10、己所不欲          ,濯清漣而不妖,(周敦頤《愛蓮說》)

10、勿施于人

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科目:初中語文 來源: 題型:

己所不欲          ,濯清漣而不妖,(周敦頤《愛蓮說》)

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科目:初中語文 來源:2013屆江蘇省鹽城市郭猛實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期期中考試語文卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

比較閱讀下面兩段文言短文,完成題。(16分)
【甲】水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊;自李唐來,世人甚愛牡丹;予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞;蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣!
(選自周敦頤《愛蓮說》)
【乙】周敦頤,字茂叔,道州營道人。原名敦實(shí),避英宗諱改焉。以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任,為分寧主簿。有獄久不決,敦頤至,一訊立辨。邑人驚曰:“老吏不如也。”部使者薦之,調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死,轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵,酷悍吏也,眾莫敢爭,敦頤獨(dú)與之辨,不聽,乃委手版歸,將棄官去,曰:“如此尚可仕乎!殺人以媚人,吾不為也。”逵悟,囚得免。
(節(jié)選自《周敦頤傳》)
【注釋】①任:推薦。②主簿:和下面的“司理參軍”都是官名。③手版:即笏板,是古代大臣上朝時(shí)手中所拿的狹長板子。
【小題1】解釋劃線字意思。(4分)
(1)不不枝                   (2)陶后有聞              
(3)有久不決                 (4)有囚法不當(dāng)            
【小題2】翻譯文中畫線的句子。(4分)
①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。
譯句:                                                                      
②如此尚可仕乎!殺人以媚人,吾不為也。
譯句:                                                                      
【小題3】甲文從蓮的        、       、香氣、風(fēng)度品性等方面贊美蓮的君子之風(fēng),也借此表達(dá)了自己                                               的生活態(tài)度。(4分)
【小題4】甲文中的蓮花“中通外直,不蔓不枝”實(shí)則就是周敦頤本人的化身,請(qǐng)結(jié)合乙文中的具體事例談?wù)勚芏仡U是一個(gè)怎樣的人。(4分)
                                                                                           
                                                                                           

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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省鹽城市郭猛實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期期中考試語文卷(解析版) 題型:文言文閱讀

比較閱讀下面兩段文言短文,完成題。(16分)

【甲】水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊;自李唐來,世人甚愛牡丹;予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞;蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣!

(選自周敦頤《愛蓮說》)

【乙】周敦頤,字茂叔,道州營道人。原名敦實(shí),避英宗諱改焉。以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任,為分寧主簿。有獄久不決,敦頤至,一訊立辨。邑人驚曰:“老吏不如也。”部使者薦之,調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死,轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵,酷悍吏也,眾莫敢爭,敦頤獨(dú)與之辨,不聽,乃委手版歸,將棄官去,曰:“如此尚可仕乎!殺人以媚人,吾不為也。”逵悟,囚得免。

(節(jié)選自《周敦頤傳》)

【注釋】①任:推薦。②主簿:和下面的“司理參軍”都是官名。③手版:即笏板,是古代大臣上朝時(shí)手中所拿的狹長板子。

1.解釋劃線字意思。(4分)

(1)不不枝                   (2)陶后有聞              

(3)有久不決                 (4)有囚法不當(dāng)            

2.翻譯文中畫線的句子。(4分)

①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。

譯句:                                                                      

②如此尚可仕乎!殺人以媚人,吾不為也。

譯句:                                                                      

3.甲文從蓮的        、       、香氣、風(fēng)度品性等方面贊美蓮的君子之風(fēng),也借此表達(dá)了自己                                               的生活態(tài)度。(4分)

4.甲文中的蓮花“中通外直,不蔓不枝”實(shí)則就是周敦頤本人的化身,請(qǐng)結(jié)合乙文中的具體事例談?wù)勚芏仡U是一個(gè)怎樣的人。(4分)

                                                                                           

                                                                                           

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

比較閱讀下面兩段文言短文,完成題。(16分)
【甲】水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊;自李唐來,世人甚愛牡丹;予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞;蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣!
(選自周敦頤《愛蓮說》)
【乙】周敦頤,字茂叔,道州營道人。原名敦實(shí),避英宗諱改焉。以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任,為分寧主簿。有獄久不決,敦頤至,一訊立辨。邑人驚曰:“老吏不如也!辈渴拐咚]之,調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死,轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵,酷悍吏也,眾莫敢爭,敦頤獨(dú)與之辨,不聽,乃委手版歸,將棄官去,曰:“如此尚可仕乎!殺人以媚人,吾不為也。”逵悟,囚得免。
(節(jié)選自《周敦頤傳》)
【注釋】①任:推薦。②主簿:和下面的“司理參軍”都是官名。③手版:即笏板,是古代大臣上朝時(shí)手中所拿的狹長板子。
小題1:解釋劃線字意思。(4分)
(1)不不枝                   (2)陶后有聞              
(3)有久不決                 (4)有囚法不當(dāng)            
小題2:翻譯文中畫線的句子。(4分)
①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。
譯句:                                                                      
②如此尚可仕乎!殺人以媚人,吾不為也。
譯句:                                                                      
小題3:甲文從蓮的               、香氣、風(fēng)度品性等方面贊美蓮的君子之風(fēng),也借此表達(dá)了自己                                               的生活態(tài)度。(4分)
小題4:甲文中的蓮花“中通外直,不蔓不枝”實(shí)則就是周敦頤本人的化身,請(qǐng)結(jié)合乙文中的具體事例談?wù)勚芏仡U是一個(gè)怎樣的人。(4分)
                                                                                           
                                                                                           

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科目:初中語文 來源:中考新題型熱點(diǎn)題庫、語文 題型:048

閱讀下面散文,回答文后思考題。

想念荷花

琦君

 、傥以谒奈鍤q時(shí),那時(shí)想象不出西湖的銀浪煙波究竟有多美,只覺得父親敲著膝頭,高聲朗吟的神情很快樂,音調(diào)也很好聽。

 、诟赣H的生日是農(nóng)歷六月初六,正是荷花含苞待放的時(shí)候。到兩個(gè)星期后的六月二十四,便是荷花生日。母親說荷花盛開,象征父親身體健康。所以在六月初六那天,她總要托城里的楊伯伯,千方百計(jì)地采購來一束滿是花蕾的荷花,插在瓶中供佛。等待花瓣漸漸開放,散發(fā)出淡淡的清香,與香爐里的檀香味混和在一起,給人一份沉靜安詳?shù)母杏X。

 、鄣搅撕贾葸@個(gè)十里荷花的天堂,才真正看到那么多新鮮荷花。我們的家正靠近西子湖邊,步行只需半小時(shí)就可到湖濱公園。那條街名叫“花市路”。父親為此作了一首得意的詩,其中最得意的句子是:“門臨花市占春早,居近湖濱歸釣遲。”其實(shí)父親很少釣魚。他帶我去湖濱散步,冬天為賞雪,夏天為賞荷。賞雪的時(shí)候少,因?yàn)樘鞖馓淞耍p荷卻是夏天傍晚常常去的。夜晚,蕩著船兒,聽槳聲欸乃,看淡月疏星,聞荷花陣陣清香,畢竟是人間天上的享受。

  ④六月二十四既然是荷花生日,杭州人的游湖賞花就從六月十八開始,到二十四這一天是最高潮,整個(gè)里外湖都放起荷花燈來。大小畫舫,來往穿梭,談笑聲中,絲竹滿耳。這種游湖,杭州人稱之為“落夜湖”,歡樂可通宵達(dá)旦。我不是個(gè)懂得賞花的雅人,也體會(huì)不到周濂溪愛蓮的那份高潔情操。我喜歡“落夜湖”,只是為了趕熱鬧。父親卻不愛這種熱鬧。母親呢?只要是住在杭州的日子,倒是每年都去“落夜湖”一番。她不是趕熱鬧,而是替父親放荷花燈。放一百盞荷花燈,祈求上天保佑父親長命百歲。所以她坐在船上,總是手撥念佛珠,嘴里低低地念著《心經(jīng)》。因?yàn)橥夤f過的,父親和荷花同生日,照佛家說法,是有一段善緣的。

 、萦浀糜幸惶欤赣H忽然問我:“‘新著荷衣人未識(shí),年年湖海客’是什么意思,你懂嗎?”我說:“是退隱的意思吧!备赣H笑笑說:“就是我現(xiàn)在的心境,擺脫了官職,一身輕快。”但我覺得他臉上似有一絲驀然回首的落寞神情。難道父親仍有用世之心,只是嘆知遇難求嗎?

  ⑥抗戰(zhàn)兵興,我們舉家避寇回鄉(xiāng)。父親竟因肺病不治,于翌年溘然長逝。那不幸的一天,正是他的生日六月初六。如此悲痛的巧合,使我們對(duì)一向喜愛的荷花,也無心欣賞了。

  ⑦在兵荒馬亂中,我又鼓起勇氣,到上海完成大學(xué)學(xué)業(yè)。中文系主任夏老師非常喜愛荷花。有一天,和系里幾位同學(xué)在街上購物,遇上滂沱大雨,我們就在一間茶樓品茗談天。俯視馬路積水盈尺,老師就作了一首律詩描繪當(dāng)時(shí)情景。最后兩句是:“一笑橫流容并涉,安知明日我非魚!彼胂笪骱藭r(shí),一定也是大雨滴落在荷葉上,形成千萬水珠跳躍的壯觀吧。

 、嗄菚r(shí)杭州陷于日寇,老師慨嘆有家歸不得,因而格外思念杭州的荷花。

  ⑨勝利后回到杭州,浙江大學(xué)暫借西湖羅苑復(fù)校。我去拜謁老師,從書齋窗戶向外眺望,遠(yuǎn)近一片風(fēng)荷環(huán)繞,愛荷的夏老師心情一定是非常愉悅的。他提筆蘸飽了墨,信手畫了一幅荷花,由師母題上姜白石的名句“冷香飛上詩句”,老師隨即落款送給了我。這幅墨荷幸已隨身帶來臺(tái)灣,一直懸系壁間。

 、獠还苁恰澳珗F(tuán)”也好,是“玉槎枒”也好,那總是吟詩作畫、自由自在的好時(shí)光啊。

  夏老師與師母都在祖國大陸。不久前海外友人來信告知,夏老師已年邁體衰。他已垂老之年,一定是更思念杭州、思念西湖無主的荷花吧。他怎能想得到當(dāng)年在上海時(shí)所作的詩“安知明日我非魚”呢?

  仰望壁上的墨荷,我好想念故鄉(xiāng)的荷花。

(選自《琦君散文集》)

(1)

這篇優(yōu)美的散文題為“想念荷花”,其實(shí)荷花并不是作者著重所寫的內(nèi)容,作者真正想念的是什么呢?請(qǐng)概括回答,不得超過10個(gè)字。

________________

(2)

下列對(duì)文章的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.

本文有映襯之妙,如第④段寫自己愛趕熱鬧,寫母親為父親放“荷花燈”,就是襯托出杭州“落夜湖”的盛景與游人的歡樂,進(jìn)一步表現(xiàn)作者對(duì)戰(zhàn)前美好生活的懷念,進(jìn)而譴責(zé)了戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難,表達(dá)了作者對(duì)和平的向往,巧妙地點(diǎn)明文章主題。

B.

本文的語言以含蓄見長,往往在含蓄中見真情,如第⑤段中父親那時(shí)的情感,實(shí)際上就是孟浩然的詩句“欲渡無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情”或者蘇軾的“持節(jié)云中,何日遣馮唐”中所表現(xiàn)出來的那種希望人生有所建樹的思想。

C.

段中“安知明日我非魚”是化用了莊子文章中的典故,文章通過此句,寫出了夏老師的才華,夏老師在詩句中以“魚”自喻,用魚戲荷葉間的意境,寫出他對(duì)荷的喜愛之情。第段再提此句,也照應(yīng)了前文,使文章結(jié)構(gòu)更顯嚴(yán)謹(jǐn)。

D.

第⑨段中“這幅墨荷幸已隨身帶來臺(tái)灣,一直懸系壁間”一句與魯迅《藤野先生》一文結(jié)尾寫作者寓所掛藤野先生的相片一樣,表達(dá)了作者對(duì)恩師的思念之情。

(3)

文章語言優(yōu)美,讀后令人回味無窮。請(qǐng)你選擇出文中你所喜歡的一句,說說自己喜歡的原因。

所選優(yōu)美的語句:________________

喜愛的原因:________________

(4)

閱讀是個(gè)性化的,就本文而言,文章的主題與情感可以作多元化的理解。下列各項(xiàng)中的詩文名句哪一句的情感不是本文重點(diǎn)抒發(fā)的內(nèi)容?

[  ]

A.

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁——崔顥《黃鶴樓》

B.

出淤泥而不染,濯清漣而不妖——周敦頤《愛蓮說》

C.

物是人非事事休,欲語淚雙流——李清照《武陵春》

D.

因思杜陵夢(mèng),鳧雁滿回塘——溫庭筠《商山早行》

(5)

探究分析:托物抒情是詩人和作家常用的一種寫作方法,荷花是詩人和作家們常常借用的事物。下列詩詞是寫荷的名篇,請(qǐng)你選擇其中一首,探究其中的“蓮”被賦予了哪些含義。

(1)采蓮南塘秋,蓮花過人頭。低頭弄蓮子,蓮子清如水。置蓮懷袖中,蓮心徹底紅。憶郎郎不至,仰首望飛鴻。

——《西洲曲》(節(jié)選)

(2)笑艷秋蓮生綠浦,紅臉青腰,舊識(shí)凌波女。照影弄妝嬌欲語,西風(fēng)豈是繁華主?可恨良辰天不與,才過斜陽,又是黃昏雨。朝落暮開空自許,竟無人解知心苦!

——[宋]晏幾道《蝶戀花》(節(jié)選)

(3)千荷葉,色蒼蒼,老柄風(fēng)搖蕩。減了清香,越添黃,都因昨夜一番霜。寂寞在秋江上。竟無人解暮年苦!

——[元]劉秉忠《南呂·千荷葉》

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