5、文章第⑷段中加點(diǎn)的“只有”包涵著豐富的感情，你是怎樣理解的?
5、“只有”不僅包含了對魏青剛在危難時刻挺身而出的高度贊揚(yáng)，也包含了對那些圍觀的千百人袖手旁觀的鄙視和譴責(zé)之情。
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面一篇文章，完成1-6題。
環(huán)保與和平
李新烽
2004年的諾貝爾和平獎破天荒地授予肯尼亞的環(huán)保主義者馬塔伊博士，表彰她發(fā)動“綠帶運(yùn)動”，動員廣大的貧窮婦女姐妹在非洲大陸種植了3000萬棵樹苗，在可持續(xù)發(fā)展與和平方面做出歷史性貢獻(xiàn)。消息傳出，招致國際上一些人士的批評與質(zhì)疑，他們擔(dān)心如此擴(kuò)展“和平”的含義，將會淡化這個獎項(xiàng)應(yīng)有的意義。
和平與自然環(huán)境及環(huán)境資源似乎風(fēng)馬牛不相及。但是仔細(xì)想來，二者確有聯(lián)系�！昂推健辈坏侵赶伺c人之間的對抗，而且包含著人類與大自然之間的和諧相處。
世界各國的科學(xué)家們正在擔(dān)憂，健康植物正在遭受著外來物種的侵襲和污染，面臨不斷被同化與異化的危險，其物種的純潔性和生命力正受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。與此同時，世界各地的動物因其生存環(huán)境日益受到破壞，生存空間正在不斷縮小，為適應(yīng)這一新形勢，動物正在進(jìn)行著“當(dāng)代進(jìn)化”：體積越來越小，壽命越來越短，種類越來越少。人類對自然環(huán)境的污染行為，對大自然的征服活動，正在改變著動植物的生存環(huán)境，威脅著動植物的前途命運(yùn)。
坦桑尼亞北部的曼亞納湖是著名的火烈鳥生息地和聚居區(qū)�；鹆银B飛翔形成的自然奇觀令來自世界各地的游客如醉如癡。遺憾的是，今年6月以來，曼亞納湖的火烈鳥成群地死亡，且死因不明。人們普遍認(rèn)為，人類向曼亞納湖排放的大量生活垃圾以及農(nóng)藥殘留物和重金屬污染，改變了湖泊的生態(tài)環(huán)境，造成了火烈鳥的集體死亡。
伴隨著珍奇動物的相繼“銷聲”與稀有物種的不斷“匿跡”，人類也在品嘗著“戰(zhàn)天斗地”帶來的苦果。頻率越來越高的臺風(fēng)登陸，遮天蔽日的沙塵暴不期光臨，人類比過去更多地見證了“赤日炎炎似火燒”與“洪水滔滔如席卷”兩者同時并存的自然現(xiàn)象�！疤煨杏谐！保祟悓Υ笞匀坏摹坝幸狻备脑�，得到了大自然的無情回報。實(shí)踐告訴人們，尊重大自然就是尊重人類自己，只有尊重客觀規(guī)律，才能與大自然和平相處。中國古人言：“禮之用，和為貴�！比祟悓Υ笞匀灰矐�(yīng)以禮相待，以和為貴。
戰(zhàn)爭是人類之間矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，而引發(fā)戰(zhàn)爭的不少矛盾就是圍繞自然資源而展開的。古今中外，不同的民族和利益集團(tuán)為了爭奪自然資源、霸占自然資源而大打出手的事例屢見不鮮。古人有為“水”而戰(zhàn)的，而今人更有為“油”而爭的。自然資源因人類的破壞而日益貧乏和短缺，人類接著又為了掠奪和搶占有限的自然資源而發(fā)動戰(zhàn)爭。如此惡性循環(huán)一旦形成，后果難以設(shè)想。由是觀之，保護(hù)自然資源和環(huán)境，就是“防患于未然”，有效地減少和防止沖突的發(fā)生，就是對人類和平的重大貢獻(xiàn)。從這個意義上講，馬塔伊和她的姐妹們播種的不只是綠色，而且是“和平”！
同居于一個地球，所有野生動植物皆是人類的朋友。人類能夠與大自然和動植物和平共處于同一片藍(lán)天之下，體現(xiàn)出人類的覺悟與智慧、寬容與博愛。諾貝爾和平獎內(nèi)涵與外延的豐富與擴(kuò)展，體現(xiàn)出人類對自然環(huán)境的關(guān)愛與重視。倡導(dǎo)人類與動植物和睦為鄰與彼此相依，有利于實(shí)現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。 （選摘自《人民日報》）
1.給下列加點(diǎn)字注音并解釋。
如醉如癡 （ ）
銷聲匿跡 （ ）
2.結(jié)合語境，說說加點(diǎn)詞語的作用。
與此同時，世界各地的動物因其生存環(huán)境日益受到破壞，生存空間正在不斷縮小。
3.通讀全文，請回答：設(shè)立諾貝爾和平獎的本意是什么？為什么2004年卻頒發(fā)給了環(huán)保主義者馬塔伊博士？
4.人類對自然的征服活動給動植物的命運(yùn)帶來了怎樣的影響？
5.根據(jù)第五段，說說人類在“有意”改造自然的同時得到了那些無情的回報？
6.讀了本文，你對人與自然的關(guān)系有了哪些新的理解？你打算怎么做？
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源：學(xué)習(xí)周報 語文 中考版 貴州專用 2009－2010學(xué)年 第28期 總第184期 貴州中考版 題型：048
尋找浪漫去錦溪
文／田曉明
�、僬窃绱憾拢瑹熡昝噪x時節(jié)，我們走進(jìn)了江蘇昆山市的錦溪古鎮(zhèn)�！瓕�(dǎo)游姑娘在陳妃墓給我們講了一個凄婉動人的傳說。南宋紹興年間金兵入侵，太子趙瑋帶陳、葛二妃登戰(zhàn)船，由杭州赴蘇州，抗擊金兵，途經(jīng)錦溪。一場激戰(zhàn)中，陳妃為保護(hù)趙瑋，身負(fù)重傷，不久病歿，水葬錦溪。趙瑋登基做了孝宗皇帝后，下旨在五保湖畔構(gòu)筑古蓮禪寺，為陳妃護(hù)墓誦經(jīng)。800多年來，不管有多大的洪水，即使湖岸上的房屋都進(jìn)了水，陳妃土冢卻從來沒被淹沒。
�、阱\溪是多情而美麗的，無論是飽經(jīng)滄桑的石駁岸，還是歷盡歲月風(fēng)霜的石拱橋，抑或庭院深深的長街水巷，到處都蘊(yùn)藏著豐富的歷史文化內(nèi)涵，充滿了動人的魅力。
�、邸板\溪碧湯湯，落花時泛香。釣船頻往返，漁唱復(fù)悠揚(yáng)�！闭驹谑皹蛏希鸵髦湃说脑娋�，放眼橋上橋下風(fēng)光，的確有一種醺醺然的感覺。錦溪橋梁密度之高，是國內(nèi)罕見的，僅老鎮(zhèn)區(qū)1平方公里內(nèi)，就有古橋26座，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了水城蘇州；而橋的歷史，從唐朝的紅木橋，到宋時的里和橋、太平橋以及明清的天水橋、普慶橋、十眼橋……唐宋元明清，從古看到今，橋上的碑記、柱聯(lián)、花紋等鐫刻精細(xì)，歷歷在目。
④錦溪的生命是水做的，錦溪最引人入勝的也是湖光水色。當(dāng)我們劃著小船在市河里穿行，石橋的圓拱在頭頂閃過，穩(wěn)實(shí)的駁岸散發(fā)出濕潤的氣息，似乎覺得走進(jìn)了悠遠(yuǎn)的歷史。
�、菝利惖慕纤l(xiāng)錦溪古鎮(zhèn)，引得南來北往、各個朝代的文人墨客，留下幾多名聯(lián)佳作。而小鎮(zhèn)卻像睡夢中的少女，始終不驚不寵，以她平和綿延而又柔韌堅(jiān)毅的個性，不僅孕育文化，而且包容文化、理解文化、欣賞文化、保護(hù)文化。日積月累、漸深漸厚，不知不覺間，錦溪傳承了太多太多的文化內(nèi)涵。從這里走出了中國第一代留學(xué)生，近百年間只有4萬多人的小鎮(zhèn)，在英國、日本、加拿大、德國、俄羅斯、法國、美國的留學(xué)生就有100多人，不愧為中國的“留學(xué)生之鄉(xiāng)”。而深厚的歷史積淀，也催生了這里一個又一個民間博物館的誕生。從金石篆刻、古磚瓦博物館到歷代錢幣、紫砂壺藝、根雕、古董博物館，珍藏門類相當(dāng)豐富。這個“中國民間博物館之鄉(xiāng)”，傳承與延續(xù)了錦溪燦爛而豐富的歷史文脈。
⑥濃濃水鄉(xiāng)風(fēng)情包裹著的千年古鎮(zhèn)錦溪，充滿著迷人的浪漫氣質(zhì)。找一個煙雨飄飛或是細(xì)風(fēng)斜陽的時節(jié)，去錦溪看水看景看人，讀文觀聯(lián)聽故事，劃船游橋走曲巷，尋找浪漫的情調(diào)，一定很美！
（選自2009年2月26日《人民日報海外版》，有刪改）
1．錦溪的美體現(xiàn)在哪些方面？試用文中的幾個詞語加以概括。
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2．文章對錦溪的哪些方面作了具體介紹？請用短語概括。
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3．第④段中，為什么說“當(dāng)我們劃著小船在市河里穿行，……似乎覺得走進(jìn)了悠遠(yuǎn)的歷史”？
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4．本文第①段、第⑤段或引用傳說或列舉史實(shí)，作者這樣寫的作用是什么？
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5．江蘇昆山要舉辦“錦溪旅游年”活動，請你結(jié)合錦溪的特點(diǎn)提出兩點(diǎn)建議。
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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀《一根牙簽?zāi)堋白摺倍噙h(yuǎn)》，完成后面的題目。（14分）
一根牙簽?zāi)堋白摺倍噙h(yuǎn)
怡然
①讀到一位同胞寫的一個域外故事。他在波恩邀請一位德國朋友吃飯，餐畢使用牙簽，用完后信手棄于碟中，待服務(wù)員來收拾。而德國朋友用完牙簽后，則將其折斷為三截，放入手帕，置于公文包內(nèi)。何以如此？原來他要把牙簽帶回家，放入粉碎機(jī)里粉碎。我們的那位同胞大惑不解，處理一根小小的牙簽為啥要如此鄭重其事？德國朋友竟正兒八經(jīng)地說出一套“理論”來：牙簽的一端像針尖一樣銳利，我們剔完牙齒后放入盤碟中，服務(wù)員就會扔到垃圾袋里，于是就很可能把垃圾袋戳出個小窟窿，里面的臟東西就會溢露出來，這樣就會弄臟環(huán)境；還有一種可能，就是牙簽被裹在殘菜中，一旦被餓極了的狗呀貓呀的動物吃了，便很可能卡住喉嚨，那就不道德了；另外還有一種可能，如果清潔人員的手忽然碰上了它，很有可能被刺破皮膚，會流血，不及時進(jìn)行處理，那就很有可能感染上細(xì)菌……
②天哪！這個德國佬的聯(lián)想力如此豐富，虧他會想出那么多“可能”，對一根小小的牙簽竟如此“小題大做”！可這無疑把德意志民族的那種嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)、一絲不茍表現(xiàn)得淋漓盡致，實(shí)在令人感佩！更何況，這并非僅僅他一個人的“多愁善感”“自做多情”。據(jù)說，許多德國家庭都有一種自己動手制作的家用小機(jī)器，專門用來粉碎木質(zhì)、竹質(zhì)之類的廢棄物。要丟棄的小物件，都會被投入這種小機(jī)器里粉碎，然后把渣粉chān和些許肥料，sǎ在花圃或草坪里，用以蓬松土壤。他們認(rèn)為，這些來源于自然的東西，當(dāng)然要回歸自然。呵呵，真是利己利人利自然！
③“細(xì)節(jié)決定成敗”，已逐漸成為一個共識，其實(shí)，何嘗不能說“細(xì)節(jié)決定和諧”呢？這些細(xì)節(jié)，源于“以人為本”的理念。一說“以人為本”，許多人就以為應(yīng)該“以我為本” ——“我”就是人嘛，就是人民嘛，卻很少為別人著想，“我為人人，人人為我”，前后的邏輯順序被顛倒過來，或者不要前半句而只要后半句。但是，倘人人只想著“人人為我”，而不愿意首先“我為人人”，何來“以人為本”？“以人為本”并非僅僅是政府、企業(yè)的責(zé)任，作為每個公民，也都要奉行“以人為本”——多想著他人，以他人的利益為做事的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；而這一點(diǎn)，不正是“人人為我”的基本前提和先決條件嗎？
④從牙簽之尖利，想到種種“如果”，種種“可能”，想到“我為人人”的社會責(zé)任，由自己推及他人，以人類推及動物，以社會環(huán)境推及自然環(huán)境……一個個微不足道的細(xì)節(jié)，都與“和諧”相鏈接，把“人與人的和諧”“人與環(huán)境的和諧”“人與動物的和諧”乃至社會的和諧、世界的和諧全部涵蓋殆盡。一根牙簽?zāi)堋白摺钡萌绱酥h(yuǎn)，足見人的素質(zhì)和修養(yǎng)。不貪圖一時的方便，不只考慮個人的眼下利益，而自找麻煩，“沒事找事”，不是一種自覺自律，對社會、對環(huán)保事業(yè)的高度負(fù)責(zé)嗎？太夸張、太過分了吧！似乎有一點(diǎn)，可正是這種寶貴的自覺自律，才能讓人與人更和諧、人與自然更和諧、社會與環(huán)境更和諧。
⑤一隅三反，由此及彼，既然一根牙簽?zāi)堋白摺钡眠@樣遠(yuǎn)，我們所倡導(dǎo)的核心價值體系、我們所孜孜以求的和諧，不就孕育于眾多點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微之處，以及眾人的舉手之勞間嗎？
（選自《雜文選刊》2007年第5期）
5．給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）
（1）把垃圾袋戳出個窟窿（ ）
（2）可能卡住喉嚨（ ）
（3）把渣粉chān和些許肥料，sǎ在花圃或草坪里……（ ）（ ）
6．作者由“一個域外故事”引出了怎樣的觀點(diǎn)？（3分）
7．細(xì)讀第④段，寫出這段話的中心句。（3分）
8．結(jié)合文章內(nèi)容，說說題目中的“走”字加上引號后意思發(fā)生了怎樣的變化？（4分）
科目：初中語文 來源：內(nèi)蒙古自治區(qū)中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源：2008年赤峰市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型：048
閱讀《一根牙簽?zāi)堋白摺倍噙h(yuǎn)》，完成下題。
一根牙簽?zāi)堋白摺倍噙h(yuǎn) 怡然…�、僮x到一位同胞寫的一個域外故事。他在波恩邀請一位德國朋友吃飯，餐畢使用牙簽，用完后信手棄于碟中，待服務(wù)員來收拾。而德國朋友用完牙簽后，則將其折斷為三截，放入手帕，置于公文包內(nèi)。何以如此？原來他要把牙簽帶回家，放入粉碎機(jī)里粉碎。我們的那位同胞大惑不解，處理一根小小的牙簽為啥要如此鄭重其事？德國朋友竟正兒八經(jīng)地說出一套“理論”來：牙簽的一端像針尖一樣銳利，我們剔完牙齒后放入盤碟中，服務(wù)員就會扔到垃圾袋里，于是就很可能把垃圾袋戳出個小窟窿，里面的臟東西就會溢露出來，這樣就會弄臟環(huán)境；還有一種可能，就是牙簽被裹在殘菜中，一旦被餓極了的狗呀貓呀的動物吃了，便很可能卡住喉嚨，那就不道德了；另外還有一種可能，如果清潔人員的手忽然碰上了它，很有可能被刺破皮膚，會流血，不及時進(jìn)行處理，那就很有可能感染上細(xì)菌……
�、谔炷模∵@個德國佬的聯(lián)想力如此豐富，虧他會想出那么多“可能”，對一根小小的牙簽竟如此“小題大做”！可這無疑把德意志民族的那種嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)、一絲不茍表現(xiàn)得淋漓盡致，實(shí)在令人感佩！更何況，這并非僅僅他一個人的“多愁善感”“自做多情”。據(jù)說，許多德國家庭都有一種自己動手制作的家用小機(jī)器，專門用來粉碎木質(zhì)、竹質(zhì)之類的廢棄物。要丟棄的小物件，都會被投入這種小機(jī)器里粉碎，然后把渣粉chān和些許肥料，sǎ在花圃或草坪里，用以蓬松土壤。他們認(rèn)為，這些來源于自然的東西，當(dāng)然要回歸自然。呵呵，真是利己利人利自然！
③“細(xì)節(jié)決定成敗”，已逐漸成為一個共識，其實(shí)，何嘗不能說“細(xì)節(jié)決定和諧”呢？這些細(xì)節(jié)，源于“以人為本”的理念。一說“以人為本”，許多人就以為應(yīng)該“以我為本”——“我”就是人嘛，就是人民嘛，卻很少為別人著想，“我為人人，人人為我”，前后的邏輯順序被顛倒過來，或者不要前半句而只要后半句。但是，倘人人只想著“人人為我”，而不愿意首先“我為人人”，何來“以人為本”？“以人為本”并非僅僅是政府、企業(yè)的責(zé)任，作為每個公民，也都要奉行“以人為本”——多想著他人，以他人的利益為做事的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；而這一點(diǎn)，不正是“人人為我”的基本前提和先決條件嗎？
�、軓难篮炛饫�，想到種種“如果”，種種“可能”，想到“我為人人”的社會責(zé)任，由自己推及他人，以人類推及動物，以社會環(huán)境推及自然環(huán)境……一個個微不足道的細(xì)節(jié)，都與“和諧”相鏈接，把“人與人的和諧”“人與環(huán)境的和諧”“人與動物的和諧”乃至社會的和諧、世界的和諧全部涵蓋殆盡。一根牙簽?zāi)堋白摺钡萌绱酥h(yuǎn)，足見人的素質(zhì)和修養(yǎng)。不貪圖一時的方便，不只考慮個人的眼下利益，而自找麻煩，“沒事找事”，不是一種自覺自律，對社會、對環(huán)保事業(yè)的高度負(fù)責(zé)嗎？太夸張、太過分了吧！似乎有一點(diǎn)，可正是這種寶貴的自覺自律，才能讓人與人更和諧、人與自然更和諧、社會與環(huán)境更和諧。
�、菀挥缛矗纱思氨�，既然一根牙簽?zāi)堋白摺钡眠@樣遠(yuǎn)，我們所倡導(dǎo)的核心價值體系、我們所孜孜以求的和諧，不就孕育于眾多點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微之處，以及眾人的舉手之勞間嗎？
（選自《雜文選刊》2007年第5期）
1．給加粗的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
（1）把垃圾袋戳出個窟窿（ ）
（2）可能卡住喉嚨（ �。�
（3）把渣粉ch1n和些許肥料s3在花圃或草坪里（ �。ā 。�
2．作者由“一個域外故事”引出了怎樣的觀點(diǎn)？
3．細(xì)讀第④段，寫出這段話的中心句。
4．結(jié)合文章內(nèi)容，說說題目中的“走”字加上引號后意思發(fā)生了怎樣的變化？
科目：初中語文 來源：2008年中考重點(diǎn)校語文預(yù)測試卷 題型：048
閱讀下文，完成下題。
讀“磨腦子”的書①書有許多種，有的明白曉暢，使人輕松；有的博大精深，令人深思。而真正值得我們閱讀的，往往是那些“磨腦子”的書。
�、谂c一般的書籍比較起來，“磨腦子”的書具有更加密集的信息和深刻的思想內(nèi)涵，往往是前人思想精華和豐富閱歷的濃縮。它不是那種讀起來駕輕就熟的書，而是不靜下心來深入思考就不能很好理解的書，是要經(jīng)常在筆記本上記下大量困惑和疑問的書。讀這種書的感覺就好像啃骨頭，費(fèi)勁，卻別有一番滋味在心頭。吃現(xiàn)成的肉當(dāng)然也好，但終究不如啃骨頭來得有勁。
③讀“磨腦子”的書，能夠提高人的理解力和思維水平。生物學(xué)告訴我們，人的智力是“用進(jìn)廢退”的。能否經(jīng)常給自己出難題，面對困難超越自我，本身就是一個人素質(zhì)高下的集中表現(xiàn)。燕雀安于暖巢，只有雄鷹才能在風(fēng)雨中翱翔。常讀一覽無余的書，會使原本聰慧的大腦退化。
�、苋说挠鋹偝潭却蟮峙c其付出的勞動量和勞動時間成正比。讀“磨腦子”的書有點(diǎn)像高強(qiáng)度的體育運(yùn)動，不花上大力氣就不能達(dá)到應(yīng)有水平。因此，讀“磨腦子”的書能夠給人帶來非同一般的快樂。試想，登上珠穆朗瑪峰的快樂豈是隨便踏上哪個山包可以比擬的？
⑤俗話說，寧吃鮮桃一口，不吃爛杏一筐�！澳ツX子”的書正像鮮桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫“爛杏”。讀“磨腦子”的書，就是與智者的對話，它使人暫別瑣碎與平庸，浮躁與虛妄，而變得神清氣爽，心靈寧靜。對于這樣一種難得的體驗(yàn)，聰明人是不該長久疏遠(yuǎn)的。
�、拚嬲淖x書人都有同感，好書一定要精讀。一目十行的讀法或許適合一般讀物，但對于“磨腦子”的書絕不適宜。真正的好書甚至使我們有意放慢閱讀速度，就像一個貪饞的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一樣。
�、咭胝嬲x一本“磨腦子”的書，還要學(xué)會適當(dāng)?shù)鼐芙^。著名作家李敖先生夜晚從不看電視，而是用來閱讀那些經(jīng)過時間檢驗(yàn)和沉淀的“老書”。拒絕，還意味著，既不為某些時髦的寫作分心，也不對人為的熱點(diǎn)動心，更不為虛假的創(chuàng)造操心。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)的新奇，球賽的熱鬧，酣睡的香甜……都是應(yīng)該適當(dāng)拒絕的。否則的話，什么時候讀“磨腦子”的書呢？
1．作者在這篇文章中提出了一個什么觀點(diǎn)？
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2．從文章來看，讀“磨腦子”的書有哪些益處？
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3．第②⑤兩段中“現(xiàn)成的肉”“爛杏”各指什么？
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4．你同意不同意作者的觀點(diǎn)？請結(jié)合你讀書的體會簡要說說理由。
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科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
（三）閱讀《給自己定位》，完成20—22題。（共8分）
給自己定位
①著名畫家葉淺予80歲生日自寫壽屏分發(fā)鄉(xiāng)人，云：“總結(jié)我的一生，有人指出謹(jǐn)慎處是儒家，豁達(dá)處是道家，而我的靈魂深處是俗家，所謂俗家，乃貌似清高，實(shí)則利己�！备矣谡f自己是一肚皮“利己”、“世俗”、毫無卓然建樹的地地道道的“俗家”，是需要一定膽識的。
②魯迅的弟子李霽野讀完其恩師回憶性散文杰作《朝花夕拾》后，以為先生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，建議適時寫一部自傳時，魯迅立即回信闡述自己的觀點(diǎn)：“我是不寫自傳也不熱心于別人給我作傳的，因?yàn)橐簧椒�，倘使這樣的也可作傳，那么，中國一下子可以有四萬萬部傳記，真將塞破圖書館。我有許多小小的想頭和言語，時時隨風(fēng)而逝，固然似乎可惜，但其實(shí)，亦不過小事情而已�！弊x著這樣的信，不由不讓人想，像魯迅這樣包括他的“論敵”也不得不承認(rèn)是個偉大的“文學(xué)家、思想家、革命家”，總結(jié)自己一生，竟以“太平凡”、“小事情”概括，不是在公共場合的“作秀”，而是跟自己的學(xué)生吐露肺腑之言，那么從容、真切、平靜，真?zhèn)�令人肅然起敬。
③立德、立功、立言是得講究“份兒”的。沒到那“份兒”上，硬要擺出不可一世的形象來，反倒“跌價”�！炯住�
④吾生常顯張狂狀，沒寫出一兩篇像樣的東西，即已造出顯赫輝煌“名片”，涵蓋一切溢美之詞，給人的感覺是比著名還著名，比偉大還偉大，了不得啦，神仙下凡了，巨星出現(xiàn)了。這類現(xiàn)象層出不窮，令人不屑。實(shí)際腿腳相當(dāng)稚嫩，基本功還沒有練好，還只能在柵籬、茅檐間盤桓�！疽摇咳思依仙岫颊f自己是個“寫家”，孫犁只說自己是個年輕作者可以跨過去的“低欄”，巴金向不承認(rèn)自己是“文學(xué)家”，只是個普普通通的“作家”，你還有什么可炫耀的！
⑤ 實(shí)事求是給自己定位，安然、泰然、淡然地對待自己的一切，【丙】是成熟的標(biāo)志，自信的標(biāo)志，有希望的標(biāo)志。
1.. “份兒”在詞典中有“地位”、“程度”、“派頭”的意思，請結(jié)合第①、②段的內(nèi)容，說說第③段加點(diǎn)詞“份兒”指的是什么？（3分）
答：
2.、根據(jù)文意，將下面三句話分別填入文中【甲】【乙】【丙】處（只填序號）（3分）
①鯤鵬就是鯤鵬，燕雀就是燕雀。
②有好些事是求之不得的，你扯著嗓子聲嘶力竭般叫嚷，人家就是不買你的賬，奈之何！
③失意莫悲觀沮喪，得意莫忘形失態(tài)
【甲】處應(yīng)填： 【乙】處應(yīng)填： 【丙】處應(yīng)填：
3..文章第④段列舉了一些現(xiàn)象，說說作者列舉這些現(xiàn)象意在表明什么？（2分）
答：
科目：初中語文 來源：2010-2011學(xué)年北京市昌平中考二模語文試卷 題型：現(xiàn)代文閱讀
（三）閱讀《給自己定位》，完成20—22題。（共8分）
給自己定位
①著名畫家葉淺予80歲生日自寫壽屏分發(fā)鄉(xiāng)人，云：“總結(jié)我的一生，有人指出謹(jǐn)慎處是儒家，豁達(dá)處是道家，而我的靈魂深處是俗家，所謂俗家，乃貌似清高，實(shí)則利己�！备矣谡f自己是一肚皮“利己”、“世俗”、毫無卓然建樹的地地道道的“俗家”，是需要一定膽識的。
②魯迅的弟子李霽野讀完其恩師回憶性散文杰作《朝花夕拾》后，以為先生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，建議適時寫一部自傳時，魯迅立即回信闡述自己的觀點(diǎn)：“我是不寫自傳也不熱心于別人給我作傳的，因?yàn)橐簧椒�，倘使這樣的也可作傳，那么，中國一下子可以有四萬萬部傳記，真將塞破圖書館。我有許多小小的想頭和言語，時時隨風(fēng)而逝，固然似乎可惜， 但其實(shí)，亦不過小事情而已。”讀著這樣的信，不由不讓人想，像魯迅這樣包括他的“論敵”也不得不承認(rèn)是個偉大的“文學(xué)家、思想家、革命家”，總結(jié)自己一生，竟以“太平凡”、“小事情”概括，不是在公共場合的“作秀”，而是跟自己的學(xué)生吐露肺腑之言，那么從容、真切、平靜，真?zhèn)�令人肅然起敬。
③立德、立功、立言是得講究“份兒”的。沒到那“份兒”上，硬要擺出不可一世的形象來，反倒“跌價”�！炯住�
④吾生常顯張狂狀，沒寫出一兩篇像樣的東西，即已造出顯赫輝煌“名片”，涵蓋一切溢美之詞，給人的感覺是比著名還著名，比偉大還偉大，了不得啦，神仙下凡了，巨星出現(xiàn)了。這類現(xiàn)象層出不窮，令人不屑。實(shí)際腿腳相當(dāng)稚嫩，基本功還沒有練好，還只能在柵籬、茅檐間盤桓�！疽摇咳思依仙岫颊f自己是個“寫家”，孫犁只說自己是個年輕作者可以跨過去的“低欄”，巴金向不承認(rèn)自己是“文學(xué)家”，只是個普普通通的“作家”，你還有什么可炫耀的！
⑤ 實(shí)事求是給自己定位，安然、泰然、淡然地對待自己的一切，【丙】是成熟的標(biāo)志，自信的標(biāo)志，有希望的標(biāo)志。
1.. “份兒”在詞典中有“地位”、“程度”、“派頭”的意思，請結(jié)合第①、②段的內(nèi)容，說說第③段加點(diǎn)詞“份兒”指的是什么？（3分）
答：
2.、根據(jù)文意，將下面三句話分別填入文中【甲】【乙】【丙】處（只填序號）（3分）
①鯤鵬就是鯤鵬，燕雀就是燕雀。
②有好些事是求之不得的，你扯著嗓子聲嘶力竭般叫嚷，人家就是不買你的賬，奈之何！
③失意莫悲觀沮喪，得意莫忘形失態(tài)
【甲】處應(yīng)填： 【乙】處應(yīng)填： 【丙】處應(yīng)填：
3..文章第④段列舉了一些現(xiàn)象，說說作者列舉這些現(xiàn)象意在表明什么？（2分）
答：
科目：初中語文 來源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
”概括，不是在公共場合的“作秀”，而是跟自己的學(xué)生吐露肺腑之言，那么從容、真切、平靜，真?zhèn)�令人肅然起敬。 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
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