閱讀下面的文段，回答問題

　　①相傳有一個(gè)英國(guó)人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的7萬(wàn)冊(cè)藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和校勘�？墒�，他卻連一篇文章也寫不出來(lái)，終生一事無(wú)成。這是為什么呢？俄國(guó)劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西。”

　�、凇酢酢酢醪恍校�□□□□不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書只滿足于簡(jiǎn)單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說(shuō)：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲�！边@是多么嚴(yán)重的結(jié)局。

　�、鬯�以，要真正學(xué)會(huì)讀書，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　�、軇�(chuàng)造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時(shí)會(huì)另辟途徑的能力。

　�、輨�(chuàng)造是怎樣開始的？獨(dú)立見解便是創(chuàng)造的萌芽。

　　⑥讀書時(shí)人們重復(fù)著著書者走過的道路。如果讀時(shí)產(chǎn)生的想法，僅僅就是書上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把所有的知識(shí)消化吸收，變成自己的血肉，然后（1）“站到巨人的肩上”得出自己獨(dú)到的見解。

　�、哒�(qǐng)珍視自己的獨(dú)到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽(yáng)修，對(duì)韓愈的文采章法十分欽服，反復(fù)研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進(jìn)而不斷創(chuàng)新，形成了自己的風(fēng)格，結(jié)果，他學(xué)韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之一；但他學(xué)韓愈的詩(shī)，寫的詩(shī)卻很像韓詩(shī)，終于不能獨(dú)成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽(yáng)修的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“平居有古人，學(xué)而力方深，（2）落筆無(wú)古人，而精神始出�！奔磳W(xué)習(xí)時(shí)要盡可能吸收前人的知識(shí)，但創(chuàng)造卻必須超過古人。獨(dú)立見解來(lái)源于兩方面：一是在讀書中深刻理解，見識(shí)高人一籌；二是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)激勵(lì)下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時(shí)說(shuō)過：我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西，例如相對(duì)論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，（3）當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進(jìn)，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時(shí)間的公式時(shí)，我卻嘗試著對(duì)它不信任，重新來(lái)考慮全部問題。可見，凡是不滿足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨(dú)立思考的人，他的創(chuàng)造力就強(qiáng)。

1．根據(jù)第①段有關(guān)內(nèi)容，在第②段空格處應(yīng)依次填入的詞語(yǔ)是（各4個(gè)字）□□□□、□□□□。

2．第③段在結(jié)構(gòu)上的作用是________________________________。

3．第⑥段中，畫線句（1）“站到巨人的肩上”一句的含義是______________。

4．第⑦段中，寫歐陽(yáng)修寫文寫詩(shī)有成有敗。寫文成功的關(guān)鍵是_____________，寫詩(shī)失敗的原因是________________________。

5．第⑦段中，畫線句（2）“落筆無(wú)古人”這句話的意思是____________。

6．根據(jù)文中畫線句（3）的意思，在下列各項(xiàng)中選出與它意思相同的一項(xiàng)

[　　]

A．書籍是人類進(jìn)步的階梯

B．書非借不能讀也

C．盡信書不如無(wú)書

D．思而不學(xué)則殆

7．選出對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)

[　　]

A．本文啟示人們一個(gè)深刻的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認(rèn)真讀書。

B．本文告訴我們：學(xué)習(xí)不只是模仿，更要?jiǎng)?chuàng)新，要培養(yǎng)創(chuàng)造力。

C．文章采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，說(shuō)理清楚，邏輯性強(qiáng)。

D．作者在言論中運(yùn)用正反對(duì)比的方法，使論述更深刻。

怪病 遠(yuǎn)山
我叫陳東，是我們本地一所大學(xué)的老師。
今年夏天，我得了一種奇怪的病，我的腳底起了一種水泡，黃色的水泡，也不癢，但是鉆心地疼。最嚴(yán)重的時(shí)候，雙腳都不敢著地。沒辦法，我只好買了一副雙拐拄上。我到醫(yī)院去找我的一位老同學(xué)，皮膚科專家鄭成。鄭成看了半天，也說(shuō)不出個(gè)所以然。最后，含糊其詞地咕噥了一句，是癬吧。我馬上說(shuō)，這不是癬，癬癢，我這腳一點(diǎn)兒都不癢，就是疼，一個(gè)勁兒地疼。鄭成說(shuō)，先開點(diǎn)消炎粉、止痛膏試試吧，不行再來(lái)。誰(shuí)知道，用了鄭成開的藥，情況更糟，疼不但沒有止住，腳底反而潰爛起來(lái)。
我知道找鄭成解決不了問題，就去看一位老中醫(yī)。老中醫(yī)滿有把握地說(shuō)，一水治百病。你這病，啥藥也不用凃，你就到浴室去泡澡，一泡包你好。我就按老中醫(yī)的法子，到浴室里去泡。但是，老中醫(yī)的法子也不管用，我的腳底照樣潰爛，疼得鉆心。不僅如此。此后不久，街上漸漸地出現(xiàn)了一些和我一樣拄雙拐走路的人。不用問，我知道他們得的是和我一樣的病，而且還都是我傳染給他們的。因?yàn)�，那天浴室里洗澡的人�?shí)在是太多了。對(duì)此，我只有深表遺憾。
過了幾天，我的老同學(xué)——皮膚科專家鄭成卻打電話讓我一定去他那里一趟。我一到，鄭成就拉我到一架顯微鏡前。顯微鏡下，我看到了一群像孑孓一樣的小蟲子在動(dòng)來(lái)動(dòng)去的。鄭成問我，看到了嗎？我說(shuō)，看到了。鄭成說(shuō)，你看到了什么？我說(shuō)，我看到了一群像孑孓一樣的小蟲子在動(dòng)來(lái)動(dòng)去。鄭成激動(dòng)地說(shuō)，哥們，那不是孑孓，那就是從你腳底的潰爛物中分離出來(lái)的病毒，我已經(jīng)把這種病毒命名為“陳東病毒”。我一拳朝他胸前捅了過去，罵道，你小子，想讓我遺臭萬(wàn)年嗎？鄭成嘿嘿地笑，說(shuō)，你可別不知好歹呀，我想讓你永垂不朽呢。世界上千千萬(wàn)萬(wàn)的人都在奮斗，圖個(gè)啥？不就是想名垂青史么？連我們的老祖宗孔夫子都說(shuō)，君子疾沒世而名不稱焉呢，你要是真怕出名，就用我的名字命名好了。不過醫(yī)學(xué)界有個(gè)約定俗成的規(guī)矩，病毒從誰(shuí)的身上提取出來(lái)的，就用誰(shuí)的名字命名。我要是連這點(diǎn)基本的醫(yī)學(xué)良知都沒有，還配當(dāng)一個(gè)醫(yī)生嗎？我說(shuō)，你既然高興用我的名字命名，你就用好了，反正名字只是一個(gè)符號(hào)，也沒有多大的實(shí)際意義。我現(xiàn)在最關(guān)心的是，怎么治好這種病，怎么能盡快地解除我的痛苦。鄭成聳聳肩膀，然后將雙手一攤，說(shuō)，哥們，對(duì)此，我就無(wú)能為力了。我說(shuō)，那你還激動(dòng)個(gè)屁。鄭成開心地笑了，說(shuō)，這你就不懂了吧，在醫(yī)學(xué)上，能夠發(fā)現(xiàn)一種病毒，就足以使一個(gè)人名垂不朽了。鄭成又進(jìn)一步說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問題，有時(shí)候比解決問題更為重要。
果不其然，不久，報(bào)紙上登出了鄭成發(fā)現(xiàn)“陳東病毒”的消息，并且稱，鄭成的這一發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)被世界衛(wèi)生組織所確認(rèn)。該消息還說(shuō)，世界衛(wèi)生組織已將鄭成作為世界頂尖醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的候選人推薦上去。電視臺(tái)的記者也不失時(shí)機(jī)地采訪了鄭成。鄭成面對(duì)記者的鏡頭侃侃而談，那副小人得志的模樣簡(jiǎn)直讓人惡心。
鄭成出了名。但我們這個(gè)城市里像我一樣拄著雙拐走路的人卻越來(lái)越多了。不久，我們這里就被宣布為疫區(qū)。
就在這時(shí)，我舅舅來(lái)了。舅舅也是聽說(shuō)我得了一種怪病才來(lái)看我的。舅舅進(jìn)城，先要走幾十里的山路，然后再坐幾個(gè)小時(shí)的汽車，才能到達(dá)市里。舅舅到我家的時(shí)候，兩只解放鞋上沾滿了黃泥。一進(jìn)門就問我得了什么病。我就把我的病情和我的痛苦講給舅舅聽。我一邊說(shuō)，嘴里一邊咝咝地吸著涼氣，以表達(dá)我的疼痛。舅舅聽完，哈哈大笑，說(shuō)，是這呀，好治。說(shuō)罷，舅舅叫我給他一只碗，兩塊抹布，舅舅將他解放鞋上沾的黃泥巴刮到碗里和上水，調(diào)均勻了將黃泥抹在抹布上，弄得像兩張大膏藥，然后解下我腳上纏裹的繃帶，用抹上黃泥的抹布將我的雙腳嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包了起來(lái)。我正要對(duì)舅舅的行為提出異議，我的兩只腳底卻感到了一股涼意。與此同時(shí)，鉆心的疼痛漸漸消失，最后無(wú)影無(wú)蹤。我一下子愣在了那里。這種情況的出現(xiàn)太突然了，我不敢相信我的腳已經(jīng)不疼了。我仍然拄著雙拐，用腳輕輕地在地上點(diǎn)了一下。結(jié)果，一點(diǎn)也不疼。我又用力地在地上踩了一下，還是不疼。我還是不敢相信，又使勁往地上跺了一下，還是一點(diǎn)也不疼。直到這時(shí)，我才“咚”的一下將雙拐扔到了地上。與此同時(shí)，我的眼淚泉水般地流了出來(lái)。舅舅站在一旁，呵呵地笑，說(shuō)，怎么樣陳東，我不騙你吧？李強(qiáng)（舅舅的兒子）就是這樣，上大學(xué)的時(shí)候，一到學(xué)校，腳底板就起泡，流黃水，疼得鉆心。放假回到家里，一赤腳下田干活，準(zhǔn)好。時(shí)間一久，我都有經(jīng)驗(yàn)了。
這個(gè)法子是舅舅發(fā)現(xiàn)的。但舅舅是個(gè)農(nóng)民，沒文化，自然沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念。于是，我就以我（陳東）的名義，致函世界衛(wèi)生組織，報(bào)告了我的這一發(fā)現(xiàn)。這一次，我也學(xué)能了，我繞過了我的老同學(xué)皮膚科專家鄭成，免得他小子再?gòu)闹凶鍪裁词帜_。
【小題1】用一句話概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。（3分）
【小題2】小說(shuō)采用第一人稱寫有什么好處？（3分）
【小題3】“鄭成面對(duì)記者的鏡頭侃侃而談，那副小人得志的模樣簡(jiǎn)直讓人惡心。”你是怎樣理解這句話的含義的？（2分）
【小題4】本文在寫法上有很多突出的特點(diǎn)，除第一人稱寫法外，另外找出一點(diǎn)進(jìn)行闡述。（3分）
【小題5】下列判斷正確的一項(xiàng)是（   ） （3分）
A “我”致函世界衛(wèi)生組織，報(bào)告了我的這一發(fā)現(xiàn)"我這樣做是為了保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，同時(shí)不讓追名的人得到好處。
B小說(shuō)的主人公寫的是鄉(xiāng)下的舅舅，實(shí)際是猛烈抨擊了當(dāng)下浮躁的社會(huì)里，世人普遍存在的急功近利的心態(tài)。
C小說(shuō)對(duì)敗壞的風(fēng)俗造成人的異化深惡痛絕，在予以深刻揭露的同時(shí)，呼喚文明傳統(tǒng)的回歸，期盼精神家園的重塑。
D這篇小小說(shuō)雖然沒有曲折的情節(jié)，但卻寫出了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界和情感。

怪病 遠(yuǎn)山

我叫陳東，是我們本地一所大學(xué)的老師。

今年夏天，我得了一種奇怪的病，我的腳底起了一種水泡，黃色的水泡，也不癢，但是鉆心地疼。最嚴(yán)重的時(shí)候，雙腳都不敢著地。沒辦法，我只好買了一副雙拐拄上。我到醫(yī)院去找我的一位老同學(xué)，皮膚科專家鄭成。鄭成看了半天，也說(shuō)不出個(gè)所以然。最后，含糊其詞地咕噥了一句，是癬吧。我馬上說(shuō)，這不是癬，癬癢，我這腳一點(diǎn)兒都不癢，就是疼，一個(gè)勁兒地疼。鄭成說(shuō)，先開點(diǎn)消炎粉、止痛膏試試吧，不行再來(lái)。誰(shuí)知道，用了鄭成開的藥，情況更糟，疼不但沒有止住，腳底反而潰爛起來(lái)。

我知道找鄭成解決不了問題，就去看一位老中醫(yī)。老中醫(yī)滿有把握地說(shuō)，一水治百病。你這病，啥藥也不用凃，你就到浴室去泡澡，一泡包你好。我就按老中醫(yī)的法子，到浴室里去泡。但是，老中醫(yī)的法子也不管用，我的腳底照樣潰爛，疼得鉆心。不僅如此。此后不久，街上漸漸地出現(xiàn)了一些和我一樣拄雙拐走路的人。不用問，我知道他們得的是和我一樣的病，而且還都是我傳染給他們的。因?yàn)�，那天浴室里洗澡的人�?shí)在是太多了。對(duì)此，我只有深表遺憾。

過了幾天，我的老同學(xué)——皮膚科專家鄭成卻打電話讓我一定去他那里一趟。我一到，鄭成就拉我到一架顯微鏡前。顯微鏡下，我看到了一群像孑孓一樣的小蟲子在動(dòng)來(lái)動(dòng)去的。鄭成問我，看到了嗎？我說(shuō)，看到了。鄭成說(shuō)，你看到了什么？我說(shuō)，我看到了一群像孑孓一樣的小蟲子在動(dòng)來(lái)動(dòng)去。鄭成激動(dòng)地說(shuō)，哥們，那不是孑孓，那就是從你腳底的潰爛物中分離出來(lái)的病毒，我已經(jīng)把這種病毒命名為“陳東病毒”。我一拳朝他胸前捅了過去，罵道，你小子，想讓我遺臭萬(wàn)年嗎？鄭成嘿嘿地笑，說(shuō)，你可別不知好歹呀，我想讓你永垂不朽呢。世界上千千萬(wàn)萬(wàn)的人都在奮斗，圖個(gè)啥？不就是想名垂青史么？連我們的老祖宗孔夫子都說(shuō)，君子疾沒世而名不稱焉呢，你要是真怕出名，就用我的名字命名好了。不過醫(yī)學(xué)界有個(gè)約定俗成的規(guī)矩，病毒從誰(shuí)的身上提取出來(lái)的，就用誰(shuí)的名字命名。我要是連這點(diǎn)基本的醫(yī)學(xué)良知都沒有，還配當(dāng)一個(gè)醫(yī)生嗎？我說(shuō)，你既然高興用我的名字命名，你就用好了，反正名字只是一個(gè)符號(hào)，也沒有多大的實(shí)際意義。我現(xiàn)在最關(guān)心的是，怎么治好這種病，怎么能盡快地解除我的痛苦。鄭成聳聳肩膀，然后將雙手一攤，說(shuō)，哥們，對(duì)此，我就無(wú)能為力了。我說(shuō)，那你還激動(dòng)個(gè)屁。鄭成開心地笑了，說(shuō)，這你就不懂了吧，在醫(yī)學(xué)上，能夠發(fā)現(xiàn)一種病毒，就足以使一個(gè)人名垂不朽了。鄭成又進(jìn)一步說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問題，有時(shí)候比解決問題更為重要。

果不其然，不久，報(bào)紙上登出了鄭成發(fā)現(xiàn)“陳東病毒”的消息，并且稱，鄭成的這一發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)被世界衛(wèi)生組織所確認(rèn)。該消息還說(shuō)，世界衛(wèi)生組織已將鄭成作為世界頂尖醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的候選人推薦上去。電視臺(tái)的記者也不失時(shí)機(jī)地采訪了鄭成。鄭成面對(duì)記者的鏡頭侃侃而談，那副小人得志的模樣簡(jiǎn)直讓人惡心。

鄭成出了名。但我們這個(gè)城市里像我一樣拄著雙拐走路的人卻越來(lái)越多了。不久，我們這里就被宣布為疫區(qū)。

就在這時(shí)，我舅舅來(lái)了。舅舅也是聽說(shuō)我得了一種怪病才來(lái)看我的。舅舅進(jìn)城，先要走幾十里的山路，然后再坐幾個(gè)小時(shí)的汽車，才能到達(dá)市里。舅舅到我家的時(shí)候，兩只解放鞋上沾滿了黃泥。一進(jìn)門就問我得了什么病。我就把我的病情和我的痛苦講給舅舅聽。我一邊說(shuō)，嘴里一邊咝咝地吸著涼氣，以表達(dá)我的疼痛。舅舅聽完，哈哈大笑，說(shuō)，是這呀，好治。說(shuō)罷，舅舅叫我給他一只碗，兩塊抹布，舅舅將他解放鞋上沾的黃泥巴刮到碗里和上水，調(diào)均勻了將黃泥抹在抹布上，弄得像兩張大膏藥，然后解下我腳上纏裹的繃帶，用抹上黃泥的抹布將我的雙腳嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包了起來(lái)。我正要對(duì)舅舅的行為提出異議，我的兩只腳底卻感到了一股涼意。與此同時(shí)，鉆心的疼痛漸漸消失，最后無(wú)影無(wú)蹤。我一下子愣在了那里。這種情況的出現(xiàn)太突然了，我不敢相信我的腳已經(jīng)不疼了。我仍然拄著雙拐，用腳輕輕地在地上點(diǎn)了一下。結(jié)果，一點(diǎn)也不疼。我又用力地在地上踩了一下，還是不疼。我還是不敢相信，又使勁往地上跺了一下，還是一點(diǎn)也不疼。直到這時(shí)，我才“咚”的一下將雙拐扔到了地上。與此同時(shí)，我的眼淚泉水般地流了出來(lái)。舅舅站在一旁，呵呵地笑，說(shuō)，怎么樣陳東，我不騙你吧？李強(qiáng)（舅舅的兒子）就是這樣，上大學(xué)的時(shí)候，一到學(xué)校，腳底板就起泡，流黃水，疼得鉆心。放假回到家里，一赤腳下田干活，準(zhǔn)好。時(shí)間一久，我都有經(jīng)驗(yàn)了。

這個(gè)法子是舅舅發(fā)現(xiàn)的。但舅舅是個(gè)農(nóng)民，沒文化，自然沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念。于是，我就以我（陳東）的名義，致函世界衛(wèi)生組織，報(bào)告了我的這一發(fā)現(xiàn)。這一次，我也學(xué)能了，我繞過了我的老同學(xué)皮膚科專家鄭成，免得他小子再?gòu)闹凶鍪裁词帜_。

1.用一句話概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。（3分）

2.小說(shuō)采用第一人稱寫有什么好處？（3分）

3.“鄭成面對(duì)記者的鏡頭侃侃而談，那副小人得志的模樣簡(jiǎn)直讓人惡心�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的含義的？（2分）

4.本文在寫法上有很多突出的特點(diǎn)，除第一人稱寫法外，另外找出一點(diǎn)進(jìn)行闡述。（3分）

5.下列判斷正確的一項(xiàng)是（   ） （3分）

A “我”致函世界衛(wèi)生組織，報(bào)告了我的這一發(fā)現(xiàn)"我這樣做是為了保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，同時(shí)不讓追名的人得到好處。

B小說(shuō)的主人公寫的是鄉(xiāng)下的舅舅，實(shí)際是猛烈抨擊了當(dāng)下浮躁的社會(huì)里，世人普遍存在的急功近利的心態(tài)。

C小說(shuō)對(duì)敗壞的風(fēng)俗造成人的異化深惡痛絕，在予以深刻揭露的同時(shí)，呼喚文明傳統(tǒng)的回歸，期盼精神家園的重塑。

D這篇小小說(shuō)雖然沒有曲折的情節(jié)，但卻寫出了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界和情感。

怪病 遠(yuǎn)山

我叫陳東，是我們本地一所大學(xué)的老師。

今年夏天，我得了一種奇怪的病，我的腳底起了一種水泡，黃色的水泡，也不癢，但是鉆心地疼。最嚴(yán)重的時(shí)候，雙腳都不敢著地。沒辦法，我只好買了一副雙拐拄上。我到醫(yī)院去找我的一位老同學(xué)，皮膚科專家鄭成。鄭成看了半天，也說(shuō)不出個(gè)所以然。最后，含糊其詞地咕噥了一句，是癬吧。我馬上說(shuō)，這不是癬，癬癢，我這腳一點(diǎn)兒都不癢，就是疼，一個(gè)勁兒地疼。鄭成說(shuō)，先開點(diǎn)消炎粉、止痛膏試試吧，不行再來(lái)。誰(shuí)知道，用了鄭成開的藥，情況更糟，疼不但沒有止住，腳底反而潰爛起來(lái)。

我知道找鄭成解決不了問題，就去看一位老中醫(yī)。老中醫(yī)滿有把握地說(shuō)，一水治百病。你這病，啥藥也不用凃，你就到浴室去泡澡，一泡包你好。我就按老中醫(yī)的法子，到浴室里去泡。但是，老中醫(yī)的法子也不管用，我的腳底照樣潰爛，疼得鉆心。不僅如此。此后不久，街上漸漸地出現(xiàn)了一些和我一樣拄雙拐走路的人。不用問，我知道他們得的是和我一樣的病，而且還都是我傳染給他們的。因?yàn)椋�那天浴室里洗澡的人�?shí)在是太多了。對(duì)此，我只有深表遺憾。

過了幾天，我的老同學(xué)——皮膚科專家鄭成卻打電話讓我一定去他那里一趟。我一到，鄭成就拉我到一架顯微鏡前。顯微鏡下，我看到了一群像孑孓一樣的小蟲子在動(dòng)來(lái)動(dòng)去的。鄭成問我，看到了嗎？我說(shuō)，看到了。鄭成說(shuō)，你看到了什么？我說(shuō)，我看到了一群像孑孓一樣的小蟲子在動(dòng)來(lái)動(dòng)去。鄭成激動(dòng)地說(shuō)，哥們，那不是孑孓，那就是從你腳底的潰爛物中分離出來(lái)的病毒，我已經(jīng)把這種病毒命名為“陳東病毒”。我一拳朝他胸前捅了過去，罵道，你小子，想讓我遺臭萬(wàn)年嗎？鄭成嘿嘿地笑，說(shuō)，你可別不知好歹呀，我想讓你永垂不朽呢。世界上千千萬(wàn)萬(wàn)的人都在奮斗，圖個(gè)啥？不就是想名垂青史么？連我們的老祖宗孔夫子都說(shuō)，君子疾沒世而名不稱焉呢，你要是真怕出名，就用我的名字命名好了。不過醫(yī)學(xué)界有個(gè)約定俗成的規(guī)矩，病毒從誰(shuí)的身上提取出來(lái)的，就用誰(shuí)的名字命名。我要是連這點(diǎn)基本的醫(yī)學(xué)良知都沒有，還配當(dāng)一個(gè)醫(yī)生嗎？我說(shuō)，你既然高興用我的名字命名，你就用好了，反正名字只是一個(gè)符號(hào)，也沒有多大的實(shí)際意義。我現(xiàn)在最關(guān)心的是，怎么治好這種病，怎么能盡快地解除我的痛苦。鄭成聳聳肩膀，然后將雙手一攤，說(shuō)，哥們，對(duì)此，我就無(wú)能為力了。我說(shuō)，那你還激動(dòng)個(gè)屁。鄭成開心地笑了，說(shuō)，這你就不懂了吧，在醫(yī)學(xué)上，能夠發(fā)現(xiàn)一種病毒，就足以使一個(gè)人名垂不朽了。鄭成又進(jìn)一步說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問題，有時(shí)候比解決問題更為重要。

果不其然，不久，報(bào)紙上登出了鄭成發(fā)現(xiàn)“陳東病毒”的消息，并且稱，鄭成的這一發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)被世界衛(wèi)生組織所確認(rèn)。該消息還說(shuō)，世界衛(wèi)生組織已將鄭成作為世界頂尖醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的候選人推薦上去。電視臺(tái)的記者也不失時(shí)機(jī)地采訪了鄭成。鄭成面對(duì)記者的鏡頭侃侃而談，那副小人得志的模樣簡(jiǎn)直讓人惡心。

鄭成出了名。但我們這個(gè)城市里像我一樣拄著雙拐走路的人卻越來(lái)越多了。不久，我們這里就被宣布為疫區(qū)。

就在這時(shí)，我舅舅來(lái)了。舅舅也是聽說(shuō)我得了一種怪病才來(lái)看我的。舅舅進(jìn)城，先要走幾十里的山路，然后再坐幾個(gè)小時(shí)的汽車，才能到達(dá)市里。舅舅到我家的時(shí)候，兩只解放鞋上沾滿了黃泥。一進(jìn)門就問我得了什么病。我就把我的病情和我的痛苦講給舅舅聽。我一邊說(shuō)，嘴里一邊咝咝地吸著涼氣，以表達(dá)我的疼痛。舅舅聽完，哈哈大笑，說(shuō)，是這呀，好治。說(shuō)罷，舅舅叫我給他一只碗，兩塊抹布，舅舅將他解放鞋上沾的黃泥巴刮到碗里和上水，調(diào)均勻了將黃泥抹在抹布上，弄得像兩張大膏藥，然后解下我腳上纏裹的繃帶，用抹上黃泥的抹布將我的雙腳嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包了起來(lái)。我正要對(duì)舅舅的行為提出異議，我的兩只腳底卻感到了一股涼意。與此同時(shí)，鉆心的疼痛漸漸消失，最后無(wú)影無(wú)蹤。我一下子愣在了那里。這種情況的出現(xiàn)太突然了，我不敢相信我的腳已經(jīng)不疼了。我仍然拄著雙拐，用腳輕輕地在地上點(diǎn)了一下。結(jié)果，一點(diǎn)也不疼。我又用力地在地上踩了一下，還是不疼。我還是不敢相信，又使勁往地上跺了一下，還是一點(diǎn)也不疼。直到這時(shí)，我才“咚”的一下將雙拐扔到了地上。與此同時(shí)，我的眼淚泉水般地流了出來(lái)。舅舅站在一旁，呵呵地笑，說(shuō)，怎么樣陳東，我不騙你吧？李強(qiáng)（舅舅的兒子）就是這樣，上大學(xué)的時(shí)候，一到學(xué)校，腳底板就起泡，流黃水，疼得鉆心。放假回到家里，一赤腳下田干活，準(zhǔn)好。時(shí)間一久，我都有經(jīng)驗(yàn)了。

這個(gè)法子是舅舅發(fā)現(xiàn)的。但舅舅是個(gè)農(nóng)民，沒文化，自然沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念。于是，我就以我（陳東）的名義，致函世界衛(wèi)生組織，報(bào)告了我的這一發(fā)現(xiàn)。這一次，我也學(xué)能了，我繞過了我的老同學(xué)皮膚科專家鄭成，免得他小子再?gòu)闹凶鍪裁词帜_。

1.用一句話概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。（3分）

2.小說(shuō)采用第一人稱寫有什么好處？（3分）

3.“鄭成面對(duì)記者的鏡頭侃侃而談，那副小人得志的模樣簡(jiǎn)直讓人惡心�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的含義的？（2分）

4.本文在寫法上有很多突出的特點(diǎn)，除第一人稱寫法外，另外找出一點(diǎn)進(jìn)行闡述。（3分）

5.下列判斷正確的一項(xiàng)是（   ） （3分）

A “我”致函世界衛(wèi)生組織，報(bào)告了我的這一發(fā)現(xiàn)"我這樣做是為了保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，同時(shí)不讓追名的人得到好處。

B小說(shuō)的主人公寫的是鄉(xiāng)下的舅舅，實(shí)際是猛烈抨擊了當(dāng)下浮躁的社會(huì)里，世人普遍存在的急功近利的心態(tài)。

C小說(shuō)對(duì)敗壞的風(fēng)俗造成人的異化深惡痛絕，在予以深刻揭露的同時(shí)，呼喚文明傳統(tǒng)的回歸，期盼精神家園的重塑。

D這篇小小說(shuō)雖然沒有曲折的情節(jié)，但卻寫出了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界和情感。

匠人與大師（梁 衡） （10分）
①在社會(huì)上常聽到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹捧。又常不滿于某件作品，說(shuō)有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？
②匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人，比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。
③匠人在實(shí)踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富，但還沒從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運(yùn)作。面對(duì)一片瓜地，匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對(duì)一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個(gè)公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，進(jìn)取不竭，心猶難寧。
④匠人較單一，大師善綜合。我們常說(shuō)一技之長(zhǎng)，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運(yùn)籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因?yàn)榉矂?chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、吸收、對(duì)比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長(zhǎng)，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時(shí)，大師則把這一技收來(lái)只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。而成為一個(gè)社會(huì)科學(xué)方面的大師要求就更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個(gè)時(shí)代的百科全書，毛澤東則是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、軍事、文學(xué)的寶典。
⑤這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個(gè)區(qū)別毫無(wú)貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個(gè)世界需要人們有一個(gè)較高的追求目標(biāo)。拿破侖說(shuō)不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長(zhǎng)起來(lái)的。當(dāng)他不滿足于打槍、投彈的重復(fù)而由單一到綜合，由經(jīng)驗(yàn)到理性，有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時(shí)他就成了將軍。魯班最初是一名普通木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理時(shí)，就成了建筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。古語(yǔ)說(shuō)，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個(gè)社會(huì)就不堪設(shè)想。
⑥我們可能在實(shí)際業(yè)績(jī)上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對(duì)事物要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮，心向往之。在個(gè)人有了這樣一種心理，就會(huì)有所上進(jìn)；在民族有了這樣一個(gè)素質(zhì)，就會(huì)生機(jī)勃勃；在社會(huì)有了這樣一個(gè)氛圍，就是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)。
【小題1】對(duì)文章各部分內(nèi)容及相互關(guān)系概括有誤的一項(xiàng)是（     ）（3分）

閱讀下選段，完成1－7題。(18分)

⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒有擁擠，沒有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想．或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調(diào)換位置。

    ⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

    ⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)．大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。

    ⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生在機(jī)會(huì)。我更沒想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。

    ⑸我看得目瞪口呆．所有的獵人都看得目瞪口呆．連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。

⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。

⑺它走了上去．消失在一片燦爛中。

1、段（1）作者描寫了自己的心理活動(dòng)，其用意是什么？ (2分)                                                                         

2．段（3）中加點(diǎn)的“只有”一詞有何表達(dá)作用？  (2分)                                                                          

3．段（4）中兩個(gè)“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？(4分)

4．請(qǐng)從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話：____________________(2分)

5．選問中兩處描寫了彩虹，請(qǐng)把有關(guān)的描寫用“~~~”劃出來(lái)并談?wù)劯髯悦鑼懖屎绲淖饔谩?4分)

①                                                                  

②                                                                          

6．設(shè)想一下，假如你是當(dāng)時(shí)的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會(huì)怎么想怎么做呢？(2分)

7．品讀選文后，再閱讀下面兩段資料，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)找出選文與資料的不同內(nèi)容。(2分)

⑴藏羚羊?yàn)槲覈?guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，屬國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒在人跡罕至的地方。（《中學(xué)生知識(shí)畫報(bào)》）

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⑵近幾年來(lái)，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保護(hù)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（《中國(guó)國(guó)防報(bào)》）

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