科目:初中語文 來源: 題型:單選題
科目:初中語文 來源:全國中考熱點 語文 初三 題型:013
下列作家、作品、體裁及作品中提及的人物搭配有誤的一項是:
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A.司馬遷、《陳涉世家》、人物傳記、陳涉;吳敬梓、《范進中舉》、小說、胡屠戶;曹雪芹、《紅樓夢》、小說、賈雨村。
B.都德、《最后一課》、小說、小弗郎士;安徒生、《皇帝的新裝》、童話、騙子;馬克·吐溫、《競選州長》、小說、霍夫曼先生。
C.魯迅、《社戲》、散文、雙喜;冰心、《小桔燈》、小說、小姑娘;魏巍、《誰是最可愛的人》、通訊、馬玉祥。
D.毛澤東、《沁園春·雪》、詞、唐宗宋祖;王勃、《送杜少府之任蜀州》、五言律詩、杜少府;柯巖、《周總理,你在哪里》、詩、周總理。
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:單選題
科目:初中語文 來源:中學生學科素質(zhì)訓練與檢測叢書(初二·語文) 題型:013
下列說法不完全正確的是
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A.《周總理,你在哪里》一詩,以“呼喚”為線索展開豐富的聯(lián)想,在情景交融的意境中表達了人民對周總理的無限崇敬、愛戴和想念。
B.《周總理,你在哪里》一詩,借助山谷回音,大地轟鳴,松濤陣陣,海浪聲聲,廣場回音五種形象,抒發(fā)了對總理深切的懷念之情。
C.《周總理,你在哪里》一詩,選自《周總理永遠和我們在一起》,作者是當代女作家柯巖。
D.《周總理,你在哪里》一詩的第八節(jié)連用五個“在這里”反復回答第一節(jié)發(fā)出的詢問。
科目:初中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:山東省期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
與朱元思書
吳均
風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨絕。
水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。
夾岸高山,皆生寒樹,負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺欲忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。
10.下列句子中加點詞意思相同的一項是
A.天下獨絕 群響畢絕 B.蟬則千轉(zhuǎn)不窮 轉(zhuǎn)視積薪后
C.好鳥相鳴 好為《梁父吟》 D.橫柯上蔽 重巖疊嶂,隱天蔽日
11.下列句子中加點詞的意義和用法不同的一項是
A.猿則百叫無絕 萬鐘則不辯禮義而受之 B.從流飄蕩 求而從者
C.鳶飛戾天者 念無與為樂者 D.與朱元思書 借旁近與之
12.下面對文章的理解,不正確的一項是
A.本文生動描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色,抒發(fā)了作者愛慕美好自然和避世退隱的情懷。
B.第①段的“奇山異水,天下獨絕”,既是作者在富春江上所見所感的概括,也是本文所寫山光水色的總體特點。
C.第②段主要運用比喻、夸張的修辭手法,突出了富春江清澈、湍急的特點。
D.第③段先描寫群山的靜態(tài)美,再鋪寫山中的各種聲音,這是以靜寫動,顯示山中熱鬧的景象。
第Ⅱ卷(非選擇題,13-24題,共96分)
13.把第卷文言文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)(山巒)負勢競上,互相軒邈。(2分)
(2)經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。(2分)
14.簡要概括下列文段的主要內(nèi)容。(2分)
吳均,字叔庠,吳興故鄣人也,家世寒賤,均好學有俊才。沈約①嘗見均文,頗為稱賞。天監(jiān)初,柳惲②為吳興太守,召樸主簿,日引③與賦詩。(節(jié)選《梁書》,卷四十九)
注:①沈約:南朝史學家、文學家。②柳惲:南朝齊時詩人。③引:召引,這里可理解為“請”。
科目:初中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習 初二語文 北師大(新課標) 北師大版 題型:048
閱讀理解。
第三次去美國,在高高的丹佛他山居住了兩年。美國的西部,多山多沙漠,千里干旱,天,藍似安格羅薩克遜人的眼睛,地,紅如印第安人的肌膚,云,卻是罕見的白鳥,落基山簇簇耀目的雪峰上,很少飄云牽霧。一來高,二來干,三來森林線以上,杉柏也止步,中國詩詞里“蕩胸生層云”或是“商略黃昏雨”的意趣,是落基山上難睹的景象。落基山嶺之勝,在石,在雪。那些奇巖怪石,相疊互倚,砌一場驚心動魄的雕塑展覽,給太陽和千里的風看。那雪,白得虛虛幻幻,冷得清清醒醒,那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢,壓得人呼吸困難,心寒眸酸。不過要領略“白云回望合,青露入看無”的境界,仍須來中國。臺灣濕度很高,最饒云氣氛題雨意迷離的情調(diào)。兩度夜宿溪頭,樹香沁鼻,宵寒襲肘,枕著潤碧濕翠蒼蒼交疊的山影和萬綴都歇的俱寂,仙人一樣睡去。山中一夜飽雨,次晨醒來,在旭日未升的原始幽靜中,沖著隔夜的寒氣,踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細股雨水,一徑探入森林的秘密,曲曲彎彎,步上山去。溪頭的山,樹密霧濃,蓊郁的水氣從谷底冉冉升起,時稠時稀,蒸騰多姿,幻化無定,只能從霧破云開的空處,窺見乍現(xiàn)即隱的一峰半塹,要縱覽全貌,幾乎是不可能的。至少上山兩次,只能在白茫茫里和溪頭諸峰玩捉迷藏的游戲;氐脚_北,世人問起,除了笑而不答心自問,故作神秘之外,實際的印象,也無非山在虛無之間罷了。云絳煙繞,山隱水迢的中國風景,由來予人宋畫的韻味。那天下也許是趙家的天下,那山水卻是米家的山水。而究竟,是米氏父子下筆像中國的山水,還是中國的山水上只像宋畫,恐怕是誰也說不清楚了吧?
雨不但可嗅,可親,更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨,只要不是石破天驚的臺風暴雨,在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天,無論是疏雨滴梧桐,或是驟雨打荷葉,聽去總有一點凄涼,凄清,凄楚,于今在島上回味,則在凄楚之外,再籠上一層凄迷了,饒你多少豪情俠氣,怕也經(jīng)不起三番五次的風吹雨打。一打少年聽雨,紅燭昏沉。再打中年聽雨,客舟中江闊云低。三打白頭聽雨的僧廬下,這更是亡宋之痛,一顆敏感心靈的一生:樓上,江上,廟里,用冷冷的雨珠子串成。十年前,他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨,該是一滴濕漓漓的靈魂,窗外在喊誰。
1.這一段主要寫作者“聽雨”,從聽覺上來說,作者聽出了什么?
2.作者寫島上聽雨比大陸聽雨更多了一層凄迷,這是為什么呢?
3.作者寫到了少年聽雨,中年聽雨和白頭聽雨實際上表明的是什么?
4.文段最后一句話“窗外在喊誰”,請根據(jù)文意推測“誰”在喊呢?“喊”的是什么呢?
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