典故的?并體會(huì)典故所表達(dá)的意思?(6分)
兩歲苦兵戈,一統(tǒng)山河,肯容吳楚東南坼;
重湖驚夢(mèng)影,萬(wàn)家劫火,怕說(shuō)乾坤日夜浮。
(陳逢元在民國(guó)初寫(xiě)的岳陽(yáng)樓聯(lián))
【材料一】杜甫《登岳陽(yáng)樓》詩(shī)句及賞析
登岳陽(yáng)樓
杜甫
昔聞洞庭水,今上岳陽(yáng)樓。
吳楚東南坼,乾坤日夜浮。
親朋無(wú)一字,老病有孤舟。
戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。
這是杜甫登岳陽(yáng)樓而望故鄉(xiāng),觸景感懷之作。其中“吳楚東南坼,乾坤日夜浮。”運(yùn)用夸張手法,寫(xiě)出了洞庭浩瀚無(wú)邊的氣魄,成為歌詠洞庭湖最負(fù)盛名的名章佳句。 
“坼”“浮”兩個(gè)字煉得好。“坼”,分裂;“浮”,漂浮蕩漾。廣袤數(shù)千里的吳、楚兩地就因?yàn)橛辛诉@個(gè)湖,一下子斷裂為二,這氣勢(shì)何等磅礴;而日、月、星辰仿佛都飄浮在這湖水上面,緩緩行進(jìn),這景象又何等宏麗。這兩個(gè)字寫(xiě)出了洞庭湖浩瀚無(wú)際的磅礴氣勢(shì),宏偉奇麗的景色,給讀者勾勒出一幅氣象萬(wàn)千的畫(huà)面。
【材料二】
陳逢元,字桐喈。湖南大庸縣人。擅長(zhǎng)詩(shī)文聯(lián)語(yǔ),題聯(lián)以川湘二省居多。他所生活的時(shí)代正值北洋軍閥在帝國(guó)主義支持下分化為皖、奉、直三個(gè)派系時(shí)期。皖系軍閥,主要首領(lǐng)是段祺瑞,掌握北系政府實(shí)權(quán),控制安徽、浙江、山東、福建等省,靠日本支持和扶植。直系軍閥,主要首領(lǐng)是馮國(guó)璋,其后為曹錕、吳佩孚。主要?jiǎng)萘υ谥彪`(今河北)、湖北、江蘇、江西等省,由英、美兩國(guó)扶植。奉系軍閥,以張作霖為首,控制東北三省,依靠日本支持和扶植。

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